Rol in actie bij het spelen met kinderen
kenmerk van onafhankelijke spelletjes kinderen van het tweede jaar van het leven met de actuele speelgoed is de herhaling van een enkel spel actie - voor het eerst naar jezelf en vervolgens met betrekking tot de pop.
Verscheidenheid van games is voornamelijk te wijten aan de opname van de extra tekens( "voeden" niet alleen zichzelf, maar ook zijn moeder, grootmoeder, niet alleen een pop, maar ook dragen, konijn, paard).
Aan het einde van de tweede - het begin van het derde jaar van het leven, hebben de meeste kinderen al in hun spel verenigde een aantal verschillende, al bekend bij hen gezamenlijke activiteit met een volwassene actie om een pop( of een ander speelgoed figuur).In dit geval maakt het kind niet uit in welke volgorde deze acties elkaar opvolgen.
Zo werkt Dima over 2 jaar 2 maanden.
Het spel begint met het maken van pap, die hij kookt, roerend met een stok in een speelgoedpan.
- Alles, het was gelast. Aan Mishka zal ik geven!
Dima brengt een teddybeer, terwijl het voeden van de pan staf, blazen op voordat u naar uw mond beren.
- Handen wassen!
Boy neemt de beer, ga met hem naar de kast, duw de muur:
- Shhh. .. Vodicka. Handen wassen!
Was teddyberen poten, wrijf ze tegen elkaar.
- Bevestig nu een servet!
doet een beroep op moeder:
- Geef een servet!
Mam geeft hem een servet, dat eerder werd gebruikt in het spel met de kleine jongen.
Dima probeert haar teddybeer te binden:
- Echt niet!
Moeder helpt hem.
- Alles, nu om te lopen. Top-top, top-top!- Verplaatst Mishkin's pootjes op de tafel en toont zijn lopen. Dan brengt hij een wandelwagen en legt er een beer in, rolt deze door de kamer.
Dima vond het niet erg dat doek bond een beer als het niet meer nodig is, dwz. E. Na de "maaltijd."
Het onafhankelijke spel van het kind op deze leeftijd wordt vaak bepaald door speelgoed dat in zijn gezichtsveld valt. Nu kan hij zelf een nieuw actiegame "ontdekken", volwassenen imiterend.
Moeder kocht Dima een speelgoedbassin. Ze speelde met Dima en baadde een pop in hem. Maar hier speelt Dima alleen met zijn geliefde beer. Naast mijn moeder zet een bekken en zet er een kubus in. Dima
, die weer moeilijk feeds dragen, verwijdert weefsel en wist de tert kubus, neemt het bekken, shakes, past dragen weer verwijderd en gewassen. Brengt een pop, past een servet aan haar aan.
Dit nieuwe idee - om een servet af te vegen - is van Dima zelf. Moeder steunt haar.
- Je bent goed voor me. Gewassen, nu is het servet schoon.
De volgende keer dat Dima vindt in het bassin een paar lappen, poppenkleertjes en zelfs in de buurt - speelgoed ijzer.
moeder is van mening dat het nu wordt de bestelling in actie in het kind worden gezet: hij "weet hoe te wassen," Nu, logisch, moet worden gestreken.
Maar dit is onze volwassen logica, het kind heeft het nog niet onder de knie. Het nieuwe speeltje is vergelijkbaar met het object waarmee de moeder handelt. Excellent. Hij zal ook strijken. Hij vindt het niet erg dat het linnen in het bekken 'vies' is( volgens het plan van de moeder).Hij concentreert zich er met een strijkijzer op en "strijkt" alles, "wisselt" meerdere keren in het bekken. Het is allemaal een normaal kindspel. Om te spelen, en hij beheerst de juiste volgorde van acties, hebben behoefte aan een hint volwassene in coöperatief spelen in de acties van het kind commentaar. Het is nuttig om te correleren met het echte spel acties( mum eerste binden Dime servet, en dan voeden, in de kom water wordt uitgegoten, het wassen van de wasserij, en vervolgens werd gestreken, etc. ..).
Gaandeweg begint het kind in de game de reeks acties van volwassenen correct weer te geven. Maar wees niet erg kieskeurig om van het kind de juiste volgorde van acties in het spel te eisen, erop aan te dringen. Het belangrijkste ding in de verwezenlijkingen van een kind tot 2,5 jaar - een onafhankelijke ontdekking van nieuwe acties "voor de lol", de conventies van het spel actie en uit te breiden op basis daarvan een aantal acties in het spel, verenigd door een gezond verstand.
