Încălcarea pronunției sunetelor

Obținerea de deficiențe zvukoproiznosheniya corective, trebuie să găsim mai întâi ce suna copilul spune ca nu este adevărat, pentru a stabili care este natura încălcării lor: copilul rostește sunete corect sau nu există nici un sunet, dar este înlocuit cu altul, sau poate pronunța un sunet în mod izolat, ci îndiscursul nu îl folosește întotdeauna. Natura tulburărilor de sunet depinde adesea de alegerea exercițiului pentru ao corecta.

naturale ca adultii sa se obisnuiasca cu vocea copilului lor și, prin urmare, nu poate ignora deficiențele de pronuntarea anumitor sunete, în special cele în cadrul ședinței nu sunt mult diferite de vorbit corect. De exemplu, este dificil de observat un defect cum ar fi o exprimare distorsionată( gât) sunet [p].Observați lipsa de acest fel poate fi, dacă vom compara articularea lor, care este pronunția ta de sunet, cu pronunția copilului.

La testarea acorde atenție în primul rând pe pronunțarea corectă a sunetelor, cum ar fi [w], [x], [h '], [w']( Grupul sfârâit);[S], [a '] [h] [h'], [y]( grupul șuierat);[p]>[p ']>[l], [n '].Aceste sunete sunt cele mai dificil de reprodus, iar copilul începe să le pronunțe în mod corect, de obicei după celelalte.În cazuri excepționale, se constată încălcări ale altor sunete la copiii din al șaselea și al șaptelea an de viață.

Deseori, copiii nu spun doar unul dintre un sunet( de exemplu, [p]) sau întregul sunet al trupei( de exemplu, un șuierat: [w], [x], [h '], [w']), uneori suna doar[p] și [h '].violare De obicei

consoane greu pronuntia( de exemplu, sunetul [p]) este însoțit de ei rostire incorecte varianta moale( [p „]);încălcarea pronunțiile fonetice în cadrul unui grup( de exemplu, un sunet [w] din grupul șuieratul) este adesea însoțită de alte sunete rostire greșit grup dat - [x], [y „], [w“].Prin urmare, atunci când se verifică sunetul [W] sau sunet [s] trebuie să acorde o atenție la modul în care copilul rostește sunete diferite ale acestui grup.

pentru a identifica ceea ce suna copilul spune este greșit, asculta ca el citește un poem, spune povestea sau povestea. Pentru a testa reproducerea sunetului, este recomandabil să folosiți povești speciale în care sunetele audibile sunt cel mai adesea întâlnite. Materialele din această carte vă vor ajuta în acest sens. Se pare că copilul spune incorect, notați într-un notebook special.

pronunția corectă, apoi de sunete în cuvinte este verificat: copilul solicită obiectele prezentate în imagini. Alegeți imaginea, astfel încât atunci când numirea obiectelor reprezentate pe ele, verificați dacă sunetul au fost în diferite poziții( începutul, mijlocul și sfârșitul unui cuvânt).Sunetul consonant testat trebuie prezentat atât în ​​variante tari, cât și în soft, precum și în combinație cu alte consoane. Pentru a verifica corectitudinea pronunției sunetelor [p], [p '];[], [] ';[ш], [ж], [ч '], [щ'];[S] [s '], [s] [s'], [c] oferta pentru a ridica un set de fotografii despre: cancer, piramida, topor, ridichi, castraveti, usa, pat, găleată, struguri;cazma, cort, ciocănitoarea, lamaie, cărucior, molid, rochie, proteine, celule;baloane, masina, creion, pălărie, broasca ulcior, gândaci, girafa, cuțit, ceas, broasca testoasa, minge, pasăre, fluture, albină, pui, acarieni, plătică;câine, margele, autobuz, fân, biciclete, gâscă, elefant, șosete, porc, gard, vaza, capră, zebră, ziare, maimuță, flori, vase de săpun, iepure.

Rețineți că, în toate cuvintele, copilul pronunță în mod incorect un anumit sunet;Care este natura perturbațiilor de sunet: inlocuieste sunetul unui alt, omite sau distorsionează( în cazul în care există o denaturare, dar copilul spune că nu este suficient de clară și pură).

În cele din urmă, verificați modul în care copilul pronunță sunetul izolat. Pentru a face acest lucru, cereți-i să repetă pentru tine sunetul pe care el nu-l spune în vorbă sau în cuvinte.

