Rôle dans l'action en jouant avec les enfants
Une particularité des jeux indépendants des enfants de la deuxième année de la vie avec des jouets de l'histoire est la répétition répétée d'une seule action de jeu - d'abord par rapport à vous-même, et ensuite par rapport à la poupée.
variété de jeux est principalement en raison de l'inclusion des caractères supplémentaires( « nourrir » non seulement lui-même mais aussi sa mère, grand-mère, pas seulement une poupée, mais aussi porter, lapin, cheval).
A la fin de la seconde - le début de la troisième année de la vie, la plupart des enfants ont déjà unis dans leur jeu un certain nombre de différents, les déjà connu d'activité commune avec une action adulte à une poupée( ou un personnage de jeu différent).Dans ce cas, l'enfant se fiche de la succession de ces actions les unes après les autres.
Voici comment fonctionne Dima en 2 ans et 2 mois.
Le jeu commence par la fabrication de porridge, qu'il fait cuire, en remuant avec un bâton dans un moule à jouets.
- Tout, il a été soudé.À Mishka je donnerai!
Dima amène un ours, le nourrit un instant du pot avec un bâton, souffle dessus avant de porter les ours à sa bouche.
- Lavez-vous les mains!
Le garçon prend l'ours, va avec lui dans le placard, appuie sur le mur:
- Chut. .. Vodichka. Se laver les mains!
Laver les pattes d'ours en peluche en les frottant l'une contre l'autre.
- Maintenant, attachez une serviette!
fait appel à maman:
- Donnez une serviette!
Maman lui donne une serviette, qui était auparavant utilisée dans le jeu avec le petit garçon.
Dima essaie de nouer son ours en peluche:
- Pas question!
Maman l'aide.
- Tout, Maintenant à marcher. Top-top, top-top!- Déplace les pattes de Mishkin sur la table, représentant sa marche. Puis il apporte une poussette et y met un ours, il le fait rouler dans la pièce.
Dima n'est pas du tout gêné que la serviette soit attachée à l'ours quand elle n'est plus nécessaire, c'est-à-dire après avoir "mangé".
Le jeu indépendant de l'enfant à cet âge est souvent déterminé par les jouets qui tombent dans son champ de vision. Maintenant, il peut lui-même "découvrir" un nouveau jeu d'action, imitant les adultes.
Maman a acheté Dima un bassin de jouet. Jouant avec Dima, elle lui a baigné une poupée. Mais ici Dima joue seul avec son ours bien-aimé.À côté de ma mère met un bassin et y met un cube. Dima
, qui portent à nouveau des aliments durs, il enlève le tissu et efface son cube tert, sort du bassin, shakes, ajuste à supporter à nouveau retiré et lavé.Apporte une poupée, lui adapte une serviette.
Cette nouvelle idée - d'essuyer une serviette - appartient à Dima lui-même. Maman la soutient.
- Vous êtes bon pour moi. Lavé, maintenant la serviette est propre.
La prochaine fois, Dima découvre dans le bassin quelques chiffons, des vêtements de poupée et un autre - un jouet en fer.
Maman croit que maintenant les actions de l'enfant seront mises en ordre: il "sait se laver", maintenant, selon la logique des choses, il faut repasser.
Mais c'est notre logique adulte, l'enfant ne l'a pas encore maîtrisé.Le nouveau jouet est similaire à l'objet avec lequel la mère agit. Super. Il va aussi repasser. Il ne dérange pas que le linge soit dans le bassin "sale"( selon le plan de la mère).Il se concentre sur lui avec un fer et, ne "repassant" tout, plusieurs fois "efface" dans le bassin. Tout est un jeu d'enfant normal. Afin de jouer, il a appris et la bonne séquence d'actions, vous avez besoin d'un soupçon d'un adulte dans un jeu commun dans le cadre de commenter les actions de l'enfant. Il est utile de mettre en corrélation avec les actions de jeu réel( maman première serviette attacher Dime, puis le nourrir, est versé dans l'eau de la cuvette, le lavage du linge, puis il a été repassé, etc. ..).
Graduellement dans le jeu, l'enfant commence à afficher correctement la séquence d'actions des adultes. Mais ne soyez pas très pointilleux pour exiger de l'enfant le bon ordre d'action dans le jeu, pour y insister. La chose la plus importante dans les réalisations de l'enfant jusqu'à 2,5 ans - une découverte indépendante de nouvelles actions « pour le plaisir », les conventions de l'action de jeu et de développer sur cette base, un certain nombre d'actions dans le jeu, unis par un sens commun.
