Naruszenie wymowy dźwięków

Pierwsze korygujące wady zvukoproiznosheniya, musimy najpierw dowiedzieć się, co brzmi dziecko mówi nie jest prawdą, aby ustalić, co jest natura ich naruszenia: dziecko wypowiada brzmi poprawnie lub nie ma dźwięku, ale został zastąpiony przez inny, lub może wymówić dźwięk w izolacji, ale wmowa nie zawsze z niego korzysta. Charakter zaburzeń dźwięku często zależy od wyboru ćwiczenia, aby je skorygować.

naturalne, że dorośli przyzwyczaić do głosu swojego dziecka i dlatego nie może ignorować wady wymawiania niektórych dźwięków, zwłaszcza w trakcie rozprawy nie są znacznie różni się od wypowiedziane poprawnie. Na przykład trudno zauważyć taką wadę jako zniekształconą( gardło) wypowiedź dźwięku [p].Zauważmy, że wada tego rodzaju jest możliwa, jeśli porównasz swoją artykulację, czyli twoją własną wymowę dźwięku, z wymową dziecka.

Testując zwracać uwagę przede wszystkim na prawidłowe wymowy dźwięki takie jak [W], [x] [h '], [b']( Grupa sizzling);[с], [с '], [з], [з'], [ц]( grupa gwizdów);[p] & gt;[p '] & gt;[l], [n '].Dźwięki te są najtrudniejsze do odtworzenia, a dziecko zaczyna je poprawnie wymawiać, zwykle po wszystkich innych. Naruszenie innych dźwięków u dzieci w szóstym i siódmym roku życia występuje w wyjątkowych przypadkach.

Często dzieci nie mówią tylko jedną z kilku dźwięku( na przykład [p]) lub całe brzmienie zespołu( np sycząc: [W], [x], [h '], [w']), czasami po prostu brzmi[p] i [h '].naruszenie zazwyczaj

twardych spółgłosek wymowa( na przykład dźwięk [P]) towarzyszy jego nieprawidłowe wypowiedzi głosowych miękkiej wariantem( [P „]);naruszenie fonetyczne wymowy w grupie( na przykład, dźwięk [b] z syczenie grupy) często towarzyszą inne brzmi źle wypowiedź daną grupę - [x] [R „], [b”].Dlatego podczas sprawdzania dźwięku [w] lub dźwięku [s], należy zwrócić uwagę na to, jak dziecko wypowiada inne dźwięki z tej grupy.

zidentyfikować co brzmi dziecko mówi, że jest źle, posłuchać jak czyta wiersz, opowiada historię lub historię.Aby przetestować reprodukcję dźwięku, najlepiej użyć specjalnych opowiadań, w których najczęściej występują dźwięki słyszalne. Materiały w tej książce pomogą ci w tym. Brzmi, że dziecko mówi niepoprawnie, zaznacz w specjalnym notatniku.

Następnie poprawność wymowy dźwięków jest sprawdzana słowami: dziecko wywołuje obiekty przedstawione na obrazkach. Odbiór obrazu tak, że kiedy nazywania obiektów przedstawionych na nich sprawdzić, czy dźwięk były w różnych pozycjach( początek, środek i koniec wyrazu).Testowany dźwięk spółgłosek powinien być prezentowany zarówno w wersji twardej, jak i miękkiej, a także w połączeniu z innymi spółgłoskami. Aby zweryfikować poprawność wymowy dźwięków [p], [p '];[л], [л '];[ш], [ж], [ч '], [щ'];[S] [S '], [S] [S'] [C] Oferta odebrać zestaw obrazów o rak, piramidy, AX, rzodkiew, ogórek, drzwi, łóżko, wiadra, winogron;łopata, namiot, dzięcioł, cytryna, wózek, jodła, sukienka, wiewiórka, klatka;balony, samochód, ołówek, czapka, żaba dzban, chrząszcze, żyrafa, nóż, zegarek, żółw, piłka, ptak, motyl, pszczoła, szczenięta, roztocza, leszcz;pies, koraliki, autobus, siano, rower, gęsi, słoń, skarpetki, świnia, ogrodzenia, wazon, kozy, zebra, gazeta, małpa, kwiat, mydelniczka, królik.

Zauważ, że we wszystkich słowach dziecko nieprawidłowo wymawia określony dźwięk;jaki jest charakter zakłóceń dźwiękowych: zastępuje dźwięk inny, pomija lub zniekształca go( jeśli jest zakłócenie, ale mówi, że dziecko nie jest wystarczająco jasna i czysta).

Na koniec sprawdź, jak dziecko wypowiada dźwięk w odosobnieniu. Aby to zrobić, poproś go, aby powtórzył dla ciebie dźwięk, którego nie mówi w mowie lub słowie.

