Η εξέλιξη αυτή δεν υστερεί

Στο τέταρτο εξάμηνο του έτους, οι σωματικές και ψυχικές δεξιότητες συνεχίζουν να βελτιώνονται.Υπάρχει η δυνατότητα συντονισμού μεγάλων και σύνθετων κινήσεων.Το βάδισμα ανακατασκευής αντικαθίσταται από το συνηθισμένο, ελαστικό βάδισμα.Τα παιδιά αρχίζουν να βάζουν τα πόδια τους στα δάχτυλα των ποδιών τους.Καταφέρνουν γρήγορα την τεχνική των πλευρικών βημάτων και μέχρι το τέλος του ελεύθερου κύκλου στο τέλος του εξαμήνου.Πρωτοπαθείς χορευτικές κινήσεις και τρέξιμο - αυτοί είναι οι δείκτες της ηλικιακής ικανότητας να ανήκει κανείς στο δικό του σώμα, το οποίο το παιδί αποκτά κατά δύο χρόνια.

αναπτυχθεί περαιτέρω και να μιμητική κινήσεις, ειδικά αν είναι το αντικείμενο της ειδικής αγωγής( «μου δείξει πώς να λαγουδάκι άλμα και το ποντίκι πηγαίνει, ο σκύλος γαβγίζει»).

Οι δεξιοτεχνικές ικανότητες πρέπει να χρησιμοποιούνται ευρέως για την ενίσχυση και την ανάπτυξη δεξιοτήτων υγιεινής.Μόνο τα παιδιά που δεν βλέπουν πώς οι ενήλικες πλένονται, τρίβουν τα μάτια τους με μια παλάμη και μερικές φορές με τη μύτη.Το ίδιο ισχύει και για τη φροντίδα των μαλλιών.Πρέπει να κοπούν κατά τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να μπορεί να χτυπήσει τα μαλλιά του.Μερικοί γονείς απελευθερώνουν μακριά μαλλιά σε παιδιά και παίζουν με την ομορφιά των μπούκλες τους και χτενίζουν με αγάπη.Αυτό ακούσια αποκλείει τα παιδιά να φροντίζουν τα μαλλιά τους.

Μην αφήνετε το μωρό σε υγρό παντελόνι, έτσι ώστε να μην το συνηθίσετε.Από ενάμιση χρόνο μπορείτε να τον διδάξετε να ζητήσετε ένα ποτ.Εάν το παιδί δεν το κάνει αυτό ακόμα και σε 2 χρόνια, δεν μπορείτε να τον τιμωρήσετε γι 'αυτό.Οι κυρώσεις μπορούν να οδηγήσουν στο αντίθετο αποτέλεσμα.Το κύριο μέρος των παιδιών είναι σε θέση να χρησιμοποιήσουν την κατσαρόλα από μόνοι τους μέχρι σχεδόν 3 χρόνια.

παιδί, όπως ο ίδιος ούτε εξηγεί, δεν καταλαβαίνει την έννοια του στοματικό διάλυμα και το βούρτσισμα των δοντιών, αλλά πάντα επαναλαμβάνω και αρκετά έξυπνα, όλες αυτές τις δραστηριότητες για ενήλικες.Μωρό μέχρι την ηλικία των τριών ετών, αφού poelozit οδοντόβουρτσα, είναι απαραίτητο να βοηθήσει να καθαρίσει τα δόντια σας με οδοντόπαστα, πρώτη επιφάνεια των χειλιών, και στη συνέχεια το ουρανίσκου.Είναι απαραίτητο να συνδυάσετε τις διαμήκεις κινήσεις της μαλακής βούρτσας με την εγκάρσια.Έτσι, όλα τα σωματίδια τροφίμων που είναι κολλημένα μεταξύ των δοντιών αφαιρούνται και το σμάλτο των δοντιών καθαρίζεται από τα άλατα που σχηματίζουν την πέτρα.Τα δόντια πρέπει να καθαρίζονται το βράδυ πριν από τον ύπνο( μετά από αυτό το παιδί δεν χρειάζεται να δώσει τίποτα στο στόμα) και κατά την πρωινή τουαλέτα του.Το παιδί πρέπει να διδάσκεται να ξεπλένει την οδοντόβουρτσα, να πλένει το ποτήρι ή ένα φλιτζάνι και να βάζει τη βούρτσα να στεγνώσει.

