Dezvoltarea discursului unui copil de 1-2 ani

Aceasta este o etapă de dezvoltare care ar putea fi numită "nu o zi fără un cuvânt nou".Copilul tău nu numai spune tot mai multe cuvinte noi, ci le folosește pe cele familiare într-un mod nou.

Dezvoltarea discursului apare la diferiți copii la rate diferite. Unii copii adăugat în mod constant la vocabularul său, un cuvânt pe zi, celălalt din când în când da întregul set de cuvinte noi, și mulți alții nu vorbesc până aproape de sfârșitul celui de al doilea an, ca și în cazul în care iau mai multe cuvinte pentru a exprima un progres după a doua zi de naștere. Câte cuvinte spune un copil nu este la fel de important ca cât de bine comunică.Unii copii, chiar și în vârsta de doi ani, se află în procesul de dezvoltare a vorbirii, care poate fi descrisă după cum urmează: „vorbește puțin - el știe totul - oferte de mare.“Pentru a exprima dorința, ei încă folosesc în mod predominant limbajul corpului.

dezvoltare Blog vorbire

Puteți captura progresul discursul copilului, înregistrarea cuvintele și expresiile pe care copilul tau spune, în fiecare etapă de dezvoltare.În afară de cuvinte, scrieți cât de lungă și complexă este pronunțată de copil, și în special acele cuvinte lungi pe care le confundă atât de confuz. Este chiar mai interesant să țineți un jurnal de gânduri, să scrieți ceea ce credeți că gândește copilul, judecând după ceea ce spune și face. Citiți acest jurnal sau ascultând înregistrările, atunci când copilul a crescut deja, veți putea trăi din nou una dintre cele mai interesante etape ale dezvoltării copilului.

Ca la toate etapele dezvoltării vorbirii, în acest stadiu creați mai mult decât vocabularul - creați o relație.Învățați nu numai cuvinte noi, ci și încredere.

Lipiți etichetele

Copilul devine din ce în ce mai conștient de faptul că fiecare lucru și fiecare lucru viu din lume are un nume. Mergând în jurul casei sau în mașină, sunați la toate. Dacă numiți tot ce treceți, va ajuta și copilul agitat să stea liniștit. Cuvintele dezvoltă memorie, deoarece este mult mai ușor să stochezi obiecte cu un nume în sistemul de fișiere decât lucruri fără nume.

efectuează controale la fața locului pentru a vedea dacă copilul numele de bunuri de uz casnic își amintește, de multe ori întreba: „Ce este?“ - subliniind, de exemplu, pe un computer.În cazul în care copilul a răspuns: "Kamyuka", - lăudați-l pentru faptul că el a adus aminte corect cuvântul: "Da, asta-i drept!- și adăugați: - Acesta este un computer ", - pentru a da copilului un exemplu de pronunție corectă, dar nu într-un ton instructiv. Jocul

în întrebările și . Pregătiți-vă pentru o expresie clasică de doi ani copilul, „Ce este asta?“ Odată ce copilul a învățat că totul are un nume, el simte o dorință naturală de a ști toate numele.În cazul în care ați observat că copilul dvs.

se uită la ceva, dați-i repede un nume: "Aceasta este o cutie".Du-te înapoi la caseta de câteva minute mai târziu pentru a verifica memoria copilului, și cere, arătând spre sertar, „Ce este aceasta?“ În cazul în care punctele de copil la un obiect, iar numele nu-l cunosc, el îți dă un semn că este introdus cuvântul lipsă.Utilizați întrebările dvs. preferate care garantează un răspuns amuzant, cum ar fi: "Ce spune câinele?"

Observați acțiunile. Copilul învață că acțiunile au și nume. Discutați cu copilul despre ritualuri zilnice cum ar fi îmbăierea, schimbarea hainelor sau mâncarea: "Acum ne vom ridica mânerele, iar acum le vom scădea".Copiii

de această vârstă înțelege cu ușurință cuvintele care denotă mișcarea: "sus", "în jos", "hai să mergem".Și le place când utilizați fraze cu verbe de mișcare, cum ar fi: "Îmbrățișați mami".