Dans la deuxième moitié de la troisième année de vie( environ 2 ans 6 mois - 2 ans 7 mois) dans les jeux pour enfants, vous pouvez recevoir une innovation: identification avec un adulte particulier et se nommant par son nom( « Anya - ma grand-mère », « Dima - Papa » etetc.).Un tel comportement est généralement précédé par l'apparition d'un enfant dans son jouet « économie » de ces choses appartenant à un membre de la famille en particulier( le tablier de la mère, le vieux chapeau de père, le sac de ma mère, un vieux récupéré de lunettes de ma grand-mère, etc. ..).En les adaptant à eux-mêmes, l'enfant ressemble extérieurement à un adulte.
( 2 ans Dima 6 mois), ligoté le tablier de sa mère, des promenades autour de l'appartement, et tous les membres de la famille annonce: « Dima - ma mère. »
Anya( 2 ans 5 mois), mettant sur les lunettes de grand-mère, proclame: "Anechka est une grand-mère."Il prend le livre( il a été lu par sa grand-mère) et dépeint la lecture( tournant les pages, marmonnant quelque chose d'inarticulé).
En outre, certains enfants commencent à corréler leurs actions avec les jouets et les actions réelles des adultes.
Dima( 2 ans 7 mois) assis sur une chaise face à l'arrière, tourne le volant, le moteur imite les sons de « ZHZHZH ZHZHZH. ... ..»
buzz Interrompre, il a dit: « conducteur oncle»
Light( 2 ans 9!mois) après avoir joué avec un stéthoscope jouet et thermomètre déclare: « Light- Elena Ivanovna »( le nom du médecin traitant Lumière)
Mais cette auto-corrélation de l'action de jeu avec les actions des adultes et se nommant par son nom se produisent chez les enfants sont rares. .
La plupart des enfants après 2,5 ans semble déjà agir dans le jeu comme tout le monde - nourrir leurs poupées, ma mère les nourrit, traiter des poupées comme médecin les traite. Mais ils ne se mettent toujours pas consciemment à la place de l'autre( c'est-à-dire qu'ils n'assument pas un certain rôle).étapes
de formation du jeu, lorsque l'action de jeu des enfants de la chaîne dans son sens peut déjà être lié à des actions spécifiques personne spécifique( rôle), mais cette correspondance n'a pas encore connaissance des psychologues pour enfants appellent un rôle dans l'action. En règle générale, la plupart des enfants passent d'un «rôle dans l'action» à un jeu de rôle plus complexe uniquement avec l'aide d'adultes( parents ou enseignants de maternelle).Si l'enfant n'est pas aidé à temps, alors, comme le montrent les observations des psychologues et des enseignants, une acceptation consciente du rôle peut ne pas apparaître dans le jeu même après 3 ans.
Deux conditions préalables importantes pour la transition vers un jeu de rôle complexe - pour un certain isolement d'action adulte spécifique et se nommant le nom de l'adulte - devraient être formés chez l'enfant, même dans la troisième année de vie.
Tout d'abord, certaines actions( ou une chaîne d'actions) doivent être attribuées à l'enfant comme appartenant à une certaine personne, à un certain rôle.
Pour ce faire, vous pouvez jouer devant un enfant avec ses jouets, reproduisant une série d'actions qui sont typiques, par exemple, pour le médecin, le conducteur et nommez le rôle( « I - le conducteur », « I - le médecin »).En vous observant, l'enfant lui-même commencera à agir de la même manière, en répétant d'abord vos actions, puis en créant vos propres variations.
pour les enfants, qui, dans son auto-jeu joue déjà une série d'actions qui sont spécifiques à un individu( ie. E. Il a déjà « un rôle dans l'action »), il suffit de les connecter avec le nom du rôle qu'il fait( encore inconsciemment) exécuté:
- Vous, en tant que mère, allaité une fille-poupée.
- Vous, en tant que mère, êtes allé au magasin.
- Vous, en tant que conducteur, conduit en voiture et taxis.
- Vous, en tant que médecin, traitiez la poupée Lyalya.
En règle générale, après 2-3 comme « résumé » de l'enfant indépendant jouer et se pose une telle condition fixée nécessaires à la poursuite histoire compliquée du jeu en s'attribuant les actions d'une autre.
Si un enfant a spontanément surgi ressemblance extérieure adultes particuliers( par le geste imitative, un vêtement) et se nommant par son nom, il est important d'encourager le bébé au mélange du comportement de simulation à des actions spécifiques à cet adulte.exemple
, bébé mis sur le tablier de ma mère, et annoncer: « Dima - Mama»
Mais ce jeu n'est pas. Ce n'est généralement pas un jeu. A cette imitation accidentellement surgi est devenu un jeu, vous devez pousser l'enfant à d'autres mesures de jeu:
- maman à temps porter un tablier, elle laver ou préparer le dîner. Vous êtes maintenant une mère, que ferez-vous?
