Prima acțiune condiționată a jocului atunci când se joacă cu copii

Acțiunile jocului pot fi foarte diferite. Unele pot fi foarte asemănătoare în ceea ce privește mișcările și în povestea jucăriilor cu care sunt realizate, pentru o acțiune reală și reală.Altele seamănă doar de la distanță.Iată un copil care mănâncă terci într-un joc. Jucărie lingură - ca un adevarat( poate doar ușor mai mici în mărime), și lățimea de circulație-un fir de păr ca atunci când acțiunea reală: pune mâna cereale, se podnesenie la gură într-o lingură într-o poziție orizontală( nu inundată) și bascularea conținutul linguriiîn gură.

Și aici este aceeași acțiune în sens."Nyam-yum", spune jucătorul, înclinat peste masă, "totul a fost deja mâncat".În acest caz, nu există nicio acțiune ca atare și nu există un obiect ca cel prezent. Acțiunea este indicată doar printr-un gest și un cuvânt.

Primul adult, care se joacă cu un copil, trebuie să mențină asemănarea externă a acțiunii jocului și a prezentului. După mai multe jocuri mama comună și copii, centrul, care este un anumit joc de acțiune( cea mai potrivită complot - hrănire o păpușă, ursuleț de pluș), precum și o organizație paralelă acțiuni independente ale copilului poate proceda la formarea de joc condiționată de acțiune generalizată.

Metoda prin care această sarcină este rezolvată este aceea că un substitut este introdus în joc. De exemplu, o lingură de jucărie înlocuit cu un băț, pâine - cuburi, mere -. . Ball, etc copii

Cercetători Joc arată că premisa psihologică principală a poveștii jocului, împreună cu „renașterea“ păpușii este acțiunea de separare a realului( sau o jucărie similară)obiectul cu care se efectuează de obicei și transferul acestei acțiuni către un alt obiect. Adăugarea

obiect substituent vă permite să facă acțiunea mai general condiționată copil Refocalizare cu detaliile operațiunii( acțiunea precisă imagine) asupra sensului acțiunii, adică. E. Pe partea de teren de joc. Acesta este un avantaj al elementelor substituibile. Al doilea este că supunerea lor va permite copilului în viitor, deoarece dezvoltarea jocului, complexitatea conținutului complot, pentru a găsi libertatea în realizarea planurilor, independența povestea jucăriilor( nu au întotdeauna un cal de jucărie, de exemplu, un stick - care este, stai jos șigalop).includerea

de articole substituenților promovează educația ied mentală - dezvoltarea gândirii sale creatoare.

aproximativ 1 an și 10 luni - 2 ani, puteți începe formarea de acțiune copil- cu substituenți obiecte, adică, să-l învețe să folosească în joc în loc de un lucru la altul. ..Începe să introduceți obiecte substituenți în activitățile de creșă sunt cele mai bune pe un fundal de deja cunoscută copilului, se joacă cu jucării teren( hrănire papusa, de stabilire a ei de a dormi, și așa mai departe. N.).Introduce un joc comun cu un adult adult.

Să ilustrăm printr-un exemplu cum se face acest lucru.

Dime 1 an 10 luni.În repertoriul său de joc au deja un joc cu o păpușă și un ursuleț( trăsura, biberonul cu o suzeta, hrănindu-i cu o lingura).

Mama, întorcându-se la Dima, întreabă:

- Adu-mi, te rog, un urs.Îi dau terci. Ai luat micul dejun, dar nu a mâncat încă nimic.

Dima ia din trăsură și poartă mama aduce:

- La, hranei pentru animale! Mama scaune urs

pentru masa de copii Dima pe un scaun mic( prea Dima):

- Sidi, urs, nu se frământa. Vedeți, un castron de terci fierbinte. Te vei arde! Dima, mutați vasul mai aproape de noi. Vom hrăni ursul. Mama și Dima vor fi hrăniți.Și unde este lingura? Nu lingură!

- Nu!- Dima a fost trimisă la bucătărie, dar mama lui îl oprește.

- Nu, nu plecați, terciul se va răci. Lasă-mă să iau bagheta. Aici este!(Wand, desigur, pre-gătit.)

- Ca și cum ar fi o lingură!

Dima se uită la baghetă cu perplexitate, apoi la mama lui. Mama hrănește un ursuleț de pluș cu un baston.În același timp, ea zâmbește, ca și în cazul în care face haz de situație:

- Asta suntem inteligent, nu lingură, așa că vin cu un băț în loc. Dima, vrei să hrănești și ursul? Pe tine o lingură!