Citiți pe buze. Copilul în vârstă de doi ani este aproape un papagal adevărat, curând, de asemenea, învață știința citirii pe buze.În acest stadiu de dezvoltare, când capul meu și al lui Ștefan erau pe același nivel, am observat că pentru cea mai mare parte a conversației el se uita la buzele mele până când a înțeles sensul cuvintelor mele.

Un copil care arată doar degetul. Și cum despre un copil care comunică perfect folosind doar limbajul corpului, dar vorbește în mod clar doar câteva cuvinte? El mormăiește "ah" și arată la cutia de prajituri, iar tu îți dai seama că vrea cookie-uri.Întreabă-l: "Spune-i mamei tale ce vrei."Vrei un cookie? "Când a clătinat din cap pentru a confirma cuvintele tale, să-i spună că ai înțeles limbajul corpului:" Da, înțeleg, vrei un cookie ".Nu trebuie să exerciți presiune asupra unui copil care sa obișnuit să obțină totul prin valul mâinii sale pentru al face să vorbească.În schimb, lăsați copilul să audă cuvintele corecte că ar trebui să-i însoțească gesturile.

Asociația corectă

Dezvoltarea discursului ajută un copil de această vârstă să exprime că înțelege modul în care sunt implicate acțiunile. Copilul poate să-și ia jacheta și pălăria și să vă aducă la tine. O sonerie a sunat și copilul spune: "O-cloy."El vă poate aduce portofelul și spune: "Bani".Copiii păstrează în creierul lor numeroase seturi de asociații și cuvinte îi ajută să le exprime.

Copiii încep de asemenea să asocieze fotografii și imagini în cărți cu obiecte familiare și persoane în mediul lor. Până la vârsta de doi ani, unii copii încep chiar să distingă între băieți și fete și să indice corect membrii unui sex sau altul într-o carte sau în viața reală.

Nu înțeleg. Pregătește-te pentru cuvinte confuzie amuzant, atunci când copilul va fi greșit să se combine gândurile și cuvintele .Matthew tocmai era atârnat de un tencuială adezivă pentru o vreme.Într-o zi am vorbit despre udare, care sora lui a fost udare flori în jurul casei, iar Matthew a început de asteptare udare ipsos, din cauza asemănării rădăcinile acestor cuvinte. Expresiile idiomatice și figurative confundă complet copiii mici. De exemplu, am explicat o dată la Ștefan: „Eu chiar am petrecut toate“( folosind cuvântul „atunci când lovitură“, ceea ce înseamnă, de asemenea „să arunce în aer, sufla» - Nota Lane. ..) - și a început să sufle în lumânări imaginare( în nostrufamilie de fiecare dată când cineva are o zi de naștere).

Nuante. Copiii înțeleg nu numai că elementele au nume. Ei înțeleg, de asemenea, că lucrurile pe care aceste obiecte le au, de asemenea, nume: plăcile sunt "fierbinți";gheață de fructe "rece";și că chiar și aceste proprietăți ale obiectelor au alte distincții. Fiți atenți la aspectul concentrat al copilului dumneavoastră atunci când încearcă să-și amintească cuvântul corect. Uneori, un copil este deja gata să spună un cuvânt, dar apoi își dă seama că nu acesta este cuvântul pe care îl are nevoie și îl schimbă în altul. De exemplu, contactul cu apa cu mâna, copilul poate spune, „hot. .. nu. .. cald“ La etapa anterioară de dezvoltare, se poate înțelege caracteristicile, cum ar fi cald sau rece. Acum el știe despre nuanțele de temperatură, cum ar fi cald.

