Razvoj otroškega govora 5-7 let
Po enem letu ali dveh bo otrok šel v šolo. Imeli boste nove skrbi, radosti, morda bolečine, kar bo veliko manj, če je otrok pripravljen na usposabljanje.
šola s prvim razredom omogoča študentom precej zahtevne, in otrokom, prvič prestopila prag, mora izpolnjevati te zahteve. Ustanovljena brez določenih spretnosti in sposobnosti za prvo greder je zelo težko priti v ritem sodobnega šolskega dela in sproti s sošolci.
Stopnja otroške pripravljenosti za učenje je v veliki meri odvisna od staršev.Že dolgo pred vstopom v prvi razred starši povedo otroku šolo, učitelje, šolske ukaze, kaj delajo otroci v učilnici;dvig svojo pripravljenost za učenje, razvoj matematičnih predstavitev, se naučil brati in pisati, razvijati pozornost, zmogljivost, kognitivne interesov in dejavnosti. Razvoj
govora višji predšolski otrok, sposobnost usklajeno, dosledno, logično izražati svoje misli, razvoj fonemsko obravnavi, najpomembnejše trenutke v pripravi otrok na šolo.
skladen govor otroka je rezultat jim obvladovanje vseh straneh domačem jeziku: fonetika, besedišča, slovnice. Zahteve za osnovno šolo na stopnjo razvoja skladnega govora prvega-grader, je zelo visoka, saj lekcijo bi moral imeti možnost, da povzamemo, kaj so prebrali, da povem, kako se je odločil, to ali to nalogo.
Otrok lahko v celoti dopolni črko in pismo v primeru, da lahko sliši in razlikuje zvoke. V nasprotnem primeru bo pri pisanju preskočil, preuredil črke. Zato je v predšolskih letih tako pomembno, da veliko pozornosti namenja razvoju otrokovega govora, vključno z zvokom njenega govora.
otrokov besednjak, kot tudi obvladovanje slovnične strukture jezika odvisna od življenjskih razmer, izobraževanja, kot tudi prizadevanja za odrasle v tej smeri.Če ste se v zadnjih petih letih ukvarjali z otrokom, bo njegov govor do vstopa v šolo dosegel določeno popolnost. V tem času otrok dobi ustrezno besedišče, redkeje priznava slovnične napake pri usklajevanju besed v uporabi primerov končičev, predloškog. Odgovarja na vprašanja s podrobnimi stavki, uporablja zapletene in kompleksne stavke. On lahko samostojno sestavlja zgodbo na sliki, razkrije znano zgodbo ali zgodbo, deli svoje vtise o risanki, knjigi. Otrok lahko fantazira, sestavlja pravljico. Tukaj, na primer, kaj zgodba je izumil Cyrila: "En stric kot otrok jedel samo pecivo in slaščice. In ko je odraščal, se je spremenil v veliko veliko torto v obliki človeka. Otroci začel teči za njim in kričal: "Stric, dajte mi prst, daj ušesa ugriz" On je otrok tekel Še vedno je ujela in odlomil kos potem človek pogače tekel na policijo in jim povedal vse, kar se je dogajalo z njim. ...in pozval policijo, da posredujem za njim. in sami policija z njim začela prekiniti kosov in uživajte "(VS Mukhina" dvojčka ").
Kot lahko vidite, govorjenje otrok v tej starosti ni zelo drugačen od govora odraslih. Ampak, kljub temu,dejstvo, da ima šestletni otrok dovolj leksikalne zaloge, še niin lahko hitro najdejo prave besede. Včasih otroci so mešani besede podobna v zvoku( bager in tekočih stopnic), in pravilno uporabljati. Ko najdemo v govoru in slovničnih napak, pogosto je otrok nepravilno uporablja konec samostalnika v množini v rodilnik( veliko stekla.)
starosti šestih tudi skoraj v celoti tvorjena artikulacijska vidik govora, skoraj vsi otroci jasno in pravilno izgovoriti vsi zvoki izginejo mešalne piskajoč in žvižganje zvoke, zvoki [p]( [p '] & gt.; in [n]( [n]].V tem življenjskem obdobju lahko otrok spremeniti, kot je potrebno glasnost in hitrost govora: glasno govoriti, nežno, šepetajo;hitro, počasi( in pospešiti njegov govor je lažje, kot pa upočasniti);lahko uporabi intonacionalna sredstva izražanja. Vendar pa lahko nekateri otroci še vedno imajo nekaj pomanjkljivosti pri izgovorjavi zvoka.Če ima otrok še vedno pomanjkljivosti v govoru, jih moramo odpraviti pred vstopom v šolo, saj to v veliki meri določa njegov napredek v šoli.
