Jouets pour le jeu d'histoire avec les enfants
Le monde d'un enfant moderne est difficile à imaginer sans jouets. Nous avons déjà parlé du fait que le jouet est une projection "proverbiale" du jeu, à travers elle, la société soutient et cultive le jeu des enfants.
Imaginez que nous sommes dans le département du jouet "Children's World", et regardez de près les jouets qui attendent les acheteurs sur les étagères. Voici le département des poupées. Ici et petites poupées et grand, avec près mes yeux et peint, « parler » et « qui peut marcher », cailloux enfants et bien habillés « filles », « Le petit chaperon rouge », « infirmières », « Dr Dolittle » et ainsi de suite. NEt combien de petits animaux différents - ours en peluche et en plastique, lapins, chiens, singes.À côté du comptoir il y a une maison de poupée - des plats, une cuisinière, une machine à laver, des meubles de poupée. Ici, sur ce poêle, tous les robinets tournent et le four s'ouvre, comme le vrai. Et à côté, un autre poêle, des robinets et un four sont juste peints. Et puis - les voitures jouets: des petits modèles précis de "Zhiguli", des camions en bois, semblables aux vrais seulement dans les termes les plus généraux. Et voici juste le volant sur le stand - vous pouvez l'adapter à la fois pour la «voiture» et le camion, et au lieu du volant sur le bateau cela fonctionnera également.
Jouets - la discorde, et non seulement à cause de son sujet( qui et ce qu'elle représente), mais aussi de la manière dont il présente des objets réels et des images - complètes ou fragmentaires, détail ou en termes généraux.
Les enseignants et les psychologues se réfèrent à des jouets d'histoires qui reproduisent en quelque sorte les caractéristiques( image) d'un prototype réel. Mais la nature de cette façon de jouer toy story divisé en réalistes( copies exactes d'objets réels) et prototypique( simulant des objets réels d'une manière particulière - par la désignation d'exagération et même les principaux, les parties principales liées aux spécificités du sujet, et en ignorant ses petits détails).Par exemple, une plaque avec des grues tournantes et d'autres détails peuvent être référés à des jouets réalistes, et une plaque avec des brûleurs peints et des robinets - à des prototypes.
Les jouets peuvent être distingués en fonction de leur orientation thématique( quoique relativement arbitraire).Ainsi, il est possible d'allouer des jouets polythématiques, qui peuvent être utilisés dans des jeux de contenu différents. Par exemple, est utilisé avec succès un téléphone jouet dans le jeu de la famille, et quand vous jouez dans un hôpital, jardin d'enfants, magasin. P. Et il y a des jouets qui sont plus étroitement associés à un contenu thématique particulière du jeu, par exemple le stéthoscope et la seringuebureaux et ardoise. Ces jouets peuvent être appelés monotématiques ou clés( définissant les sujets de l'intrigue).
Tout le monde, bien sûr, nous savons que les enfants dans votre jeu utilise une variété de matériel de sujet: des bâtons, des pommes de pin, des cailloux, de la corde, etc., qui remplacent les objets réels nécessaires dans le jeu. ..Dans ce cas, les enfants sont guidés non pas tant par similitude externe de ce matériel avec des objets réels que la commodité d'agir avec eux( par exemple, des cailloux plutôt que des bonbons, les feuilles mortes au lieu de plâtres de moutarde, du sable au lieu de la bouillie, et ainsi de suite. N.).De plus, le cours va souvent et d'autres éléments des éléments « adultes »( chaises pour la construction de « machines », coussins pour le dispositif « à la maison » ou « grotte », la ceinture de mon père pour indiquer le rôle d'un soldat, et ainsi de suite. N.).Tous ces objets, qui ne sont pas spécifiquement conçus comme des jouets d'histoire pour le jeu, mais qui sont impliqués dans l'enfant, dans la psychologie et la pédagogie sont appelés des sujets de substitution.
Les sujets substituts jouent un rôle important dans le développement de la pensée et de la créativité des enfants. Des études psychologiques montrent que l'inclusion de sujets de substitution dans les jeux des tout-petits facilite la transition de la pensée visuelle efficace à l'imagerie;chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés, ils contribuent à l'activation de l'imagination, de l'imagination, de la créativité.
