L'avez-vous ou non? Jeu

Caractéristiques du jeu et sa valeur éducative. Dans le jeu proposé, ainsi que dans les précédents, les enfants apprennent à reconnaître des objets familiers dans la forme. Mais contrairement aux jeux précédents, l'examen tactile et la reconnaissance de l'objet désiré se produisent dans une situation de comparaison de plusieurs objets de forme plus ou moins similaire. Par exemple, dans un jeu de jouets, il y a plusieurs objets ronds( une balle, une pomme, un œuf, un citron), parmi lesquels l'enfant doit trouver un certain objet. Ainsi, la tâche d'apprentissage( en distinguant la forme des sujets) exige que les enfants aient un plus grand effort mental que dans les jeux précédents. En outre, les enfants bénéficient d'une plus grande indépendance dans l'application de méthodes rationnelles d'examen tactile, qui rappellent les règles du jeu.

La solution de cette tâche plutôt compliquée devient possible en raison du fait que les enfants s'intéressent activement à des sujets attrayants. En outre, l'approbation de l'éducateur et des pairs, leur reconnaissance des réalisations personnelles de l'enfant( sait comment trouver le sujet nommé) encourager l'enfant à résoudre le problème correctement.

observer les actions des pairs, d'autres enfants se habituent à faire preuve d'empathie les uns avec les autres, se réjouir de la réussite des autres, et vous retenir, de contribuer à ce succès. Ainsi, dans ce jeu, non seulement l'activité cognitive, mais aussi les qualités volitives et morales sont évoquées.

Matériel de jeu. Familier aux enfants jouets volumineux de petite taille et de forme simple. Il peut être imaginatif, des jouets didactiques et des articles ménagers miniatures. Bonne utilisation de jeu didactique des jouets en bois, mettant en vedette clair, forme monolithique( une partie)( pomme, poire, boule, oeuf, pyramide, cruche, bol, citron, cube, brique).Si le produit fini ne pas, vous pouvez venir chercher votre composé, par exemple, des éléments suivants: une balle, une pomme( faux ou naturel), champignon d'oeuf, matriochka, panier, seau, les petits graviers, petite voiture, brique, avion, etc.

à. .Le jeu nécessite deux copies de chaque jouet. Certains jouets de la même forme doivent avoir des couleurs différentes, de sorte que les enfants peuvent appliquer la connaissance des couleurs et identifier indépendamment la forme de l'objet comme caractéristique distinctive. En outre, deux petits sacs sont nécessaires. Dans chacun d'eux il devrait y avoir deux trous pour les mains, assemblés sur une bande élastique, comme un couplage.

Tous les jouets et les deux manchons sont placés dans la boîte avec les compartiments appropriés: pour un ensemble, pour l'autre ensemble et pour les manchons.

Description du jeu et de ses techniques. L'enseignant promet de jouer avec les nouveaux jouets qu'il a préparés pour eux. Après le petit déjeuner, il propose aux enfants de mettre des chaises comme toujours.(demi-cercle), et en face d'eux met une petite table avec une boîte dans laquelle le matériel de jeu est situé.Sortant deux sacs( manchons) de la boîte, l'adulte montre comment les deux mains sont insérées dans le manchon, et donne aux enfants à essayer eux-mêmes, comme c'est fait. Les bébés passent les manchons les uns des autres de deux côtés, en commençant par ceux qui sont assis sur le bord. Ayant rencontré au milieu d'un demi-cercle, муфточки reviennent sur une petite table au tuteur.

Sortant successivement chaque jouet de la boîte, le tuteur le montre aux enfants et le met sur la table. Les enfants appellent des objets et les regardent de tous les côtés. Sur la table est construit l'ensemble des jouets. Après cela, l'enseignant devant les enfants met l'un après l'autre tous les objets dans le manchon, et l'enfant appelé par lui fait la même chose avec un autre jeu de jouets et un autre manchon."Les jouets se sont cachés de nous", dit le professeur."Rien, maintenant nous allons les chercher et les retourner."Il fait signe à ses deux enfants, libère l'endroit sur la table et les place l'un en face de l'autre pour que leurs actions soient visibles à tout le monde. Chaque enfant reçoit un manchon avec des jouets."Maintenant, nous allons décider qui sera le premier à chercher un jouet", dit le tuteur et utilise un simple décompte:

Pour s'amuser, il faut les compter tous. Un, deux, trois, One est toi.

