Ese desarrollo no se quedó atrás

En la cuarta mitad del año, las habilidades físicas y mentales continúan mejorando. Existe la posibilidad de coordinación de movimientos grandes y complejos. El modo de andar arrastrando los pies se reemplaza por el modo de andar habitual y elástico. Los niños comienzan a poner sus pies en los dedos de sus pies. Rápidamente dominan la técnica de los pasos laterales y para el final de medio año libre dando vueltas en el lugar. La danza primitiva se mueve y corre: estos son los indicadores de la antigua habilidad de poseer el propio cuerpo, que el niño adquiere en dos años.

El desarrollo adicional también se logra mediante movimientos imitativos, especialmente si están sujetos a un entrenamiento especial( "muestra cómo salta el conejito, cómo camina el ratón, ladra el perrito").

Las habilidades de imitación deben ser ampliamente utilizadas para fortalecer y desarrollar habilidades higiénicas. Solo los niños que no ven cómo se lavan los adultos se frotan los ojos con una palma y a veces la nariz. Lo mismo se aplica al cuidado del cabello. Deben cortarse de tal manera que el niño pueda peinarse. Algunos padres lanzan cabello largo a los niños y juegan con la belleza de sus rizos, y los peinan con amor. Esto involuntariamente desacostumbra a los niños a cuidar su cabello.

No deje al bebé en pantalones mojados, para que no se acostumbre. Desde un año y medio puedes enseñarle a pedir un bote. Si el niño no hace esto incluso en 2 años, no puedes castigarlo por esto. Las penalizaciones pueden llevar al efecto opuesto. La parte principal de los niños es capaz de usar el bote por su cuenta casi por 3 años.

El niño, como él mismo explica, no comprende la sensación de enjuagarse la boca y cepillarse los dientes, pero siempre repite y muy inteligentemente todas estas acciones para un adulto. Para un niño de hasta tres años de edad, después de haber tenido un cepillo de dientes, es necesario ayudar a cepillarse los dientes con pasta: primero la superficie labial y luego la palatina. Es necesario combinar los movimientos longitudinales del cepillo suave con el transversal. Por lo tanto, se eliminan todas las partículas de alimento atrapadas entre los dientes, y el esmalte de los dientes se limpia de las sales que forman el sarro. Los dientes deben limpiarse por la noche antes de acostarse( después de eso, el niño no necesita dar nada en la boca) y durante el baño de la mañana. Se le debe enseñar al niño a enjuagar el cepillo de dientes, lavar el vaso o una taza y secarlo.

Desde hace un año y medio es necesario enseñarle al bebé a lavarse las manos con la mano.

Los juegos del niño en la cuarta mitad de la vida están comenzando a adquirir un carácter reflexivo. Los niños, si se les muestra, construyen una casa, una cerca, un tren de los dados.

Al final del segundo año de los niños se puede permitir jugar con arena y enseñar al mismo tiempo para llenar una taza de agua y un cubo, preparar pasteles de lodo de arena, pasteles, etcétera. N. obtener una variedad de juegos con hilos argumentales juguetes. Las muñecas ahora no solo se bombean, sino que también se ponen a dormir en una cuna, se llevan en una silla de ruedas, se alimentan. Juguetes: los animales comienzan a gruñir o maullar, y con una falta de características de sonido, hablan con palabras. En esta edad, los niños son especialmente aficionados a los juguetes grandes. Sin embargo, para el desarrollo de los movimientos de los dedos, es aconsejable darle al niño juguetes y juguetes pequeños: material de construcción, cajas desmontables, muñecas de anidación. Para la pureza de los juguetes deben seguir controlando: lavable 1-2 veces a la semana para lavar, descansar periódicamente limpiar en casa o en tintorería. Las cosas en el rincón de los niños deben ser regularmente "aspiradas" o limpiadas de una manera húmeda.

Los libros que a los niños les encantan también necesitan cuidados. Es deseable limitar drásticamente la cantidad de libros( hasta 2-3) que caen en el campo de visión del bebé.Es necesario enseñarle al niño a cuidar el libro: la fuente del conocimiento.

Un gran beneficio a esta edad es la capacitación sistemática con niños. En los niños con los que alguien participa diariamente, no solo las acciones de imitación, sino también el habla se desarrollan más rápido y de manera más completa. Sin embargo, la sobrecarga sistemática, la abundancia de juguetes y la gran cantidad de adultos que "educan" a un niño provocan una sobrecarga y un retraso en el desarrollo de su discurso.

Un error típico en la crianza de un niño es su enjuague. Esto lleva al desarrollo de su sentido de exclusividad, egoísmo. Si bien el niño es pequeño, esto es hasta cierto punto natural, y cuando crezca, recibirá menos caricias, y la necesidad no satisfecha de ello lleva al desarrollo del resentimiento, la crueldad y la ira. Castigo -

es el mismo componente necesario de la educación, así como del afecto. Hay muchos métodos de castigo. Sin embargo, es inaceptable golpear al niño y castigarlo, humillando su dignidad( de rodillas, insultos).El afecto se fomenta mediante momentos positivos, mediante el castigo, comprendiendo lo que está prohibido. Es importante ahorrar la dignidad y la autoestima del niño, ser estricto, pero justo. Nada lastima tanto el alma del niño como la injusticia de los adultos, realizada por el niño.

