Vad kan jag få dig, vän?

Funktioner av spelet och dess pedagogiska värde. Detta spel är inriktat på vidare utveckling av meningsfullt, målmedvetet memorering och återkallelse av objekt. Barn lär sig att använda teknikerna själva, vilket bidrar till den framgångsrika lösningen av spelinlärningsuppgiften, som består i att reproducera objekten dolda från ögonen från minnet. Metoden som anges för barn är att undersöka varje objekt, namnge det och förmedla sitt syfte i ord, det vill säga vad det används för i den givna spelsituationen. Det hjälper barnet att upprätta en länk mellan utseendet på objektet och dess syfte, som är semantiska stöd för objekt lagring och hämtning av det senare. I barnets spelåtgärder med objektet är en aktiv, oberoende tillämpning av denna metod fixerad.

Spelet bidrar också till expansion av minne och uppmärksamhet. Flera deltagande av barnet i det låter dig komma ihåg ett tillräckligt stort antal objekt för en given ålder, vilket inte uppnås på annat sätt.

Således löser spelet två mycket viktiga uppgifter om minnesutveckling: att behärska mottagandet av meningsfullt memorisering och utöka mängden minne..

Deltagande i ett sådant spel har en positiv inverkan inte bara på utvecklingen av minnet utan även på bildandet av viktiga personliga egenskaper. Det här är i första hand förmågan att göra den nödvändiga mentala ansträngningen för att lösa den kognitiva uppgiften, det vill säga individens övertygande egenskaper. Dessutom bidrar spelet till utbildning av goodwill, uppmärksam attityd till en annan person, behov, önskningar( vilket uttrycks i sitt namn).När allt kommer omkring spelar barnen två olika roller i sin tur, då uttrycker de sina & lt;önskan, då uppfylla andras önskningar. Detta berikar barn med ny social erfarenhet.

Spela saker. För spelet behövs tio till tolv barn som är bekanta med barn, vars syfte lätt bestäms av dem. Detta är nödvändigt för att användningen av varje objekt kan fungera som semantiskt stöd för minne. Du kan använda

formade leksaker skildrar husgeråd, bekanta transportslag, frukt »grönsaker, djur, och några andra leksaker( häckande docka, en liten sten, pyramid, boll, ring och så vidare. D.).En sådan uppsättning kan bestå av tema leksaker uppsättningar( frisör, "Dr Oh hur det Hurts", matsal-apparater och te redskap, soldater, flygplan och så vidare. D.).Om det är svårt att hämta sådana leksaker, kan du ersätta dem med verkliga föremål av små dimensioner. Till exempel, noggin, tandborste, hårborste, en penna, en borste för lim, campanula, naturlig frukt eller imitationer( valnöt, äpple, citron, apelsin, banan, gurka, morot, etc.).

Vid utarbetandet av en uppsättning leksaker måste följa följande krav:

1) Barn måste förstå syftet med varje objekt och enkelt överföra hans ord och rörelse;

2) Syftet med objekten som ingår i en uppsättning ska vara annorlunda( man bör undvika att homogena föremål faller i en grupp);

3) är det önskvärt att de två objekten i en uppsättning kan installeras situations semantisk anslutning( skålen - sked kanin - morot hyra - sten).

Låt oss ge ett exempel på möjliga leksaker: ett äpple, en tallrik, en bil, en häst;morot, hare, naken, badkar;plan, hund, kam, spegel.

Alla valda objekt måste vara proportionella i storlek, ha en tydlig, lätt identifierbar form och liten storlek. De placeras i en liten väska med tätt tyg, som redan har använts i andra spel( "Väska, släpp in!", Etc.).

Av de listade föremålen och leksakerna måste du göra två uppsättningar av fem eller sex föremål i vardera. Allt material ska placeras i en vacker låda med fack för varje uppsättning och väska.

Beskrivning av spelet och dess tekniker. Spelet kan utföras både med hela gruppen barn och med en liten undergrupp( fyra till sex personer).Låt oss beskriva varianten av spelet med hela gruppen.

Barn sitter på stolar ordnade i en halvcirkel och utbildare - framför dem för ett litet bord. Han erbjuder barn att spela ett nytt spel med intressanta ämnen. Väcka nyfikenhet av barnen, drar läraren sakta ur lådan fem eller sex ämnen, sätter dem på bordet, och sedan på bordet verkar bekant för alla väska som påminner dem om spelet "påse, låt!".

handledare tar ut lådan och sätter en i en serie av artiklar från den första uppsättningen, så att alla deltagare i spelet, de var tydligt. Han föreslår att barn noga överväger dessa ämnen. Med frågor( "Tycker du dessa saker? Vad kallas de? Vilka är de för? Har du ett hem av samma ämne?" Och så vidare.) Adult uppmuntrar barnen till den livliga kognitiv kommunikation. Sådan kommunikation bidrar till att skapa en fullständig bild av varje objekt och uppdaterar praktisk erfarenhet av dess användning.

att visa barnen hur viktigt avsikten att komma ihåg rätt saker, använder läraren följande metod. Han lockar till sina tre barn( två sitter på sidorna och en bredvid den) och uppmana dem att återigen ta en närmare titt på objekt och sedan blunda, vända ryggen till bordet och turas om att namn som är på bordet. Alla andra deltagare i spelet läraren ber inte att föreslå och inte störa dem att ringa saker. Kallade barn väntar på att utföra uppgiften. När de vänds till bordet, då tillsammans med alla övertygade om att många objekt inte nämns. Utbildare förklarar att utan avsikt att komma ihåg något för senare återkallning, memorera alla de saker som du inte kan.(Det är nödvändigt att inte bara titta på saker och försöka komma ihåg dem.)

