Razvoj otrokovega govora 4-5 let

V petem letu življenja otrokov govor postane bolj raznolik, bolj pravilen, bogatejši. Svoje odgovore gradi že iz 2-3 ali več besednih zvez, pogosteje v njegovem govoru so kompleksni in kompleksni stavki. Povečanje aktivnega besednjaka( do pet let, da doseže 3.000 besed) otroku omogoča bolj natančno izražati svoje misli, prosto komunicira s tako za odrasle in otroke.

Če dve, tri leta star, ne vedo, kaj je to, ali ta cilj, značilno funkcijo, včasih zatečejo k geste klic: "Tukaj je"( skomigne), ki se nanaša na slona, ​​nato pa štiri, pet let stara je že poskuša najtiprava beseda ustvari lastne besede. KI Chukovsky v svoji knjigi "med dvema in petimi" daje naslednje primere besednih otrok ustvarjanje: ogonyata( majhen ogenj) vsehny( univerzalno), serditki( gube), čevlji, zavore, polzuk( polža), mazelin( vazelin), oklepajo(loop) gulvar( Boulevard), tinyscope( mikroskop), klastyr( obliž), in drugi. besede so res smešno, ampak, da jih popraviti, da ni treba v otrokovem govoru. Treba je popraviti, dati natančna imena pojmom.

Petletni otroci zelo težijo k rimi. Ustvarjajo svoje pesmi( npr "Tsytsykul, Tsytsykul, gore so Mikula» -B C. Mukhina "dvojčka.«).Poberi besede, ki sploh nimajo smisla. Toda ta zelo zasedba je daleč od brez pomena: spodbuja razvoj govornega zaslišanja, oblikuje sposobnost izbiranja besed, ki so blizu zvoka. V petem letu življenja, večina otrok obvladati ostre in jasne izgovorjave piskajoč

zvoke [w], [x], [h '], [u'], mnogi so se začeli resnično naredijo zvoke [p] [p '], [L]vendar ne vedo, kako jih pravilno uporabljati z vsemi besedami. Pri tej starosti so mešani s a piskajočem sikajoč zvok, zvok [p] [p '] - z zvokom [l], [L']( zvok je na voljo, vendar se ne uporabljajo vedno pravilno).Na primer, otrok pravilno izgovoriti zvok [p] v besedi skedenj in ob istem času, lahko isti zvok v besedi streho povedati, kako [l]: klysha.

Mastering novih zvokov pa ni brez težav. Torej, jasno razglašena sikajoč in zvočno zvoke [p] [p '], [l] v zloge in jih pogosto pravilno uporabo v novo naučenih besed, je otrok še vedno jim včasih pravijo, starih besed, dolgih časovnih prijatelji. Te napake ni mogoče prezreti, potrebno je zagotoviti, da je novi zvok mogoče povsod.

Pri nekaterih otrocih obvladovanje novih zvokov povzroča prekomerno zanositev z njimi. Otroci jih začnejo uporabljati tudi z besedami, v katerih jih ne obstajajo.Če, recimo, še preden se otrok ne izgovorijo [w] in [x] in jih nadomestili z [s] in [z], zdaj pa se začne izreči, tudi takrat, ko to ni potrebno: Shumka( vrečko), zhamok( grad), zhvezdochka.( zvezdica), in drugi

pri tej starosti naj bi še naprej otrokovo spoznavanje z novimi besedami, ga nauči prav kličejo elemente kakovosti, da ugotovi, kaj se jim je( miza, stol, omara, les, banka, vaze, steklo-steklo, initd.), najti podobnosti in razlike v predmetih, poznati takšne časovne koncepte kot jutri, dan, zvečer, včeraj, danes, jutri;prostorski odnosi: desno-levo, spredaj-zadaj, zgornji dno.Če želite razviti sposobnost iskanja podobnih in drugačnih znakov v predmetih, lahko otroku dodelite takšno nalogo: "Pazite na dve jabolki. Ista jabolka ali ne? Kaj so izgledali in se razlikujejo med seboj? «Otrok odkrije, da je eno veliko jabolko, rdeča, s piko na svoji strani, sladko, drugi, manjši, zeleno, kislo.Če otrok zgreši nekaj znakov, lahko odrasla oseba postavlja sugestivna vprašanja ali jih pokliče sam.

