mänge, mis arendavad mälu
Memory - vajalik osa kogu inimtegevus: praktiline, kognitiivsed, kunsti-, ja nii laps ei saa osaleda ilma mälu ei mängi ega rääkida ega tegeleda asjad. .Siiski ei ole kõigil lastel võrdselt hästi arenenud mälu. Paljud täiskasvanud usuvad, et lapsele antakse sünnist saadav häid või halbu mälestusi. Kuid see pole nii. Laps ei ole sündinud valmis mälu. See areneb, nagu laps ise, suhtlemise ja ühistegevuse mõjul täiskasvanutega. Kõige nõrgema mäluga lapsed on need lapsed, keda täiskasvanu ei pööranud piisavalt tähelepanu ja kellele õpetati, et neil on halb mälu. Kuidas saate lapse mälu välja arendada?
Selle kõige olulisemaks tingimuseks on lapse erilised jõupingutused midagi meelde jätta, et hiljem meeles pidada. Laste valmisolek selliste vaimsete jõupingutuste kujundamiseks, eesmärgipärase ja tahtliku meelelahutuse suutlikkuse arendamiseks on kasvataja oluline ülesanne. Veel üks vähem tähtis ülesanne on anda lastele vahendeid ja ratsionaalseid meetodeid, mis aitavad neil mällu hoida ja vajalikku teavet õigel ajal paljundada.
Praktikas koolieelsete täiskasvanutele üldiselt ei suunata protsessi arengut lapse mälu, kuigi paljud nende ülesanded ja nõuded põhineb mälu koolieelikud. Lastele antakse ülesanne mäletada midagi( mis pole alati alati arusaadav ja asjakohane), kuid mäluseadmeid ei anta. Selle tulemusel vähendatakse meelespea mehaaniliseks salvestamiseks( luuletused, reeglid, laulud jne).
Selline meeldejätmine pole mitte ainult mitteproduktiivne, vaid ka väsitavate jaoks väsitav. See kaotab materjali mis tahes tähenduses ja ei arenda lapse mälu üldse.
Käesolevas jaotises pakutavad mängud sisaldavad vajalikke tingimusi, mis aitavad kaasa lapse sihipärase mälu arendamisele. Need tingimused on järgmised.
Esiteks, kõik mängud lapsel on vaja tahtliku memorization, mis küsib ta teha mõned vaimset pingutust meeles pidada ja meelde tuletada vajalikku teavet tema.
Teiseks, igas mängus saab laps rahulikke vastuvõtteid meeldejääva meeldejätmise ja mäletamisvahendite mäletamise meenutamise kohta. Neid meetodeid kasutab laps tüdruku tegeliku mänguolukorra tõttu ja seetõttu on ta kergesti omandatud.
mänge kirjeldatakse jaotises mänge keerukamaks muutmise järjekorras. Nende järjestust määravad preschooler'i mäluarengu psühholoogilised mudelid.
Esimeses mängus( "Trouble") aitab meeles pidada meeldejäetud objektide seos täiskasvanu loomisega. Ta juhib laste vaimset tegevust, juhib seda ja annab vajalikku tuge. Mängu maatüki konflikt muudab laste vaimsete jõupingutuste mõttekaks ja sihiksemaks.
Teises mängus( "Kes peidab siit?") Õpivad lapsed objektide seonduvaid seoseid iseseisvalt. See meetod hõlbustab mäletamis- ja mäletamisprotsessi, teeb selle eesmärgipäraseks ja mõttekas.
Kolmandas mängu( "Mida sa saad selle, semu?") Semantiline toetust memorization ja tagasikutsumine teema on valiku ja esituse oma mõtte( funktsiooni).See mäng mitte ainult õpetab lapsele uut olulist mõistliku meeldejäämise meetodit, vaid aitab ka suurendada mälu kogust.
Neljas mäng( "ema abilised") on suunatud verbaalse mälu arendamisele. Sõnade meeldejätmist seob see lastele arusaadava ja lastega lähedale, mida hõlbustab meeldejäetud sõnade üldine tähendus. Selles mängus täidavad lapsed täiskasvanu suulist õpetust, mis toob haridusülesannete lahendamisele lähemale.
Kõikidel mängudel kuulub juhtiv ja juhtiv roll täiskasvanule. On oluline ja emotsionaalne side lastega ja õpetaja osalemist storyline, ja selge, mõistetav laste preparaat õppe eesmärgid ja postoyannaya- aktiveerimist vaimse tegevuse lapse. Ainult nendes tingimustes aitab kavandatud mängud kaasa laste mälu arendamisele.