Čeprav doseganje otroku pri učenju vse vidike govora so pomembne kljub temu izvajajo posebne vaje Predšolski treba, da bodo pomagali utrditi dosežke. Nobenega dvoma ni, da bi morala zdaj biti naloga bolj zapleteno, saj je otrok odraščal, je že veliko ve in ve, kako.
Jasne ideje o predmetih in zadostno poznavanje okolice naredijo otrokov govor pomemben. Vendar pa je treba vsebino zgrajena v logičnem zaporedju, je treba otroka naučiti, da ne zamudite glavnih epizod, ne da bi jih preurediti, da končate izjavo.
Vsebina govora je odvisna od sposobnosti uporabe bogastva jezikovnih zmogljivosti.
Naloga staršev na tej starostni stopnji je izboljšati skladen govor otroka. To delo bi morali iti v več smereh: besednjak( obvladovanje otrok najbolj osnovni način umetniškega izražanja -epitetami, primerjave, sopomenke, protipomenke);razvoj sposobnosti, da natančno, natančno in dosledno prenašajo vsebino umetniških del;oblikovanje slovnično pravilnega govora;nadaljnje izboljšanje zvočne kulture.
Poznavanje bogastva, umetniška sredstva jezika omogočajo otroku, da se zaveda svojega govora. Izberi bolj primerno besedo, najbolj živo, najbolj natančno za izražanje svojih misli.
Predlagana naloga bo povzročilo otrokovo zanimanje za način, mu bo pokazal, kako veliko vidikov ene in iste besede, se bo to čustveno in žive.
Prosite otroka, naj izbere besede, ki so blizu v smislu, vendar drugače v zvoku( sopomenke).Na primer, pokličite frazo žalostnega fanta in vprašajte: "Kako lahko to fant imenujete drugače?Žalosten, nesrečen, žalosten. Vreme je prepihano, toda na drugi način ga lahko rečemo deževno, motno. Mimogrede, lahko poberete takšne strahove, povezane besede, kot strahopetec, strah, je strah, tresenje, "itd
fanta z zanimivi za izbrani imenovan omenjeni besede( pridevniki, prislovi, imena) nasproti pomenom( protipomenke).Najprej navedite primer: »En fant je šibek, drugi pa močan.«"Nož je lahko oster, vendar se zgodi. .." - "Nič", dodaja otroka."En deček teče hitro, drugi pa. ..( počasi).""Tramvaj je vhod in obstajajo stvari?«( Izhod.)
Otroci radi to igro, in so ponavadi z veseljem igral. Ne, ne moreš samo dovolite otroku, da bo naše življenje lažje in v odgovor rekel besede z delca ne( ga nežno namesto šibek, blago, namesto da bi neumen, ne hitro, namesto da bi počasi).
različica te igre je, da so besede nasprotnem smislu: "Žerjav odprl, nato pa. ..( zaprto)", "Fant je prišel, in potem. ..( levo)," '' Letalo je odletel, in potem. ..( prispeli) "," babica, najprej dal na očala, in potem. ..( odstrani) "(sem sedel - vstal in kupil - prodal, izgubil - in ugotovila, itd). .
Spodbuja razširitev otrokovega besedišča in razvrstitev predmetov glede na določene značilnosti. Ponudi otroku seznam elementov, ki so lahko mehki, sladki ali okrogli ali dajejo kvalitativno lastnost kateremu koli predmetu. Na primer, otrok ima za povedati, kaj je lahko miza( okrogle, kvadratne, naravnost premog, les, jedilnica, pisanje), ali pokličite, ki je lahko reka( širok, globok, navijanje, neto).Nepopolni odgovori so dopolnjeni, netočno popravljeni.