Acest lucru nu este necesar. Într-o seară, Matei ne-a auzit vorbind despre o plimbare și, în mod firesc, ne-a sugerat să vină cu noi. Când am încercat să-și pună pijamale, el a protestat viguros: „Nu, nu!“ El a făcut concluzia logică că, dacă el merge la o plimbare, ce să-l îmbrace ca înainte de culcare? El a acceptat explicația de îndată ce a înțeles.

Cuvintele

ale acestor copii drăguți sunt mai complicate. Copiii se plictisesc cu cuvinte precum "păsărică" și "câini".Îi plac cuvinte complexe, greu de pronunțat. Cuvântul favorit pentru Matei la această vârstă era un "elicopter";au apărut în curând următoarele "dinozauri".Desigur, copilul va remake cuvântul în felul său, dar, de regulă, sa schimbat dincolo de recunoaștere, este și mai plăcut la ureche.

Copilul își exprimă preferințele. Au plecat zilele în care copilul și-a arătat mâna și s-au apucat. Până la vârsta de doi ani copilul poate comunica aproape toate dorințele lor de zi cu zi cuvintele: „Să mergem la o plimbare“, „Să jucăm mingea“, „Vreau o prăjitură.“Dacă îi dai copilului o alegere - ce exercițiu valoros de antrenament - copilul își poate exprima preferința.Într-un an și jumătate, i-am cerut lui Matthew ce dorea, să meargă cu mine sau să se îmbrace cu mama. Nu mi-a putut da un răspuns verbal, dar mi-a dat seama că i sa oferit o alegere. Când l-am ales să-l duc afară pe stradă, el a început să se răsucească și să se întindă spre Martha, dând limbajul corpului să știe despre preferința lui.În momentul în care avea doi ani, când i sa oferit o alegere, el a răspuns cu cuvinte, de exemplu "mergeți la plimbare" sau "cu mama".

Înțelege-mă. În această etapă de dezvoltare a vorbirii, nu numai că predați

copilul înțelege discursul său, dar, de asemenea, învață să interpreteze discursul său, iar copilul se așteaptă de la tine. Când un copil învață să vorbească, învățați să ascultați. Mulți copii în acest moment pronunță în mod corect nu atât de multe cuvinte, dar fac progrese semnificative, honing capacitatea lor de a transmite corect intonația."Vârf" înseamnă "vrăbii", iar tu vei ghici asta atingând modularea vocii. A fi un părinte bun înseamnă, de asemenea, posibilitatea de a descifra limba copilului și de a lăsa să știe că îl înțelegeți cu adevărat.

Să jucăm în "apelanți"

Denumiți toate părțile corpului. După optsprezece luni, majoritatea copiilor se pot numi toate părțile corpului său și le place să călătorească prin corpul tau, un joc de „Unde e nasul?“ Și așa mai departe. Auzind cuvântul "nas", copilul poate să vă îndrepte spre nas. Acum puteți adăuga: "Și unde este mugurul mamei" - și vezi dacă bebelușul se va arăta pe nas."Ochii" și "tocurile" sunt de asemenea incluse în lista părților favorite ale corpului."Navel" poate rămâne fără interes.În timpul pentru schimbarea scutecelor sau scaldat copilul poate te apuca pentru penis sau vulvei - este timpul pentru a da această parte a numelui corpului Naming părți ale corpului devine un joc pentru o lungă perioadă de timp pentru a ține atenția, pentru ca implica copilul in mod natural egocentric( „Acesta este penisului / vulvă“.)vorbind despre el însuși. Acesta este un joc bun pentru o situație în care trebuie să liniștiți un copil nesăbuit și nu există jucării la îndemână.

Denumiți toți oamenii. Multe persoane în vârstă de doi ani își pot spune numele și, uneori, un nume de familie. Copilul poate suna chiar și după numele fraților și surorilor mai în vârstă, precum și pe niște bancuri bine cunoscute sau poate identifica corect o persoană în fotografie. Ridicați copilul, în picioare în fața peretelui, atârnat cu fotografii de rude bine-cunoscute și joacă jocul "Care este numele acestei persoane."Introduceți acest joc în lista de clase pentru acele momente în care nu este nimic de făcut.

