Six à neuf mois: grandes études

Deux importantes compétences constituent les étapes suivantes qui ont précédé l'escalier du développement de l'enfant: transition de la position assise à ramper et sujets de capture le pouce et l'index .À chaque étape du développement, l'enfant prend possession d'une compétence principale, qui tire une série de réalisations. A ce stade, la compétence principale est le siège sans support. , à son tour, ouvre un nouveau monde énorme pour l'enfant à explorer. Maintenant, il voit le monde autour de lui en face de lui, et c'est une perspective complètement différente, différente de celle qu'il voyait allongée sur le dos.À six ou sept mois, la plupart des enfants peuvent s'asseoir sans soutien. Comme l'enfant n'a plus besoin de se servir de ses mains comme support, il a l'opportunité de les utiliser librement pour communiquer et jouer.séquence

des mouvements menant au développement de l'exploration

Alignez à la ligne de départ dans les dix curseurs novices et voir comment ils vont aller de l'avant sur la voie de leurs façons distinctes. Ils arrivent tous à la ligne d'arrivée, mais de manière différente et à des vitesses différentes. Et tout cela est normal. Bien qu'il n'y ait pas deux enfants qui rampent de la même manière, la majorité de leur développement passe par la même séquence de mouvements.

Lunge avant

Une curiosité croissante associée à tous les muscles du torse ajoute la force, les bras et les jambes semblent provenir dans l'esprit de l'enfant la pensée: « Je sais comment jouer avec des jouets. Comment pourrais-je les atteindre? »C'est ainsi qu'une compétence mène à une autre. La capacité de s'asseoir sans soutien permet à l'enfant de faire des tentatives pour se pencher en avant lorsqu'il veut intéresser son jouet. Mettez le jouet afin qu'il ne pouvait pas atteindre à peine, et vous verrez comment il se trouve sur le ventre sur le sol pour augmenter les limites de sa portée et de tirer vos mains, comme les pattes, râteau le jouet à elle, alors qu'elle ne sera pas suffisantfermer

L'enfant transforme une compétence statique( aptitude à s'asseoir) en une compétence motrice( attaque en avant).Et ici ce n'est pas loin et ramper. Si vous placez le jouet encore plus loin de l'enfant, voyez ce qui se passe. Il incline son torse vers l'avant dès qu'il le peut, et tend ses mains vers le jouet. Puis il apprend à presser ses jambes allongées sur le corps. Cette position, avec les jambes repliées, raccourcit l'axe de rotation, permettant à l'enfant de rouler sur ses pieds. Quand il commence à se pencher en avant sur son petit cul instable, le couple augmente progressivement comme une embardée avant le torse l'emporte finalement

pendant six ou sept mois, l'enfant est capable de s'asseoir sans support, et définit ainsi la voie à des mouvements brusques avant et ramper, dans son mouvement vers l'avant, à l'étude du monde.

son cul et il ne tombe pas, généralement sur son ventre, et ne pas arriver à son but.

Attention: Lorsque l'enfant pratique ces attaques, choisissez des jouets en peluche pour lui, au cas où il tombe à plat sur sa cible. Un tel coup contre un objet dur en bois, métal ou plastique peut être très désagréable.

Les premières tentatives d'exploration

Les premières tentatives d'exploration de l'enfant sont pleines de déceptions. Comme pour maîtriser de nombreuses autres compétences, le désir est en avance sur les opportunités. Comme une tortue coincée, un enfant pousse avec ses mains et ses pieds, mais son estomac lourd ne veut pas se détacher du sol.

Tous les enfants commencent à ramper de différentes manières. Certains avancent lentement sur le sol, se tortillant comme des serpents. Au fil du temps, ils commencent à ramper de manière plastique, les coudes serrés contre le corps, tournant la tête d'un côté à l'autre à la recherche d'objets qui pourraient être saisis. Certains enfants commencent à ramper, et pas en avant comme des crabes, parce qu'ils repoussent le sol avec leurs mains. D'autres préfèrent pousser vos pieds, reposer ses pieds sur le sol, de sorte que les jambes tendues et les bras forment une sorte de pont, puis jeter le corps en avant, comme les grenouilles, et donc à chaque secousse aller de l'avant par 30-60 cm.

Pont

jusqu'à ce que l'enfantpeut arracher son bassin et son estomac du sol, une grande partie de ses tentatives de ramper ne sera pas. Mais dès que son ventre lourd est à l'étage - un semblant de pont est formé, - il a rampé.Au début, l'enfant balance sur les paumes et les genoux d'avant en arrière. Maintenant, il se tient sur quatre roues, prêt à chercher des moyens de les monter.

