Was kann ich dir bringen, Freund?
Merkmale des Spiels und sein pädagogischer Wert. Dieses Spiel zielt auf die weitere Entwicklung von sinnvollem, zielgerichtetem Speichern und Abrufen von Objekten ab. Kinder lernen, die Techniken selbst zu benutzen, die zur erfolgreichen Lösung der Spiellernaufgabe beitragen, die darin besteht, die aus den Augen verborgenen Objekte aus der Erinnerung zu reproduzieren. Die Methode, die für Kinder formuliert wird, besteht darin, jedes Objekt zu untersuchen, es zu benennen und seinen Zweck in Worten zu vermitteln, dh zu sagen, wofür es in der gegebenen Spielsituation verwendet wird. Er hilft dem Kind, eine Verbindung zwischen der Erscheinung des Objekts und seinem Zweck herzustellen, die zu einer semantischen Unterstützung wird, um sich das Objekt und sein Erinnern in der Zukunft zu merken. In den Spielaktionen des Kindes mit dem Objekt wird eine aktive, unabhängige Anwendung dieser Methode festgelegt.
Das Spiel trägt auch zur Erweiterung von Gedächtnis und Aufmerksamkeit bei. Die mehrfache Teilnahme des Kindes ermöglicht es Ihnen, sich an eine ausreichend große Anzahl von Objekten für ein bestimmtes Alter zu erinnern, was auf andere Weise nicht erreicht wird.
Somit löst das Spiel zwei sehr wichtige Aufgaben der Speicherentwicklung: Beherrschung der Methode der sinnvollen Speicherung und Erweiterung der Speichermenge..
Die Teilnahme an einem solchen Spiel hat nicht nur positive Auswirkungen auf die Entwicklung des Gedächtnisses, sondern auch auf die Bildung wichtiger persönlicher Eigenschaften. Dies ist in erster Linie die Fähigkeit, die notwendigen mentalen Anstrengungen zu unternehmen, um die kognitive Aufgabe, dh die Willensqualitäten des Individuums, zu lösen. Darüber hinaus trägt das Spiel zur Bildung des guten Willens, der aufmerksamen Haltung gegenüber einer anderen Person, den Bedürfnissen und Wünschen bei( was sich in seinem Namen ausdrückt).Immerhin führen die Kinder im Laufe des Spiels nacheinander zwei verschiedene Rollen aus, sie drücken dann ihre & lt;Verlangen, dann erfülle die Wünsche anderer. Dies bereichert Kinder mit neuen sozialen Erfahrungen.
Spielzeuge. Für das Spiel werden zehn bis zwölf Kindern vertraute Kinder benötigt, deren Zweck von ihnen leicht bestimmt wird. Dies ist notwendig, damit die Verwendung jedes Objekts als semantische Unterstützung für das Gedächtnis dienen kann.
Sie können figuratives Spielzeug verwenden, das Haushaltsgegenstände, vertraute Transportarten, Obst, Gemüse, Tiere und einige andere Kinderspielzeuge( Matroschka, kleine Nackte, Pyramide, Ball, Ring usw.) darstellt. Ein solches Set kann aus thematischen Spielzeugen bestehen( Friseur, Doktor Aibolit, Ess- und Teegeschirr, Soldaten, Flugzeuge usw.).Wenn es schwierig ist, solche Spielzeuge aufzuheben, können Sie sie durch reale Objekte mit kleinen Abmessungen ersetzen. Zum Beispiel eine Tasse, eine Zahnbürste, ein Kamm, ein Bleistift, eine Leimpinsel, eine Glocke, natürliche Früchte oder Attrappen( Walnuss, Apfel, Zitrone, Orange, Banane, Gurke, Karotten, etc.).
Bei der Zusammenstellung einer Reihe von Spielzeugen müssen Sie die folgenden Anforderungen erfüllen:
1) Kinder sollten den Zweck jedes Themas verstehen und es leicht durch Wort und Bewegung übertragen;
2) Der Zweck der Elemente in einem Satz sollte anders sein( man sollte vermeiden, dass homogene Objekte in eine Gruppe fallen);
3) es ist wünschenswert, dass zwischen den zwei Objekten eines Satzes es möglich ist, eine situative Konnotation( ein Tellerlöffel, ein Häschen - eine Karotte, ein Bad - ein Nackter) herzustellen.
Nehmen wir ein Beispiel für mögliche Spielzeuge: einen Apfel, eine Untertasse, ein Auto, ein Pferd;Karotte, Hase, nackt, Bad;Flugzeug, Hund, Kamm, Spiegel.
