Los niños juegan sin adultos

Todas nuestras recomendaciones hasta ahora han estado dirigidas a jugar un adulto con un niño. Bueno, si hay más de un niño en la familia, ¿qué debería ser entonces? Juega con cada uno por separado? Pero esto no siempre es posible: se necesita más tiempo, y cada niño necesita atención para sí mismo.

La organización del juego en este caso depende en gran parte de cuánto uno de los niños es mayor que el otro.

Veamos cómo jugar juntos, el clima y los niños con una gran brecha de edad: 1 año y 4 años, 2 años y 5 años, 3 años y 6 años.

Si los niños son pogodki, entonces su juego en 2-3 años suele ser mutuo. Un niño hace lo mismo que el otro, intentan y toman los mismos juguetes. Dado que un juguete atractivo es un juguete que ha caído en manos de otro, a menudo surgen conflictos debido al material del juego;Para resolver estos conflictos es necesario para un adulto.

Los niños crecen y comienzan a jugar juegos de rol juntos. Su interacción adicional no es muy diferente del juego conjunto de pares descrito por nosotros.

Pero los niños tienen 1 año y 4 años. En 4 años, el niño ya posee formas simples del juego de la trama. El niño imita al niño mayor. Pero él arrebata de su juego lo más simple: la misma acción con el sujeto, imita las emociones del mayor.

Alya, de cuatro años, "cocina el almuerzo".Ella le da a Dima un pot de juguete de un año.Él, como Alya, la conduce con una varita mágica. Alya extrae de su saucepot "carne"( anillos de la pirámide), "come".Dima la mira. Ella le da un anillo: "¡Come!" Dima se lo lleva a la boca con desconcierto. Alya, lo mira, ríe, se ríe de ella y de Dima.

Alya se pone un sombrero con orejas de liebre, salta:

- ¡Soy un conejito!

Luego lo pone en Dima:

- Somos conejitos.

El niño intenta imitar: se agacha y se endereza. Alya se divertirá con sus acciones, nuevamente se ríe de él.

Pero Alex quiere jugar solo, pero Dima lo impide.

- ¡Retrocede!- dice la niña, pero que el bebé es su orden. Entonces ella encuentra una salida. Coloca los cubos de la caja sobre la alfombra:

- ¡Recógelos en un cajón, así!- dice Alya y pone los primeros cubos en una caja. El niño cambia a acciones accesibles y comprensibles para él con objetos, y Alya juega tranquilamente.

Ahora tenemos hijos mayores. Uno - 2 años, y el segundo - 5 años. Petya, de cinco años, coloca a los soldados en el piso y luego comienza un ataque con tanque. La estructura de los soldados es destruida. Petya los arregla de nuevo. Vasya, de dos años, mirando a su hermano, agarra un tanque y comienza a planchar un montón de soldados con gritos:

- ¡Guerra, guerra!

: ¡Devuélvelo!- grita Petya de 5 años.

- Vaska rompió todo, - se queja a su madre.

Si un niño de un año se distrae con facilidad, entonces el niño de 2 años ya tiene ciertas intenciones, no siempre obedece los deseos del anciano.

Pero el juego puede continuar y bastante pacíficamente. Petya es un "doctor", también ofrece un Vasya de 2 años:

- ¡Lecha de pequeños animales!

La muestra senior vuelve a causar imitaciones del niño con juguetes, pero estas acciones ya son más complejas.

Siguiente etapa: 3 años y 6 años. Un niño de tres años para un niño de 6 años ya no es más un obstáculo o una criatura cercana( a veces mezclándolo con su ineptitud), sino casi un compañero igual en el juego. En cualquier caso, ya es posible estar de acuerdo con él.

- Irás a la guardería, y soy maestra, - ofrece a Anya de 6 años a Igor de 3 años. Por lo general, el más joven participa en la realización de un papel secundario( en lugar de una muñeca).El niño mayor durante el juego le da instrucciones, explica el significado de sus acciones, el valor del juego de los objetos( "esta es la máquina", "aquí está la casa", "esta placa será", etc.).

Y el niño más pequeño ya no agarra simplemente los juguetes, imita al mayor, sino que formaliza sus deseos en el plan del habla.

Aún así, el niño de 3 años no se mantiene al ritmo del niño de 6 años que está desplegando una trama compleja del juego. Las constantes explicaciones y el control sobre el comportamiento del bebé comienzan a irritar y fatigar al niño mayor( "Él hace todo mal y no entiende nada").Por lo tanto, el juego de historia conjunta no dura mucho.

La actividad conjunta principal de los niños en edad preescolar con una gran diferencia de edad es "jugar alboroto", juegos de ejercicios con objetos( pelota, aro, etc.), y en pares 3-6 años - intentos de organizar juegos simples con reglas( móvilesy escritorio).

Cuanto mayor es la brecha en la edad de los niños, más divergen sus intereses de juego( y, por supuesto, por supuesto).

Por ejemplo, un niño de unos 2 años devochke- pronto 7. Está de vez en cuando con el placer se engancha con el pequeño: se lee, se muestran imágenes, clases de dibujo, construir con bloques. Pero prefiere jugar solo( con marionetas), cuando nadie se molesta en desplegar su plan de trama - no le quita los juguetes en el momento más inoportuno, no destruye el edificio juego.

cómo comportarse como un adulto en relación con cada niño, ya sea para unir a los niños en el juego cooperativo( y cómo) o, por el contrario, es necesario asegurarse de que todas las oportunidades para ocupar ellos mismos, para no interferir con el otro? Es mejor, si el adulto resolverá ambos problemas.

Luego, los niños pueden jugar juntos( mayor experiencia de juego será transferido a la más joven), y en situaciones donde no es un hermano o hermana, el niño podría tomar a sí mismo a sí mismos. Esto es muy importante porque es a menudo los niños son tan acostumbrado a la compañía el uno del otro( no importa lo que están haciendo - juego de historia o sólo ocupado entre sí, jugando con una pelota, etc. ..), que la ausencia de uno de ellos( especialmente los mayores) vueltasuna pesada carga para un adulto, en la que el niño busca un reemplazo temporal para su hermano o hermana. Para

2 años de edad, Bob en tales casos lleva a la madre de la mano y dice:

- Vamos a jugar!

«cierre" de los niños el uno del otro, y está cargado de consecuencias negativas para su desarrollo, especialmente si ellos no asisten a la guardería. Los niños están ocupados, no riñen, y el adulto a menudo tiene la ilusión de un bienestar total. Ni siquiera entra en lo que hacen los niños, cuál es el nivel de cada juego( es apropiado para la edad).En tales casos, las madres y los padres a menudo no consideran necesario para ser incluido en las actividades conjuntas con los niños, la comunicación de los niños con los adultos es insuficiente, y esto es un factor importante en el desarrollo del niño en edad preescolar.