Taka kontrola jest konieczna w celu zapewnienia, że ​​podczas korygowania źle wypowiadane dźwięki do wyboru takich form pracy, które mogłyby pomóc jak najszybciej, aby zapisać dziecko od wad zvukoproiznosheniya. Tak więc, jeśli obniża dźwięk [p]( wymawiane jak krowy słowo Koovi), trzeba najpierw zadzwonić( get) brakujący dźwięk, a następnie zabezpieczyć go w sylab, słów, i wprowadzić do niego.

Niestabilna sam dźwięk wypowiedź( dźwięk w jednym słowie jest wymawiane poprawnie, aw innych nie), lub gdy dziecko prawidłowo wypowiada dźwięk prace nad jego produkcji nie jest już w izolacji. W takich przypadkach konieczne jest jedynie, aby określić poprawnej wymowy dźwięku, a następnie zabezpieczyć je w słowa i frazy.

Przy wymianie jednego dźwięku do innych, z wyjątkiem zatrudnienia na celu ustawienie dźwięku( otrzymywania wyizolowanej dźwięku), konsolidację i wprowadzenie go do niej, należy w tym samym wymiarze czasu pracy, aby dostrzec nowo wytworzonego dźwięku i dźwięki, że dziecko nie otrzymuje, to znaczy, aby odróżnić go nie tylkow wymowie, ale także przez ucho. Na przykład, gdy dźwięk zastępując [b] [s] dźwięku( Cosca zamiast kota) należy podać serię ćwiczeń, których celem jest, aby nauczyć dziecko, aby odróżnić te dźwięki. Kiedy

zniekształcony wypowiedź dźwięku konieczne jest opracowanie takiej sytuacji organy aparatu artykulacji, który osiąga się poprawnej wymowy swego, który jest następnie ustalone w sylab, słów i wprowadza do niego.

Prace nad usunięciem niedociągnięć dźwięku obejmują trzy główne etapy: ćwiczenia przygotowawcze;ustawianie( wywoływanie) dźwięku;utrwalanie dźwięku w sylabach, słowach i wprowadzeniu w mowę.

Ćwiczenia przygotowawcze. Przed przystąpieniem do takich ćwiczeń należy sprawdzić, czy dziecko potrafi wymawiać konkretny dźwięk naśladując. Aby to zrobić, poproś, aby grać ryk silnika z powodu niewłaściwej wymowy dźwięku [R], szum drzew liści lub syk węża w niewłaściwej wymowy dźwięku [W], brzęczenie błąd z nieprawidłową wymową dźwięku [W] itd.Ćwiczenia

przygotowawcze mają na celu rozwój dziecka właściwą percepcję dźwięku w uchu( zdolność do rozróżnienia poprawnie wyraźny dźwięk od zła), aby wzmocnić i poprawić ruchy aparatura artykulacja mięśni( grać właściwe ruchy języka, warg, szczęki), na rozwój strumienia silny powietrza( npgdy wyrażenie akustycznego [PI] musi silnie wdmuchiwania powietrza na końcu języka w celu dostosowania go do drgań).

Im lepsze są prace przygotowawcze, tym szybciej dziecko nauczy się poprawnie wymawiać dźwięki. Trudno powiedzieć, ile czasu zajmie przygotowanie do ćwiczeń.W niektórych przypadkach trzy klasy, w innych - kilka tygodni. To zależy od stopnia mobilności mięśni narządów artykulacyjnych, stanu rozprawie mowy, a także indywidualnych cech dziecka.

Ustawianie( wywoływanie) dźwięku. Aby spowodować dziecko do prawidłowego dźwięku, należy dokładnie przeanalizować położenie narządów mowy podczas normalnego dźwięku wypowiedzi i sposobów wywoływania. Aby to zrobić, usiąść przy stole, umieścić lustro w przód i mówiąc najtrudniejsze dźwięki( syczenie, gwizdanie, dźwięczność), przyjrzeć się bliżej, jakie stanowisko przyjąć swoje usta, zęby i język. Zapamiętaj tę pozycję.Jest to ważne dla korygowania defektu, dla ustawienia dźwięku. Następnie umieść dziecko przed lustrem i poproś go, aby powiedział jeden lub drugi dźwięk. Przyjrzyj się dokładnie pozycji jego narządów mowy, porównaj z położeniem i ruchem organów mowy w sobie.

Teraz głównym zadaniem jest uzyskanie poprawnej, odizolowanej wypowiedzi dźwiękowej. Jeśli możesz wywołać dźwięk naśladując, a następnie pomijając etap przygotowawczy, możesz od razu zacząć poprawiać dźwięk w słowach i mowie.

Zabezpieczanie dźwięku i wprowadzanie go w mowę.Podczas dołączania dźwięku należy wykonać określoną sekwencję.Najpierw dźwięk jest ustalany w sylabach, potem w słowach, a dopiero potem w frazach. Aby naprawić dźwięki w słowach, użyj obrazów, w nazwach których są ćwiczone dźwięki. Nowo wywołany dźwięk powinien być najpierw ustalony słowami, w których jest na początku, a następnie na końcu, a następnie na środku.