O astfel de verificare este necesară pentru a se asigura că, atunci când corectarea unei sunete greșit vorbite de a alege astfel de forme de muncă, care ar contribui cât mai curând posibil pentru a salva copilul de defecte zvukoproiznosheniya. Deci, dacă aceasta reduce sunetul [p]( pronunțat ca și cuvântul vaca Koovi), trebuie mai întâi să apelați( obține) sunetul lipsă, și apoi fixați-l în silabe, cuvinte, și să intre în ea.

Instabil același sunet enunț( sunet într-un singur cuvânt este pronunțat corect, iar în altele nu), sau atunci când copilul pronunță corect lucrarea de sunet cu privire la producția sa nu mai este în mod izolat.În aceste cazuri, este necesar doar pentru a specifica pronunția corectă a sunetului, și apoi fixați-l în cuvinte și fraze.

Când înlocuiți sunetul unul altora, cu excepția locurilor de muncă, cu scopul de setare a sunetului( obținerea unui sunet izolat), consolidarea și introducerea acesteia în ea, trebuie în același lucrare de timp pentru a discerne sunetul nou produs și sunete pe care un copil înlocuit, adică, să-l diferențieze nu numaiîn pronunție, dar și de ureche. De exemplu, atunci când un sunet de înlocuire [W] sunet [s]( Cosca în loc de o pisica) ar trebui să se acorde o serie de exerciții care vizează, pentru a învăța copilul să se facă distincția între aceste sunete. Când

distorsionat enunț de sunet este necesar să se dezvolte o astfel de situație organe ale aparatelor articulare care realizează pronunția corectă a acestuia, care este apoi fixat în silabe, cuvinte, și este introdus în ea.

Lucrarea de corectare a deficiențelor sonore include trei etape principale: exerciții pregătitoare;setarea( sunetul) unui sunet;fixarea sunetului în silabe, cuvinte și introducerea în vorbire.

Exerciții pregătitoare.Înainte de a trece la astfel de exerciții, este necesar să aflăm dacă un copil poate pronunța un anumit sunet prin imitație. Pentru a face acest lucru, cereți-le să joace mugetul motorului datorită cuvântului incorecte a sunetului [r], zgomotul copacilor frunzele sau șuieratul unui șarpe la pronunțarea greșită a sunetului [w], zumzet bug-ul cu pronunția incorectă a sunetului [w], etc.exerciții

pregătitoare sunt menite să dezvolte percepția corectă a copilului de sunet în ureche( capacitatea de a distinge corect sunetul pronunțată de rău), pentru a consolida și de a îmbunătăți mișcările musculare aparate de articulație( juca mișcări de dreapta ale limbii, buzelor, maxilarului), pe dezvoltarea unui flux de aer puternic( de exemplu,când enunț sunet [pi] trebuie să fie în măsură să sufle puternic aer la vârful limbii să-l aducă în oscilație).

Cu cât lucrarea pregătitoare este mai bună, cu atât mai repede copilul va învăța cum să pronunțe sunetele în mod corect. Este dificil de spus cât timp va dura exercițiile pregătitoare.În unele cazuri, trei clase, în altele - câteva săptămâni. Aceasta depinde de gradul de mobilitate a mușchilor organelor articulare, starea ședinței de vorbire, precum și caracteristicile individuale ale copilului.

Setarea( sunetul) sunetului. Pentru a determina un copil la sunetul corect, trebuie să examineze cu atenție poziția organelor de vorbire, la exprimare normală a sunetului și metodele de inducere. Pentru a face acest lucru, să se așeze la masă, a pus o oglindă în față și spunând sunetele cele mai dificile( șuierat, șuierător, sonoritatea), uita-te atent la ce poziție ia buzele, dinții și limba. Amintiți-vă această poziție. Acest lucru este important pentru corectarea defectului, pentru setarea sunetului. Apoi, puneți un copil în fața oglinzii și cereți-i să spună unul sau altul. Priviți cu atenție poziția organelor sale de vorbire, comparați cu poziția și mișcarea organelor de vorbire în voi înșivă.

Acum, sarcina principală este de a realiza pronunțarea corectă a sunetului izolat. Dacă puteți suna un sunet prin imitație, atunci, ocolind etapa pregătitoare, puteți începe imediat să reparați sunetul în cuvinte și vorbire.

