Hur man lär ett barn ett multiplikationstabell - Undervisning av ett barn att multiplicera

Alla barn måste lära sig multiplikationstabellen. Utan denna kunskap är vidare studier av matematik i skolan omöjlig. Föräldrar möter ofta sina barns ovillighet och envishet, och protesterar mot tråkiga figurer. Vad ska man göra i den här situationen? Hur man lär barn multiplikationstabellen?

Det finns olika sätt. Det enda villkoret är detsamma: var patient. Skrik och missbruk kan inte nå någonting, förutom att barnets motvilja att studera ökar.

Stimulus

fortbildningsincitament kan lova ditt barn att han köper något eller gå någonstans, om han är att lära sig multiplikationstabellen. Men sådana metoder måste vara försiktig, eftersom i stället för viljan att lära sig något och att lära sig för sig själva och deras fortsatta utveckling kan utgöra en önskan att få en belöning för sitt arbete. I det här fallet kommer barnet att sluta göra något gratis.

Spel bildar

ta i bruk lärande spel: kort utskurna ur kartong, som skriver exempel multiplikationstabellen, till exempel "7x8 =?".Sätt korten nedåt och dra dem i tur och ordning med barnet. Spelet blir roligare om hela familjen tar del i det. Du kan göra misstag när du svarar så att barnet kan rätta till ditt "misstag".Detta ger barnet förtroende för sina egna förmågor och kommer också att fungera som en stimulator för vidareutbildning.

Flera villkor för framgångsrik träning:

• Utbildning måste utföras dagligen. Upprepa, som de säger, mamman att lära sig, så ju mer ett barn spelar med dig i sådana kort, ju bättre kommer han att lära sig multiplikationstabellen.
• Ge korten ett vackert intressant utseende som kommer att vakna barnets fantasi och fantasi.
• Använd den poetiska formen för att memorera produkten av två faktorer. Många barn tycker det är mycket lättare att memorera vers än prosa.

Lär multiplikationstabellen slumpvis

slumpmässigt kontrollera kvaliteten på de lärda slumpmässigt. Annars kommer endast de beställda resultaten att lagras i barnets minne. När du ändrar ordningen hos barnet kan du helt enkelt svara "automatiskt", utan att inse att multiplikatorerna inte är desamma. Inträffar densamma som och när du lyssnar på samma lista med låtar när en låt slutar nästa redan ihåg "mekaniskt" även om du ändra ordningen. Låt inte barnets minne komma att spela med samma skämt. Lär dig multiplikationstabellen på ett annat sätt. Upprepa multiplikationstabellen tills barnet omedelbart svarar på frågan.

Berätta för barnet hur du lärde dig i din tid, uppmuntra honom att studera.

Och här är lite intressant att multiplicera med en figur nio. För träning kan du använda fingrarna. Placera båda händerna på anteckningsboken och fanna fingrarna. Ställ en fråga, till exempel 6X9.Hitta sedan finger nummer sex, räknar från vänster till höger lillfinger. På vänster sida av det sjätte fingret finns tiotals, det vill säga femtio. Vänsterfingrar på höger sida bestämmer antalet enheter, det vill säga fyra. Det visade sig femtiofyra.

mekaniskt minne som gör det möjligt att memorera utan mycket förståelse av texten eller teckenuppsättningar är mycket utvecklad vid en ålder av åtta eller nio år. Men lita inte på henne. Försök att se till att barnet är fullt medveten om vad han säger eller tror, ​​och ger inte svar, som en maskin. Tack vare detta tillvägagångssätt kommer barnets tänkande att utvecklas, inte bara dess mekaniska minne. Begrepp och fenomen som inte är realiserade, glömde över tiden, och multiplikationstabellen är användbar under hela livet.

I vissa barn ligger mekaniskt minne bakom i utvecklingen från emotionell och figurativ. För sådana barn är det bäst att använda den associativa metoden för undervisning. För detta ändamål är det nödvändigt att skära ut flera kort och att skildra eller klistra in på dem bilder som barnet associerar med en viss figur. Därefter behöver du bara komma med en berättelse som kommer att karakterisera multiplikationstabellen. Under berättelsen blir barnet lättare att lära sig med "torra" nummer och siffror.

Vissa barnpsykologer och utbildare rekommenderar att man börjar undersöka multiplikationstabellen från slutet, och inte från början. Med den här metoden kan du spara tid, eftersom den andra halvan redan är känd för att nå mitten av bordet.

Dessutom förstärka resultaten och exemplen på livsscenarier. Till exempel, med hjälp av godis eller äpplen sprids ut på bordet. Barnet är mycket lättare att komma ihåg och förstå vad han ser eller kan röra. Ofta, barn, som föräldrar lärde på en "taktil" sätt, förstår och kom ihåg multiplikationstabellen snabbare.

Behandla inte multiplikationstabellen för ivrig. Naturligtvis är kunskap väldigt nödvändigt, men varje barn är individuellt. Om grannens pojke redan känner till multiplikationstabellen av hjärtat, och din dotter har behärskat bara två barer, så borde du inte skylla henne för detta och "sätta ut" hennes dåliga framsteg. Med tiden förvärvar alla barn kunskaper.