Otroške igrače, gospodinjske predmete se lahko uporabljajo tudi za primerjavo, primerjavo in opis. Torej, dekle lahko ponudi, da pove vse, kar ve o svoji lutki: kako ji je ime? Kakšne so njene lase, oči? Kakšna je njena obleka, čevlji? Otrok lahko ponudi, da opiše, na primer, avto.

Pogosto otroci zamenjujejo začasne koncepte: včeraj in jutri, zjutraj in zvečer, spomladi in jeseni. Spodnja igra bo otroka naučila, da se premika s takimi koncepti, ki mu še vedno zelo težko pomagajo.

• "Ko se zgodi".Navedite enega ali več znakov za določen čas v letu in prosite otroka, naj določi, v kakšnem času leta govorijo:

- Kdaj otroci sledijo?(Pozimi.)

- Ko brsti na drevesih, se pojavijo prvi listi?(Spomladi.)

- Ko jagode zori v gozdu, lahko plavate v reki?(Poleti.)

- Ko ptice plujejo na jug, ali listi postanejo rumeni?(Jesen.)

Izboljšajte in utrdite otrokovo znanje o časovnih in prostorskih odnosih:

- kdaj vstopi sonce?(Zvečer.)

- Kakšno roko si risal?(Desno.)

Poznavanje prostorskih in časovnih odnosov bo otroku pomagalo bolje razumeti govor drugih, bolj natančno uporabljati svoj govor, premikati se pravilno in ravnati po navodilih odraslih. Malo je verjetno, da bo otrok lahko na primer našel knjigo, ki leži na zgornji polici na desni, če ne ve, kje je vrh, in kjer je dno, kje je desno, in kjer je na levi strani.

Razviti usmerjenost v vesolju, torej sposobnost pravilnega prepoznavanja predmetov v odnosu do sebe in uporabe besed, kot so spredaj, zadaj, levo, desno, so lahko naslednji. Otrok mora na primer postaviti stol zase. Postavite stol pred otrokom in ga vprašajte: "Kje je stol?"( Predhodno). Potem, prestavite stol ali spremenite položaj otroka v zvezi z njim, prosite otroka, naj pove, kje je stol: nazaj, levo, desno.

Med samoupravljanjem o risanju otrok, modeliranju, gradnji - bodite pozorni, kje so na primer tisti ali drugi predmeti na sliki. Vprašajte ga, kje na sliki je sonce( zgoraj), hišo( spodaj), in kje je božično drevo glede na hišo( levo ali desno).

Opozarja na velikost predmetov, otroci v bistvu uporabljajo besede velike, majhne in redko visoke, nizke, dolge, kratke. Otroke poučite, naj najbolj natančno izrazijo svoje misli: hiša je visoka in nizka, trak je širok in svinčnik je dolg in kratek. Naučite se uporabljati in pridevniki v primerjalni stopnji. Vprašajte, katera črta je širša, kar je že ožje;ki je višji, kar je nižje;katere knjige so debelejše, kar je tanjše.

Glede na velikost, barvo, obliko, druge lastnosti in lastnosti predmetov otroci včasih naredijo napake pri ujemanju besed, v primeru končnic samostalnikov, v glagolskih končnicah, pridevnikih.

Treba je biti pozoren na slovnično pravilnost otrokovega govora. Preverite, kako otrok poveže besede med sabo. Vprašajte ga, kakšno lutko ima."Lepo", bo otrok odgovoril."In kaj še? Je velik ali majhen? «» Veliko, «pravi."In kakšen svinčnik?" - "Rdeča, dolga".Če želite popraviti pravilno oblikovanje zaključkov, bo otroku pomagala naslednjo igro.

• "Poišči in popravi napako."Kadar napačno izgovorite besedo, preverite imena s glagolom, pridevnikom ali uporabite napačen konec: »Oče je kupil igračo«, »Tanya je pela pesem«, »Katya ima lepo kapo«.Otrok mora najti napako. Vprašajte ga: "Torej lahko rečeš?" Otrok mora popraviti frazo in jo ponovno izgovoriti, vendar je prav.