Από ενάμιση χρόνο είναι απαραίτητο να διδάξετε στο μωρό να πλένει τα χέρια με το χέρι.

Τα παιχνίδια του παιδιού στο τέταρτο μισό της ζωής αρχίζουν να αποκτούν έναν αντανακλαστικό χαρακτήρα.Τα παιδιά, αν εμφανίζονται, οικοδομούν ένα σπίτι, ένα φράχτη, ένα τρένο από τα ζάρια.

Μέχρι το τέλος του δεύτερου έτους από τα παιδιά μπορεί να έχουν τη δυνατότητα να παίξουν με την άμμο και να τους διδάξει την ίδια στιγμή για να γεμίσει ένα φλιτζάνι νερό και ένα κουβά, να προετοιμάσει πίτες άμμο λάσπη, κέικ, και ούτω καθεξής. Ν Πάρτε μια ποικιλία από παιχνίδια με ιστορίες παιχνίδια.Οι κούκλες τώρα όχι μόνο αντλούν, αλλά και κοιμούνται σε ένα παχνί, μεταφέρουν σε μια αναπηρική καρέκλα, ζωοτροφές.Παιχνίδια-τα ζώα αρχίζουν να γκρινιάζουν ή να φτάνουν, και με την έλλειψη ηχητικών χαρακτηριστικών, μιλούν με λόγια.Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αγαπούν ιδιαίτερα τα μεγάλα παιχνίδια.Ωστόσο, για την ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων, συνιστάται να δοθεί στο παιδί το παιχνίδι και τα μικρά παιχνίδια: οικοδομικό υλικό, αποσπώμενα κιβώτια, κούκλες φωλιάσματος.Για την καθαρότητα των παιχνιδιών θα πρέπει να συνεχίσει να παρακολουθεί: πλένονται 1-2 φορές την εβδομάδα για να πλύνετε, ανάπαυση περιοδικά καθαρίζονται στο σπίτι ή να δοθεί σε στεγνό καθάρισμα.Τα πράγματα στη γωνιά των παιδιών πρέπει να "σκουπιστούν" με κενό ή να καθαρίζονται με υγρασία.

Βιβλία που τα παιδιά αγαπούν τόσο πολύ χρειάζονται επίσης φροντίδα.Είναι επιθυμητό να περιοριστεί ο αριθμός των βιβλίων( έως και 2-3) που πέφτουν στο οπτικό πεδίο του μωρού.Είναι απαραίτητο να διδάξει το παιδί να φροντίσει το βιβλίο - την πηγή της γνώσης.

Ένα τεράστιο όφελος σε αυτή την ηλικία είναι η συστηματική εκπαίδευση με παιδιά.Στα παιδιά με τα οποία κάποιος ασχολείται καθημερινά, όχι μόνο μιμητικές ενέργειες, αλλά και ομιλία αναπτύσσονται γρηγορότερα και πληρέστερα.Ωστόσο, η συστηματική κατάχρηση, μια αφθονία των παιχνιδιών και ένας μεγάλος αριθμός ενηλίκων, «αύξηση» του μωρού οδηγεί σε συμφόρηση και να καθυστερήσει την ανάπτυξη της ομιλίας του.

Ένα τυπικό σφάλμα στην ανατροφή ενός παιδιού είναι το ξέπλυμα του.Αυτό οδηγεί στην ανάπτυξη της αίσθησης της αποκλειστικότητας, του εγωισμού.Ενώ το παιδί είναι μικρό, είναι σε κάποιο βαθμό φυσικά, και όταν μεγαλώσει, χαϊδεύει το μικραίνει, και ανικανοποίητη ανάγκη οδηγεί στην ανάπτυξη των δυσαρέσκεια, τη σκληρότητα και το θυμό.Τιμωρία -

