Αποτελέσματα του 7ου μήνα

Αντιδράσεις κινητήρα. Σταυρώνει καλά με τα πόδια του.Στεγάζεται χωρίς υποστήριξη.Καθισμένος, κλίνει και ισιώνει τον κορμό του.Γονατίζει, προσκολλώντας στο πλέγμα του κρεβατιού.Δωρεάν στροφή από την πλάτη στην κοιλιά και την πλάτη.Ανιχνεύει και τα τέσσερα σε διαφορετικές κατευθύνσεις.Δουλεύω τις δεξιότητές μου για πολύ καιρό.Κουνιστό σε μια κουνιστή καρέκλα.

Δεξιότητες. Ποτά από ένα κύπελλο που φυλάσσεται από ενήλικα.Τρώει από ένα κουτάλι.Εκφράζει μια ενεργητική δυσαρέσκεια όταν πεινάει.Ενεργοποιεί σωστά το ψωμί πριν την αραίωση.

Ενέργειες με το αντικείμενο. Αφαιρεί τα παιχνίδια, τα ταλαντεύει, χτυπά.Μετά το φαγητό, ρίχνει το μπουκάλι στο πάτωμα.Ρίχνει τα παιχνίδια μπροστά του, κάμπτοντας.Το ρίχνοντας αντικείμενα στο πάτωμα είναι μια αγαπημένη κατοχή αυτής της περιόδου.Παίζει με τα χέρια μπροστά του.Παίζει κρυφτό και αναζητά, καλύπτοντας το πρόσωπό του με τα χέρια του.Tyanetsya ο ίδιος για το παιχνίδι.Γλείφει τα παιχνίδια, αγγίζει τα ούλα, κουνώντας.Χτυπώντας το χέρι του στο νερό όταν κολυμπά.

Συλλέγει ψίχουλα ψωμιού σε ένα τσίμπημα.Διαταράσσει το

• Σε 7 μήνες, αρχίζουν να σχηματίζονται οι συσχετιστικές ενέργειες.Η δράση αυτή, σκοπός της οποίας είναι να φέρει δύο ή περισσότερα αντικείμενα ή μέρη αυτών σε ορισμένες χωρικές σχέσεις( αναδίπλωση τους συνομηλίκους * Dock of the rings, τη χρήση των προκατασκευασμένων παιχνίδια, κλείνοντας το καπάκι κουτί).Οι πράξεις διόρθωσης απαιτούν την εξέταση των ιδιοτήτων του αντικειμένου, την επιλογή ανάλογα με τη μορφή και το μέγεθος ή την τοποθεσία τους με κάποια σειρά.

• Στο δεύτερο μισό της ζωής το παιδί εισέρχεται σε ένα νέο στάδιο ανάπτυξης.Άρχισε να ελέγχει τις δραστηριότητες Mamy-Pulat, οι οποίες θα οδηγήσουν στην ψυχική του ανάπτυξη μέχρι την ηλικία των τριών ετών.Η επικοινωνία με έναν ενήλικα επίσης μεταμορφώθηκε, έγινε "επιχείρηση", και τώρα εξυπηρετεί την υποκείμενη χειραγώγηση.Λόγω αυτού του μετασχηματισμού, οι πλοίαρχοι των παιδιών τα νέα μέσα επικοινωνίας, μαθαίνουν να ενεργούν με το μοντέλο, επικεντρώνονται στην αξιολόγηση των ενηλίκων που τον προετοιμάζει για να ελέγξουν τις συγκεκριμένες ουσιαστικές δράσεις και ομιλία.

χαρτοπετσέτα, βρίσκοντας ένα παιχνίδι κάτω από αυτό.Κάποιος βάζει μικρά παιχνίδια έξω από το κουτί.Ρίχνει ένα παιχνίδι και το παρακολουθεί.Τα παιχνίδια μετατοπίζονται από το χέρι στο χέρι, τα χτυπάνε, κουνώντας.

Κατανόηση της ομιλίας. Στην ερώτηση: «Πού είσαι;» Γέλια."Και πού είναι η Lya;" - κοιτάζει τον τόπο όπου βρίσκεται το αντικείμενο συνεχώς.παρατηρήσεις

έδειξε MM Kol'tsova, το παιδί δεν είναι πάντα εξίσου ανταποκρίνεται στις ίδιες λέξεις: θα πρέπει να είναι στην ίδια κατάσταση, έχω ακούσει μια λέξη από ένα συγκεκριμένο πρόσωπο, η λέξη προφέρεται με ένα συγκεκριμένο τονισμός, συνοδεύεται από μια ορισμένη χειρονομία.Είναι απαραίτητο να αποκλείσουμε από το σύνολο αυτών των παραγόντων - και δεν υπάρχει καμία απαραίτητη αντίδραση στη λέξη.

Αυτό σημαίνει ότι η λέξη για το παιδί δεν είναι αρχικά ένα αφηρημένο σημάδι, αλλά μόνο ένα από τα συστατικά της κατάστασης.

ενεργή ομιλία. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, ο

εκφωνεί τις ίδιες συλλαβές.Λέει "baba, ma-ma, pa-pa-pa, a-la-la, va-va";Οι συλλαβές και οι συνδυασμοί τους δεν συσχετίζονται με την έννοια.Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν οι ήχοι που ο ίδιος λέει.Κάθε παιδί έχει μόνο 2-3 συλλαβές, τις οποίες προφέρει επανειλημμένα.

Συναισθήματα.επικοινωνία Αν με έναν ενήλικα το παιδί είχε συναισθηματική ή της κατάστασης προσωπικού, είναι περιστασιακή και των επιχειρήσεων κατά το δεύτερο εξάμηνο κατά το πρώτο εξάμηνο.Το περιεχόμενο της ανάγκης επικοινωνίας και των μέσων αυτής της επικοινωνίας καθώς και τα κίνητρα άλλαξαν επίσης.Kid αποφεύγει βήματα χάιδεμα πίσω, γυρίζει μακριά από το φιλί και να αγκαλιάσει και να στρέψουμε την προσοχή σας στα παιχνίδια.Η πιο συνηθισμένη δράση που χρησιμοποιεί για το σκοπό αυτό είναι να τεντώσει το παιχνίδι ή να το τοποθετήσει στο χέρι του ενήλικα.Αναγνωρίζει τους συγγενείς του.Στο θέαμα των ξένων, δεν κλαίει αν η μητέρα της είναι κοντά."Εργασία για το κοινό", προσβεβλημένος από την έλλειψη προσοχής στον εαυτό σας.

Intelligence. Αν το αντικείμενο πέσει, το παιδί αντιδρά σαν να γνώριζε ότι είχε χάσει κάτι.Αν ρίξει ένα αντικείμενο, ακολουθεί πολύ στενά εκεί που πήγε.Πρώτα επιτεύγματα των σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.Όταν θέλει να φάει, κοιτάζει προς την κουζίνα.Έχει ενεργό ενδιαφέρον για το τι συμβαίνει στο δρόμο.

Η μνήμη δεν έχει αναπτυχθεί ακόμα: εάν αποκρύψετε ένα στοιχείο, το παιδί είναι απίθανο να το αναζητήσει.Και μάλιστα η μνήμη αναπτύσσεται σταδιακά.βάρος

• αγοριού - 7900 - 8700 g

• κορίτσια βάρους - 7.400 με 8.100 g

• αυξανόμενη αγόρι - 68-70 cm

• αυξανόμενη κορίτσια - 67-68 cm