Nezreli samostalniki, na primer kino, metro, eskimo itd., So nagnjeni k temu, da jih otrok: "Bili smo v kini, vozili smo meter".Popravite napake. V nasprotnem primeru bodo določeni v govoru in jih bo v prihodnje zelo težko znebiti.

Nastanek in razvoj koherentnega govora poteka predvsem v procesu vsakodnevne komunikacije z odraslimi. V tej starosti otrok ponavadi staršem postavlja številna vprašanja, zanima ga vse: od kod prihaja kruh? Zakaj gre avtomobil? Zakaj metulji? Kje voda teče iz pipe? Od kod prihajajo otroci?in tako naprej. Včasih starši poskušajo izogniti odgovor, včasih pa razdražljivo rečejo: "Ne trudite se s neumnimi vprašanji."In zakaj, vprašaš, s neumnim? Ali sami ne želimo globlje razumeti sveta okoli sebe? Zakaj ga otrok, ki ga pravkar spozna, ne zanima, kaj ga obdaja? Seveda se vsa vprašanja otrok ne morejo izčrpno odzvati, v vsakem primeru pa je v dostopni obliki treba razložiti, kaj ga zanima. Ne smemo pozabiti, da predšolski otrok čuti svoje znanje in uči nove besede le s komunikacijo z odraslimi.

Aktivirajte otrokov govor in vprašanja, ki jih starši prosijo staršem: "Kje si bil?", "Kaj si pripravil?", "Kaj si videl?" Odgovori ne smejo biti le pravilni in točni, ampak tudi čim popolnejši.

Razvoj pogovornega govora je pomemben korak pri oblikovanju koherentnega govora pri otroku. V tej starosti je otrok zelo rad govoriti o nečem, deliti svoje pripombe, vtise, sestavljanje. Ne glede na to, koliko ste zaposleni, je treba podpreti otrokovo govorno dejavnost, da jo lahko poslušate, da boste pravilno prenesli vsebino knjige.

Tukaj na primer, kako lahko otrok pripoveduje zgodbo štiri leta: "Nekoč je bila koza. Imela je sedem otrok. Imela je hišo s pečjo. Vsako jutro je šla v gozd. Volk je res želel jesti otroke. Toda poslušali so Mummy. Vedno si ogledal okno - kdo je trkal. Noben volk jih ni nikoli pojedel. In koza je vikala vse volkove. Tukaj "(VS Mukhina" The Twins ").

Če vaš otrok ni govoril, ga pokličite, da se pogovorite. Vprašaj, kaj bo naredil zdaj, kako bo zgradila hišo, kakšne podrobnosti bodo potrebne za to, kakšno knjigo mu je oče prebral, kar je rečeno tam.

Otroci radi, ko jih odrasli berejo in kaj jim je všeč, so pripravljeni poslušati peti in deseti čas.( "Sem vedno, vedno bo prebral to knjigo, vse moje življenje bom prebral to knjigo, dokler ne umrem." -. VS Mukhina "dvojčka")

Ne bodi jezen, moti na zahtevo otroškem za več časa, da preverite goji fond zgodbo. Vendar si moramo prizadevati, da otroka ne ostane le poslušalec. Po branju preverite, ali je vse razumel, vprašal, kaj mu je všeč, kako ceni dejanja junakov pravljice ali zgodbe. Takšni pogovori bodo otroku pomagali pridobiti globlje razumevanje dela in ga bolje zapomniti.

Istočasno s širjenjem besedišča otroka izboljša tudi zvočno stran govora.

Poleg zgoraj navedenega ponujamo še nekaj iger, namenjenih razvoju slušne pozornosti, zaznave in govora.

• "Povejte, kaj slišite".otroka postaviti poleg njega, ga vprašajte, z zaprtimi očmi, pozorno poslušati in povedati, kaj sliši okrog sebe( tiktakanje ure, je loputanje z vrati, zvok pripomočki v kuhinji, hrup z ulice).Ista igra se lahko izvaja v gozdu, v parku. Torej, v otroku gozdu sliši šelestenje listov, zvok žolna na drevesu, kukavico.