Dima ia stick de mama, în timp ce se uită la ea, răsucește în mână, aduce la placa, și apoi să le suporte( în acest caz, nu există nici o lingura de terci de cereale, așa cum a fost cu o lingura de jucărie, nu există nici o clasificare a acțiunilor de ei înșiși).Acțiunile de "hrănire" cu o baghetă pe care băiatul o îndeplinește rapid, repetându-le de mai multe ori.

- O altă păpușă de hrănit, - spune Dima, se duce la colțul său de joc și aduce papusa. El aruncă un urs din scaunul lui și o pune în locul lui. Mama ridică ursulețul de pe podea:

- Ursuleț mic, căzut, rănit. Doll, mutați, ursul de lângă să stea. Dima te va hrăni.

Dima hrănește alternativ un ursuleț de pluș și o păpușă cu un baston. Mama îl întreabă:

- Acum dă-mi terci, de asemenea, vreau să mănânc!

băiat hrănire și mama( mama plesnit buzele la prezentarea pentru a lipi la gură), apoi ia o placă de masă, merge la cal, hrănire și bagheta ei, în același timp, el a lovit buzele pentru ea( așa cum a făcut-o doar mama mea).După ce vine calul vine de la bunica, sora mai mare.

Alyosha( 1 an 11 luni) sa trezit după o zi de somn. Mamă, îmbrăcăminte pentru copii, a atras atenția asupra ursului, care „doarme“, într-un scaun cu rotile:

- Fiul meu a fost deja, iar ursul încă doarme. Iată un somnoros! Este necesar să-l ridicați. Ridică-te, teddy! Alyosha, să o spălăm! Este necesar să se spele labele ursulețului. Unde este săpunul nostru? Dă-mi asta!(Mama arată spre cub.) Acesta este săpunul nostru. Vom spala labele ursuletei de pluș.

A doua zi, repetând același joc, mama ofera Alioșa:

- Wash suportă labe! Cum ar sta cu labe murdare la masă!

Alyosha aduce un cub și-și freacă ursulețul ursuleț.Apoi ea ia păpușa și își freacă fața cu cubul ei. Aceasta este prima realizare a copilului în acțiuni cu subiectul-adjunct.

Ca regulă, copilul de jocuri independent de până la 2 ani - 2 luni a mers 2 folosește ca înlocuitori pentru doar acele elemente, care au acționat într-un joc pentru adulți. La început, acesta este un fenomen normal. Dar, treptat, în procesul de extindere a repertoriului de acțiuni copiii de joc, este necesar să se „rupe“ un stereotip( cub - doar săpun, palochka- doar lingura).cuburi de alimentare Doll de pâine, un cub-ciocolata, bagheta poate fi un cuțit, termometru, cu bilă( sau o minge mică) -. . mere, pepene verde, etc

Copii 1 an, 10 luni - 2 ani 2 luni este destul de ușor să stăpânească joc cu obiectedeputaților, să le folosească în activități independente. Adult, în același timp, pregătește o situație de joc pentru copil, ar trebui din timp în timp pentru a „uita“ pentru a pune pe o lingură de masă de păpuși( sau orice alt element necesar pentru joc), și este situat în apropiere băț, cub.

Este important să se respecte următoarea regulă: jocul de copii de până la 2 ani - 2 ani 2 luni nu se pot introduce mai multe elemente substituenti. Dacă pâinea este înlocuită cu un cub, placa pe care se sprijină, trebuie să fie un adevărat, în cazul în care o bobină mare de sub firul - „aruncător“, paharul din care a „turnat lapte“ ar trebui să fie o poveste de jucărie.copil

și pentru înțelegerea acțiunilor pentru adulți, cât și pentru propriul lor joc necesită un suport realist în formă de jucării care reproduc lucru real.

în orice joc casual, puteți juca cu copilul la vârsta de 1 an, 4 luni la 2 ani, 2 luni, pe lângă cele deja descrise în detaliu papusa de hrănire, de stabilire a ei de a dormi, de echitatie în cărucior în mașină?

Pentru o schimbare, puteți folosi textele de poveste ale primelor cărți pentru copii.

foarte potrivit ca bază pentru jocul cu un mic copil Stubby „teatru“ de la A. Barto „jucării“ ciclu de poezii. Majoritatea părinților, bunicilor și bunicilor își amintesc aceste poezii minunate pentru copii. Dacă nu, amintim câteva dintre ele:

Vitelul de taur se plimba.

Suspendări în mișcare:

- Oh, tabla se termină.

Acum voi cădea.

Gaura de dormit. Vitelul de taur a adormit.

Mergeți la cutia de pe cilindru.

Sleepy Bear sa dus la culcare.

Doar elefantul nu vrea să doarmă.