Si el niño hace todo con su mano izquierda, entonces es zurdo. Hay alrededor del 8 por ciento de tales niños entre los niños en edad preescolar. La zurdera no es un hábito y ciertamente no es un defecto. Esta es una característica innata individual del niño, debido al desarrollo predominante del hemisferio cerebral correspondiente. La lucha a toda costa volver a entrenar al niño a actuar de la derecha no tiene sentido y muy a menudo ineficaces y, a veces incluso perjudicial, ya que puede conducir a graves trastornos neuróticos( tartamudeo, mojar la cama, etc. .).

Los niños zurdos mental y físicamente se desarrollan normalmente, aunque se notan su mayor movilidad, mayor emocionalidad, debilitamiento de los procesos inhibitorios.

Es importante estimular el esfuerzo del niño zurdo cuando funciona( pintura, escultura y así sucesivamente. D.), Para crear él las condiciones apropiadas para el trabajo( para poner una lámpara de mesa no está a la izquierda y derecha), que se comporten de manera que ni el niño ni la rodeano vi nada inusual, sujeto a corrección. El niño no debe ser tímido acerca de esta característica en particular. En el futuro, podrá hablar de personas famosas que han trabajado toda su vida principalmente con la mano izquierda y han logrado un gran éxito. Entre ellos se encontraban artistas famosos( Leonardo da Vinci, Miguel Ángel), grandes artistas( Charlie Chaplin), el académico IP Pavlov y muchos otros. El zurdo en la vida tiene una serie de ventajas, por ejemplo, en la práctica de ciertos deportes.

En la cuarta mitad del año, el niño comienza a orientarse en el entorno.Él asimila el nombre de movimientos y acciones, diferencias cualitativas de objetos, pero aún así a menudo se equivoca, confunde palabras similares en sonido u objetos similares en forma. No tengas miedo de tal confusión. Poco a poco, todo encajará en su lugar.

Se observa un mayor desarrollo de la capacidad de generalizar.

El niño puede mostrar todos los objetos redondos( bolas, pelotas, etc.), su cama y los adultos.

Caminando con un niño de esta edad en la calle, es aconsejable darle una varita mágica y mostrarle cómo dibujar en la arena o en la nieve diferentes líneas. Con un lápiz y papel en la habitación, su mano no puede hacer frente, y en la calle con un palo es posible.

Al final del segundo año de vida, el niño debe conocer el nombre de los objetos y su propósito, para enseñarles a actuar. El niño debe ser capaz de llevar con seguridad a cabo las peticiones de los adultos, no esperar mucho tiempo para un adulto involucrado en otro caso, a petición expresa de las palabras, conocer su lugar en la mesa, coloque su ropa, toallas, olla, dicen "gracias" después de una comida, "hola", "adiós", lleva a cabo instrucciones simples. Si los moja kid la cama por la noche, es mejor empezar con la dieta: por la mañana y por la tarde usted puede hacer un montón de líquido, y la fruta, una hora antes de la cama 3 fluida, verduras crudas y frutas deben ser limitados. En la incontinencia diurna puede tratar estrictamente cada 1.5-2 horas para plantar el niño en el crisol y tener a mano hasta que orinar, apoyando sus acciones de persuasión suave insistente.

El discurso se está desarrollando activamente. A partir de palabras primitivas y onomatopeyas, el niño pasa gradualmente a palabras polisílabas y frases cortas. Un largo período de escuchar a los adultos, el deseo de imitarlos para repetir las palabras forma desde el principio la construcción gramaticalmente correcta de frases cortas, y luego más largas. Como lo demuestran las observaciones, el habla está mejor desarrollada en los niños que participan en la gimnasia, muchos y se mueven activamente. Especialmente gran influencia de juegos, actividades, ejercicios, lo que suponía un cepillo, ya que los impulsos procedentes de los dedos, que actúan en el cerebro, activa las áreas que son responsables de discurso.

La autonomía en movimiento crea un problema de contactos con los compañeros. Los niños se sienten atraídos el uno al otro. Sin embargo, como muestra la observación anterior, a esta edad los niños están más cerca que jugando juntos.

Durante el segundo año, su género se reconoce claramente. Reacciones conductuales diferenciadas en niños y niñas. Ya tienen diferentes actitudes hacia la ropa, los juegos.