• "Bodite pozorni".Igra je zasnovana tako, da razvije otrokovo zmožnost slišati in razlikovati zvoke v besedah. V kratkih intervalih, pravijo besede: Mama, sok, pes, sladkarije, sneg, box, telefon, škornji, oblak, solovey- in imajo otroka, ko sliši zvok besede [i], ploskajte z rokami.Če otrok ugotovi, da je težko razlikovati zvok [s], potem je treba v besedah ​​izgovoriti s-sok, c-pes.

Spodbujajte svojega otroka ploskati roke, ko sliši zvok [e] v besede: grad, sladkarije, plašč, dežnik, dojenček, glava, rastlin, kača, mačka, avto, zob.

Spodbujajte svojega otroka, kot igranje z besedami, vključno z zvokom [w], [x]( ko je slišal te zvoke, morate dvigniti roko): krzno, ribe, bor stožec, cevi obleko, žogo, s sekiro, šola, avtobus, vedro;hrošč, roka, melona, ​​žaba, konj, trebuh, odeja, želod, čutni čevlji, žirafe.

Ista igra se lahko izvede za razlikovanje med [p] in [l] zvokom.

Igre so lahko postopoma zapletene - vnesite besede, v katerih so zvoki v različnih položajih: v začetku, sredi in na koncu besed. Upoštevajte, da zveneč soglasnik na koncu in sredi besede pred osuplo gluhih, vendar, kot, na primer, besede, kot so plin, jež, vrč, ne sme imeti( izgovarja kot pogasili, jež, Krushka).

Običajno v petem letu življenja otroški artikulacijski aparat že doseže zadostno popolnost, tako da lahko otroka pravilno izgovori vse zvoke. Vendar pa se lahko še vedno treba upoštevati nekateri otroci letargija mišice jezika, ustnic, čeljusti, povzroča napako v izgovorjavi posameznih zvokov in splošno pomanjkanje jasnosti govora. Zato je usposabljanje artikulacijskega aparata še naprej pomembna naloga.

Spodbujajte svojega otroka, da teh vaj: široko odprta usta ostalo proti konici jezika v zgornjem, potem spodnje zobe( "jezik je izgubila in ni mogel najti pot ven na ulico"), potegnite konico jezika na nos, zaradi česar jezik je širok( "rake"), nato ozki( "kumare");konico jezika, da trka na zgornji sekalci( "udarec na vrata");kliknite na jezik( "kako konji potrkajo kopita").Za izboljšanje mobilnosti ustnic otroka lahko Razvlačiti besede( brez glasu) za simulacijo bučanje letala( zvok [y]) je neighing konjev( zvok [in]), jok deklica( zvok [a]).

Pri izgovarjanju besed po šepetu je praviloma delo artikulacijskega aparata okrepljeno.

• Skrivnost. Zašepetal besede, fraze ali kratko pesem in se je otrok zaupal, da gre dejal lutka( medved).Na primer: "Danes, po zajtrku, gremo v park" - in jih prosi, naj ponovi stavek lutko( medved), da ne bi slišali zajčka. Ko izgovorite fraze v šepet, morate zagotoviti, da otrok očitno izgovarja zvoke in besede.

Obstajajo otroci, ki so preveč leni, včasih govorijo dobro, čeprav ne morejo izgovoriti besede dovolj jasno. V takih primerih moramo večkrat spomniti, da jasno govori: "Povej mi. Saj veš, kako dobro govoriti. "Včasih je koristno, da se pretvarjamo, da jih ne razumejo, kaj otrok želi, in ga pozove, da se govori, da lahko vsakdo razume.

Za pojasnitev, utrditi in prepoznavni zvok predlagamo naslednje igre.

• «Angry kača.""Plazi belouška. Videla ježa, ga prestrašili in zasikal: sh-sh-sh. .. "Vprašajte svojega otroka, kako je kača zasikal.