Pentru un an și jumătate dintr-un copil spune, cu toate că nu întotdeauna în mod explicit, aproape toate vocalele și unele consoane zvuki- [m] [n] [b] [a], [d], [t], [d], [n], [c], [ph], [x], [d].Multe dintre sunetele consoane sunt adesea pronunțate încet( dyay în loc să dea).De multe ori, în loc de cuvinte comune utilizate onomatopee: vacă nume de moo pentru copii, câine-aw-aw, miau pisica, -TEAK masina bi-bi-ceas atât. Cuvintele onomatopoeic spun un copil mai ușor decât plin.În loc de un cuvânt el ar putea rosti ca un accident vascular cerebral sau prima silabă: papusa-ku, câine-ba, cutia-a.

Cu un an și jumătate dintr-un copil a fost un salt bruscă în dezvoltarea activă a vorbirii: ea începe să se schimbe cuvintele de a utiliza unele forme gramaticale, de a lega cuvinte într-o frază: Dă-ku;( Dă-mi păpușa.)Vova bbi( Vova dorește o mașină.)Aceștia pot spune aceleași cuvinte de mai multe ori.

În mod treptat, devine principalul mijloc de comunicare, înlocuind expresiile și gesturile faciale. Apare o perioadă de pronunțare independentă a cuvintelor semnificative. Crescând rapid vocabularul activ pentru copii -k doi ani el include deja aproximativ 300-400 de cuvinte( cea mai mare parte substantive si verbe, iar verbele apar la aproximativ 2-3 ori mai frecvent decât substantive, adverbe apar în discursul: aici, acolo,aici).În această perioadă, el învață să construiască propoziții care constau din mai multe cuvinte, care au, de regulă, nu sunt compatibile unele cu altele:( . Lumina vrea sa doarma) Veta pa-pa. Propunerile în majoritatea cazurilor încă lipsesc: Vova mika( Vova are un urs.).

la doi ani de un copil spune clar aproape toate vocalele pronunță corect mulți, cel mai simplu consoanele asimileze doar Intonatie( în discursul său apar propoziții interogative și exclamativ).Caracterul distinctiv al pronunțării sunetelor în această perioadă de viață depinde în mare măsură de locul lor în cuvânt. Deci, în cuvinte simple, cu două silabe cu silabe deschise( mama, Vova, Katja) copilul în mod corespunzător toate pronunță sunetele;iar cuvintele formate din trei sau mai multe silabe înlocuiește de multe ori alte sunete, sunete, și transmite silabe( în loc Durere în mașină, în loc apiped velosiped-).Sărirea sunetelor este observată în cuvinte cu un concurs de consoane( două consoane sunt aproape): ușa este ca o venă etc. Pronunția multor sunete este instabilă, în unele cazuri copilul le poate pronunța corect, în altele este greșit.

Trebuie remarcat faptul că ritmul dezvoltării vocale la copii este diferit. Depinde nu numai de cât de des adulții comunică cu copilul, ci și de caracteristicile individuale ale copilului.

În al doilea an al vieții copilului, este necesar să se rezolve următoarele sarcini de dezvoltare a vorbirii: să se dezvolte înțelegerea discursului adulților, capacitatea de a imita cu precizie cuvintele;susțin dorința copilului de a vorbi cu ceilalți, de a le introduce în numele obiectelor și fenomenelor, de a-și exprima gândurile și dorințele cu cuvinte și scurte fraze.

Dacă în primul an de viață copilul este adesea numit după nume, atunci în al doilea an el deja răspunde la acesta. Copilul știe și numește în mod corect oamenii apropiați de el( mamă, tată, femeie), niște obiecte familiare, jucării;pot efectua acțiuni simple la cererea adulților, simple instrucțiuni.