Cross-crawl

Le tournant dans le ramper se produit lorsque l'enfant apprend à alterner entre les mains et les pieds, de sorte que la main d'un côté et le pied du côté opposé avancent ensemble et touchent le sol en même temps. Cette amélioration dans le déplacement d'un enfant à travers le sol est appelée ramper croisé.Une telle position permet à l'enfant de se tenir fermement sur les bras et les genoux, qui restent sur le sol, tandis que l'

se croise: chaque main de l'

se déplace de manière synchrone avec le pied

opposé.

où il soulève le contraire. C'est la technique de crawl la plus efficace et rapide, et l'enfant dans ce cas rampe le long de la ligne droite optimale. Cross rampant est la capacité de se déplacer, ce qui enseigne à l'enfant à utiliser un côté de son corps pour garder l'autre en équilibre.

Voulez-vous vraiment évaluer l'efficacité de l'exploration croisée et vous amuser? Avec vos amis, descendez à quatre pattes et ramper. Notez que la plupart des adultes rampent "mal".Ils bougent le bras et la jambe en même temps d'un côté du corps, perdant l'équilibre, au lieu de déplacer le bras et la jambe de différents côtés, ce qui aide à garder l'équilibre. Comment cet ingénieur de neuf mois pourrait-il être intelligent, s'il a réussi à développer une technique de rétention d'équilibre aussi merveilleuse!

Intelligent rampant côté

Imaginez quelles compétences mentales l'enfant gagne de la capacité d'explorer. Il expérimente différents styles, jusqu'à ce qu'il en «choisisse» un, ce qui est le plus efficace. L'enfant apprend à résoudre des problèmes et apprend la relation de cause à effet: «Moi, en poussant mes pieds, et en bougeant plus vite qu'en poussant différemment. L'enfant apprend aussi l'auto-promotion: plus il bouge et obtient les jouets convoités, plus fort devient sa motivation à développer ses capacités de mouvement.

Vous pouvez être sûr que l'enfant pense vraiment à la meilleure façon de ramper, ayant regardé le style qu'il choisit pour différentes surfaces. Mettez l'enfant sur un tapis avec une sieste profonde et voir comment il va se reposer contre les pieds et les orteils, puis lancer son corps en avant comme une grenouille. Maintenant, mettez-le sur un sol lisse de la cuisine, et il rampera probablement comme un ver, glissant sur une surface lisse. Certains enfants aiment ramper sur le sol comme des ours, sur les paumes et la plante des pieds, parce que la plante des pieds et la paume des mains ne glissent pas. Regardez comment votre enfant apprend à utiliser différents styles pour différentes «routes».

A ce stade du développement, ce n'est pas si important, l' en tant qu'enfant se déplace pour obtenir un jouet. Un jalon important dans le développement est qu'il réalise sa capacité à se déplacer d'un endroit à l'autre et à expérimenter de différentes manières. Parfois, il peut se reposer avec ses orteils et glisser;parfois il peut rouler sur le jouet latéralement;parfois il peut ramper. Au stade suivant du développement, l'enfant améliorera ces différents véhicules et choisira ce qui est le plus efficace.

Manœuvres avancées

Les enfants aiment ramper à travers les obstacles. Pour s'amuser et jouer, mettez un rouleau de mousse entre l'enfant et le jouet qui l'intéresse. Devenez un obstacle vous-même. Allongez-vous sur le sol et mettez le jouet d'un côté de vous-même, et le bébé de l'autre, et vous pouvez vous sentir comme un enfant rampant sur vous.

De l'analyse à

en plus de développer des compétences de mobilité, l'enfant aime combiner les compétences.À environ sept mois, l'enfant peut bouger de la position assise pour avancer et ramper. Ensuite, l'enfant apprend à se déplacer dans la direction opposée, de ramper à s'asseoir. Pour maîtriser cette manœuvre, l'enfant tire un pied vers lui. Regardez l'enfant qui rampe en avant et s'arrête brusquement, en plaçant un pied en dessous et en se penchant sur le côté, faisant un demi-cercle dans l'air sur le pied coincé et simultanément se reposer et pousser l'autre pied et la paume. Fait, il est déjà assis! Quand un enfant commence à s'asseoir à quatre pattes, c'est un autre soulagement pour les parents. Auparavant, l'enfant a commencé à pleurer, car il ne pouvait pas retourner en position assise. Il avait besoin de quelqu'un pour rester là et aider. Maintenant, ce n'est pas nécessaire.