• «Otjeraj na vrabce.""Tanya je razdeljena drobtine v skledo za krmo piščancev. Toda vrabci prišel in začel kljuvajo na drobtinice. Tanya videl vrabce, mahal z rokami in vzklikajo: ".", null, shoo-shoo-shooSpodbujajte svojega otroka, da jasno reprodukcijo teh zvočnih kombinacij.

• Spodbujajte svojega otroka ponoviti chistogovorki: "Naša Masha dal zdroba", "Ne morem najti v naših ušesih žaba."

• Naučite se z otroško pesmi in ruske ljudske pesmi:

padla medveda na tla,

odtrgali tačko medveda,

Vsi enaki, da ne bodo odrekli,

Ker je dober.

A. Barto

petelin, petelin,

Golden pokrovača,

olje golovushka,

Shelkova borodushka,

Kaj si zgodaj vstati,

glasni petje,

Masha spanja ne dam?

• "Fly"."Kate je bila igra z lutko. Nenadoma priletel v sobo in velik muha buzzed glasno: Dobro Dobro Dobro. .. "Prosite otroka, kako za letenje buzzed.

• Spodbujajte svojega otroka ponoviti chistogovorki: "V uzhaty grozote, jež-ezhata", "Lies na drevo jež božič, ježa igel."

• Naučite se z otrokovim pesmi:

je živel patty.

je pogoltnil skuto.

In njegova luč pogoltniti.

I. Kurlat

• Spodbujajte svojega otroka, da igrajo izmenično sikajoč kačo, brenčanje muhe, to je dolg, zvok [w], zvok [w]: sh-sh-sh. ..- Dobro Dobro Dobro. .. -w-sh-sh. ..

• Prosite otroka ponoviti chistogovorki: "Ježek - ezhata, medtem ko so medvedi -medvezhata", "želod v miško in udarci v opico."

• Naučite se z otrokovim pesmi:

Mouse v zeleni vrč

Navara proseno kašo.

otroci

deset Čakanje na večerjo.

Vsakdo dobil žlico -

levo Ni zrna!

Češka pesem, na. S. Marshak

• Spodbujajte svojega otroka, pravi zvok je izmenično [s], zvok [w]: z-z-z. .. -w-sh-sh. .. c-za-c. ..

• Vprašajchistogovorki otrok ponoviti: "Sasha ljubi sušenje in Sonia sira", "Sasha je bila dana kaša in Klasha-kislo", "da Cap plašč, ki je vse Mishutka".

• Naučite se s svojim otrokom:

Ker je naša mačka

Shuba zelo dobro.

Kot mačka laske

Presenetljivo lepa.

oči krepko,

beli zobje.

sem šivala srajco medveda,

bom, da mu hlače.

je potrebno, da šivanje žep

in dal sladkarije. ..

3. Alexandrov

• Spodbujajte svojega otroka, da izmenično reproducirati pesem Midge, brenčanje muhe, ki pomeni, da je zvok [s], zvok [w]: h-z-s. ..- dobro dobro dobro. ..- s-s-ov. ..

• Prosite otroka ponoviti chistogovorki "Zina veliko skrbi: bolne v želodcu Bunny", "Zina majhen nosi v koš."

• Naučite se s svojim otrokom:

tekel čez polje,

vrt tekel,

korenje ugotovljeno,

sedi in žvečenje.

Pojdi stran!

Boss prihaja!

pobeg,

pobeg,

pobegniti mleko,

sem komaj

ujela.

Biti ljubico ni enostavno!

R. Farhadi

• "Lokomotiva".Spodbujajte svojega otroka, da "ostanejo lokomotive", ki odhaja iz postaje, puffing( izgovori pokanje [h ']: h-h-h-h. ..).

• Naučite se pesem otrok:

Naša Tanya zjokat,

škoda reke žogo.

- Tiho, Tanya, ne joči,

Ne utopite v rečni krog!

A. Barto

Kamilica v kletki

Metanje sladkarij.

- Bolje bi bilo, če bi imeli trnje,

Ne maram vlečenja!