Un copil de această vârstă se repetă după sunete adulte, combinații individuale de sunet, cuvinte, chiar complexe, de neînțeles pentru el. Este adevărat că el o face întotdeauna cu succes, și există multe cuvinte amuzante ale copiilor care atrag atât de mult și ating adulții. Dar până la sfârșitul celui de-al doilea an, copilul repetă cu ușurință și corect cuvinte și fraze întregi care constau în 2-3 cuvinte sau mai multe. El a cerut adulților, așa cum se numește acest lucru sau acel obiect( jucărie), „Ce este aceasta?“ Dacă un copil ani și jumătate a fost oferă, practic, de la 2 cuvinte, până la sfârșitul celui de al doilea an el construiește propuneri au fost de 3-4 sau chiar mai multe cuvinte.

O caracteristică caracteristică a unui copil de această vârstă este nevoia de comunicare verbală, precum și acumularea impresiilor care apar în activitatea obiectivă.

Interesul crescând al copilului la subiecți, proprietățile și acțiunile cu aceștia îl încurajează să se întoarcă constant la adulți. Dar el se poate adresa și primi ajutorul necesar numai prin stăpânirea comunicării vorbirii. Acesta este principalul stimul pentru asimilarea vorbirii.

În jocurile cu bebelușul, învață-l să numească corect obiectele din jur( în special articole de uz casnic: haine, mobilier, vase, jucării), să înțeleagă și să îndeplinească sarcini simple;pentru a compune din cuvinte simple simple fraze. Arătați copilului o păpușă și întrebați: "Aceasta este Lala. Acesta este ochiul lui Lali. Acesta este un ghiulea. Acestea sunt urechile. Acestea sunt picioarele, picioarele. .. "Apoi îl invităm să-i arate( mai întâi în păpușă, apoi în el însuși):" Unde este nasul lui Liali( ochii etc.)?Și Thani în cazul în care gura de scurgere( ochi, etc. . Etc. .)? »

înțelegerea vorbirii pentru adulți până la sfârșitul celui de al doilea an de viață sa schimbat dramatic directii de vorbire din jurul începutul pentru a reglementa comportamentul copilului. Deci, copilul înțelege deja și poate să facă niște instrucțiuni simple. Pentru a dezvolta o înțelegere a vorbirii, extindeți vocabularul copilului, oferiți-i să alegeți printre mai multe jucării unul sau altul. Răspândit în fața jucărie unui copil: o piramidă, o păpușă, o zuruitoare și cereți-le să găsească printre ei, de exemplu, o piramida, si da-i o jucărie sau un obiect pentru a trece de la un loc la altul, etc. Treptat, aceste sarcini devin mai complexe. ..

Pentru a dezvolta un discurs activ al copilului, este necesar să se creeze situații în care el este forțat să adreseze discursul adulților. De exemplu, cere copilul să aducă un obiect, dar pentru aceasta el trebuie să ceară mai întâi tatăl său sau să ceară bunica lui, în cazul în care el este( aceste locuri de muncă ar trebui să se acorde nu mai devreme de un an și jumătate).

Unii părinți încearcă să împiedice dorințele copilului, nu-i dau ocazia să-și exprime cererea.

De exemplu, Andrew sa dus la masă și a ajuns pentru un castron de fructe. Mama, în loc să-i ceară copilului: "Ce să-ți dau?".El ia, de asemenea, în tăcere și pleacă.În acest caz, mama nu numai că nu stimulează vorbirea copilului, ci, dimpotrivă, creează astfel de condiții atunci când copilul nu are nevoie să apeleze la adult. Pentru dezvoltarea discursului, este necesar să folosiți momentele în care copilul este obligat să vă adreseze din proprie inițiativă.Dacă el nu se poate numi un obiect( nu știu cum se numește) numit ei înșiși de câteva ori: „Îți dai mingea( piramida)?“ Incurajati-va copilul cât este posibil să se repete, apelați subiectul.

