Alors, l'enfant est trop dépendant?

Notre fille de huit mois pleure chaque fois que je la mets dans la crèche et que je vais dans une autre pièce. Il n'y a pas de telle chose qu'elle ne lève pas un cri quand je la quitte. Nous avons une relation très étroite, mais est-ce que je ne l'ai pas rendue trop dépendante de moi?

Non! Vous lui avez donné un sentiment de fiabilité et vous n'avez pas été dépendant. Votre enfant a peur de la séparation, et c'est un comportement normal et sain, qui ne se produit pas parce que vous avez rendu votre enfant trop dépendant.

Une fois, quand nous avons regardé Matthew jouer huit mois, nous avons développé une théorie de pourquoi il y avait une peur de la séparation et pourquoi c'était un phénomène sain. Matthew rampa dans la pièce et regarda toutes les quelques minutes pour s'assurer que nous le regardions. Il poussa un cri s'il voyait que nous quittions la pièce, ou ne pouvait pas nous trouver d'un coup d'œil.

Qu'est-ce qui explique un tel comportement curieux? En tant que parents expérimentés qui ont regardé beaucoup d'enfants, nous avons réalisé pendant longtemps que les petits enfants font ce qu'ils font, non sans raison. La peur de la séparation atteint son apogée à un moment où l'enfant est capable de bouger. La peur de la séparation pourrait-elle être un contrôle de sécurité qui commence au moment où l'enfant a les capacités motrices nécessaires pour s'éloigner de ses parents, mais il n'a pas encore assez de développement intellectuel pour survivre seul?

Le corps de l'enfant lui dit d'aller de l'avant - son cerveau lui dit de "stopper". Sinon, il serait allé de plus en plus loin de ses parents.

Autorisation parentale. Vous n'avez pas à penser que vous avez rendu votre enfant trop dépendant et qu'il s'accrochera toujours à vous et qu'il ne développera pas une saine indépendance. Au contraire, la peur de la séparation dans la plupart des cas est un indicateur de la confiance avec laquelle il passera à l'indépendance. C'est pourquoi. Supposons qu'un enfant joue dans une pièce avec beaucoup de nouveaux jouets et d'enfants inconnus. L'enfant commence à s'accrocher à vous. Au lieu d'augmenter sa peur d'une situation étrange et inconnue, vous laissez l'enfant comprendre que "tout est en ordre".L'enfant vous laisse partir et se familiariser avec un environnement inconnu, retournant périodiquement à la base d'origine pour obtenir l'approbation de votre part pour une étude plus approfondie de situations inconnues. La présence d'une personne à laquelle un enfant éprouve un fort attachement - généralement l'un des parents ou une baby-sitter bien connue à laquelle l'enfant fait confiance - est pour l'enfant d'aller de l'avant, de poursuivre l'étude. Dans une situation qui ne lui est pas familière, la personne à laquelle l'enfant est attaché, de temps en temps, calme l'enfant, en disant que tout est en ordre, lorsque l'enfant passe à un nouveau niveau de recherche. Dès que l'enfant se familiarise avec un niveau, il passe au niveau suivant. Quand un enfant monte l'échelle de l'indépendance, il vérifie si quelqu'un tient une échelle.

Graduel habituant l'enfant à la séparation. Si l'enfant ne vous voit pas, il n'a pas encore assez de développement mental pour s'imaginer que vous êtes juste au coin de la rue ou que vous serez de retour. Maintenir un contact vocal peut parfois apaiser un enfant qui ne peut pas vous voir, et développe également chez l'enfant la capacité d'associer votre voix à votre esprit, en limitant la peur de la séparation avant qu'elle ne commence. Ce n'est qu'à la deuxième année de vie que la plupart des enfants découvrent la permanence des objets et des personnes, c'est-à-dire qu'ils acquièrent la capacité de créer et de récupérer de la mémoire les images mentales de personnes ou de choses qu'ils ne voient pas.

Cette capacité à garder à l'esprit l'image d'une nounou fiable permettra à l'enfant de se déplacer plus facilement de la connaissance à l'étranger dans le futur.

L'attachement fort de

entre le parent

et l'enfant contribue à la formation

de l'indépendance

Comme nous l'avons mentionné plus tôt, dans un autre contexte, à notre avis, il serait plus facile d'imaginer le développement intellectuel de l'enfant si on le compare au processus de fabrication d'une plaque musicale;c'est notre théorie d'un sillon profond. Plus l'attachement entre le parent et l'enfant est fort, plus le sillon de l'attachement est profond dans l'assiette de l'enfant et plus il est facile pour l'enfant de perdre ce chemin si nécessaire. Les théories de la gâchis une fois réclamé qu'un enfant qui est fortement attaché à sa mère, et toujours défiler ce chemin et ne deviendra jamais indépendant et n'explorera pas le monde tout seul. Notre expérience et les expériences des autres ont montré le contraire. Dans une étude classique, connue sous le nom d'expérience dans des situations inconnues, les spécialistes ont étudié deux groupes d'enfants de moins d'un an( un groupe était «solidement attaché» et l'autre «indissociable») alors qu'il jouait dans une situation inconnue. Les enfants qui avaient l'attachement le plus fiable, ceux qui avaient les sillons les plus profonds, montraient moins d'inquiétude quand ils laissaient leurs mères à des jouets dans la même pièce. De temps en temps, ils se tournaient vers la mère pour obtenir la permission de continuer à étudier les jouets. Il semble que la mère stimule les activités de recherche de l'enfant. Puisque l'enfant n'avait pas à dépenser de l'énergie pour s'inquiéter de savoir si sa mère était partie, il pouvait utiliser cette énergie pour explorer la nouvelle situation.

Passant de l'unité avec la mère à la séparation, ayant une forte affection, l'enfant équilibre son désir d'explorer le monde et a toujours besoin d'un sentiment de fiabilité que la personne qui s'occupe de l'enfant donne. Quand un nouveau jouet ou une personne non familière rompt l'équilibre ou que la mère s'en va, ce qui mine le sens de la fiabilité, l'enfant est tenté de rétablir l'équilibre initial. La présence constante d'une nounou fiable fournit le soutien nécessaire et conduit à l'indépendance, la confiance et la confiance et, finalement, à une étape importante pour le développement, à laquelle l'enfant arrive à la fin de la première année - à la capacité de jouer seul.