Pogosto otroci že od sedmega leta življenja uporabljajo namesto točnega naslova splošne besede. Torej, namesto besede smreke( bor, breza), otrok pravi, da je drevo, namesto da bi se beseda marjetica( aster, plavica) -tsvetok. Prizadevajte si, da bo otrok natančno poimenoval predmet, in če ne pozna svojega imena, ga pokličite sami in ga znova pozanimajte.
Naučite otroku, da izbere splošne imenike za besede, ki označujejo homogene predmete ali pojave.
• "Povejte, kaj( kdo) je to."Poimenujte izdelek in prosite otroka, naj izbere splošno besedo."Stolček", pravite."Pohištvo," pravi otrok."Vrabec".(Ptica.) Hrošč.(Insect.) Perč.(Ribe.) Premca.(Zelenjava.) Hruška.(. Sadje)
otroci srečni konec frazo odraslega začelo: "Šel sem k babici v trgovino in kupil. .." Otrok navaja, da je kupila babica. Zapletite nalogo, lahko predlagate, da navedete samo sadje( slive, jabolka, hruške, breskve).Otroka prosite, kaj rastejo na vrtu."Pesa, čebula, korenje, kumare", seznam otrok. Nato spremenite vloge: naj otrok začne frazo in končate.
Če želite razširiti predšolski slovar, je potrebno na račun ne le samostanih, temveč tudi pridevnikov.
• "Ugani, kaj je to".Katere so glavne lastnosti predmeta in prosite otroka, da določi, kakšen je predmet. Na primer: okrogla, sočna, rdeča, raste na postelji.(Paradižnik.) Pri opisovanju predmeta mora otrok navajati tiste osnovne, značilne lastnosti, s katerimi lahko nepredvidljivo uganiti, kaj je na kocki.
Vadite svojega otroka v oblikovanje pridevnikov. Vprašaj ga: "Kaj pokličete kapo, narejeno iz krzna( krzna), iz bluzo volne( volna), blazino iz puha ali perja( pero, pero)" Obvestilo ali otrok strinja besede pravilno. To nalogo je mogoče malo spremeniti.
postavite pred otroka nekaj predmetov( npr skodelica, ravnilo, prtiček) in jih prosite, da se najprej ugotovi, kaj se je in nato tvorijo pridevniki: "se je linija narejena iz plastike. Plastična je. "
Spodbujajte ga, da pravilno imenuje in uporablja nagrade. Spodbujajte svojega otroka, da odgovorite na vprašanje: "Kako dekle opere jedi"( Clean, hitro, počasi, počasi)? "Kot otrok rekel"( Bad, dobro, čisto, hitro, izrazno);"Kako teče dekle?";"Kako fant peti?"
Otroci zelo radi igrajo z besedami in oblikujejo nove. To je treba uporabiti pri nalogah, ki jih dajete otroku.
Ime predmet, kot so hiše, nato pa vprašajte otroka, kaj lahko rečemo o veliki hiši( domische), majhna( hiše, majhne hiše).V zahtevnejši nalogi je potrebno oblikovati eno od dveh besed: "Lutka ima modre oči. Kako lahko drugače rečete o lutki z modrimi očmi? "(Modri oči.)" Medved ima kratke tace. Kako bi sicer lahko rečemo "(Korotkolapy.) O najprej dati vzorec nastanek takih besed, nato pa prosite otroka, da to storite sami? Long.lasje - dolge pike, velike glave, velike, rumene kože rumene kože itd.
Vse naloge, ki jih imajo otroci, ne bi smele potekati brez sledi. Nove besede, epitete, primerjave, otroci vključujejo v svoj govor, uporabljajo jih v ponavljajočih se zgodbah, zgodbah.
Velik vpliv na obogatitev otroškega slovarja je narejen z branjem fiktivnih del. Ne pustite besed, ki so otroku nerazumljive brez pojasnila. Besede, ki jo je srečal v umetniško delo, je treba v svoji aktivni besedišča vključujejo njihovo ponavljanje v različnih kombinacijah pre-interpretacije.
najbogatejši material za razvoj in obogatitev slovarja, in za vzgojo otroka govor kulture dobrega so uganke, otroški rime, pesmi, rime, twisters jezik. Ko učite pregovore, izreke, morate razložiti njihov pomen in v prihodnosti poskrbite, da ga bo otrok pravilno uporabil v svojem govoru.