Este posibil să se familiarizeze copilul cu obiecte noi și jucării sub forma unui joc. Arată copilul jucărie: „Acest cocoș“, și apoi ascunde rapid copilul și întreabă: „Unde este cocoș?“ Apoi, arată din nou: „Că Rooster“Apoi ascundeți din nou și spuneți: "Unde este cocoșul?"Să-l chemăm împreună.Continuând jocul, cereți copilului să sune el însuși cocoșul. Apoi dați jucăria copilului.Întreabă-l pe copil cum plâng cocoșul, cum lansează câinele, cum mănâncă pisica etc. Asigurați-vă că copilul a pronunțat în mod corect și clar aceste onomatopoeia.

Dă copilului o privire, atinge o jucărie nouă.După aceea, ea a pus pe un scaun( pus pe pat, a pus pe picioare), în același timp, spunând că „Lala, stand( urs, somn, iepuras, stai).“Invitați-l pe copil să-l hrănească singur, să-l adormi, să-l puneți. Treptat, el va începe să folosească verbe în mod independent în situațiile de joc atunci când numește aceste sau alte acțiuni.

La joacă, copilul discută adesea cu jucăriile.În astfel de cazuri, nu ar trebui să se interfereze cu el, deoarece în acel moment pronunția lui se îmbunătățește, mobilitatea aparatului articular se îmbunătățește, vocea, respirația se dezvoltă.

Copilul își amintește repede cuvintele pe care le aud zilnic. Folosește orice ocazie pentru a-și dezvolta discursul. Deci, în curs de pregătire pentru micul dejun, prânz sau cină, în timp ce hrănire numesc acțiunile lor, obiecte care sunt puse pe masă: „Această cupă pentru tata, aceasta este o ceașcă pentru mama. Aceasta este o ceașcă mică pentru Tanya. "După un copil, imitându-vă, așezând feluri de mâncare pe masă, va spune el însuși aceste cuvinte.

Pentru a stimula discursul copilului, trebuie să-i puneți întrebări pe care trebuie să le răspundeți întâi. Mama, dezmembrarea patului lui Andrei, îl întreabă: "Unde va merge Andryusha acum?În pătuț.Să dormi. Treptat, copilul va răspunde la aceste întrebări el însuși( 1 an 8 luni Andrew pentru a răspunde la această întrebare nu este de la revedere și a spus pat( somn)).Astfel, copilul va fi eliminat treptat prin cuvinte simplificate.

Apelați activitatea vocală a copilului, și poate fi după cum urmează: spectacol de jucărie cățeluș și cere copilul: „Este o pisicuță“ astfel de întrebări provocatoare determina activitatea de vorbire a copilului, dorința de a îmbunătăți adult, apela obiectul corect, învățați-l să asculte discursul altora.

Este necesar să discutați cu copilul despre acele subiecte care îl atrag în prezent sau despre acțiunile pe care le face. De exemplu, atunci când ieșiți cu un copil pentru o plimbare, este inutil să discutați cu el despre jucării. Este mai bine să atragă atenția asupra faptului că este necesar să se poarte o pălărie, cizme și așa mai departe. D.

La plimbare copilul vede în jurul lui o mulțime de obiecte noi, nefamiliare, atractive pentru el.Își va aminti bine cuvintele care denotă ceea ce era deosebit de interesant pentru el. Aici a văzut mașina copilului.În acest moment, trebuie să-i spuneți că este o mașină, că este călătoresc, că bâzâie că este albastră.Și acasă, după o plimbare, întrebați ce a văzut pe stradă.

Până la sfârșitul celui de-al doilea an cu copilul, poți vorbi despre acele lucruri pe care nu le vede acum, dar deja știe bine. Aceasta exercită nu numai discursul său, ci și memoria, vă învață să ascultați și să înțelegeți vorbirea fără acompaniament vizual.