Como resultado de un mayor desarrollo y fortalecimiento del sistema nervioso central, el niño puede permanecer despierto durante más tiempo. En este sentido, gradualmente el deseo de que el bebé duerma 2 veces al día, y cambia a un sueño diurno de una sola vez. En tales condiciones para los niños que se crían en casa, el siguiente modo del día es más conveniente:

7-8 h aumento, inodoro, ejercicio de la mañana;

8 horas - 8 horas 30 minutos de desayuno;

8h30m - 12h mañana, despertar, caminar, juegos, clases;

12 horas - 12 horas 30 minutos de almuerzo;

12 horas 30 minutos - 16 horas de sueño diurno;

16 horas - 16 horas 30 minutos merienda;

16 h 30 min - 20 h noche de vigilia, caminata, natación;

20 horas - 20 horas 30 minutos de cena;

20 horas 30 minutos - 7 horas de sueño nocturno.

El modo diario es un esquema a orientar. Se pueden hacer algunos cambios, causados ​​por las peculiaridades de la vida familiar. Sin embargo, es necesario asegurarse de que los períodos de sueño y vigilia, incluso cambiado con el tiempo, de acuerdo con el esquema anterior, r. E. El niño puede ver 9-10 horas, y el sueño durante el día, 3-3.5 horas, 10-11 horas por noche. Cualquier cambio al esquema debe ser arreglado y llevado a cabo rigurosamente. Entonces el niño tiene un llamado estereotipo dinámico: la forma más alta de adaptación a este régimen.

Si un niño se despierta más temprano durante un día de sueño, esto indica que ya ha descansado y no necesita más exposición en la cama. Con frecuencia puedes escuchar cómo mi madre convence al bebé: "Bueno, no quieres dormir, así que acuéstate en silencio".Mientras tanto, acostarse sin dormir con el niño a diferencia de los adultos no trae ningún descanso o sensaciones placenteras. Y como no puedes dormir para el futuro, los niños actúan descaradamente y se resisten activamente a quedarse en la cama. Por lo tanto, para el sueño diurno, la fórmula es aplicable: dormir temprano - levantarse.

Todos los demás momentos del régimen, a excepción del cargo de la mañana, son casi los mismos. A esta edad se aplica un nuevo complejo de ejercicios gimnásticos, teniendo en cuenta el aumento de las capacidades motoras del niño.

El primer ejercicio es caminar. Tomándose de la mano, vaya con el bebé por el apartamento para que tenga los 50-60 pasos. El segundo ejercicio es respiratorio.

Ponte de pie uno contra el otro, con las piernas juntas, levanta las manos hacia los lados hasta la altura de los hombros y retíralas. En la cuenta de "doblar", cruce rápidamente los brazos frente a su pecho para que sus manos choquen una contra la otra. En este momento, se lleva a cabo una exhalación fuerte y potente por la boca. A expensas de "dos", toma la posición de partida sin problemas y respira profundamente por la nariz. Llamamos la atención sobre el hecho de que lo principal en el ejercicio no es el movimiento con las manos, sino ejercicios de respiración. El tercer ejercicio es caminar en un plano inclinado( tabla) arriba y abajo. Un extremo de la tabla, alza a una altura de 20-25 cm El cuarto ejercicio -. Pereshagivaniya un obstáculo hasta 20 cm pasos del bebé sobre un pie, luego el otro. .El quinto ejercicio es inclinar el cuerpo hacia adelante a través del palo. Posición inicial: el niño se para de espaldas al adulto, que sostiene la varita delante de él al nivel de las articulaciones de la cadera. El niño debería, inclinándose sobre su varita, tomar el juguete que está en el piso frente a él, levantarlo sobre su cabeza y luego volver a colocarlo en su lugar. El sexto ejercicio es un juego de "pájaros agitando sus alas".El niño levanta las manos hacia los lados y las mueve hacia arriba y hacia abajo. Séptimo ejercicio: desde acostarse boca arriba con los brazos extendidos, el niño debe levantar las piernas enderezadas y tocar las palmas del adulto. Puedes complicar este ejercicio jugando "las piernas son largas, las piernas cortas".Niño, las piernas dobladas, las rodillas presionadas a su estómago, juntando sus manos, luego endereza las piernas, tirando de los calcetines y los sufran la palma de una ventaja adulto. El octavo ejercicio es nuevamente un juego: tirar bolas en una cesta o un cajón, de pie en el suelo a una distancia de 50 cm del niño. En conclusión, caminar libremente por un minuto.

Al realizar ejercicio, el niño comienza a respirar por la boca, es una señal de que estaba cansado y necesita con urgencia para detener el movimiento activo e ir a caminar.

Cada ejercicio debe mostrarse primero varias veces. Luego debe ayudar al bebé a tomar la posición de inicio adecuada y realizar el ejercicio. Después de que el niño aprenda el ejercicio, debe repetirlo 3-4, y luego 7-8 veces. Cada vez, la atención del niño debe fijarse en la respiración correcta. El ejercicio matutino debe terminar con un procedimiento acuoso.

Siguiente en el régimen - desayuno. La nutrición de los niños en la cuarta mitad de la vida tiene una serie de características. Es significativamente diferente de la alimentación en la tercera mitad del año y en el tercer año. Estas diferencias se deben a las características anatómicas y fisiológicas del niño a una edad determinada.