Ne îmbunătățim totul
Funcțiile tuturor organelor sunt îmbunătățite, ceea ce face ca copilul să fie mai durabil din punct de vedere fizic.În primul rând, limita eficienței sistemului nervos crește. Un copil de trei ani poate fi deja treaz fără oboseală 6-6,5 ore. Ratele ridicate de dezvoltare a creierului îi permit să se concentreze cu ușurință excitare nervoasă, să se angajeze într-o jucărie, un lucru de până la 20 de minute. Copilul are capacitatea de a se ține înapoi, să nu plângă, chiar dacă doare. Realizat de joc, puteți uita de dorința de a mânca. Cu toate acestea, aceste condiții nu pot dura prea mult, din moment ce cel mai dificil pentru un copil la această vârstă este așteptarea sau forțarea forțată.Prin urmare, nu prea mult așteptarea se termină deseori cu capricii.
În al treilea an de viață, critic în dezvoltarea psihicului au activități educaționale menite să îmbunătățească activitățile mentale și fizice.
Conexiunile condiționate-reflex la această vârstă se formează mult mai repede. Este suficient să aveți 1-2 explicații sau impresii pentru ca copilul să-și amintească cuvintele noi, o nouă regulă.Este mai ușor pentru un copil să se adapteze la condițiile în schimbare.În această perioadă, conceptele "ce este bine și ce este rău" încep să se formeze. Pentru consolidarea acestor cunoștințe, se folosesc stimulente și pedepse.
În legătură cu dezvoltarea imaginației devin tot mai multe jocuri de poveste diverse. Aceeași jucărie din punctul de vedere al copilului poate avea multe scopuri funcționale. Un cub poate fi atât un material de construcție, cât și un vehicul, un mobilier și chiar un soldat.
Jocurile, ca și alte tipuri de activități independente ale copilului, sunt la această vârstă principalele mijloace de educație mentală și morală.Acestea ar trebui să fie încurajate în orice mod posibil, ar trebui să creeze condiții adecvate pentru ele, să cumpere jucării și alocații. Jocuri reflectă realitatea de mediu a copilului, însoțită de o stare emoțională pozitivă, încurajând copilul, ia făcut plăcere, și, în același timp, după cum a subliniat Gorki, reprezintă calea spre cunoașterea lumii. Redarea, copilul învață despre obiecte, proprietățile lor, jocul dezvoltă atenția, memoria, imaginația, gândirea, creează posibilități de educație a calităților morale ale copilului individuale.În timpul jocului, copiii se întâlnesc cu diferite dificultăți care necesită învățare, pricepere și învățare pentru a-și atinge obiectivele.
Până la vârsta de trei ani, percepția copilului devine din ce în ce mai subtilă și precisă.Este bine să se diferențieze sunetele și timbrul vocii umane, recunosc melodii familiare, distinge ritmul muzicii, devine prima reprezentare numerică( o mulțime, pic), este bine versat în conceptele de aproape și de departe, distinge obiecte de culoare, dimensiune, specifică caracteristicile lor externe. Poate distinge obiectele prin atingere fără a privi. Volumul și caracteristicile calitative ale memoriei cresc. Copilul își amintește nu numai ce a fost cu o zi înainte, ci și evenimentele care au avut loc cu câteva luni în urmă.
Dezvoltarea expresivă a vorbirii rapide și gândirea ei. Când construim noi fraze, uneori apar curiozități gramaticale amuzante, care de obicei durează mult în memoria părinților.
Formarea și dezvoltarea de expresie vorbire la copiii de această vârstă joacă rolul de gen( fetele incep de obicei, de a vorbi mai devreme decât băieții), în perioada copilăriei timpurii, starea la naștere, mediul în care acestea sunt ridicate.
Rata de coacere a cortexului cerebral este importantă.În general, maturarea celulelor nervoase din zonele de vorbire ale cortexului finalizat cea mai mare parte vârsta de doi ani, dar structura fină a crustei este îmbunătățită de mai mulți ani de acum încolo. Prin urmare, oportunitățile de dezvoltare a gândirii verbale și a vorbirii abstracte sunt determinate de dezvoltarea înaltă a creierului. Formarea lentă a funcției de vorbire este asociată cu maturarea lentă.În orice caz, în cazul în care copilul este bine să aud și să înțeleagă vorbirea adulților, gesturi și expresii faciale încearcă să-și exprime ceea ce el nu a obține în mod clar cuvântul, nu există nici un motiv să vă faceți griji. Va începe să vorbească puțin mai târziu.Și numai cu o distorsiune bruscă a cuvintelor( la trei ani de la copii ar trebui să vorbească în mod corect), copilul este necesar să se consulte un specialist - terapie de vorbire.