Do 6-7 let otroci praviloma uspešno obvladajo slovnično strukturo jezika. Kljub temu pa je napaka v govoru še vedno tam: so napačno samostalnike množini v rodilnik: Oknov namesto oken, jabolka namesto jabolk, vrata namesto vrat. Nekateri otroci zlorabljajo opisne zaključke: mati, oče in gozd, namesto matere, očeta in gozda.
Če v genitivnem primeru nepravilno uporabljate množinsko samostalnik, vadite otroka na naslednji način. Recite frazo: "Imam hruško."Otrok mora imenovati množino: "Imam veliko hrušk."Možnost uporabe končnice primerov, je potrebnih predlogi izpolnjena s pomočjo posebej oblikovanih vprašanj, kot odgovor na katero je otrok izbrati samostalnik z želenega cilja( izgovor):( . A lisica) "Kdo ima dolg rep" "Kdo potrebuje klobuk?«( Dekle, fant.) "Kaj smo napisali?«( svinčnik, pero.) "Če otroci lahko igrajo?«( na ulici, v prostoru na vrtu.) so Napačni odgovori popraviti.
otrok predšolske starosti je treba dati nalogo, da samostojno zbiranje predlogov nekaj besed, s je treba posebno pozornost nameniti ustrezno usklajevanje njihovih besed v spol, število, primera, pravilno uporabo predloškog.
Otroka prosite, naj naredi stavek več besed: fant, pišite, pismo. Otrok sestavlja stavek: Fant piše pismo. Postopoma lahko zapletite nalogo.
Govor otroka je odvisen od govora odraslih, ki ga obdajajo.Če so starši napačno dal poudarek na besedi( voznik, trgovina), spremeniti v primerih indeclinable samostalnike, ni nič presenetljivo, v tem, da je otrok priznava napake v svojem govoru.
Razširitev otrokovega besednjaka se dogaja z neposrednim zaznavanjem okoliške resničnosti. Komuniciranje z odraslimi ga obogati in mu daje veliko veselja. Skupni izleti so zelo dani tako otroku kot odraslim. Delite vtis o tem, kar ste videli, in vprašajte, kako se nanaša na to. Otrok izraža občutek, radost od videnega in spoznanega otroka na sliki, v pesmi, v pesmi:
Pozdravljene reke!
Pozdravljeni gore!
In tople gozdove!
Kako dobro si!
La-la-la-la! La-la-la-la!
Odraščal bom in obiskal vse-vse!
La-la-la-la! La-la-la-la!
Mukhina "dvojčka"
Walking razširiti majhen oseba vedela, kako odpreti okno v svet. Povejte mu o letnih časih, opišite značilne znake spomladi, poletja, jeseni, zime. Na primer spomladi, bodite pozorni na dejstvo, da so dnevi dlje, noč je krajši, sonce sije svetlo, sneg se topi. Dovolite otroku, da opazite, kako ta čas leta narava prebuja: tam je trava, popki nabreknejo na drevesih, ptice, žuželke zbudil, ljudje sprejmejo topla oblačila, itd Potem se lahko naučite z otrokovim pesmi, prebrali zgodbo. ..Ko gledate slike, bodite pozorni na to, kako so otroci oblečeni v različnih časih v letu, kot jih imajo. Otroka prosite, kaj še ve, o tem ali v tem letnem času. Dokončaj svojo zgodbo. Take opazke s posebnimi vajami o razvoju govora bodo prispevale k natančnejšemu in popolnemu ponovnemu razmisleku. Otroku lahko ponudi, da ne poveže celotne zgodbe, temveč le ta odlomek, ki pravi, na primer, spomladi. Otroku lahko ponudi, da na primer v svojem imenu ali tretji osebi( v imenu dečka, dekleta) povrne.
Dobra vaja za razvoj govornih slik in njihova zgodba. Postopoma postaja ta naloga bolj zapletena. Otrok se lahko ponudi ne samo, da bi povedal o tem, kaj je prikazano na sliki, ampak tudi za opis naslednjih ali prejšnjih dogodkov. Lahko ga tudi prosili, da opišejo slike v spominu: Prvi dojenček pozorno ga preučuje, potem je slika odstranjena, in pravi, da ga upodablja.