Asigurarea sunetului și introducerea acestuia în vorbire. Când atașați un sunet, este necesar să urmați o anumită secvență.Mai întâi, sunetul este fixat în silabe, apoi în cuvinte și numai atunci în fraze. Pentru a repara sunetele în cuvinte, utilizați imagini, în numele cărora există sunete practicate. Sunetul nou provocat ar trebui să fie fixat mai întâi în cuvinte în care este la început, apoi la sfârșit, apoi în mijloc.

copilului consacră sunetul vorbirii, repetarea pentru adulți chistogovorki, dicție și proverbe, zicători, memorare ghicitori, poezii mici, pline de sunet pe care doriți. Pentru a introduce sunetul în vorbire, folosim povești de basm, compilarea de povești din imagini.

Sunetul sarcina părții de fixare și de lucru pentru a discerne sunete nou induse și sunet similare în articulație sau prin sunet, de exemplu, [w] și [c], [f] și [h] [p] și [L], etc..

Corectarea sunetelor greșite vorbite - aceasta este o sarcină dificilă, care necesită un efort mare și de stres din partea atât a copilului și a adultului. Când începeți munca, explicați copilului scopul activității. Timpul necesar pentru corectarea sunetului depinde de natura încălcării sale, de pregătirea aparatului articulat și variază de la 2-3 săptămâni la 4 luni.

Părinții ar trebui să fie conștienți de faptul că copilul nu este întotdeauna în măsură să efectueze imediat o misiune, da limba, buzele poziția dorită.Prin urmare, nu puteți să-l solicitați să facă un exercițiu încă de la prima oră sau chiar mai mult pentru a pronunța imediat sunetul. Lucrarea de corectare a defectului trebuie organizată astfel încât copilul însuși să aspire să scape de lipsa acestuia cât mai curând posibil. Orice succes, chiar mic, realizat de copil, ar trebui încurajat.

De exemplu, ca lecții pe corectarea audio [p] în Asmolov familiei:

«... Suntem angajați cu fiul său la domiciliu în fiecare zi. Cu răbdare, perseverent, cu obstinație. Mi-a impresionat perseverența, organizarea în timpul studiilor.Și am făcut tot ce-am putut să-l interesez și să-l încurajez. Munca sa transformat într-un joc, jocul a devenit o creativitate comună.Și ce? Un sunet clar [p] a apărut o lună mai târziu, iar după încă două săptămâni terapeutul vorbitor a spus că nu mai avem nevoie de ajutorul lui.

Cum am lucrat? Am stat în fața oglinzii - și jocul a început.În primul rând, o încălzire. Noi panted, dudeli, maraitul, diferit buzele întinse și a suflat, provocând dansul în aer o bucată de bumbac sau o bucată de hârtie și de a da diverse forme de limbaj, cu ajutorul unei linguri, betisoarele, și chiar și doar un deget până când limba nu este învățat să se supună voinței noastre fără dispozitive. Apoi limba sa transformat într-un bătăuș, un călător care a fost foarte curios și să depună eforturi pentru a ajunge la toate - apoi la bărbie, apoi la vârful nasului, apoi se lasa sa exploreze obraz. Aproape fiecare exercițiu avea numele său amuzant.

Atunci am spune sicletele separate - împreună și la rândul lor - și urmărim ce se întâmplă cu fețele, buzele și limbile noastre. Rolul nostru sa schimbat adesea. Acum nu am făcut bine și fiul meu "ma învățat", arătând cum să o facă.

Am hotărât să marcăm în fiecare zi. Am pus marcajele pentru fiecare element separat. De exemplu, cu o încălzire, pentru fiecare exercițiu, ale cărui nume au fost scrise în jurnal;atunci când citiți combinații de litere și cuvinte pentru fiecare grup de combinații sau pentru fiecare coloană de cuvinte. La sfârșitul lecției, am analizat succesele noastre, am comparat notele cu estimările de ieri și postate pentru comportament și diligență.