Quels sont les meilleurs jouets, est-ce plus utile pour les jeux d'enfants et pour le développement d'un enfant dedans? Cela dépend si déjà mis au point des méthodes de construction de l'histoire du jeu d'un enfant, ou commencent à prendre forme, il se déploie dans le jeu monotone, des histoires stéréotypées ou, au contraire, l'abondance des idées de jeu ne l'arrête pas à tout. Des questions précises sur ce type de matériel de jeu est nécessaire dans tous ces cas, nous le verrons plus loin, mais maintenant considérer que les grandes tendances dans l'utilisation des jouets pour les enfants d'âge préscolaire, le rôle des jouets dans le jeu.
à un âge précoce, quand l'histoire du jeu commence seulement à émerger, jouets, en effet, déterminer le thème du jeu de l'enfant, et le jeu d'action de caractère. Pour que l'enfant maîtrise les actions élémentaires du jeu, les jouets prototypiques sont les plus importants, car ils distinguent clairement les fonctions spécifiques de base des objets. Par exemple, si l'enfant est de 2 ans pour donner un poêle à jouet réaliste, il, au lieu de « préparer le dîner » sur elle, est infiniment ouvert et fermer la porte du four, grues virevoltent et ainsi de suite. Jouet N. prototypique, ce qui limite les capacités de manipulation, reportez-vous l'enfantdéploiement de l'intrigue, même si élémentaire: cuisson de la bouillie pour une poupée, puis l'alimentation. La même chose arrive avec des poupées. Une belle poupée aux cheveux dorés, les yeux fermés, les "vrais" cils, bien sûr, vont attirer l'attention du bébé de 1,5 à 2 ans. Mais comment? Il va essayer de doigt les yeux, appuie plus serré, explore si fermement cils collés, etc.. . En conséquence de cette action poupée tourner rapidement des beautés des monstres aveugles, les parents sont en colère, les enfants pleurent, et, bien sûr, il n'y a pas d'histoiredes jeuxTous ces malentendus peuvent être évités si vous offrez à votre bébé de poupée nue prototypique( avec un visage peint, perruque en stuc), que vous pouvez( sans crainte de blessure) pour se nourrir, envelopper dans une couverture, mettre au lit, et ainsi de suite. N. En d'autres termes, jouet réaliste peut souvent obtenir de la manièrejeu d'histoire d'enfants d'âge préscolaire précoce et plus jeune.
Plus l'enfant est âgé, plus son attitude face au jouet, la relation entre les jouets et le jeu sont difficiles. Une tendance est que le jouet sont des exigences pour en faire autant que la chose « réelle »: si les vêtements pour la poupée, il devrait donc être un « été » et « hiver », avec des robes de styles différents, casquettes, manteaux et similaires;si les meubles de poupée - il est nécessaire que tous les composants fonctionnent vraiment: les portes d'armoire ouverte, dans les lampes de sol mis à feu ampoule, etc. Mais laissez-nous, comme le fait avec ces jouets des enfants. ..Ils les regardent avec amour, les mettent dans des boîtes, montrent fièrement leurs visiteurs, leurs pairs, se produisent et les échangent. Accessoires de poupées, voitures, soldats( ainsi que, par exemple, des emballages de bonbons) deviennent pour les enfants leurs propres «trésors», objets d'une sorte d'objets de collection. Leur possession est souvent une fin en soi.
Bien sûr, ces jouets sont souvent utilisés dans le jeu, mais un type particulier de jeu - le directeur, où l'enfant est avec leur aide recréent différents événements( batailles militaires, la course automobile, etc. ..), le contrôle de leur déploiement comme de l'extérieur.
Une autre tendance est le fait que l'histoire du jeu de l'enfant de l'âge préscolaire supérieur, où il agit comme un héros des événements imaginaires, de plus en plus libéré de la puissance des jouets. Démarrez le jeu et ont souvent déterminé par le plan interne, l'idée, pas les jouets autour du bébé, comme cela se produit chez les nourrissons et l'âge préscolaire. Selon la recherche psychologique, déjà chez les enfants de 4 ans dans 50% des cas le début du jeu ne dépend pas de la présence de certains jouets. Et puis il devient nécessaire que le jouet qui peut "servir" une variété de jeux, soit inclus dans différents contenus thématiques. En premier lieu, les jouets «polythématiques»( quelles que soient leurs solutions imaginatives - prototypiques ou réalistes) et les objets de substitution sont importants pour le jeu.environnement Sujet jeu n'est plus un stimulus direct au jeu, et est construit par l'enfant, selon le thème choisi du jeu, t. E. Sous réserve du plan de jeu.