«Och nu vi dölja alla objekt i påsen. Låt dem vila där och vänta tills vi inte kommer ihåg dem. Och så snart vi minns, så vi får direkt och visa att att göra med dem, "- säger läraren och plockar upp en påse. Var och en av de tre barnen, orsakade i sin tur tar en sak och vänder sig till påsen, ber att låta honom, träffande honom på samma möte. Till exempel: "Bag-väska, låt mitt äpple, jag äter det senare" eller "påse-bag, låt min bil, jag kommer att besöka henne."

När alla objekt kommer att vara i påsen, förklarar läraren att barnen de grundläggande reglerna för spelet."Nu hittar vi varandra vad alla frågar. Du kan be om något objekt som finns i påsen, men bara en. Om någon har glömt vad som finns i påsen, vi alla hjälpa honom, men först måste han komma ihåg. Vi kommer att minnas vad som finns i väskan, ta varandra olika ämnen och visa vad de gör, "- säger läraren och tar bort från de två posterna i tabellen, vilket innebär att endast fyra( inte mer).Han plockar upp påsen och med hänvisning i sin tur till vart och ett av barnen, frågar: "Vad får du det, kompis" Barnet kallar ett objekt, läraren ger honom ämnet och ber att se vad han skulle göra med den. Till exempel, om barnet bad om en morot, frågar den vuxne vad han ska göra med det - han kommer att äta eller kanin behandla? Beroende på svaret barnet utför den valda spelet åtgärder - eller hoppa som kanin, morötter och tilltugg, antingen( kul) den äter. Efter att ha avslutat den imaginära åtgärder, ger barnet en leksak, och det är tillbaka till påsen och läraren vänder sig till nästa deltagare i spelet: "Vad får dig, min vän" Om ett barn heter, till exempel, en kopp, det måste visa hur drycken från hennes te, om det är påkallatmaskin, för att visa hur han var på väg till bilen, och så vidare.

slutföra all spel åtgärd, tre barn återvänder till sina platser och läraren är följande barn. Dra ur påsen dolda föremål, erbjuder en titt på dem och komma ihåg. Gömda föremål tillbaka i påsen, frågar vuxna barn på samma fråga: "Vad får du det, kompis," spelet upprepas.

Alla andra barn( med handledare) tittar på sina kamrater och utvärdera sina handlingar, uppmuntra den rätta lösningen på problemet och uttrycks prestanda rörelser.

Då läraren är redan fyra barn( två av dem sitta framför alla, och två på sidorna).Läraren kommer ut ur påsen är ett annat ämne, be barnen att säga vad det är, visa dig hur man använder den och lägger den i påsen( så det finns redan fem ämnen).Ett av barnen han ger en påse med artiklar och uppgifter för att ge barnen vad de efterfrågar. Mentor varnar för att du kan ställa alla objekt, men inte den som har kallat( det vill säga. E. att någon annan redan har bett).

spelet upprepas i samma form, men nu är inte frågor vårdgivare och barnet.

uppfylla de önskemål som hans tre partners passerar barnet en påse till en av dem och uttrycker sin, vill ha en del av dessa poster har ännu inte. Om någon har svårt att påminna poster handledare avser andra barn och bad dem att minnas vad ämnet har ännu inte namngivna.

Således upprepar spelet och varje gång ett ämne läggs till, involverar utbildaren alla barn i gruppen.

Regler för spelet.

1. För att uttrycka sin önskan( vad som ska komma ur väskan) kan endast den som föredraganden hänvisar till.

2. Du kan begära några av de dolda objekten, förutom de som redan har ringts.

3. Det är inte tillåtet att berätta för varandra.

Tips för utbildaren. Detta spel är en övergång mellan historiespelet och speluppgiften. Hon förbereder barn för aktivt acceptans av utbildningsuppgiften och för kognitiv kommunikation.

När du spelar spelet, var särskilt uppmärksam på spelning av destinationsobjekten. För små barn är det av två slag. För det första är det semantiskt stöd för minne och för det andra motiverar lösningen av problemet. Dessutom en lek på den känslomässiga urladdning bidrar till att lösa ganska komplicerade för barn lärande mål och stödja verksamheten i spelet alla deltagare - och de som tittar på denna intressanta skådespel, och de av hans pjäser. Därför när barnet actionspel, undvika allt som kan förstöra en imaginär situation och införandet av en baby-kommentarer direkta krav och instruktioner. Och tvärtom stöder starkt initiativ steg barnet i denna riktning, det berättar hur du kan slå utnämningen av ett visst ämne.