Misiunile de zi cu zi au devenit mai dificile. A trebuit să citească cuvintele și frazele, povestiri mici din cartea LP Adormirii și Adormirea Maicii Domnului MB „Învață să vorbești corect“ citit și repovesti poveștile pentru a compune imaginile. Ei au început să caute cuvintele în sine pentru antrenament. Și a sunat în exercițiile noastre numele preferateanimale, nume de personaje preferate din basme, numele profesiilor fiu interesat.

alegând cuvintele sale mine, Kostya ar putea repeta-le apoi la nesfârșit și au „câștigat“ cele mai multe dintre stelele lor.Și a fost să-l aducă la faptul că cuvintele alese au inclus toate combinațiile de litere necesare pentru antrenament.

Citiți poveștile din manual au fost plictisitoare. Asta înseamnă să-ți compun propriile poze - e mai interesant!

Povestirile pe care fiul le-a compus în imagini, îi plăcea să-mi dicteze. Am privit cum le-am scris în jos, și apoi cu mare plăcere ori mai multe rostite cu voce tare,

foarte atent se pronunță toate cuvintele în mod clar și corect. Sarcina din fața lui a fost întotdeauna una: utilizați cât mai multe cuvinte cu sunetul [p].

Am început să interpretăm sunetul [p] peste tot. Pe jos, am compus în mod constant tot felul de povești și povestiri "mormăind" și "rumânând".Apoi au trecut la rime.

Într-o zi, în timp ce mersul pe jos în fiul Sokolniki, cu puțin ajutor de la mine compus eroic „epic“ despre mine și despre vulturul. El a fost foarte entuziasmat, obrajii ardeau și ei străluceau ochii. Omul creat! Ia-bine și să-l învețe în timp ce am încercat mai mici, temându-seaduce în jos starea de spirit. povestea sa dovedit destul de lung, precum și la o plimbare. am fost imediat uitat. Dar când am ajuns acasă, fiul a început să-și amintească unele bucăți de opus noastre și apoi mi-a cerut să-l scrie în jos, fără a schimba un cuvânt.

atât de torturăcu sunetul [p] transformat într - o vacanță, șide formare a dat rezultate rapide. A fost atât de bine, și este interesant faptul că ne place acum să se gândească la modul în care să depășească de sunet [p]. »sunete corective

Sport ar trebui să fie realizată în mod regulat, de preferință, de 2 ori pe zi( dimineața și seara) timp de 5-10 minute. în funcție de tipul de timpul de instruire poate fi crescută sau redusă. Astfel, introducerea sunetului în vorbire atunci când copilul este oferit pentru a repovesti povestiri sau alcătuiesc fotografiile lor, sesiuni pot dura 15-20 de minute.

Dacă un copil spune că mai multe sunete greșesc în același timp, atunci corectați mai întâi cele care sunt mai bune pentru el.

Este necesar să treci de la un exercițiu la altul numai după o asimilare clară a exercițiilor anterioare. Corecția

dezavantaje pronunții sunete șuierătoare, camping, s, obligațiuni, q

Cu sunet corect enunț [c] buzele ușor tras înapoi ca în dinți zâmbet intre ele si lasati golul de 1 mm. Vârful limbii este aproape de incisivii inferiori și ușor

atinge dinții din față.Marginile laterale ale limbii sunt presate pe molarii de sus.În mijlocul limbii se formează un canal, de-a lungul căruia trebuie să treacă un jet puternic de aer.

Sunetul [s] este format ca un sunet [s], dar spre deosebire de acesta este pronunțat cu vocea.

Când pronunțând sunetele [s „], [s“] medie a dorsale a limbii ușor crescute. Când pronuntia sunetelor

[c]( [c ']) [s]( [s']) de pe partea din spate a mana - gura insignă, există un jet de evacuare a aerului rece. Sunet

[n] este format cu sunet rapidă exprimare [m] și [c ] ( [n]).Poziția buzelor și a dinților este aceeași cu cea a pronunțării sunetului. Cu exprimare sunet acceptabil [n] vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori, ca în rostirea sunetului [c].Simultan spate curbat a limbii atinge alveolele superioare( celule, care include rădăcinile dinților).După ce limbă se ating coborâtă în poziția de repaus ocupată când enunț sunet [s] prin fisura în limba de mijloc trece jetul de aer.