Ko je otrok samostojne zgodbe, sestavljanje svoje slike in ga vprašal, če je tožba poteka( v gozdu, na dvorišču, na ulici, v sobi), kar na letni čas( zima, pomlad, poletje, jesen), so morali opisati videz junaka, njegova oblačila, njegovo razpoloženje.
Hkrati poučite otroka, naj natančno prenese vsebino pravljic in zgodb.
V tej starosti so otroci že nedvomno razlikovali pravljico iz zgodbe, pesmi iz proze. Vendar pa po branju umetnine še vedno vprašajte otroka, kaj mu bereš: pravljico, zgodbo ali zvok.
Ko berete umetnine otroka bodite pozorni na jezikovnih sredstev, ki jih je avtor, ki se uporabljajo, na primer, pri opisovanju narave predmeta, nekatere pojave( kodrasti breza, gozdni spi).Spodbujajte svojega otroka, za primerjavo in poznajo njega stvari in pojavov v naravi, izberite pridevniki na njih: "Kako lahko rečeš drugače o breza( okoli oblakov)?Kaj lahko primerjamo? »
Skupaj z obogatitvijo besednjak, oblikovanjem slovnično pravilnost govora, razvoj govorjenega in skladnega govora Navići šest-, sedemletni otrok slišati in razlikovati zvoke, razločno in jasno povzemajo svoje besede v stavku.
Že šesto leto življenja otroka lahko zahteva, da opredeli iz skupine besed, stavkov, iz majhne pesmi, samo tiste, pri katerih je zvok [w] ali [x], na primer, izraz "Beetle padel in ni mogel vstati.Čakal je, da mu nekdo pomaga. "
Otrokom prosite, naj imenuje igrače ali predmete okoli njega, ki se začnejo z določenim zvokom. Na primer, oblačila, ki se začnejo z zvokom [w]: krzneni plašč, klobuk, šal;pohištvo;z zvokom [i]: stol, klop, mizo.
Postopoma postajajo te naloge bolj zapletene. Torej, če gledamo na slikah prvi otrok navaja tiste predmete, katerih imena, na primer, da je zvok [i], nato pa zvok | i], zvok [w] zvok [w].Ali lahko ponudite takšno igro.Če pokličete besedo, otrok določi zadnji zvok v njem in izbere drugo besedo za ta zvok: "Tank".(Kat.)
Pri tej starosti otroci ponavadi pravilno izgovoriti vse zvoke v maternem jeziku, jasno in razločno govorijo besede in besedne zveze, ki so sposobni uporabljati zmerno hitrost, zahtevani obseg glasu, govori dovolj zgovorno. Vendar pa nekateri otroci doživljajo nepopolnosti na zvočni strani govora, zato je treba nadaljevati z delom na njegovem razvoju. Posebno pozornost posvečajte pravilnemu, jasnemu in jasnemu izgovorjavanju zvokov, besed in besednih zvez.Če pri izgovarjanju zvokov obstajajo pomanjkljivosti, je treba sprejeti vse ukrepe za njihovo odpravo.
šepet Reči stavki, pregovori, chistogovorok, majhne pesmi spodbuja tudi razvoj bolj subtilnih premikov mišic jezika, ustnic, ki v zameno, rezultati v najbolj izrazito in čiste izgovorjave zvokov, besed, stavkov.
• Kako v celoti in natančno opisuje predmete, ali se lahko značilne znake identificirati, pick up besedo podobno v smislu. Ali je otrok sposoben uporabljati vokalni aparat( povečanje ali zmanjšanje moči glasu), pospeši in upočasni hitrost njegovega govora, glede na izjave o vsebini?
• Ali je mogoče jasno in jasno odgovoriti na vprašanja odraslih, katere odgovore najpogosteje uporabljajo: kratke ali podrobne?
• Ali lahko pomislite na začetek in konec zgodbe s sliko?samostojno sestavljajo zgodbo, pravljica, ali je dovolj jasno, dosledno prenaša svojo vsebino?
• Kaj omogoča slovnične napake v govoru-samostalniki pravilno strinja z drugih delov govora( na spol, število, primerov), pravilno uporablja predlogi, tam daje poudarek na besedi?