E. Kotlyar

• "Pesem žage".Spodbujajte svojega otroka, da pozorno poslušati, kot "petje" žago, kot ona je žaganje plošč( recimo Fijuk [w ']), nato pa ga predvajali "pesem", ki je dolga, in jasno izreče zvok [w'].

• Prosite otroka ponoviti chistogovorki: "Wolves lovu, ki išče hrano," "da Klešče Klešče -Here je naše stvari".

• Spodbujajte svojega otroka, da ga vklopite izgovoriti zvok [y], nato reproducirajo parni stroj izpuha, ki odstopa od postaje, da se izreče zvok [h '].Zvok [u] izrazit Razvlačiti besede: i, ck, ck. .. zvok [h '] - nenadoma, h-h-h. ..

• Prosite otroka ponoviti chistogovorki: "Mi tsapli- piščanca na Bunny -zaychonok", "Piščanci in piščančji pijačo čaj na ulici."

• Naučite se z otroškimi pesmi:

Lahko sem čevelj,

Če samo želim.

Jaz in mali brat

čevlji naučil. ..

E. Blaginina

Met jež bull

in polizala njegov bok.

Ampak, lizanje, bik

sem zabodel moj jezik.

Smešni jež smeh:

V ustih se ne znojite!

P. Voronko

• Spodbujajte svojega otroka, da se obrnejo na izreči zvok [e], zvok [w ']: z-z-z. ..- ni-ni-ni.!.c-c-c. ..

• Prosite otroka ponoviti chistogovorki: ". osice ni brki, ne brki, brki"

• Naučite se z otroškimi pesmi:

. .. Pod klopjo whines

Pozabljeni mladiček.

Zelo je žalosten,

On je sam.

In če gre na sprehod z Natašo,

On laja in skače,

mladiček ne ve. ..

Kholin

In SOMIN brki

Kot dolge vezalke.

So povsod povesle okoli

In iščejo pokrov zase

Na peščeni strugi.

G. Lushnin

• Ponudi otroku glasen in dolgotrajen zvok [l].

• Prosite otroka ponoviti chistogovorki "Mama Milla milo milo, milo Mila ni všeč", "The iglic delitev", "Na skalah smo menek ujeli."

• Naučite se s svojim otrokom vrtcev rime in verz:

Beli sneg, belo kredo,

Beli zajec preveč bela.

Toda protein ni bel,

White ni bil niti tam.

E. Izmailov

Fox hodil skozi gozd,

Fox glas vpil, trakovi

Fox je strgal,

Fox Lapotko tkanje.

rusko ljudsko pesem

• Spodbujajte svojega otroka, da izgovori zvok [p] glasen, podaljšan( kot tiger growls).

• Prosite otroka ponoviti chistogovorki: "Slikam streho z rdečo barvo", "Na hribu, na hrib buči Egorka", "Na dvorišču hribu navzdol kun", "V tem brlog mol hrib stražarji".

• Pick slike predmetov, katerih imena imajo zvočno [p]( [p ']), ki je začetek, sredina in konec besede: ribe, Pinocchio, žoga, redkev, piščančji vrat. Povabite otroka, naj te stvari imenuje.

• Naučite se z otroškimi pesmi:

Rah-fuck-tararah!

ropot strelami v gore,

zagrmel čez črn oblak,

zagodrnjal preko črnega hladilnika.

Pustite grmenje v gore!

Vseeno bomo šli na sprehod!

N. Kostarev

Nosi Mama Kangaroo

V toplo vrečko za otroke.

In otroški vrtec

Ves dan

Igrajo se skriti.

B. Zakhoder

• Spodbujajte svojega otroka, se pravi drawling zvok [l], zvočno [p]: l-l-l. ..- p-p-p. ..- l-l-l. ..

•prosite otroka ponoviti chistogovorki "Lara Valya igra klavir", "Wes karamela ladja trčila ladja nasedla, in mornarji tri tedne karamela nasedla pojedel."

• Naučite se pesem otrok:

letijo v nebo letenje,

Gimnastika v cev padel.

Nogice tri tedne

Bila je bolna.

preveden s češkim S. Marshak

- Kaj jočeš, krokodil?