Το

είναι το ίδιο απαραίτητο στοιχείο της εκπαίδευσης, καθώς και η αγάπη.Υπάρχουν πολλές μέθοδοι τιμωρίας.Ωστόσο, απαράδεκτο ξυλοδαρμό του παιδιού και η τιμωρία εξευτελιστική( γονατιστή, προσβολές).Η στοργή ενθαρρύνεται από θετικές στιγμές, με τιμωρία - κατανόηση του τι απαγορεύεται.Είναι σημαντικό να διαθέσετε την αξιοπρέπεια και την αυτοεκτίμηση του παιδιού, να είναι αυστηρή, αλλά δίκαιη.Τίποτα δεν βλάπτει την ψυχή του παιδιού τόσο όσο η αδικία των ενηλίκων, που πραγματοποιείται από το παιδί.

Αν το παιδί κάνει τα πάντα με το αριστερό του χέρι, τότε είναι αριστερόχειρας.Υπάρχουν περίπου 8% τέτοιων παιδιών μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας.Η αριστερά δεν είναι συνήθεια και σίγουρα δεν είναι ελάττωμα.Αυτή εγγενές χαρακτηριστικό του ατόμου παιδί, λόγω της κυρίαρχη ανάπτυξη του αντίστοιχου εγκεφάλου ημισφαίριο.Η προσπάθεια με κάθε κόστος για την επιμόρφωση ένα παιδί να ενεργεί δεξί χέρι δεν έχει νόημα και πολύ συχνά αναποτελεσματική και μερικές φορές ακόμη και επιβλαβή, γιατί μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρές νευρωτικές διαταραχές( τραυλισμός, νυχτερινή ενούρηση, κλπ. .).

Ψυχικά και σωματικά αριστερόχειρες παιδιά συνήθως την ανάπτυξη, αν και χαρακτηρίζεται από μεγάλη κινητικότητα τους, αυξημένο συναίσθημα, την αποδυνάμωση των ανασταλτικών διεργασιών.

Είναι σημαντικό να ενθαρρύνουμε την προσπάθεια αριστερόχειρας παιδί όταν λειτουργεί( ζωγραφική, γλυπτική και ούτω καθεξής. Δ), να του δημιουργήσει τις κατάλληλες συνθήκες για την εργασία( για να τεθεί ένα επιτραπέζιο φωτιστικό δεν είναι στα αριστερά και δεξιά), να συμπεριφέρονται έτσι ώστε ούτε το παιδί, ούτε ο περιβάλλωνδεν είδαν τίποτα ασυνήθιστο, υπόκεινται σε διόρθωση.Το παιδί δεν πρέπει να ντρέπεται για αυτό το συγκεκριμένο χαρακτηριστικό.Στη συνέχεια, θα είναι δυνατόν να μιλάμε για γνωστά άτομα, που όλη του τη ζωή εργάστηκε ως επί το πλείστον με το αριστερό του χέρι, και πέτυχε μεγάλη επιτυχία.Μεταξύ αυτών ήταν γνωστοί καλλιτέχνες( Leonardo da Vinci, Michelangelo), μεγάλοι ηθοποιοί( Τσάρλι Τσάπλιν), Ακαδημαϊκός Pavlov και πολλά άλλα.Το αριστερόχειρας στη ζωή έχει πολλά πλεονεκτήματα, για παράδειγμα, στην πρακτική ορισμένων αθλημάτων.

Στο τέταρτο εξάμηνο του έτους, το παιδί αρχίζει να προσανατολίζεται στο περιβάλλον.Μαθαίνει το όνομα των κινήσεων και δράσεων, ποιοτικές διαφορές των αντικειμένων, αλλά και συχνά συγχέεται να συγχέουμε μοιάζουν ηχητικά λέξεις ή παρόμοιο σχήμα αντικείμενα.Μην φοβάστε μια τέτοια σύγχυση.Σταδιακά όλα θα πέσουν στη θέση τους.

Σημειώνεται η περαιτέρω ανάπτυξη της ικανότητας γενίκευσης.

παιδί μπορεί να δείξει όλα τα στρογγυλά αντικείμενα( μπάλες, μπαλόνια και ούτω καθεξής. Π), ένα κρεβάτι και ενήλικες.

