pelejä, jotka kehittävät muistia
Muisti on välttämätön linkki kaikessa ihmistoiminnassa: käytännöllinen, kognitiivinen, taiteellinen jne. Ilman lapsen osallistumista lapsi ei voi pelata, puhua tai käsitellä esineitä.Kaikilla lapsilla ei kuitenkaan ole yhtä hyvin kehittynyttä muistia. Monet aikuiset uskovat, että lapselle syntyy hyvä tai huono muisti. Mutta tämä ei ole niin. Lapsi ei ole syntymässä valmiina muistiin. Se kehittyy, kuten lapsi itse, kommunikoinnin ja aikuisten yhteistoiminnan vaikutuksen alaisena. Lapset, joilla on heikko muisti ovat useimmiten ne lapset, joita aikuiset eivät ole antaneet tarpeellista huomiota ja jotka on opetettu heitä huonoon muistiin. Kuinka voit kehittää lapsen muistoa?
Tärkein ehto tässä on lapsen erityiset ponnistelut muistaa jotain muistaa myöhemmin. Koulutuksen tärkeä tehtävä on muodostaa lasten valmius tällaisiin henkisiin töihin, kehittää kykyä tarkoitukselliseen, tarkoitukselliseen muistiinpanoon. Toinen ei-vähemmän tärkeä tehtävä on antaa lapsille keinot ja järkevät menetelmät, jotka auttavat heitä pitämään muistissa ja toistamaan tarvittavat tiedot oikeaan aikaan.
Etäkoulukoulutuksen käytännössä aikuiset eivät yleensä hallitse lasten muistin kehitystä, vaikka monet tehtävistään ja tarpeistaan perustuvat esi-ikäisten lasten muistoon. Lapsille annetaan tehtävä muistaa jotain( mikä ei ole aina ymmärrettävää ja asiaankuuluva), mutta muistintamenetelmiä ei anneta. Tämän seurauksena muistiinpano vähenee mekaaniseen muistiinpanoon( runoihin, sääntöihin, kappaleisiin jne.).
Tällainen muisti ei ole pelkästään hyödytön, vaan myös ikävöinen pikkulapsille. Se riistää kaiken merkityksen materiaalin ja ei kehitä lapsen muistia lainkaan.
Tässä osassa tarjotut pelit sisältävät tarvittavat olosuhteet, jotka edistävät lapsen määrätietoisen muistin kehittämistä.Nämä ehdot ovat seuraavat.
Ensinnäkin kaikissa peleissä lapsella on tarve tahalliseen muistiinpanoon, mikä rohkaisee häntä tekemään tiettyjä henkisiä ponnistuksia muistaa ja muistaa tarvitsemansa tiedot.
Toiseksi, kussakin pelissä lapsi saa järkevän muistiinpanon ja muistamisen rationaaliset vastaanotot, keinot hallita muistoaan. Lapset käyttävät näitä tekniikoita tukeakseen tosiasiallista pelitilannetta hänelle ja siten helposti hallitsemaan häntä.
Pelit osassa kuvataan monimutkaisuuden lisääntyessä.Niiden sekvenssi sanelee esikoululaisen muistin kehityksen psykologiset mallit.
Ensimmäisessä pelissä( "Trouble") yhteys muistiin tallennettujen ja muistiin tallennettujen kohteiden välillä auttaa määrittämään aikuisen. Hän ohjaa lasten henkistä toimintaa, ohjaa sitä ja antaa tarvittavaa tukea. Pelin juoni-konflikti tekee lasten mielenterveydestä mielekästä ja tarkoituksenmukaista.
Toisessa pelissä( "Kuka piilottaa täällä?") Lapset oppivat luomaan semanttiset linkit objektien välillä itsenäisesti. Tämä menetelmä helpottaa muistamisen ja muistamisen prosessia, tekee sen tarkoituksenmukaiseksi ja merkitykselliseksi.
Kolmannessa pelissä( "Mitä saada sinä, ystäväni?"), Semanttinen tuki kohteen muistiin ja muistiin on sen tarkoituksen( toiminnon) valinta ja toisto. Tämä peli ei vain opeta lapselle uutta tärkeää järkevää muistiinpanoa, vaan myös auttaa laajentamaan muistin määrää.
Neljäs peli( "äidin assistentit") on tarkoitettu suullisen muistin kehittämiseen. Sanojen muistiinpanoa herättää juontaja, joka on ymmärrettävää ja lähellä lapsia, ja sitä helpotetaan muistiin tallennettujen sanojen yhteisellä merkityksellä.Tässä pelissä lapset suorittavat aikuisen suullisen opetuksen, joka tuo heidät lähemmäksi opetustehtävän ratkaisua.
Kaikissa peleissä johtava ja ohjaava rooli kuuluu aikuisille. Emotionaalinen viestintä lasten kanssa on tärkeä tässä ja opettajan osallistuminen pelin juoniin sekä selkeä, ymmärrettävä opetus lapsille ja jatkuva aktivoiminen lapsen henkiselle toiminnalle. Ainoastaan näissä olosuhteissa ehdotetut pelit edistävät lasten muistin kehittämistä.