Promotion pour un petit acrobate

Je me souviens à chaque fois que notre fils Matthew montrait une nouvelle compétence, il essayait surtout quand il entendait les cris encourageants de ses frères et soeurs plus âgés. Par exemple, quand un enfant rampe sur une échelle, roule sur des obstacles ou retourne à une position assise à partir d'une position à quatre pattes, voir comment il brille par la suite. Quand vous voyez que votre bébé est heureux avec elle-même, félicitez-la. Reconnaissant sa réussite, vous partagez avec elle sa joie, et elle peut répéter son numéro à nouveau.

de levage et de mouvement dans un désir

cercle passer de l'horizontale aux forces verticales de l'enfant pour meubles, préhension garde-corps ou les vêtements des parents et resserrées. Regardez, quelle joie brille le visage de votre enfant quand il s'est levé pour la première fois.

Debout

Une fois que l'enfant a maîtrisé toutes les compétences et a acquis suffisamment de force pour se relever, il veut rester debout pendant un moment et profiter de la vue. A ce stade, l'enfant peut reposer quelques minutes, en gardant votre main juste pour garder ravnove Mettez

marcheurs Comme tout dispositif destiné à prendre l'enfant, si elle est utilisée aussi peu que possible et ne laissez pas votre enfant sans surveillance, les randonneurs peuvent offrir le plaisir de bébé.Ils sont particulièrement intéressants pour un enfant qui se trouve à la croisée des chemins lorsqu'il ne sait pas encore comment marcher autour du support ou se tenir debout, mais veut se déplacer dans la pièce. Ces béquilles à roulettes seront également utiles si l'enfant est dans une telle humeur qu'il ne veut pas être tenu, mais en même temps veut se tenir à côté de sa mère. Quelques minutes passées dans le promeneur, et à quelques pas, sans risque de les faire, tous les jours ne seront pas porter préjudice à l'enfant, mais si l'enfant passe trop de temps dans sa première voiture, il est dangereux et malsain. Nous ne recommandons pas l'utilisation de marchettes ou de toute autre structure qui fait que l'enfant compte sur l'aide extérieure pour la réinstallation, et non sur ses propres préconceptions ou initiatives. Les marcheurs se déploient dans le sens inverse

d'un processus naturel de développement neurologique, donnant au corps inférieur une capacité avec laquelle la partie supérieure n'est pas encore prête à faire face. Des études ont montré que les enfants qui passent une partie importante de la journée dans une marchette démontrent un retard de développement moteur et éprouvent des difficultés particulières à développer une bonne marche.

Une autre préoccupation est causée par des problèmes de sécurité.Dans la première année de vie, les accidents survenus dans le marcheur sont presque les plus fréquents. Un enfant dans une marchette est capable de développer suffisamment de vitesse pour renverser la barrière de sécurité, tomber des escaliers et se rendre dans les endroits où il y a des produits chimiques et d'autres choses dangereuses. Si un ami a donné une marchette à votre bébé, pensez à vous les mettre à côté de leurs camarades, un lit et une arène, lors de la prochaine vente de garage.

Et surtout, ne laisse jamais votre bébé dans une marchette sans surveillance.

ceci, et pas pour le soutien. Un enfant de huit mois peut se tenir debout, appuyé contre le canapé, pendant cinq à dix minutes. Beaucoup d'enfants de cet âge ne mettent pas tout le pied sur le sol, préférant se tenir debout sur le pied, en tournant les pieds vers l'intérieur, dans une position qui les empêche de maintenir leur équilibre. La tendance à se tenir sur les orteils est probablement due au fait que l'enfant tend tout son corps, l'

, pour arriver à cette nouvelle position délicieuse.

Aidez l'enfant à se tenir debout correctement. S'il tient sur le canapé, et ses pieds sont tournés vers l'intérieur et trouver un autre, tourner doucement les à plat et place, l'enseignement de l'enfant à utiliser le pied comme une base fiable. Si l'enfant perd encore facilement l'équilibre en position debout, soutenez ses jambes flexibles, en serrant ses genoux derrière lui avec ses mains. Protéger l'enfant contre les déceptions causées par des tentatives infructueuses, vous pouvez aider l'enfant à profiter de la nouvelle compétence et à stimuler son développement.

Premiers voyages

A l'âge de huit ou neuf mois, les enfants ne s'appuient que sur les meubles pour maintenir l'équilibre, pas pour soutenir. Ensuite, l'enfant commence à marcher autour des meubles, par exemple autour du canapé ou des comptoirs de la table basse. Finalement, l'enfant essaie de lâcher les deux mains et peut même rester seul pendant quelques secondes, puis attrape à nouveau le sofa ou la table ou tombe au sol, perdant ainsi son équilibre.