Výsledky siedmeho mesiaca
Motorické reakcie. dobre prechádza nohami. Sedí bez podpory. Sedí, nakloní sa a narovná trup. Kľúča a prilieha k posteli. Voľné otočenie z chrbta do brucha a chrbta. Plazí sa na všetkých štyroch v rôznych smeroch. Využívam svoje zručnosti už dlhú dobu. Hojdacia na hojdacom kresle.
Zručnosti. Nápoje z pohára, ktorý uchováva dospelý.Jedlo z lyžice. Vyjadruje aktívnu nespokojnosť, keď je hladný.Aktívne balíky bochník pred riedením.
Akcie s objektom. Uchopenie hračiek, výkyvy, klepanie. Po jedle hodí fľašu na podlahu. Hodí hračku pred ním a ohýba sa. Hádzanie predmetov na podlahe je obľúbeným okupovaním tohto obdobia. Hrá s rukami pred sebou. Hrá sa skrývať a hľadať, pokrývajúc jeho tvár rukami. Tyanetsya sám pre hračku. Licking hračky, dotýkať ďasná, trasenie. Pri plávaní zasiahne ruku vodou.
Zhromažďuje drobky na chlieb. Prerušuje
• Po 7 mesiacoch začnú tvoriť korelačné akcie. Táto akcia, ktorého účelom je, aby dva alebo viac objektov, alebo ich časti v určitých priestorových vzťahov( skladacie rovesníkmi * Dock krúžkov, použitie prefabrikovaných hračiek, zatváranie veka krabice).Korelačné akcie vyžadujú posúdenie vlastností objektu, výber podľa jeho formy a veľkosti alebo umiestnenia v určitom poradí.
• V druhej polovici života dieťa vstúpi do novej fázy vývoja. Začal ovládnuť aktivity Mamy-Pulatu, ktoré vedú v jeho duševnom vývoji až do veku troch rokov. Komunikácia s dospelým sa tiež transformovala, stala sa "podnikateľskou" a teraz slúži na manipulačnú činnosť subjektu. Vzhľadom k tejto transformácii, dieťa osvojil nové komunikačné prostriedky, naučiť sa jednať o model, zamerať sa na zhodnotenie dospelého, ktorý ho pripravuje na zvládnutie konkrétnej vecnej kroky a reč.
obrúsok, nájsť pod ním hračku. Jeden dáva malé hračky z krabice. Hodí hračku a sleduje ju. Hračky sa posúvajú z ruky do ruky, zaklopia a mávajú.
Porozumenie reči. Na otázku: "Kde ste?" Smiech."A kde je Lya?" - pozrie sa na miesto, kde sa objekt neustále nachádza.
pozorovania ukázali MM Kol'tsova, že dieťa nie je vždy rovnako citlivý na rovnakými slovami: je potrebné byť v rovnakej situácii, bolo počuť slovo od konkrétnej osoby, slovo je vyslovované s určitou intonáciou, doplnený určitým gestom, Je potrebné vylúčiť zo všetkého tohto súboru akýkoľvek faktor - a nie je potrebná žiadna reakcia na slovo.
To znamená, že slovo pre dieťa nie je najprv abstraktným znamením, ale iba jednou zo zložiek situácie.
Aktívna reč. Po dlhý čas blábolí, opäť
vyslovuje rovnaké slabiky. Hovorí "baba, ma-ma, pa-pa-pa, a-la-la, va-va";Slaby a ich kombinácie nie sú v súlade s konceptom. Obzvlášť zaujímavé sú zvuky, ktoré sám vyslovuje. Každé dieťa má iba 2 - 3 slabiká, ktoré opakovane vyslovuje. Emócie
. Ak je komunikácia s dospelým dieťa malo emocionálne alebo situačný-osobné, je situačný a podnikania v druhej polovici v prvom polroku. Obsah potreby komunikácie a prostriedky tejto komunikácie a motívy sa tiež zmenili. Dieťa sa zbaví náklonnosti, odoberie sa, odvracia sa od bozku a objaví a premení vašu pozornosť na hračky. Najčastejšou akciou, ktorú používa na tento účel, je roztiahnuť hračku alebo vložiť ju do ruky dospelého. Rozpoznáva svojich príbuzných. Pri pohľade na cudzincov neoplaka, ak sa blíži jej matka."Práca pre verejnosť", ktorú urazil nepozornosť pre seba.
Intelligence. Ak položka padne, dieťa reaguje, akoby vedel, že niečo stratil. Ak hodí predmet, veľmi pozorne sleduje miesto, kam ide. Prvé úspechy vzťahov príčin-účinok. Keď chce jesť, pozrie sa do kuchyne. Má aktívny záujem o to, čo sa deje na ulici.
Pamäť ešte nie je vyvinutá: Ak skryjete položku, dieťa je pravdepodobne nebude hľadať.A napriek tomu sa pamäť postupne rozvíja.
• Chlapcova váha - 7900 - 8700 g
• hmotnosť dievčat - 7400-8100 g
• rastúci chlapec - 68-70 cm
• rastúce dievčatá - 67-68 cm