Åldersegenskaper hos barn 2-3 år - Åldersdrag hos barn på 2-3 år

lära sig att gå( runt ett års ålder) för den andra dagen av hans födelse pipsqueak tid att avsevärt utvidga "Horizons" egen lilla värld, så omsorgsfullt bevakad för sina föräldrar. Samtidigt är det väldigt svårt att förstå barnet och styra sin verkligt oförtömliga energi i rätt riktning. Vad är de åldersspecifika egenskaperna hos barn 2-3 år bör övervägas, utveckla och utbilda sitt barn?

territorium

I två år barnet redan vet det väl, och han själv försöker att tydligare uttrycka sina tankar. I en treårig språkkurs förbättras så mycket att tvåvägs muntlig kommunikation blir en fullfjädrad konversation. För honom är detta en originalprestation som sätter på ett "steg" med vuxna. Dessutom hade han redan tid att undersöka huset eller lägenheten där han bor hos sina föräldrar. Nu är detta hans territorium, som han anser sig vara mästaren. Kroha förstod också maktbalansen i familjen. All denna kunskap försöker han tillämpa "i praktiken" att utsätta sin mamma, pappa och alla andra släktingar vissa krav i enlighet med deras önskemål. Ibland hans beteende liknar visning av den enda diktatorn, särskilt när han krävde, säger:( dvs. - inte din, kära bröder och systrar) "Min mamma!".

Ändra och beställa

Barn i denna ålder kämpar fortfarande med plötsliga förändringar i allt som omger dem. De är så absorberade i sina( mycket viktiga) angelägenheter som de inte vill, och fortfarande inte vet hur de ska "offra" dem för att behaga din. Det är därför i dessa situationer när du måste "slita" barnet från klass, är han för närvarande angelägen om, försöka göra det så småningom, är känd i förväg om den kommande förändringen. Om exempelvis krummen spelade vid ett besök till mormor, försök inte att stoppa spelet plötsligt och gå hem. Cirka en halvtimme innan du lämnar, ring krummen till dig själv och förklara att du snart måste lämna, men medan han fortfarande kan spela lite.

Världen av barn på två eller tre år "håller" på en viss ordning av handlingar( vaknar på morgonen, promenader, lunch, etc.).Grunden för denna beställning är barnets hjärna och ackumulerar från och med födelsetiden en hel "samling" av associativa modeller. De hjälper barnet att orientera sig i omvärlden. Om situationen inte passar det vanliga mönstret, barnet kan "göra uppror" och krävde en återgång till det normala för honom( trots allt, i den nya situationen, panik han bokstavligen på grund av okunnighet om vad han behöver för att göra).

Med utgångspunkt i denna kunskap är det möjligt att lätt använda smulan för att upprätta ordning( till exempel för att ta bort spridna leksaker).Det enda villkoret - denna regel bör gälla alla familjemedlemmar, och ordern bör åtföljas av alla åtgärder. Annars kan de spridna sakerna hos andra människor som bor i huset få barnet att få en okontrollerad önskan att göra detsamma med sina saker. En del av frågan här är också i principen att "imitera vuxna", guidad av barn, mastera en obekant värld för sig själva.

Så ordna barnets liv:

• försöka sätta sina leksaker på hyllan, inte i en låda( det lär honom att välja bara en sak att spela, inte att hälla dem alla på golvet samtidigt);
• ger leksaksnamn och förklarar varför de ska behandlas med försiktighet
• välj ett separat hörn i garderoben( eller byrå) för hans kläder;samt en plats att lagra sina skor( glöm inte att visa att båda skorna ska placeras snyggt bredvid);
• ger honom små instruktioner för huset( barnen i denna ålder kan redan komma ihåg de platser där dessa eller andra saker lagras).

Kommunikation

Barnet bör undervisas i gemensamma spel med kamrater, vilket visar på de allmänt accepterade reglerna för beteende. Föräldrarna ges samtidigt rollen som en slags processledare, vars uppgift är att välja kamrater för spelet, att lösa skvaller mellan barn och andra "bagage".Försök dock inte helt ändra barnets uppmärksamhet till andra barn( tyvärr, förutom användbar kompetens, kan han behärska dåliga vanor).Bibehålla honom samma önskade och älskade lekkamrat.

Glöm inte att lära barnet ett anständigt sätt.Även utvärdera någon annans perspektiv för smulorna i detta skede av utvecklingen - det är alltför svår uppgift, basic "tack" och "tack" för olika situationer( t ex mormor regaled barnbarn godis) är det helt "på axeln."Bli inte förvånad om du dra lärdom av "tacksamhet" i förhållande till en viss person, kommer barnet att säga "tack" i en sådan situation, till exempel, hans farfar. Bara möjligheten att generalisera är ännu inte tillgänglig för barnet( detta kommer att hända närmare fem år).Men han är helt utbildad i artighet på ditt exempel.

«Jag själv!»

önskan att må bra för vuxna "gör" the kid att kräva att föräldrarna att öka utrymmet för sin självständighet. Med hjälp av denna funktion, som följer med utvecklingen av ett barn på 2-3 år, kan du "inställa" en känsla av ansvar och självhjälp. Men nu föräldrar som förväntar sig att göra någon gemensam åtgärd med barnet( t.ex. klä honom att gå en promenad) måste beaktas och hans önskan att prova sin hand i processen( liksom den tid det tar att det).Kom ihåg att för smulorna kan vara, är för svårt att utföra alla åtgärder på egen hand, men även delvis utförande( till exempel sätta på skon) är lovvärt. Försök inte förväxla barnets uppenbarelse av självständighet med olydnad.

«Ja» i stället för «Nej»

treåring, troligen redan framgångsrikt "passerade" skede, när alla förslag om den del av människorna omkring honom kunde höras var svaret "nej".Nu överensstämmer barnet med nästan något av dina förslag, börjar förstå att det finns viktigare saker än de som han var upptagen med. Alla hemregler har länge lärt sig av dem, liksom konsekvenserna av deras överträdelse. Men glöm inte att i detalj förklara smulor, vad exakt förväntar du dig av honom, tillåta eller förbjuda något att göra( till exempel, varför inte gå på en cykel på gatan).Men smick dig inte för mycket och överskatt inte dina mentala förmågor. Trots att hans utveckling verkligen är en jätte "steg" för att behärska begreppen "bra" och "dålig", kan han trots allt bara fylla sex år.