- len sem pogoltnil.

In zdaj lažem, srkajoč,

Obrnem se v lenobno osebo.

N. Osipova

Da bi govor otroka gladko, jo morate shraniti pred nepotrebnimi premori. Za to je potrebno še naprej usposabljati govorno dihanje.

• "Nogomet".Na koncu tabele kocke( svinčniki) nastavite vrata. Krogla je majhen kos bombažne volne ali ostanek lahkega papirja. Kid, enakomerno piha zrak, drži žogo v gol( najprej v več stopnjah, nato pa na enem izdihu).Primerno za usposabljanje in najpogostejši otroško zabavo: napihovanje balonov, velike kroglice, gumijaste igrače, igranje s cevmi, piščalke in druge igrače, ki oddajajo zvok.

Upoštevajte, da te igre in vaje samo pripravijo otroka za sposobnost uporabe govornega dihanja. Razvija se le z neposrednim izgovorom zvokov govora.

Ponudi otroku, da govori z enim dihom, šale, prepletami jezika, majhnimi zvitki jezika, odgovarja na vprašanja o slikah. Pri izgovarjanju velikih stavkov ne smete dopustiti nepotrebnih zaustavitev med posameznimi besedami. Pri izgovarjavanju dolgih stavkov, sestavljenih iz 6-7 ali več besed, je treba otrok pravilno pomagati, da ob upoštevanju vsebine besedila razporedi pavze.

Razviti sposobnost za pravilno uporabo moči glasu, prosite otroka reči z različnimi obsega obvladati prejšnje zvoke razmnoževati prvi "pesem majhnega Midge"( tj, tiho izreči zvok [e]), nato pa "pesem velikega komarja"( zvok [e] je izgovoril glasno), brenčanje majhne in velike muhe.

Sposobnost izgovarjanja besed in besednih zvez z različno glasnostjo se izvaja v igrah.

• "Echo".Izgovorite besedo ali besedno zvezo in otrok, medtem ko na nasprotnem koncu sobe in opravlja vlogo odmeva, mora mirno ponoviti, kar je bilo rečeno. Nato preklopite vloge.

Kot smo že opozorili, je jasnost, razumljivost in pravilnost govora v veliki meri odvisna od hitrosti, v katerem otrok izgovarja besede in besedne zveze.Če je v naglici, potem postane njegove nepreviden, nerazločen, nejasen, v nekaterih primerih celo preskočeni zvoke, "pogoltne" konec. S počasno hitrostjo se prekriva gladkost govora, narašča intonacijska ekspresivnost, zaznava govorni zanos. Otrok, ki govori počasi, pogosto podaljša premor med besedami.

"Odloženi govor-bradilalia-se nanaša na številne motnje, pri katerih je stopnja govora večinoma motena. Otroci govorijo počasi, mračno, raztegnejo besede na samoglasnikih. Govor zveni moteče, monotono.

Starši pogosto napačno razumejo razloge za zamudo govor( še posebej, če bradilaliya ni zelo izrazit), se šteje za potegavščine, antiki, dajanje lažnih navedb in tako še poslabšala to stanje.

Kaj je vzrok bradilalije? Najpogosteje je to govor napaka pojavi pri otrocih po meningitis, encefalitis, poškodbe glave, kronična pljučna bolezen, prebavila, plašč telo in živčni sistem. Astenični pogoji upočasnijo procese vzbujanja in vodijo do zmanjšanja motoričnih reakcij, do upočasnitve govornega aparata.

Boj proti okvari zahteva tako medicinske kot pedagoške ukrepe vpliva. Pedagoške( logopedske) metode omogočajo posebno delo pri govoru. Tehnike tega dela so preproste;v posvetovanju z logopedom starši jih hitro obvladajo in se neuspešno ukvarjajo z otroki doma.

razrede je treba izvajati vsak dan, njihovo trajanje je 20-30 minut. Vsaka lekcija se začne z umetniško gimnastiko pred ogledalom: izmenično odpiranje in zapiranje ust;ustnice v nasmehu, v cevi;klopanje jezika.

