Ako urobiť hodiny v škole živé a zaujímavé.

Ak začnete so zaujímavou a živou témou, bude pre každého ľahšie pokročiť v štúdiu akéhokoľvek predmetu. Vezmite napríklad tretiu triedu, v ktorej je celý tréning na rok postavený na tému "Indiáni".Čím viac sa deti učia o Indiách, tým viac sa chcú dozvedieť viac. V čitacej triede je študovaný príbeh indiánov a deti naozaj chcú zistiť, čo hovorí.V hodinách aritmetiky študovali systém účtov Indov a to, čo používali ako peniaze. Takže aritmetika nie je len školským predmetom, ale súčasťou života a zaujímavou súčasťou. Geografia nie je len škvrna na mape;to sú miesta, kde indiáni žili a prechádzali, a príbeh o tom, ako sa život na prériách líšil od života v lese. V kancelárii práce deti robia farbu z plodov a farbia tkanivá alebo pestujú kukuricu. Môžu robiť luky, šípy a indické kostýmy.

Učitelia a rodičia niekedy zbytočne znepokojujú, ak sa aktivity školy stanú zaujímavými. Zdá sa, že sa na prvom mieste dieťa musí naučiť robiť to, čo je pre neho nepríjemné alebo ťažké.Ale ak premýšľate o ľuďoch, ktorí dosiahli mimoriadny úspech v živote, uvedomíte si, že vo väčšine prípadov títo ľudia milujú svoju prácu. V akejkoľvek práci je veľa nudné a mechanické, ale robíte to preto, lebo vidíte spojenie tohto nudného a mechanického s tým, čo vás zaujíma, Darwin vo všetkých predmetoch bol zlý v škole. Ale neskôr sa začal zaujímať o prírodné dejiny, uskutočnil jednu z najambicióznejších štúdií známych na svete a rozvinul teóriu vývoja.Školák nemusí vidieť zmysel v geometrii, nenávidieť ho a učiť sa zle. Ale keď vstúpi do leteckej školy a začne si uvedomovať, že znalosť geometrie môže zachrániť život celej posádky, študoval ju ako obsedantný.Dobrí učitelia vedia, že každý školák musí rozvíjať sebadisciplínu, aby bol užitočný v jeho dospelom živote. Ale tiež vedia, že disciplína nemôže byť udelená školákovi, ako putá;je to niečo, čo sa musí rozvíjať vnútri;najprv musíte porozumieť zmyslu práce a získať pocit zodpovednosti za to pred ostatnými.