Îmbogățirea vocabularului ar trebui să aibă loc nu numai din cauza substantivelor sau a verbelor, ci și a altor părți ale discursului. Copiii în vârstă de doi ani își pot aminti, pe lângă nume, și câteva calități și proprietăți ale obiectelor rotunde, moi, dure. Adulții ar trebui să-și exercite copilul în asimilarea lor. Motivul pentru aceasta poate fi orice situație. Deci, punând fiica la culcare, mama mea poate spune: "Tanya are un pat mare, iar Lali( o păpușă) are un pat mic. Tata are o ceașcă mare, iar Tanya are unul mic. Arătând dimensiunea obiectelor, este necesar să ne amintim că obiectele oferite pentru comparare trebuie să fie aproape, astfel încât copilul să le poată vedea.Întreabă-l să arate unde este cea mai mare pahar, unde este cea mică, unde este lingura mare și unde este cea mică.Trebuie indicat copilului și culoarea obiectelor. De exemplu, Sveta a cumpărat o rochie nouă.Mama vine la fata si spune: "Ce frumoasa rochie a lui Sveta are! Roșu.

Când introduce copilul la cuvinte noi, pentru a se asigura că aceasta este în mod clar pronunțat în vocalele lor, consoane căutat să folosească în mod corect.În acest caz, ar trebui acordată o atenție deosebită durității pronunțării sunetelor consonante( spun da, nu dyay).Pentru aceasta este util să folosiți cuvinte onomatopoeice. Deci, arătând gâștele de jucărie, spuneți copilului: "Aceasta este o gâscă.El strigă ha-ha-ha. Acum spune-mi cum țipă gâștele. Dacă copilul va greși și va spune gya-gya-gya ușor, trebuie să îl corectați.

Cu cât este mai frecvent un copil rostește sunete, cuvinte, folosește expresia, cu atât mai perfectă va fi aparatul său vocal, cu atât mai repede se va consolida într-un discurs cuvinte invatate recent. Prin urmare, părinții trebuie să se asigure că interacțiunea copilului cu oamenii din jurul lui se realizează numai cu ajutorul vorbirii. Dorința copilului de a vorbi trebuie încurajată.

Copiii din al doilea an de viață sunt foarte îndrăgostiți de vizualizarea imaginilor color. Utilizați acest copil interesul pentru dezvoltarea vorbirii sale: Încurajați-vă copilul să arate orice subiect, găsi un urs, iepuras.(Din imaginea ar trebui să fie colorat și simplu pe poveste.)

Din a doua jumătate a celui de-al doilea an de viață, rezultă din afișarea imaginilor obiectului pentru a fi afișate imagini care descriu acțiunile efectuate de animale, oameni: câinele se execută, pisica mănâncă, copiii se joacă.Este necesar să se acorde atenție copilului la aceste acțiuni, pentru a le oferi apel. Puteți pune astfel de întrebări: "Cine este acesta?"( Bunny.);"Ce face el?"( Sits.)

Citirea povestirilor mici, basmelor, poeziilor și poeziilor contribuie la dezvoltarea discursului copiilor. Citirea poemelor dezvoltă un sentiment al ritmului copilului, care se exprimă prin faptul că, ascultându-i, el începe de multe ori să-și scuture capul, să-și bată mâinile, să-i atingă picioarele. Poezii, glume, rime de pepinieră ar trebui să aibă un volum mic, ritmic, necomplicat în conținut. Este necesar să încurajezi copilul, dacă te urmărește, repetă cuvinte individuale, aranjează o expresie poetică.

• Poate să răspundă la întrebări simple, să îndeplinească o misiune necomplicată( de exemplu, să ia o lingură de la masă, să o ducă la bucătărie etc.)?

• Este ușor pentru adulți să repete cuvinte, mici fraze?

• Ce sunete spune copilul clar până la sfârșitul celui de-al doilea an, destul de clar, care nu este întotdeauna clar?

• Câte cuvinte face copilul să construiască propozițiile?

• Cât de des copilul interacționează cu adulții( împreună cu alți copii) din proprie inițiativă?

Aceste observații vă vor ajuta să determinați ce aspecte ale discursului copilului ar trebui să beneficieze de o atenție deosebită.