Κάνοντας μια βόλτα με το παιδί αυτής της ηλικίας στο δρόμο, είναι σκόπιμο να του δώσει ένα ραβδί και να δείξει πώς είναι δυνατό να εξαχθούν στην άμμο ή το χιόνι διάφορες γραμμές.το χέρι του είναι ακόμη σε θέση να αντιμετωπίσει με ένα μολύβι και χαρτί στο δωμάτιο και στο δρόμο με ένα ραβδί δυνατόν.

Μέχρι το τέλος του δεύτερου έτους της ζωής του παιδιού θα πρέπει να είναι εξοικειωμένοι με τα ονόματα των αντικειμένων και του σκοπού τους, για να τους διδάξει να δράσει.Το παιδί θα πρέπει να είναι σε θέση να μεταφέρει με ασφάλεια τα αιτήματα των ενηλίκων, όχι πολύ καιρό να περιμένουμε για έναν ενήλικα που ασχολούνται με μια άλλη περίπτωση, για να εκφράσει το αίτημα των λέξεων, ξέρετε τη θέση σας στο τραπέζι, τοποθετήστε σας ρούχα, πετσέτες, κατσαρόλα, ας πούμε «ευχαριστώ» μετά από ένα γεύμα, «γεια», «αντίο», να εκτελέσετε απλές οδηγίες.Αν τα βρέχει το παιδί από το κρεβάτι το βράδυ, είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με τη διατροφή: το πρωί και το απόγευμα μπορείτε να κάνετε την αφθονία των υγρών, και φρούτα, μια ώρα πριν από το κρεβάτι 3 ρευστού, ωμά λαχανικά και τα φρούτα θα πρέπει να είναι περιορισμένη.Στη διάρκεια της ημέρας ακράτειας μπορούν να δοκιμάσουν αυστηρά κάθε 1,5-2 ώρες για να φυτέψει το παιδί στην κατσαρόλα και να κρατήσει εύχρηστο μέχρι να ουρήσει, υποστηρίζοντας τις δράσεις τους επίμονος ήπια πειθώ.

Η ομιλία αναπτύσσεται ενεργά.Από την πρωτόγονη λέξεις και ονοματοποιιών το παιδί σταδιακά προχωρά σε πολυσύλλαβος λέξεις και σύντομες φράσεις.Μια μακρά περίοδος ακούγοντας την ομιλία των ενηλίκων, η επιθυμία να μιμηθεί τις επαναλάβω τα λόγια που αποτελούν το από την αρχή γραμματικά σωστή κατασκευή των βραχυπρόθεσμων και στη συνέχεια μεγαλύτερες ποινές.Όπως φαίνεται από τις παρατηρήσεις, ο λόγος αναπτύσσεται καλύτερα σε παιδιά που ασχολούνται με τη γυμναστική, πολλοί και ενεργά κινούνται.Ιδιαίτερα μεγάλη επιρροή παιχνίδια, δραστηριότητες, ασκήσεις, η οποία αφορούσε μια βούρτσα, όπως τα όσπρια από τα δάχτυλα, που ενεργούν στον εγκέφαλο, που ενεργοποιεί τις περιοχές που είναι υπεύθυνες για την ομιλία.

Αυτονομία σε κίνηση δημιουργεί πρόβλημα επαφών με τους συνομηλίκους.Τα παιδιά έλκονται μεταξύ τους.Ωστόσο, όπως δείχνει η παλιά παρατήρηση, σε αυτή την ηλικία τα παιδιά είναι πιο κοντά από το να παίζουν μαζί.

Κατά τη διάρκεια του δεύτερου έτους, το φύλο σας αναγνωρίζεται σαφώς.Διαφοροποιημένες αντιδράσεις συμπεριφοράς σε αγόρια και κορίτσια.Έχουν ήδη διαφορετική στάση απέναντι στα ρούχα, στα παιχνίδια.

Ως αποτέλεσμα της περαιτέρω ανάπτυξης και ενίσχυσης του κεντρικού νευρικού συστήματος, το παιδί είναι σε θέση να μείνει ξύπνιο για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.Από αυτή την άποψη, σταδιακά η επιθυμία για το μωρό να κοιμάται 2 φορές την ημέρα, και μεταβαίνει σε έναν ύπνο μιας ημέρας κατά τη διάρκεια της ημέρας.Σε τέτοιες συνθήκες για τα παιδιά που μεγαλώνουν στο σπίτι, ο πιο κάτω τρόπος ημέρας είναι πιο συμφέρουσα:

7-8 ώρες άνοδο, τουαλέτα, πρωινή άσκηση?