Head capulează elefantul -

El dă elefantului un arc.

Îmi plac calul.

i-am pieptanat linia.

Am răzuit coada coadă

și călătoresc pe călare.

Puteți folosi și alte texte literare pentru copii, unde se vorbește despre ei înșiși, despre primele lor acțiuni independente.

Citiți prima carte pentru copii( sau spune un poem), fără un joc, și apoi proinstseniruyte poveste în jucării acțiuni care implică copilul în joc. Copiii place foarte mult aceste jocuri, ei după primul joc comun cu un adult joacă astfel de povești înșiși.În acest caz, aceștia( mai aproape de 2 ani) au condamnat deja textul, fac unele modificări la acțiunile stabilite de parcelă.

Bunica cu Pașa( 1 an 10 luni) cuburi de construcții urmări:

- Track Pasha construit. Acum, taurul merge de-a lungul ei. Goes, goby, swinging. ..( Copilul a citit deja această poezie de multe ori.)

bunica lucreaza cu guvizi, înfățișând călătoria lui:

- Oh, placa se termină.Acum voi cădea! Bah! Vitelul de taur a căzut.

Pasha ridică jucăria, se întoarce spre bunica sa, întreabă:

- Chiar și așa!

Bunica se repetă din nou.

Pașa însuși ia taurul, se deplasează de-a lungul traseului, spunând:

- în curs. .. top top. .. Bah! A căzut!

Repetă jocul de trei ori. Apoi, el ia o papusa matryoshka, face același lucru cu ea.

Două zile mai târziu, băiatul reînnoiește independent jocul: construiește o cale( bunica îi ajută puțin);La plimbare du-te vițelul, păpușa, iepurașul.

Anya( 1 an 10 luni) deține în mâinile ei un elefant de cauciuc dat, o transformă în mâini. Mama ei întreabă:

- Să-ți faci o carte despre un elefant taur și de onoare și spectacol imagini.

- Haide!- Annie este de acord cu bucuria.

Mama, citind, arată imaginile ei.În unele locuri, Anya repetă textul poeziei. Dupa ce a citit mama găsește în cutie de cabinet, se pune în două părți:

- Anya, așa că hai să joace!

- Aceasta este pentru un taur, iar acesta este pentru un urs. Acum, ei aduc. ..

- taur a adormit, sa dus la culcare pe flancul( goby pune într-o cutie).

- Ursul Sleepy sa dus la culcare!

Starea mamei și ursulețul de pluș, spunând:

- Sleep, buy-in!

Anya urmărește cu interes acțiunile mamei sale. Mama continuă:

- Doar elefantul nu vrea să doarmă!

Beret Ani elefant și ritmic în ritmul poemului înclină capul lui:

- scuturarea a capului elefant - elefant, el trimite salutări.

- Ei bine, acum, dacă doriți, puteți juca cu jucăriile și voi lega. Stau aici unul lângă celălalt.

Anya scoate cutii de taur și de urs, plasarea lor lângă caseta, se uită la ei, swap-uri, pune-l într-o cutie de elefant de cauciuc ia. El pune toate animalele într-un singur rând. Se uită la ei. Apoi, el ia ursul:

- timp pentru a dormi. .. Ursul sa dus la culcare. .. l-au pus cu grijă în capacul cutiei.

Ochiul lui Mishka este prea mic. Anya îl pune în cutie

- Somn! Unde este pătură?

Are o păpușă, o acoperă.Ia un elefant:

- Elefantul nu vrea să doarmă. .. Nu, toate somn. . întuneric, culcă-te!

Așezați un elefant în capacul de sub cutie. Apoi taurul îl plasează acolo.

Poemul poate fi folosit pentru a introduce contextul semantic al jocului, sub forma fundalului personajului. De exemplu, descriem jocul mamei cu Dima( 1 an 10 luni).

Dima merge pentru mama în apartament, capricios

:! - Ia un mâner. . Dima Dima vrea să meargă. . Dar mama mea o dată la o plimbare, ea este ocupat cu treburile casnice

! .Aici pentru a distrage atenția pentru un minut este o altă problemă.

- Dima, uite: ce este acest iepuraș care stă aici trist? Jucați cu el.

Dima nu reacționează la ofertă.Atunci mama ia jucăria de pe scaun și a spus:

Iepurasul aruncat amanta ploii a rămas Hare. Nu am putut să cobor pe bancă.M-am îmbibat pe piele.

- Bun iepuraș, - continuă mama, - te ducem în camera ta. Acum Dima te șterge cu un prosop.

- Dima, o țin și o ștergi. Asta este. Dima are de mai multe ori o cârpă de iepure se repetă pentru mama:

- Bunny Poor. .. îi voi hrăni.

