Παιδικό παιχνίδι και ηλικία
Κατανόηση των χαρακτηριστικών των παιδικών σκηνών παιχνιδιών, πώς να το φτιάξετε, μπορείτε να ρωτήσετε: πότε και με ποια σειρά εμφανίζονται στο παιδί;Παρεμπιπτόντως, η ερώτηση αυτή ανησυχεί κυρίως για τους γονείς που ενδιαφέρονται για το παιδικό παιχνίδι.Όσον αφορά τους ειδικευμένους εκπαιδευτικούς, συχνά ρωτούν: πώς πρέπει να παίζει ένα παιδί σε 3 χρόνια( σε ηλικία 5 ετών, κλπ.);
Το παιχνίδι δεν εμφανίζεται στο παιδί μόνο του, αλλά σχηματίζεται από αυτό( αυθόρμητα ή σκόπιμα).Ως εκ τούτου, είναι δύσκολο να μιλήσουμε για άκαμπτες αντιστοιχίες του παιχνιδιού και της ηλικίας.Πάρα πολύ εξαρτάται από τις ειδικές συνθήκες της ζωής του παιδιού, οι συνθήκες της ανατροφής του( gaming εμπειρία, η οργάνωση των ενηλίκων γνωστικών και πρακτικών δραστηριοτήτων του, και ούτω καθεξής. Ν).
Για προσχολικής ηλικίας( 2-7 ετών), το παιδί παίρνει σταδιακά κατοχή του πιο εξελιγμένα τρόπους για την κατασκευή του παιχνιδιού με την ακόλουθη σειρά:
αντικείμενο αποτελεσματικός τρόπος για την οικοδόμηση παιχνίδια, μέθοδος ρόλων για την κατασκευή του παιχνιδιού, οικόπεδο με τη σειρά.
Ωστόσο, αν η συμβατική δράση αντικείμενο παιχνίδι με 3 χρόνια στην κατοχή της πλειοψηφίας των παιδιών, η αφομοίωση των πιο εξελιγμένα τρόπους για να δημιουργήσουν παιχνίδια στο μέλλον συμβαίνουν σε παιδιά σε διαφορετικές χρονικές στιγμές και όχι πάντα πλήρως.Για παράδειγμα, τα παιδιά δεν κατέχουν πάντα σύνθετες μορφές συμπεριφοράς ρόλων.Μπορείτε να παρατηρήσετε μια άλλη εικόνα - το σουτ στην απλούστερη προσομοίωση ρολίσματος.Αυτό είναι συχνά το αποτέλεσμα των απαιτήσεων ακατάλληλη διδασκαλία podhoda- των παιδιών που παίζουν έτοιμο δοθεί ενήλικα άτομα που αποτρέπει την κατασκευή των ανεξάρτητων δημιουργικών οικόπεδο παιχνίδια παιδί.
Αλλά από την άποψη της εκπαίδευσης είναι καλύτερα αν το παιδί έχει τον έλεγχο όλων αυτών των τεχνικών, καθώς το καθένα από αυτά είναι σημαντικό, είναι η ανάπτυξη μια συγκεκριμένη τιμή για αυτό.Κάθε ένα από αυτά με τον δικό του τρόπο επιτρέπει στο παιδί να απορροφήσει τον εαυτό του, να κυριαρχήσει διαφορετικές πτυχές της γύρω ζωής.
δεν θέτει αυστηρά όρια ηλικίας για κάθε λειτουργία παιχνιδιού( περισσότερο από κάθε άλλη δραστηριότητα, που απαιτεί λαμβάνοντας υπόψη την ατομική κατάσταση της ανάπτυξης του παιδιού), θα προσπαθήσει να καθορίσει ακριβώς για τη στιγμή που μπορείτε να αρχίσετε να ίδρυσή της.σχηματισμό
από τους πιο απλούς τρόπους για να κατασκευάσει το παιχνίδι - το αντικείμενο αποτελεσματική - μπορεί να αρχίσει αμέσως μόλις το παιδί έχει μάθει μια σειρά από απλές, πρακτικές ενέργειες με τα αντικείμενα, δηλαδή κυριαρχήσει ανάθεση αντικείμενα καθημερινής χρήσης. .( κουτάλι - το φαγητό, χτένα - χτενισμένα, κλπ. ..).Συνήθως η κατανόηση τέτοιων απλών λειτουργιών των πραγμάτων γίνεται διαθέσιμη στα παιδιά το ενάμισι έτος.
μετάβαση στη συμπεριφορά ρόλο στο παιχνίδι, λόγω της αύξηση της ικανότητας του παιδιού να αφορούν σε μεγάλο βαθμό, να συγκρίνουν τις δράσεις τους με εκείνες των άλλων, με την ανάπτυξη της ομιλίας του, που γίνεται ένα σημαντικό μέσο για την εφαρμογή της ρόλο στο παιχνίδι.Η συμπεριφορά του ρόλου ως ένας τρόπος κατασκευής ενός παιχνιδιού μπορεί να διαμορφωθεί, ξεκινώντας από 2,5-3 χρόνια.
Στην ηλικία των 5, οι περισσότεροι ερευνητές επισημαίνουν ότι είναι μια λεκάνη απορροής στο παιχνίδι( η μετάβαση των παιδιών στην ανασυγκρότηση σύνθετων σχέσεων ρόλων, σύνθετες ακολουθίες συμβάντων).Απλή ανασυγκρότηση της ζωής των ενηλίκων μέσω της υπό όρους ουσιαστικής δράσης και συγκεκριμένους ρόλους παύει να κρατήσει το μωρό, αναστέλλει τη δράση του στο παιχνίδι, εμποδίζουν τη χρήση της διευρυνόμενης εμπειρία.Ως εκ τούτου, η ηλικία των 5 ετών μπορεί να απομονωθεί ως ένα θεωρητικό όριο της μετάβασης στη διαμόρφωση του οικοπέδου - τη μέθοδο κατασκευής του παιχνιδιού, που μεταφέρουν το πολύ μεγαλύτερο από ό, τι τις προηγούμενες μεθόδους, για να αναπτύξει ένα φορτίο.