En se référant au premier enfant, l'enseignant suggère qu'il choisisse dans la boîte à manchettes ce qu'il aime.(En même temps, il ressemble à prendre une enquête sur le sujet avec les deux mains, en le tournant et en l'examinant de différents côtés.) "Choisissez? Il a ensuite demandé. "Alors dites-moi ce que vous avez trouvé, et demandez s'il y a un jouet similaire dans Petit( le nom d'un autre enfant)."L'enseignant explique que vous devez dire les mots suivants: «J'ai une balle( citron, œuf, etc.).Et avez-vous ou non? "- et mettre l'objet sur la table. Un autre partenaire devrait trouver dans sa boîte à gants la même chose et répondre: «Et j'ai une balle», puis la sortir de la boîte à manchon et la mettre côte à côte pour la comparaison. Tout le monde compare les jouets et évalue l'exactitude de la solution du problème. Si le problème est résolu correctement et que les objets coïncident, les enfants applaudissent.

Le jeu continue, seulement maintenant le deuxième enfant choisit le jouet, et le premier trouve la même chose dans son manchon, et encore les deux jouets deviennent proches.Évaluant l'exactitude de la solution du problème, l'éducateur choisit deux nouveaux enfants, et le jeu continue.À leur tour, tous les enfants choisissent et trouvent des jouets, examinent au toucher et apprennent des objets en forme.

A la fin du jeu, le professeur, avec les enfants, met le matériel dans une boîte.

Règles du jeu.

1. Examinez les jouets au toucher, avec les deux mains, en les retournant de tous les côtés.

2. Vous pouvez retirer le jouet du sac et le mettre sur la table seulement après son appel.

3. Choisissez un jouet et demandez-lui s'il a un partenaire qui, à son tour, est réglé en utilisant les compteurs.

Conseils pour l'éducateur. Pour résoudre le problème d'enseignement avec succès, non seulement un examen tactile, mais aussi un examen visuel est d'une grande importance. Dans le processus de visualisation préliminaire des jouets chez les enfants, une image visuelle de l'objet apparaît qui facilitera un examen tactile et la reconnaissance du sujet dans la forme. Par conséquent, il est très important que l'examen des sujets passe émotionnellement et les enfants peuvent admirer les jouets.

Afin de ne pas compliquer le processus d'inspection et de sélection des jouets, mettre dans chaque muftochku pas plus de cinq sujets. Il sera donc plus spacieux pour les mains de l'enfant, ce qui facilitera la reconnaissance des jouets. Les objets identifiés par les enfants sont retournés à chaque fois aux manchons. Après que trois ou quatre paires d'enfants jouent à ces jouets, remplacez-les par d'autres.

Lorsque vous relancez le jeu, vous pouvez ajouter de nouveaux jouets ou en remplacer certains avec des objets de forme plus complexe avec des détails supplémentaires( par exemple, un seau peut être remplacé par une casserole, une tasse avec un sucrier, etc.).

Il est nécessaire d'accorder une attention particulière à ce moment dans le jeu, lorsque deux jouets pris dans des manchons sont comparés. Demander aux enfants ce qu'ils ont de la même chose et ce qui est différent, les aider à distinguer la forme en tant que caractéristique distinctive essentielle, en les distrayant des signes de la couleur.

Lors de l'évaluation de la justesse de la solution du problème, il est important de permettre aux enfants de vivre pleinement leur succès et de recevoir la satisfaction de la reconnaissance de leurs réalisations personnelles par d'autres enfants et adultes. Par conséquent, pas besoin de regretter les louanges et les mots aimables, d'évaluer le succès des enfants.

Dans le processus de jeu, les enfants améliorent la tactique de l'examen tactile. Les mouvements des mains, effectués sous la direction de l'éducateur, deviennent de plus en plus cohérents: les doigts glissent sur toute la surface de l'objet. Cela conduit à la construction d'une image holistique et claire de la forme de l'objet, ce qui facilite la reconnaissance par le toucher.

L'organisation du jeu est si simple que les enfants peuvent jouer ensemble ou quatre ensemble et sans la participation directe d'un adulte, seulement sous sa supervision générale et ses conseils. Cela contribue à l'indépendance relative des enfants et à leur rapprochement.