Barnets spil er et element i samfundets kultur
Spillet er ikke en intern kvalitet af barnet. Og alligevel er det stadig forbundet med barndommen. Hvad er et barns alder og barndom generelt?
viser sig, at vores forståelse af barndom, dvs.. E. Understanding, betinget af moderne europæisk kultur, fænomenet er ikke universel, i barndommen og attitude er forskellige i forskellige kulturer. Alsidighed er en universel naturlige funktioner, som barnet er født, og at der som følge af kulturelle påvirkninger( ofte naturlige, traditionelle, ikke var klar over de særlige voksne) modtage en bestemt retning af udvikling - nogle kvaliteter og egenskaber, opfordres, mens andre er undertrykt.
sig i løbet af sin barndom og hans karakteristiske typer af aktiviteter af barnet viser et tæt forhold til kulturen i samfundet - både i niveauet for den økonomiske udvikling, samt med traditionelle spontant dannede ideer om hvad der bør være barn i hver alder etape. I nogle kulturer slutter barndomsperioden, så snart barnet er adskilt fra moderens bryst, i andre - strakt til 18 år.
Barndom af et europæisk eller nordamerikansk barn er meget forskelligt fra børns barndom i afrikanske eller østasiatiske kulturer. Denne forskel er især forbundet med eksistensen af specialiserede sociale institutioner, hvis funktion er opdragelse af børn. Vi er vant til, at vores børn går i børnehave og derefter til skole i løbet af de førskole år er fritaget for pligtarbejde. Og børn er for eksempel nogle polynesiske stammer, som det fremgår af etnografiske forskere, meget tidligt involveret i nyttige aktiviteter. Hovedfunktionen hos et barn i alderen 4-7 er at tage sig af yngre børn. Da børn er meget tidlige involveret i arbejdsaktivitet, er de i alderen 10-12 år praktisk talt ikke forskellige fra voksne i deres sociale funktioner. Uddannelsen foregår på en traditionel måde - ved at inddrage barnet i fælles arbejde med voksne og ikke gennem særlig uddannelse i børnehaver og skoler.
Men selv frigivelsen af børn fra tvangsarbejde er tilgængeligheden af fritid endnu ikke afgørende for børns klasser. For eksempel, hvis den europæiske preschooler typiske beskæftigelse er historien spil, tegning, så en række afrikanske folk er mest udbredt blandt børn spil - øvelser for smidighed, styrke, som anses for vigtige for barnet og opmuntret af voksne. Overvejelsen af bestemte typer børns aktiviteter afhænger i vid udstrækning af deres konsolidering i kulturelle traditioner.
Men selv inden for en kultur kan vise den indflydelse, bidrager til de finere detaljer i børnenes aktiviteter, herunder spil til børn,
eksempel, arten og indholdet af drenge spil og piger er opdraget i betingelserne for en europæisk kultur, kan variere meget i de tidlige stadier af barndommen, og skyldes ikke kun de køns biologiske egenskaber. Disse forskelle afhænger i vid udstrækning af, hvilken slags sociale ideer der eksisterer i samfundet om den typiske sexrolle.adfærd. Som det interessant undersøgelse af amerikanske og britiske psykologer og voksne meget tidligt( og ofte ubevidst) begynder at dyrke hos børn de typiske træk ved gulvet: dette afspejles i valget af legetøj forældre til børn, fremme spil, forældre tror efter køn af barnet, og undertrykkelsen afutilstrækkelige semi-spil. Sådanne reaktioner hos voksne forekommer allerede i barnets første år. Særligt vejledende er forældrenes valg af legetøj. For børnene selv i den tidlige barndom er der ingen spil præferencer, alle af dem, piger og drenge, med glæde spille en bred vifte af legetøj. Men her i undersøgelsen i familierne til 96 børn til 6 år fundet, at børns værelser er udstyret med drenge og piger af deres forældre anderledes næsten fra fødslen. Det viste sig, at drengene er domineret af transport legetøj, legetøj dyr, gåder og forskellige ting, der ikke rent faktisk er legetøj. Piger domineres af dukker og forskellige attributter til dem. Drengene blev fundet 375 transport legetøj, og piger - kun 17. Drengen 2 år havde mindst 3 sådanne legetøj 3 år - allerede 11, og pigerne i denne alder - ingen. Kun drengene havde jernbaner og legetøj, der skildrede våben. Pigerne havde også dukkehuse, tallerkener, tallerkener, vugge til dukker og babydukker.
Således udøver samfundet spontant gennem de værdier og stereotyper, der har udviklet sig i kultur, sin indflydelse på barnet, bestemmer hvad det skal være og hvad dets aktiviteter skal være, især spillet. I denne forstand er børns lege et element i samfundets kultur.