În al treilea an de viață, apar noi activități. Copilul nu mai joacă cu creioane, ca și cu betisoare, ci începe să le deseneze. Desenul devine disponibil pentru el până la sfârșitul celui de-al doilea an de viață.Învăță copilul să definească și să transmită conturul obiectelor, detaliile lor, pentru a aranja lucrurile în spațiu. Pentru a începe să pictezi mai bine markeri. Folosirea lor nu necesită mult efort, ceea ce este foarte important, deoarece mâinile copilului sunt încă slabe și se obosesc repede.În plus, desenul cu un stilou de perie se transformă luminos, atractiv, ceea ce este foarte plăcut pentru copii.În al treilea an de viață, îi puteți da copilului și o pensulă cu vopsele.Și ele sunt mai ușor de atras decât cu creioane.
De la trei ani, și un nou tip de activitate, cum ar fi turnarea.În procesul de modelare, copiii dezvoltă un ochi și un sentiment de mișcare și senzații tactile. Pentru a începe să sculpt mai bine din lut. Dacă utilizați lut, apoi, pentru a face mai moale, înainte de funcționare ar trebui să fie ușor cald( a pus o cutie pe un radiator sau o fereastră atunci când soarele strălucește).Copilului trebuie să i se arate cum să folosească în mod corespunzător un creion, stilou, material pentru modelare. Atât desenul cât și modelarea sunt atrăgătoare pentru copil, dar nu sunt simple. Este recomandabil să-i întrerupă fizkultminutkoy timp în care durează câteva minute să se plimbe în jurul camerei, apoi face exerciții de stretching, cum ar fi ridicarea o mână și o respirație profundă, se întoarce și se înclină trunchi, exerciții de picior( genuflexiuni sau aripi), încheiat exerciții de respirație din nou. Fiecare mișcare, în funcție de dificultate, se repetă de 4-6 ori.
Desenul și modelarea contribuie la întărirea mâinii și a degetelor, mișcări mai precise coordonate. Acest lucru vă permite să acordați atenție dezvoltării abilităților de auto-service. Copiii sunt capabili de a dezlega și nasturii, curele, pantofi dantelă, curățați feluri de mâncare și să încerce să se spele ei oliță.
Tipii sunt foarte atrasi de munca adultilor.În acest moment, fundațiile educației forței de muncă sunt ușor de pus. Profesorii și noi, medici, insistăm asupra educației forței de muncă a copiilor ca o condiție obligatorie pentru formarea corectă a personalității. Munca grea nu numai că nu dăunează sănătății copilului, ci este necesară și pentru buna sa dezvoltare. Copii la această vârstă sunt fericiți să aducă flori, să aranjeze feluri de mâncare, să aducă lucruri, dacă le întrebi.
copil vrea să se acționeze, nu-i place poziția sa inițială, când tot ce a făcut pentru părinți, deși el este acum fără ei nu pot încă.Iar părinții au nevoie să-și reconstruiască relația cu copilul, nu fac totul pentru el și pentru el și cu el, arătându-i cum se desfășoară această acțiune sau acea acțiune. Un copil din al treilea an ar trebui să poată spăla fără ajutor, dar sub supravegherea unui adult( temperatura apei nu mai mică de 18 ° C).
În educația de muncă a unui copil, comportamentul adulților este important, ceea ce ar trebui să-i încurajeze dorința de a participa la treburile interne. Este necesar să se ia în considerare posibilitatea de urs pentru copii de vârstă cu rezultatele muncii sale, și principalul lucru să ne amintim că acesta este momentul perfect pentru a lucra munca grea. Dacă pierdeți acest timp, atunci va fi nevoie de mult efort și emoție pentru a atrage copilul pentru a ajuta adulții.
În general, fiecare vârstă se distinge prin susceptibilitate selectivă crescută la diferite tipuri de învățare. Aceste intervale de vârstă nu trebuie ratate.În cazul în care copilul este sub 3 ani nu-l asimileze, și predarea începe după această perioadă, se trece cu dificultate și fără succes, care are loc la o varsta mai devreme.
Același lucru se poate spune despre atitudinea părinților față de nenumăratele probleme ale copilului. Interesul său față de mediul înconjurător trebuie să fie îndeplinit la fiecare pas: pentru a vă ajuta să observați obiecte noi, să le arătați, să le numiți. Uneori, copiii sunt foarte invazivi.Întreabă întrebări nesfârșite, solicită atenție doar atunci când sunt ocupați. Dar niciodată nu ar trebui să lăsați copilul la o parte. Dacă nu există posibilitatea de a răspunde imediat la întrebările copilului, trebuie să-l convingeți să aștepte puțin timp și să se elibereze, pentru al rezolva de interesul copilului. Răspunsurile la întrebări nu numai că ajută la cunoașterea lumii, ci și la formarea atitudinii față de ea și chiar a personalității copilului.
Ritmul dezvoltării mentale a copiilor nu este același. Unele dintre ele se dezvoltă foarte repede în primii ani, cu mult înaintea colegilor lor.Și apoi părinții se pierd, nu știu ce să facă - să încetinească dezvoltarea, astfel încât să nu afecteze starea de sănătate sau, dimpotrivă, să o încurajeze. Viața arată că dezvoltarea timpurie mai des "nu este un indicator al viitoarei extraordinare talente. De-a lungul anilor, ritmul de dezvoltare este în scădere și copilul este comparat cu colegii.