Alle ausgewählten Artikel müssen in ihrer Größe proportional sein, eine klare, leicht identifizierbare Form und eine kleine Größe haben. Sie sind in einer kleinen Tasche aus dichtem Stoff untergebracht, die bereits in anderen Spielen verwendet wurde( "Bag, Let In!", Etc.).
Von den aufgelisteten Gegenständen und Spielzeugen müssen Sie zwei Sätze von jeweils fünf bis sechs Teilen herstellen. Alles Material sollte in einer schönen Box mit Fächern für jedes Set und Tasche platziert werden.
Beschreibung des Spiels und seiner Techniken. Das Spiel kann sowohl mit der ganzen Gruppe von Kindern als auch mit einer kleinen Untergruppe( vier bis sechs Personen) durchgeführt werden. Lass uns die Variante des Spiels mit der ganzen Gruppe beschreiben.
Kinder sitzen auf Stühlen, die im Halbkreis angeordnet sind, und der Lehrer - ihnen gegenüber an einem kleinen Tisch. Er bietet Kindern an, ein neues Spiel mit interessanten Themen zu spielen. Aufregend für die Neugier der Kinder, nimmt der Lehrer langsam fünf oder sechs Gegenstände aus der Schachtel, legt sie auf den Tisch und dann erscheint auf dem Tisch eine allen bekannte Tasche, die sie an das Spiel "Tasche, lass es los!" Erinnert.
Der Lehrer entfernt aus der Box und legt in einer einzigen Reihe Gegenstände aus dem ersten Satz, so dass alle Teilnehmer im Spiel deutlich sichtbar sind. Er schlägt vor, dass Kinder diese Themen sorgfältig betrachten. Mit Fragen( „Haben Sie diese Dinge mögen? Wie heißen sie? Was sie sind? Haben Sie ein Haus aus dem gleichen Thema haben?“ Und so weiter.) Erwachsene ermutigt Kinder zum pulsierenden kognitiven Kommunikation. Eine solche Kommunikation hilft, ein ganzheitliches Bild von jedem Thema zu schaffen und aktualisiert die praktische Erfahrung seiner Verwendung.
Um den Kindern zu zeigen, welchen Wert die Absicht hat, sich an die notwendigen Fächer zu erinnern, verwendet der Lehrer die folgende Methode. Er winkt ihre drei Kinder( zwei an den Seiten sitzen, und der Computer daneben) und laden sie auf den Artikel genau hinsieht noch einmal und dann die Augen schließen, drehen Sie den Rücken an den Tisch und abwechselnd zu nennen, dass auf dem Tisch liegt. Bei allen anderen Teilnehmern des Spiels bittet der Lehrer, sie nicht aufzufordern oder zu stören, um Objekte zu benennen. Angerufene Kinder übernehmen abwechselnd die Aufgabe. Wenn sie sich wieder an den Tisch wenden, sind sie gemeinsam mit allen überzeugt, dass viele Gegenstände nicht genannt wurden. Der Erzieher erklärt, dass ohne die Absicht, sich an etwas zu erinnern, sich zu erinnern, alle Objekte im Gedächtnis zu behalten, nicht möglich ist.(Sie müssen nicht nur Objekte betrachten, sondern versuchen, sie sich zu merken.)
"Jetzt verstecken wir alle Gegenstände in dieser Tasche. Lass sie dort ruhen und warte, bis wir uns nicht an sie erinnern. Und sobald wir uns erinnern, werden wir sofort sehen, was sie mit ihnen machen ", sagt der Tutor und nimmt eine Tüte in die Hand. Jedes der drei Kinder, die abwechselnd angerufen werden, nimmt einen Gegenstand und fragt, indem er sich an die Tasche wendet, ihn hereinzulassen, während er ihn über seine Ernennung informiert. Zum Beispiel: "Pouch-Bag, lass meinen Apfel rein, ich esse es später!" Oder "Pouch-Bag, lass meine Maschine los, ich werde sie besuchen."
Wenn alle Gegenstände in der Tasche sind, erklärt der Lehrer den Kindern die Grundregeln des Spiels."Jetzt werden wir uns finden, was jeder fragt. Sie können nach jedem Objekt in der Tasche fragen, aber nur eines. Wenn jemand vergessen hat, dass er in einer Tasche ist, werden wir ihm alle helfen, aber zuerst muss er sich erinnern. Wir werden uns daran erinnern, was in der Tasche liegt, verschiedene Objekte füreinander bekommen und zeigen, was sie tun ", sagt der Tutor und entfernt zwei Gegenstände vom Tisch, so dass nur noch vier übrig bleiben( nicht mehr).Er nimmt die Tasche und mit Bezug wiederum auf jedes der Kinder, fragt: „Was man es bekommt, Kumpel“ Das Kind ein Objekt nennt, der Lehrer ihm das Thema gibt und fragt, um zu sehen, was er damit tun würde. Hat zum Beispiel ein Kind nach einer Karotte gefragt, fragt der Erwachsene, was er damit machen will - er wird ihn essen oder bun ken? Abhängig von der Antwort führt das Kind die ausgewählte Spielaktion aus - entweder springt es wie ein Hase und nagt an einer Karotte, oder er( zum Spaß) isst es. Nachdem die imaginäre Aktion abgeschlossen, gibt das Kind ein Spielzeug, und es ist an die Tasche und der Lehrer wendet sich an den nächsten Teilnehmer des Spiels zurück: „Was bekommen Sie, mein Freund,“ Wenn ein Kind genannt wird, zum Beispiel eine Tasse, muss sie zeigen, wie das Getränk von ihrem Tee, wenn genanntzeigen, wie er mit dem Auto fährt usw.