Potem nadaljujemo z učenjem kratkih ritmičnih pesmi s postopnim zmanjševanjem. Nastavite ritem branja in vaš otrok nadaljuje, ki vas posnema. Pojasnite pesem, ki se spreminja z branjem proznih del "(V. Lykov).

V tem primeru bo skupna glasi: začnete reči pri dani temperaturi nekaj pesem, uganka, rime, otroški rime, in otrok z enako hitrostjo naj bi jih končali. Ponudite lahko tudi pri različnih temah iste jezike-twisters in twisters jezika. To omogoča ne le nadzorovanje hitrosti govora, ampak tudi izboljšanje izgovorjave, da hitro zamenjamo mišice artikulacijskega aparata.

"Hkrati s korekcijo govora je potrebno delati na razvoju spretnosti in usklajevanju otrokovih gibanj. Izvedite razrede o koordinaciji besede s premikom. Gibanja se izvajajo v skladu z besedilom. Na prostem se priporočajo tudi igre na prostem "(V. Lykov).

Otroci pogosto navdušeno in izrazito govorijo o tem, za kaj jih globoko zanima;vendar pri ponovnem branju po branju poezije govorijo monotono. Otroku je treba pomagati "videti" intonacionalno strukturo pravljice ali pesmi. Ko berete pravljice in zgodbe, pokažite otroku, da vsak izmed svojih glasov( volk, lisica, zajček, medvedek, koza)Na primer, volk iz rdeče kapice govori v tankem glasu( ko se pretvarja, da je Rdeča kapica), nato pa grub in močno( ko govori zase).Naj otrok po branju odraslega poskuša povedati pravljico "na različne glasove".Pri branju poezije bodite pozorni tudi na dojenčke, kako so izrečene - zabavno ali žalostno, hitro ali počasno.

Če želite razviti sposobnost uporabe logičnega naglasa, lahko predlagate, da otrok izmenično ločuje besede iz besednih zvez z glasom. Na primer, morate povedati to besedno zvezo: "Mama je šla v trgovino."Prvič, prosite otroka, da to besedo izrazi, tako da je bilo jasno, da je mama šla v trgovino, toda na primer, ne babica, to je, da poudari besedo mati. Potem pa ga prosite, naj z glasom izbere besedo: »Mama je šla v trgovino«( in ni šla) in nazadnje, da bi besedo dala v trgovino: »Mama je šla v trgovino«( in ne na trg).Učenje in branje poezije, kjer obstajajo vprašanja in dialogi, ponovitev pripovedi po vlogah otroku pomaga pravilno uporabljati intonational sredstva. Razvoj intonational izraznosti in spodbuja poslušanje pravljic, zgodb, pesmi, posnetih na avdio kasete in CD-jev, poslušanje in gledanje otroške oddaje na radiu in televiziji.

• jo Vedno Ali natančneje v smislu uporablja izraz v svojem govoru tako pogosto uporablja dodajanje samostalniki, glagoli, pridevniki in drugih delov govora( prislovi, zaimkom), če je dovolj v celoti opisujejo igrače je vedel, stvari?

• Ali lahko otrok dovolj podrobno opiše sliko, predmet?

• Kateri zvoki še vedno niso dovolj jasni ali narobe? Ali jasno in pravilno izgovarja besede in fraze?

• Ali slišite zvoke, ki so podobne zvoka ali izgovarjanja, na primer [w] in [w], [l] in [p]?Kako otrok oceni z glasnostjo in hitrostjo govornih izgovarjav v nekem drugem govoru? Kako prepoznati nekatere zvoke v besedi, kot poudarkov iz besed tistih skupin, ki vključujejo zvoke [S] ali [w]?

• Sposobni ali uporabljati svoj vokalni aparat: govorijo dovolj glasno za vsakdanjo komunikacijo, ki govori tiho ali šepetala v potrebnih situacijah? Ali obstajajo nepravilnosti pri hitrosti govora ali preveč počasnem govoru?

• sposobni narediti z slikanici pravljic, zgodb, branje pesmi na pamet uporabiti intonacijo pomeni izražanja?