Enfant d'un an
La troisième moitié de la vie peut être caractérisée comme une période de transition. Un gamin d'un an, selon les mots du grand physiologiste russe IM Sechenov, "armé de la capacité de regarder, écouter, toucher, marcher et contrôler le mouvement des mains. .. entre dans l'ère d'une société libre et indépendante avec le monde extérieur".
La croissance rapide de l'enfant a été achevée dans la première année de la vie, où chaque mois il y avait certaines étapes. L'enfant a quitté le berceau, mais ne s'est pas encore levé fermement. Conformément à ce régime de la journée, la nutrition, les activités éducatives sont dynamiques. Ils semblent s'adapter à la période de transition. De plus, sa gravité et sa durée dépendent des taux de croissance des enfants, de l'hérédité et des facteurs environnementaux. Au début de la deuxième année, les moments de régime ne sont toujours pas significativement différents de ceux de la fin de la première année et, à l'âge d'un an et demi, ils ont déjà de nouvelles caractéristiques qualitatives. Les caractéristiques de la masse et de la longueur du corps à la naissance au cours de cette période n'affectent plus le développement des enfants. Les petits enfants dépassent les grands pairs. Parmi les enfants d'un an et demi, il est très difficile d'identifier ceux qui sont nés prématurément.
Dans la première moitié de la deuxième année de vie, les enfants grandissent de 6-7 cm, leur masse augmente de 1-1,5 kg. Ces fluctuations dépendent des caractéristiques du développement physique des enfants et de leur sexe.
Selon l'Institut de recherche biélorusse pour la santé maternelle et infantile, les normes de base pour le développement des enfants dans 1 an 6 mois sont les suivantes: longueur des garçons - 80-86 cm, les filles - 78-84 cm;le poids des garçons est de 10,2 à 12 kg, les filles de 9,6 à 11,2 kg;la circonférence thoracique chez les garçons est de 48-49 cm, chez les filles elle est de 46-48 cm Ces tailles seront plus petites pour les filles que pour les garçons, jusqu'à la puberté.
Dans la troisième moitié de l'année, les enfants maîtrisent peu à peu une étape confiante, même sur une surface inégale. Ils commencent à aimer les jeux en mouvement. Ils essaient d'escalader des chaises et des tables. Ils sont intéressés par la possibilité de grimper sur le rebord de la fenêtre, dans la baignoire, l'évier et dans tout autre espace disponible auparavant. L'enfant veut tout prendre dans ses mains, le toucher, le regarder. Ce processus naturel de connaissance du monde provoque toujours une grande anxiété chez les parents. Ils arrêtent constamment l'enfant: "ne touchez pas", "ne prenez pas", "ne saisissez pas", "ne partez pas", etc. Mais, en attendant, il est nécessaire d'encourager ces actions du bébé.Pour des raisons de sécurité, les objets précieux de valeur, les coutures, les outils et les appareils de coupe, les ustensiles, les médicaments et les produits chimiques ménagers doivent être retirés pendant un certain temps. Les enfants essayent de donner la capacité de bouger et les sujets qui sont privés de cette opportunité.Par conséquent, ils poussent, traînent et traînent la plupart de leurs jouets, par exemple une poupée, une maison, une pyramide, etc. Non seulement ils lancent et poussent la balle, mais ils essaient aussi de l'attraper et de la maintenir. L'enfant, enseigné par le papa, essaie de "lancer" le ballon lui-même. Les jeux de mouvement alternent avec le calme, quand le gamin joue tranquillement et concentré avec ses jouets: il met des roues, met des crayons, - fait les premières tentatives de démonter délibérément le jouet en composants principaux. Il aime feuilleter des livres d'images. Il a déjà ses images préférées et mal aimées. Il est capable de reconnaître les photographies de ses proches parents. Dans la salle il est nécessaire d'attribuer un coin pour les jeux tranquilles de l'enfant. Cependant, il ne devrait pas être transformé en magasin de jouets, car leur abondance dissipe l'attention du bébé.De plus, il est très difficile de maintenir l'ordre dans ce coin et d'apprendre à l'enfant à le préserver lui-même. Il est souhaitable que l'enfant joue simultanément avec pas plus de deux jouets. Périodiquement, ils doivent être changés, et le magasin de jouets est enlevé.
L'enfant doit être entraîné de sorte qu'il reste seul dans la pièce. C'est le plus facile à faire quand l'enfant est accro au jeu. Rester proche des adultes fait naître chez l'enfant la peur d'être laissé seul. Cette peur est d'abord tout à fait naturelle et facilement surmontée par l'éloge de l'enfant pour l'indépendance montrée. Peu à peu, les périodes où l'enfant reste seul, s'allongent, et il tolère l'absence des parents sans souci et sans peur. Si cela n'est pas fait à temps, l'enfant devra l'emmener par tous les temps, l'exposant au risque de contacts inutiles, de traumatismes de la rue, de peur ou de situation inattendue, etc.
Pendant cette période, la motricité sensible de l'enfant augmente. Il sait déjà ce qu'il doit faire lorsqu'il change de vêtements, en prenant la pose appropriée en même temps. En se déshabillant, il enlève son bonnet et ses chaussettes.
Presque dès le début de la deuxième année, il est recommandé d'habituer l'enfant à un mouchoir. Il devrait être mis dans la poche de vêtements du bébé et utilisé si nécessaire pour essuyer son nez. Dès la troisième année, l'enfant l'utilisera déjà lui-même.
La compréhension du langage adulte est notablement augmentée. Le bébé parle encore peu et remplace avec plaisir les mots par des gestes, des expressions faciales ou des désignations sonores spéciales que seuls les parents comprennent bien. La réserve de mots pour le semestre est augmentée de 7 à 8 fois, mais ces mots sont simplifiés, ne se développant même pas en phrases primitives.
Dans cette demi-année, l'enfant a ses premières molaires et il apprend à mâcher de la nourriture. Mais cela ne permet toujours pas d'augmenter significativement la ration de l'enfant en raison du traitement culinaire.