Nachdem alle Spielaktionen abgeschlossen sind, kehren drei Kinder zu ihren Plätzen zurück und der Tutor ruft die folgenden Kinder an. Er holt die versteckten Gegenstände aus der Tasche und schlägt vor, sie anzusehen und sich zu erinnern. Die Erwachsenen verstecken die Gegenstände wieder in einer Tasche und fragen die Kinder nach der gleichen Frage: "Was, um dich zu bekommen, mein Freund?" Das Spiel wiederholt sich.
Alle anderen Kinder( zusammen mit dem Erzieher) beobachten ihre Altersgenossen und bewerten ihre Handlungen, fördern die korrekte Lösung des Problems und die expressive Ausführung der Bewegungen.
Dann verursacht der Erzieher vier Kinder( zwei von ihnen sitzen gegenüber und zwei auf jeder Seite).Lehrer steigt aus dem Beutel ist ein anderes Thema, die Kinder fragen, zu sagen, was es ist, zeigen Ihnen, wie es zu benutzen, und legt es in den Beutel( so gibt es bereits fünf Fächer).Zu einem der Kinder gibt er eine Tüte mit Gegenständen und weist sie an, den Kindern zu geben, was sie fragen. Der Lehrer warnt davor, dass Sie nach einem beliebigen Thema fragen können, aber nicht nach dem, das bereits genannt wurde( dh jemand, der bereits danach gefragt hat).
Das Spiel wird in der gleichen Version wiederholt, aber nur jetzt werden die Gegenstände nicht vom Erzieher, sondern vom Kind gegeben.
Nachdem das Kind die Wünsche von drei seiner Partner erfüllt hat, gibt es die Tasche an einen von ihnen weiter und drückt seinen Wunsch aus, einige der noch nicht genannten Gegenstände zu erhalten. Wenn jemand Schwierigkeiten hat, sich an Themen zu erinnern, wendet sich der Lehrer an die anderen Kinder und bittet sie, sich zu erinnern, welcher Gegenstand noch nicht benannt wurde.
Wenn also das Spiel wiederholt wird und jedes Mal ein Thema hinzugefügt wird, bezieht der Erzieher alle Kinder der Gruppe ein.
Spielregeln.
1. Um ihren Wunsch auszudrücken( was man aus der Tasche bekommt) kann nur derjenige, auf den sich der Moderator bezieht.
2. Sie können alle ausgeblendeten Elemente anfordern, mit Ausnahme derer, die bereits aufgerufen wurden.
3. Es ist nicht erlaubt, einander zu erzählen.
Tipps für den Erzieher. Dieses Spiel ist ein Übergang zwischen dem Story-Spiel und der Spiel-Aufgabe. Sie bereitet Kinder auf die aktive Akzeptanz der pädagogischen Aufgabe und auf die kognitive Kommunikation vor.
Achten Sie beim Spielen besonders auf die Wiedergabe der Zielelemente. Für kleine Kinder gibt es zwei Arten. Erstens ist es die semantische Unterstützung für das Gedächtnis und zweitens motiviert es die Lösung des Problems. Darüber hinaus vermittelt dieses Spiel eine emotionale Entspannung für die Lösung eines Lernproblems, das für die Kinder ziemlich schwierig ist, und unterstützt die Aktivität aller Teilnehmer im Spiel - sowohl diejenigen, die dieses interessante Spektakel beobachten, als auch diejenigen, die es spielen. Deshalb, wenn Kinder das Spiel spielen, vermeiden Sie alles, was die imaginäre Situation und die Einbeziehung der Kinder in das Kind - Bemerkungen, direkte Forderungen und Anweisungen zerstören kann. Und im Gegenteil, unterstützen Sie in jeder möglichen Weise die Initiative des Kindes in dieser Richtung, sagen Sie ihm, wie Sie den Zweck dieses oder jenes Themas schlagen können.