In de tweede helft van het derde jaar van het leven( ongeveer 2 jaar 6 maanden - 2 jaar 7 maanden) in games voor kinderen, kunt u een innovatie ontvangen: Identificatie met een bepaalde volwassene en zichzelf te benoemen bij zijn naam( "Anya - mijn grootmoeder", "Dima - Papa" enm. p.).Dergelijk gedrag wordt meestal voorafgegaan door de verschijning van een kind in zijn speelgoed "economy" van deze dingen die bij een bepaald familielid( schort van de moeder, de hoed van de oude vader, mijn moeder's tas, een oude hersteld van een bril van mijn grootmoeder, etc. ..).Ze passen ze aan zichzelf aan, het uiterlijk van het kind lijkt op een volwassene.
Dima( 2 jaar 6 maanden), vastgebonden schort van haar moeder, wandelingen rond het appartement, en alle leden van de familie aankondigt: "Dima - mijn moeder"
Anya( 2 jaar 5 maanden), het dragen van oma bril, verklaart "Anya - Grootmoeder".Hij neemt het boek( het werd gelezen door zijn grootmoeder) en geeft het lezen( draaien van pagina's, mompelen iets ongebruikelijke).
Bovendien beginnen sommige kinderen hun acties te correleren met speelgoed en de echte acties van volwassenen.
Dima( 2 jaar 7 maanden) zittend in een stoel tegenover de rug, draait het stuurwiel, de motor imiteert de geluiden van "ZHZHZH ZHZHZH. ... ..»
onderbreken buzz, zei hij: "Oom bestuurder»
Light( 2 jaar 9!maanden) na het spelen met een stuk speelgoed stethoscoop en thermometer verklaart: "licht- Elena Ivanovna"( de naam van de behandelend arts Licht)
Maar zulke zelf-correlatie van spel actie met de acties van de volwassenen en benoemen zich door zijn naam bij kinderen zijn zeldzaam. .
meeste kinderen na 2,5 jaar lijkt al te handelen in het spel als iemand anders - hun poppen te voeden, mijn moeder voedt ze, behandelen poppen als een arts hen behandelt. Maar ze plaatsen zichzelf nog steeds niet bewust in de plaats van de ander( dat wil zeggen, ze nemen geen bepaalde rol op zich).
stadia van de vorming van het spel, wanneer de ketting kind game actie in de betekenis ervan reeds kan worden gerelateerd aan specifieke acties bepaalde persoon( rol), maar deze correspondentie is nog niet op de hoogte van kinderpsychologen roepen een rol in de actie. In de regel gaan de meeste kinderen alleen met de hulp van volwassenen( ouders of kleuterleidsters) van 'rol in actie' naar een complexer rollenspel. Als de tijd het kind niet helpt, dan, zoals blijkt uit observaties van psychologen en leraren, bewuste aanvaarding van de rol die mogelijk niet in het spel, zelfs na 3 jaar.
Twee belangrijke voorwaarden voor de overgang naar een complexe role-playing game - voor een bepaalde isolatie van specifieke volwassen actie en benoemen zelf de naam van de volwassen - moet worden gevormd in het kind, zelfs in het derde jaar van het leven.
Allereerst moeten bepaalde acties( of keten van activiteiten) aan het kind worden toegewezen als behorende tot een bepaalde persoon, een specifieke rol.
Om dit te doen, kun je spelen in de voorkant van een kind met zijn speelgoed, het reproduceren van een reeks acties die kenmerkend zijn bijvoorbeeld, voor de dokter, de bestuurder, en vervolgens de naam van de rol( "I - de bestuurder", "I - de dokter").Kijkend naar jou, zal het kind zelf op dezelfde manier gaan handelen, eerst je acties herhalen en dan je eigen variaties erin maken.
voor kinderen, die in zijn eigen spel al een reeks acties die specifiek zijn voor een individu speelt( bijv. E. Hij heeft al "een rol in actie"), is het voldoende om ze te verbinden met de naam van de rol die hij eigenlijk( nog onbewust) uitgevoerd:
- Jij, als een moeder, verzorgde een dochterpop.
- Jij ging als moeder naar de winkel.
- Jij, als een chauffeur, reed met de auto en taxiede.
- U, als een arts, behandelde de pop Lyalya.
Typisch, na 2-3 dergelijke "opsomming" van onafhankelijke kind spelen hij afkomstig is vastgezet zodanig een noodzakelijke voorwaarde voor verder gecompliceerd verhaal van het spel, dat daarmee zelf de acties van een ander.
Als een kind spontaan is ontstaan externe gelijkenis met name volwassenen( via imiterende gebaar, een kledingstuk) en zichzelf te benoemen bij zijn naam, is het belangrijk om de baby aan te moedigen om de mix van de simulatie gedrag acties die specifiek zijn voor deze volwassene.
voorbeeld, baby gezet op de schort van mijn moeder, en aan te kondigen: "Dima - Mama»
Maar dan is dit spel is het niet. Het is over het algemeen geen spel. Om dit per ongeluk ontstaan imitatie werd een spel, moet je om het kind te duwen om verder spelactie:
- time moeder met een schort, zal ze wassen of eten koken. Je bent nu een moeder, wat ga je doen?