Sunetul [q] este pronunțat fără voce.

pronunția incorectă a sunetelor [s] [s '], [s] [s'], [i], de obicei, exprimat într-o exprimare le distorsionat.În acest caz, limba poate lua o varietate de poziții.În unele cazuri, vârful limbii este împins între dinți, în altele se sprijină pe marginile incisivilor superioare și inferioare, creând astfel o barieră la orificiul de evacuare a aerului liber. Uneori limbajul poate minți margine, iar apoi curentul de aer nu va fi pe linia de mijloc a limbii, și pe fiecare parte, de ce auzi neplăcut la ureche, „strivi“ sunet.

copil poate înlocui sunetele [s] [s] sunet neclară [w], [x]( Stoll în loc de zhamok de masă în loc de blocare) sau le pronunță mai easing( Seok în loc de suc, zyayka în loc de iepurelui), înlocuiți sunetul [u]de multe ori sunetul [s]( syplenok în loc de pui), cel puțin un sunet [h „]( Chaplya în loc stârc).Dacă nu se aude

[s] [s] [t], înlocuindu-le cu alte sunete în primul rând, să încerce să le numim prin imitație.Încurajați copilul să pompeze o pompă de anvelopă de bicicletă( s-s-e. ..), pentru a simula zborul unui tantar, adică un sunet prelungit [s], pentru a liniști păpușa, adică sunetul [n].În cazul în care sunetele de apel nereușit, apoi arată copilul, ce poziție ia buza( întinsă într-un zâmbet), limba( limba pentru a face o canelură largă în mijloc), și o lungă, spun sunetul [e] sau [z].Arată articulația( poziția buzelor, a dinților, a limbii) trebuie făcută în fața oglinzii.

Dacă apelul imitație de sunet eșuează, este necesar să se efectueze exerciții de pregătire care vizează dezvoltarea organelor poziție de articulare corespunzătoare, capacitatea de a forma o canelură în mijlocul limbii. Pentru a face acest lucru, adresați-vă copilul să zâmbească, astfel încât ar putea fi văzut toți dinții( intinderea buzelor), buzelor și mențineți în această poziție pentru ceva timp;cu buzele extinse, scoateți limba înclinată și suflați-o pe vârful limbii.

Uneori un copil nu poate face o canelură în mijlocul limbii. Deci, sa dovedit, cere copilul să pună mai întâi un sfat de limbă, apoi, punând pe marginea unui mijloc limbaj linguriță și făcându-l o depresie mică, adresați-vă copilul să sufle aer pe canal. Copilul nu poate îndeplini această sarcină, deoarece mușchii limbii nu sunt încă suficient de dezvoltați. Sugerați-l să sufle pe vată de bumbac, benzi subțiri de hârtie. Acest exercițiu ajută la întărirea mușchilor. Odată ce copilul învață o limbă ușor de ținut în această poziție, cere-i se pronunță sunetul [s]( limba dinților inferior este îndepărtat, nu se schimba pozitia buzelor).

copil care spune, fluierând sunete atunci când limba proeminente( sunete în același timp deformată), trebuie să facă următorul exercițiu: un lung, pronunță sunetul [e] la buzele intinse, dar atunci când un impact dinți( limba se va odihni în mod inevitabil, pe dintii inferiori).

Setarea sunetului [q] se efectuează după mastering și corectarea pronunției sunetului [s].Copilul la început încet, și apoi rapid, pe de o expiratie, rosteste un cuvânt sunete [t] și [s], atâta timp cât el nu învață să pronunță sunetul pur [y].

După ce copilul învață să pronunțe un sunet izolat, este necesar să procedăm la fixarea sa în silabe, cuvinte, în fraze.

În cazurile în care copilul este în mod izolat este capabil de a pronunța sunete sibilante, dar le amestecă cu alții( de exemplu, sunetul [s] - sunetul [u] sunet [s] - sunetul [W] sunet [s] - sunetul [g]), ar trebui să-l înveți să-i distingă pe urechi. Pentru a face acest lucru, spuneți unul dintre sunete, iar copilul este rugat să ghicească ce obiect sau care animal poate produce acest sunet. De exemplu, un adult rostește un sunet persistent [c] și apoi îl întreabă pe copil: "Ce este asta?" Un copil poate spune: "Deci, apa curge sau pompa este pompată".

Atunci adultul oferă copilului să-și ridice mâna sau să-i bată mâinile când aude saga sa, sa, wa, sha, ca, da, sa, na, sha, tsa.

Puteți cere copilului să ridice mâna când aude cuvinte în care există un sunet: zahăr, ceainic, blană, pui, sanie, pălărie, scooter.