Pour former a commencé à un comportement de rôle approprié à utiliser pour vous déjà connu recevoir des explications, des actions de commentaires des enfants, avec attribution à eux dans un rôle particulier( ce qui peut être le rôle non seulement humain mais aussi animal, caractère de conte de fées connu à l'enfant, il est important de lui montrer qu'ilmaintenant - quelqu'un d'autre).Par exemple:
- Êtes-vous un chien? "Mère demande à Sveta, qui se déplace sur le tapis à quatre pattes.
- Oui!- réponses Sveta - Gav-gav! Donnez le lait au chien!
Ou sinon:
- Anya! Conduisez-vous dans une petite poussette comme Tante Tata?
Anya, ravi de la comparaison:
- Oui, a marché avec Igor. Dans l'ascenseur nous irons.
Anya ouvre les portes de l'armoire, ce qui, apparemment, lui rappelle les portes de l'ascenseur, grimpe avec la poussette dans le placard et "pousse les boutons".
- Zhzh, allons-y! Elle dit.
Afin de favoriser la transition vers un comportement de rôle plus complexe était plus facile pour l'enfant, vous devez lui montrer le rôle dans sa relation sémantique avec un autre rôle.
Même les Les actions de jeu les plus simples de l'enfant, en règle générale, l'accent sur le caractère -igrushku: bébé nourrit sa poupée, elle met à dormir, etc. Et cela est tout simplement le rapport de l'enfant à la poupée déjà relation de rôle implicitement:. . Mère - enfant, cependant,elle n'est pas encore au courant de l'enfant qui joue. La poupée n'est encore que l'objet des influences de l'enfant, il ne lui attribue aucune réaction. Pour
propre rôle et des actions plus clairement alloué enfants et les marionnettes ont été attribués à la réponse pertinente, il est également nécessaire de « régler » le rôle. Bien sûr, maman a dû télécharger ça.
Voici maman s'assoit à sa fille et prend une poupée:
- Je serai médecin et cette malade est venue me voir.
- Asseyez-vous ici, - elle se tourne vers la poupée - Quelle est votre douleur?
- Le cou? Maintenant je vais te voler.
Maman déploie la chaîne d'actions spécifiques au médecin( en utilisant spécialement conçu pour ce jouet d'un ensemble de « Docteur Oh How It Hurts », et si non - articles de substituants appropriés, ne pas oublier de préciser leur valeur de jeu).Toutes ses actions sont accompagnées d'un dialogue avec la poupée: Maman parle d'elle-même d'une voix normale, et pour une poupée - une poupée mince et changée.« Malade »( poupée), elle explique qu'elle fait mal, pleure, null, quand elle a reçu une injection, etc. Mais
poupée « guéri », et ma mère - « docteur » se réfère à sa fille:. .
- Venez- Maintenant tu es malade et est allé chez le docteur. Je vais te voler. Qu'est-ce qui te fait mal?
Sur de telles propositions, les enfants réagissent généralement différemment. Certaines personnes deviennent heureusement des patients, mais certains peuvent refuser:
- Je ne veux pas!
Il arrive que l'enfant même dans le jeu ne veut pas faire de mal. N'insistez pas sur la proposition, mais elle peut être modifiée:
- Allez, vous avez amené votre fils chez le médecin!
Cela peut être un ours et un lièvre. Une telle proposition est acceptée, en général, tous les enfants, et il est trop mauvais, parce que vous voulez - ne veulent pas, mais pour « fils » sera toujours parler à « docteur » l'enfant lui-même. Regarder les actions adultes de
rôle vers kukle- « patient » pour vous en tant que patient, un enfant est mieux d'attribuer le rôle spécifique de l'action - et la plupart des médecins et des patients, leur lien rationnel.
La prochaine fois que vous pouvez offrir à un enfant d'être lui-même un «médecin».L'adulte devient un «patient» ou une «mère» d'un enfant malade( poupées, ours
), démontrant plus complètement les schémas du comportement du patient.jeu d'auto-
de l'enfant maintenant parlera avec une poupée, mais simple, mais il n'est plus seulement un objet passif de la manipulation « médicale » de l'enfant.
Ne vous inquiétez pas si n'a pas encore été un enfant à 3 ans atteint dans son jeu indépendant de telles hauteurs comme un rôle indépendant nommant son de jeu, rôle conversation avec une poupée. Si un adulte a peu à peu commencé à lui jouer bien, il ira dans le jeu d'un enfant séparé plus tard.
peut être atteint et qu'il y avait « un rôle dans l'action » dans le jeu d'auto-enfant, il est assez facile d'utiliser des objets, des députés et appelle son joue un rôle après que les adultes.