8 ώρες - 8 ώρες 30 λεπτά πρωινό?

8h30μ - 12ωρο πρωινό, βόλτα, παιχνίδια, μαθήματα;

12 ώρες - 12 ώρες 30 λεπτά γεύμα?

12 ώρες 30 λεπτά - 16 ώρες ημερήσιος ύπνος?

16 ώρες - 16 ώρες 30 λεπτά το απόγευμα σνακ?

16 ώρες 30 λεπτά - 20 ώρες βράδυ βράδυ, βόλτα, κολύμπι;

20 ώρες - 20 ώρες 30 λεπτά δείπνο?

20 ώρες 30 λεπτά - 7 ώρες ύπνο το βράδυ.

Η ημερήσια λειτουργία είναι ένα προσανατολισμό.Μπορούν να γίνουν κάποιες αλλαγές, που οφείλονται στις ιδιαιτερότητες της οικογενειακής ζωής.Αλλά είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι οι περίοδοι ύπνου και εγρήγορσης, ακόμη και μετατοπίστηκε την πάροδο του χρόνου, σύμφωνα με το παραπάνω σχήμα, r. Ε Το παιδί πρέπει να προσέξετε 9-10 ώρες, και ο ύπνος κατά τη διάρκεια της ημέρας 3-3,5 ώρες, 10-11 ώρες κάθε βράδυ.Οποιεσδήποτε αλλαγές στο σύστημα πρέπει να καθοριστούν και να διεξαχθούν αυστηρά.Τότε το παιδί έχει ένα λεγόμενο δυναμικό στερεότυπο - την υψηλότερη μορφή προσαρμογής σε αυτό το καθεστώς.

Εάν ένα παιδί ξυπνήσει νωρίτερα κατά τη διάρκεια του ύπνου μιας ημέρας, αυτό σημαίνει ότι έχει ήδη ξεκουραστεί και δεν χρειάζεται περαιτέρω έκθεση στο κρεβάτι.Συχνά μπορείτε να ακούσετε πώς η μητέρα μου πείθει το μωρό: "Λοιπόν, δεν θέλουν να κοιμηθούν, έτσι να βρεθείτε ήσυχα".Εν τω μεταξύ, που βρίσκεται χωρίς ύπνο στο παιδί σε αντίθεση με τους ενήλικες δεν φέρνει καμία ανάπαυση, ή ευχάριστες αισθήσεις.Και επειδή δεν μπορείτε να κοιμηθείτε για το μέλλον, τα παιδιά ενεργούν χωρίς ντροπή και ενεργά αντέχουν να μένουν στο κρεβάτι.Έτσι, για τον ύπνο κατά τη διάρκεια της ημέρας, ο τύπος είναι εφαρμόσιμος: ύπνος νωρίς - σηκωθείτε.

Όλες οι άλλες στιγμές του καθεστώτος, με εξαίρεση την πρωινή χρέωση, είναι σχεδόν ίδιες.Σε αυτή την ηλικία εφαρμόζεται ένα νέο συγκρότημα ασκήσεων γυμναστικής, λαμβάνοντας υπόψη τις αυξημένες κινητικές ικανότητες του παιδιού.

Η πρώτη άσκηση είναι το περπάτημα.Κρατώντας τα χέρια, πηγαίνετε με το μωρό γύρω από το διαμέρισμα, ώστε να έχετε τα 50-60 βήματα σας.Η δεύτερη άσκηση είναι αναπνευστική.