Om vormen begon aan de rol van het gedrag van de juiste te gebruiken al bekend bij Ontvangt u uitleg, commentaren acties van kinderen, met toeschrijving aan ze in een bepaalde rol( dit kan de rol zijn van niet alleen de mens, maar ook dieren, sprookjesachtige karakter bekend bij het kind, is het belangrijk om hem te laten zien dat hijnu - iemand anders).Bijvoorbeeld:
- Wat ben je, een hond -sprashivaet Moeder Licht, die beweegt over het tapijt op handen en voeten? .
- Ja!- antwoord Sveta. - Gav-gav! Geef de hond melk!
Of anders:
- Anya! Rijd je in een kleine kinderwagen zoals Tante Tata?
Anne, blij vergelijking:
- Ja, wandelen met Igor. In de lift gaan we.
Anya opent de deur van de kast, die waarschijnlijk haar denken aan de liftdeur, klimt samen met de kinderwagen in de kast en "drukknoppen."
- Zhzh, laten we gaan! Ze zegt.
Met het oog op de overgang naar een meer complexe rol gedrag te bevorderen was het makkelijker voor het kind, moet je hem de rol in zijn semantische relatie met een andere rol te laten zien.
Zelfs de meest eenvoudige game acties van het kind, in de regel, focus op karakter -igrushku: baby voedt haar pop, zet haar om te slapen, etc. En dit is gewoon de verhouding van het kind naar de pop al aanwezig impliciet rolrelatie:. . Moeder - kind, echter,ze is nog niet op de hoogte van het spelende kind. De pop is nog steeds alleen het object van de invloeden van het kind, hij schrijft er geen responsreacties op toe.
Naar eigen rol en acties duidelijker toegewezen kind en de poppen werden toegeschreven aan de relevante respons, is het ook noodzakelijk om "set" de rol. Natuurlijk moest moeder dit downloaden. Hier zit
moeder naar zijn dochter en neemt de pop:
- Ik ga naar de dokter, en dit is me ziek meisje kwam.
- Ga hier zitten, - zij wendt zich tot de pop. - Wat is uw pijn?
- De nek? Nu zal ik je vliegen.
Mum zet keten van acties die specifiek zijn voor de arts( met behulp van speciaal ontworpen voor dit speelgoed uit een set van "Doctor Oh How It Hurts", en zo niet - geschikte substituenten items, vergeet dan niet om aan te geven op hun gaming-waarde).Al haar acties worden begeleid door een dialoog met de pop: Mama zegt dat voor zichzelf in een normale stem, en voor een pop - een dunne, zoals gewijzigd."Sick Girl"( pop) legt ze uit dat ze pijn doet, huilt, null, toen ze een injectie, etc. Maar
pop "genezen" werd gegeven, en mijn moeder - "doctor" verwijst naar zijn dochter:. .
- Kom- Nu ben je ziek en ging naar de dokter. Ik zal je vliegen. Wat doet jou pijn?
Over dergelijke voorstellen reageren kinderen meestal anders. Sommige mensen worden graag patiënten, maar sommigen weigeren misschien:
- Ik wil niet!
Het komt voor dat het kind zelfs in het spel geen pijn wil doen. Het is niet nodig aan te dringen op de zin, maar het kan worden aangepast:
- En kom op - je bent zijn zoon leidde naar de dokter!
Het kan een beer zijn en een haas. Een dergelijk voorstel wordt aanvaard, in het algemeen, alle kinderen, en het is jammer, want je wilt - niet willen, maar voor "zoon" zal nog steeds in gesprek met "doctor" het kind zelf. Kijken naar volwassen rol
acties naar kukle- "patiënt" naar jezelf als een patiënt een kind is het beter om de specifieke rol van de actie toe te wijzen - en de meeste artsen en patiënten, hun rationele verbinding.
De volgende keer dat je een kind kunt aanbieden om zelf een "dokter" te zijn. Volwassen wordt "patiënt" of "moeder" van een ziek kind( pop,
Bears), toont nu meer volledig de patronen van gedrag "van de patiënt."Het kind zelf-
spel zal nu met een pop, maar toch eenvoudig te praten, maar het is niet langer alleen een passief object van "medische" manipulatie van het kind.
Dus niet boos zijn als een kind tot 3 jaar is nog niet in haar onafhankelijke game zulke hoogten bereikt als een onafhankelijke benoemen van zijn spel rol, role-gesprek met een pop. Als een volwassene beetje bij beetje al met hem begint te spelen, gaat hij later in het onafhankelijke spel van het kind.
kan worden voldaan en dat er "een rol in actie" in self-kind spel, het is vrij gemakkelijk om items, afgevaardigden gebruiken en noemt zijn die een rol spelen na de volwassenen.