pyramidi
Pelin ominaisuudet ja sen koulutusarvo. Peli on suunnattu kestävän kuvan muodostamiseen kohteiden suuruudesta riippumatta niiden asemasta avaruudessa. Lapsi pelin aikana muuttuu korkealla pyramidilla valehtelevaan pyramidiin. Kun ulkonäkö, pyramidi ja sen tilan selvä muutos muuttuvat, renkaiden koon suhde säilyy muuttumattomana. Lapsen tehtävänä on säilyttää tämän pyramidin renkaiden muuttumaton järjestys eri asennoilla.
Pelitoiminnot antavat lapselle mahdollisuuden havaita tappiossa käytettävien renkaiden kokoeroja.
Opettajan sanat, jotka ilmaisevat kunkin rengasarvon ja toistuvat, lapset ovat parempia havaitsemaan laatuarvioita. Näin valmistellaan siirtymistä eriytyneisiin käsityksiin näistä ominaisuuksista.
Peli täyttää lapsen ikääntyvät tarpeet toimimaan esineiden avulla ja hallitsemaan niitä.Piramidien muutokset, joita lapset käyttävät itsenäisesti, kuten heitä hyvin paljon. Pyramidi näyttää elävältä lapsen kädessä.
Peliä pelataan pienellä ryhmällä - viisi tai kuusi henkilöä.Kaikki pelitoimet suoritetaan lapsilla samaan aikaan, kuten ohjaaja osoittaa. Ratkaistun ongelman yhteenveto kiinnittää lapset lähemmäs toisiaan, edistää johdonmukaisuuden ja keskinäisen ymmärryksen kehittämistä.
Pelaa juttuja. Monokromaattiset pyramidit, joilla on paksu rengas( pelin osanottajien lukumäärän mukaan, mukaan lukien ohjaaja).Merkitään keskusta, johon säteet lähestyvät, värillistä pahviympyrää.Pelin kuvaus
ja tekniikat sen täytäntöönpanoa. Lapset istuvat yhteisen pöydän ääressä, ja jokainen saa pyramidin. Kouluttaja, istuu pöydällä lasten kanssa, kutsuu heitä leikkimään pyramidien kanssa."Tässä ovat pyramidit. He seisovat ja katsovat sinua. Olen kyllästynyt seisomaan pyramideihin, halusin makaamaan. Aiomme auttaa pyramideja rentoutumaan?- opettaja kysyy lapsilta ja ehdottaa seuraavaa esimerkkiä poistaakseen korkit pyramideistaan ja laittaa ne lähemmäksi itsensä. - Mikä pyramidi rengas yläpuolella, suuri vai pieni? "Jokainen poistaa pienimmän renkaan ja työntää sen korkkiin. Pyöreä pyramidi asetetaan pystysuoraan pöydän reunasta keskustaan, jossa on pahvia värillinen ympyrä.Kun kaikki pyramidien renkaat poistetaan ja ne asetetaan pöydälle suuruuden mukaan, opettaja osoittaa, miten suoristaa rengasrivi kauniin, tasainen palkkiin. Nämä toimet antavat lapsille mahdollisuuden tuntea asteittainen muutos renkaiden kokoon.
Pöydälle muodostuu värillinen kuvio säteiden muodossa, jotka liikkuvat poispäin keskustasta ja kartiomaisesti pöydän reunoja pitkin. Ihailen yhdessä lasten kanssa tämän mallin, opettaja sanoo: "Ja missä ovat pyramidimme? Katso, niistä oli vain sauvat ja podstavochki. Olet kyllästynyt tarttumaan paljaaseen. Soitetaan renkaat kotiin ja asetetaan pyramidit uudelleen, kuten aiemmin. "Nyt lapsilla on uusi tehtävä - kerätä pyramidi."Mikä vyörengas soittaa ensin?"- kysyy opettaja, katso tarkasti pyramidia ja muista, mitä rengas pyramidissa on alareunassa. "Opettaja vastaa vastauksiin tai hyväksyy tai korjaa ne. Lapset valitsevat suurimmat renkaat ja panevat ne tikkuihin."Ja mitä rengas soittaa?- opettaja kysyy ja tarvittaessa kehottaa."Suuri rengas, mutta hieman pienempi kuin ensimmäinen, mene kotiin."Lapset laittavat rengasristejä tikkuihin.
Niin vähitellen kouluttaja ja lapset keräävät renkaat pienenevän koon mukaan. Pyramidit saadaan. Sormusten päälle asetetaan korkit, ja pyramidit taas nousevat. Pyramidit kulkevat, hyppäävät, pyörivät lasten käsiin ja sitten palaavat lepoon ja peli toistuu.
Pelin säännöt.
1. Pelaaminen ystävällisellä ja järjestäytyneellä tavalla toistettavien toimien toistamiseksi.
2. Vastaa opettajan kysymyksiin.
Vinkkejä kasvattajalle. Peliä suoritettaessa on tärkeää selvästi ja oikein nimetä keppiin kiinnitetyn renkaan koko. Arvojen nimet voivat vaihdella: "suuri, mutta hieman pienempi", "hieman pienempi", "pienempi, melkein pienin" jne. Kerro lapsille jokaisen arvon nimi ja varmista, että ne toistuvat oikein. Pidä tämä peli helppoa: sillä lapset pitävät mielellään aikuisten jäljittelemisestä - he onnistuvat toistamaan hoitajan toimia ja sanoja ja toivottavasti kopioivat toistensa liikkeet.
Koska peliä ei ole suunniteltu koko ryhmälle, vaan vain viidelle tai kuudelle, se olisi pidettävä aamulla( kun kaikki oppilaat eivät tulleet ryhmään) tai illalla( kun monet ovat jo lähteneet kotiin).Ne, jotka eivät osallistu peliin, ovat mielenkiintoisia, joten he eivät kyllästy tai anna heille mahdollisuutta katsella peliä, joten he haluavat liittyä siihen.