- Da, hrăniți - spune mama mea, - ia o farfurie și o lingură.

Dima hrănește iepurele și este dus și alte păpuși.

adultul mixt joaca cu un copil este o metodă eficientă de formare a parcelei de joc, acesta stabilește baza pentru copiii autosuficiente semantice cu jucării și obiecte substituenți.

O altă modalitate de a introduce un context semantic este de a comenta și de a interpreta semnificația acțiunilor copilului în activitatea independentă.Este un fel de simpla atribuire a sensului acțiunilor de fond efectuate de un adult într-o formă pur verbală - printr-o replică a unei poveste.

Această tehnică completează jocul comun cu copilul.Într-adevăr, mama( sau alți adulți apropiați) nu poate juca tot timpul cu copilul. Trebuie să se ocupe de alte probleme. Dar, în același timp, în afacerile interne este întotdeauna posibil să se selecteze puncte pentru conexiunea de voce pentru a reda copilului - dosar timp replică, interpreta acțiunea, pune o întrebare, care este, să arate interes în studiile sale. ..

De exemplu, mama mea a fost călcat, iar copilul poartă imediat mașina lui, trage-o în spatele volanului, etc. Nu uita în sus din cazul său, mama poate da un sens acțiunilor copilului:. .

- Mașina ta a mers cu caramida? Va aduce cărămizi pentru a construi o casă?Unde ai cărămizi? Este corpul gol?

După aceasta, activitatea de manipulare a copilului se va schimba într-o oarecare măsură.El va începe să caute "cărămizi", să-i aducă din colțul de joc și să-i încarce în corpul camionului și să-i arunce afară.

Un alt exemplu de comentare a jocului: Sveta( 1 an 8 luni) se joacă cu jucării lângă bunica ei. A pus păpușa să doarmă și acum o acoperă cu o pătură.Lângă fată, chiar acolo pe canapeaua în care se află păpușa, câteva resturi colorate. Lumina, care acoperă păpușa cu una dintre ele, apoi din partea de sus pune alternativ toate celelalte( sunt 8 dintre ele).Apoi le scoate de pe păpușă și totul începe din nou. Bunica îi sfătuiește:

- Nu trebuie atât de mult, papusa va fi fierbinte, lasă o pătură.Lumina

îndepărtează toate cârpele, lăsând una. Se așează pe canapea. Bunica spune:

- Cred ca deja a dormit, ea isi deschide ochii. Sveta, ea cere o băutură.Lumina

pune o păpușă și o "toarnă" dintr-o cană.

- Asta bea de la tine?Îi întreabă pe bunici.

Sveta se uită în cană, tăcută.

- Există lapte sau ceai?

- Lapte de doamne, - răspunsuri Sveta.

Un astfel de comentariu ocazional cu privire la acțiunile copilului, dându-le semnificație, susține și prelungește jocul independent al copilului. Creșterea duratei activităților independente ale copilului este foarte importantă pentru părinți. La urma urmei, după cum arată observațiile de psihologi, în cazul în care un copil este lăsat singur( atunci când adulții nu sunt ocupați cu ea), în timp ce acesta este independent de joc cu o singură jucărie este foarte mică - o medie de 1 minut în 1,5 ani și 5 minute la fiecare 2 ani. Comentând asupra adultului crește concentrația copilului pe joc la 15-20 de minute, îl diversifică.

Am descris formarea copiilor din al doilea an de trei premise importante pentru povestea jocului:

1) „animație“ păpuși, care va deveni în curând partenerul copilului într-un joc independent;

2) efectuarea unei acțiuni cu un subiect implicit( terci de hrănire care nu există);

3) transformarea unor elemente în altele în implementarea activităților de jocuri( utilizarea elementelor de substituție).

În al doilea an al vieții copilului, jocul de poveste este doar începutul. De la copilul înconjurător al adulților apropiați depinde în multe feluri dacă va însuși, în acest moment, abilitățile elementare de joc necesare.

Principala activitate independentă a unui copil de această vârstă este manipularea obiectelor. Povestea jocului durează până la un timp foarte scurt, dar pentru dezvoltarea în continuare a copilului ea este la fel de necesar ca și cunoașterea de litere pentru copil, care este de gând să învețe să citească.Mamele și tații trebuie să găsească cu siguranță cel puțin 10-15 minute pe zi pentru a se juca cu copilul. De asemenea, trebuie să vă uitați atent la agitația sa independentă, cu jucării și comentarii semantice, pentru ao îndruma într-un canal mai semnificativ. Toate eforturile adulților se vor achita în viitoarea dezvoltare completă a copilului.