Ανυψώστε το ένα το άλλο, τα πόδια μαζί, σηκώστε τα χέρια στις πλευρές μέχρι το ύψος των ώμων και τα τραβήξτε πίσω.Από την άποψη του "fold" γρήγορα διασχίζουν τα χέρια σας μπροστά από το στήθος σας, έτσι ώστε τα χέρια σας χαστούκι ένα εναντίον του άλλου.Αυτή τη στιγμή, γίνεται δυνατή και δυναμική εκπνοή μέσω του στόματος.Σε βάρος των "δύο" ομαλά πάρει την αρχική θέση, κάνοντας μια βαθιά αναπνοή μέσα από τη μύτη.Εφιστούμε την προσοχή στο γεγονός ότι το κύριο πράγμα στην άσκηση δεν είναι κίνηση από τα χέρια, αλλά ασκήσεις αναπνοής.Η τρίτη άσκηση περπατά σε ένα κεκλιμένο επίπεδο( σανίδα) πάνω και κάτω.Το ένα άκρο του σκάφους ανυψώνεται σε ύψος 20-25 εκ. Η τέταρτη άσκηση περνάει πάνω από ένα εμπόδιο μέχρι ύψους 20 εκ. Το παιδί περνάει με το ένα πόδι και μετά το άλλο.Η πέμπτη άσκηση είναι η κλίση του σώματος προς τα εμπρός μέσω του ραβδιού.Αρχική θέση: Το παιδί στέκεται με την πλάτη του στον ενήλικα, ο οποίος κρατάει το ραβδί μπροστά του στο επίπεδο των αρθρώσεων ισχίων του.Το παιδί πρέπει να σκύψει πάνω από το ραβδί του, να πάρει το παιχνίδι που βρίσκεται μπροστά του στο πάτωμα, να το σηκώσει πάνω από το κεφάλι του και στη συνέχεια να το επαναφέρει στη θέση του.Η έκτη άσκηση είναι ένα παιχνίδι «πτηνών που κουνώντας τα φτερά τους».Το παιδί σηκώνει τα χέρια του στις πλευρές και τα κυματίζει πάνω και κάτω.Έβδομη άσκηση - από το να βρίσκεται στο πίσω μέρος με τα χέρια απλωμένα, το παιδί πρέπει να σηκώνει τα ισιωμένα πόδια του και να αγγίζει τις παλάμες του ενήλικα.Μπορείτε να περιπλέξετε αυτή την άσκηση παίζοντας "τα πόδια είναι μακριά - τα πόδια είναι σύντομα".Το παιδί, τα πόδια λυγισμένα, πιέζεται γόνατά του στο στομάχι του, έσφιγγα τα χέρια τους, τότε ισιώνει τα πόδια του, τραβώντας τις κάλτσες και να τους παίρνει την παλάμη του ενός άκρου ενήλικα.Η όγδοη άσκηση είναι και πάλι ένα παιχνίδι: ρίχνοντας μπάλες σε ένα καλάθι ή συρτάρι, στέκεται στο πάτωμα σε απόσταση 50 cm από το παιδί.Συμπερασματικά - δωρεάν περπάτημα για ένα λεπτό.

Κατά την εκτέλεση της άσκησης, το παιδί αρχίζει να αναπνέει από το στόμα, είναι ένα σήμα ότι ήταν κουρασμένος και πρέπει επειγόντως να σταματήσει ενεργό κίνηση και να πάει στο περπάτημα.

Κάθε άσκηση πρέπει να εμφανίζεται πρώτα πολλές φορές.Στη συνέχεια, πρέπει να βοηθήσετε το μωρό να λάβει την κατάλληλη θέση εκκίνησης και να διεξαγάγει την άσκηση.Αφού το παιδί μάθει την άσκηση, θα πρέπει να το επαναλάβει 3-4, και στη συνέχεια 7-8 φορές.Κάθε φορά, η προσοχή του παιδιού πρέπει να είναι σταθερή στη σωστή αναπνοή.Η άσκηση πρωινού πρέπει να τελειώσει με μια υδατική διαδικασία.

Στη συνέχεια στο καθεστώς - πρωινό.Η διατροφή των παιδιών στο τέταρτο μισό της ζωής έχει ορισμένα χαρακτηριστικά.Διαφέρει σημαντικά από τη σίτιση στο τρίτο εξάμηνο του έτους και το τρίτο έτος.Αυτές οι διαφορές οφείλονται στα ανατομικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά του παιδιού σε μια δεδομένη ηλικία.