Dziecko stawia dźwięk mowy, powtarzając dla dorosłych chistogovorki, twistery język i zapamiętywanie przysłów, powiedzeń, zagadki, małych wiersze, pełne brzmienia chcesz. Aby wprowadzić dźwięk w mowę, wykorzystujemy historie z bajek, kompilacji opowieści z obrazków.

dźwięk zadanie elementu mocującego i pracy rozpoznać dźwięk nowo wywołanego i dźwięk podobny przegubu lub dźwięku, na przykład, [b] i [C], [d] i [H] [P] i [L], etc.

Korekta nieprawidłowo wymawianych dźwięków jest trudnym zadaniem wymagającym dużego wysiłku i wysiłku ze strony dziecka i osoby dorosłej. Rozpoczynając pracę, wyjaśnij dziecku cel tego zajęcia. Czas potrzebny do ustalenia dźwięku, w zależności od charakteru naruszenia, gotowość narządów artykulacyjnych i wynosi od 2-3 tygodni do 4 miesięcy.

Rodzice powinni mieć świadomość, że dziecko nie zawsze jest w stanie natychmiast przeprowadzić zadanie, dać swój język, wargi żądanej pozycji. Dlatego nie możesz wymagać od niego wykonywania ćwiczenia od razu, a nawet więcej, aby od razu wydać dźwięk. Pracę nad naprawieniem usterki należy zorganizować tak, aby dziecko miało jak najszybciej pozbyć się niedoboru. Należy zachęcać do jakiegokolwiek, nawet małego sukcesu osiągniętego przez dziecko.

Na przykład, jak na lekcji korekcji dźwięku [p] w rodzinnym Asmolov:

«... Zajmujemy się ze swoim synem w domu na co dzień.Cierpliwie, wytrwale, uparcie. Zaimponował mi swoją wytrwałością, swoją organizacją podczas studiów. I zrobiłem, co mogłem, by go zainteresować i zachęcić.Praca przerodziła się w grę, gra stała się wspólną kreatywnością.I co? Wyraźny dźwięk [p] przyszedł w ciągu miesiąca, a dwa tygodnie później logopedy powiedział, że więcej jego pomocy nie potrzebujemy.

Jak działamy? Usiedliśmy przed lustrem - i zaczęła się gra. Najpierw rozgrzewka. Mamy sapał, dudeli, warcząc, w odróżnieniu rozciągnięta warg i dmuchnął, powodując taniec w powietrzu kawałek bawełny lub kawałek papieru i daje różne formy języka za pomocą łyżki, pałeczki, a nawet tylko palcem, dopóki język nie dowiedział się poddać naszej woli bez żadnych urządzeń.Wtedy język zmienił się w tyrana, podróżnika, który był bardzo ciekawy i starają się dotrzeć do wszystkich - potem do podbródka, a następnie do czubka nosa, pozwól im odkrywać policzek. Prawie każde ćwiczenie miało swoje zabawne imię.

Następnie oddzielić sylaby wypowiedziane -Together z kolei, i postarał się o to, że to dzieje się na naszej twarzy, warg, języka. Nasze role często się zmieniały. Teraz nie zrobiłem dobrze, a mój syn "nauczył" mnie, pokazując, jak to zrobić.

Zdecydowaliśmy się oznaczyć każdego dnia. Umieszczamy znaki dla każdego elementu osobno. Na przykład, z rozgrzewką, dla każdego ćwiczenia, których imiona zostały zapisane w dzienniku;podczas czytania kombinacji liter i słów dla każdej grupy kombinacji lub dla każdej kolumny słów. Pod koniec lekcji przeanalizowaliśmy nasze sukcesy, porównaliśmy oceny z wczorajszymi i opublikowanymi szacunkami dla zachowania i staranności.

Z dnia na dzień zadania stały się trudniejsze. Musieliśmy czytać słowa i zdania, mało Opowieści z Księgi LP Zaśnięcia i Wniebowzięcia MB „Naucz się mówić poprawnie” przeczytać i opowiedzieć historie komponować zdjęcia. Zaczęli szukać samych słów na szkolenie. A brzmiał w naszym imieniu ulubionych ćwiczeńzwierzęta, imiona ulubionych bohaterów bajek, nazwy zainteresowanych zawodów syna.

dobierając słowa sobie, Kostia może następnie powtórzyć je w nieskończoność i „zarobione” większość swoich gwiazd. I miało to doprowadzić go do tego, że wybrane słowa zawierały wszystkie kombinacje liter potrzebne do treningu.

Przeczytanie historii z podręcznika było nudne. To jest komponowanie własnych zdjęć - jest ciekawiej!

Opowieści, które syn skomponował na zdjęciach, lubił mi dyktować.Patrzyłem, jak piszę je w dół, a następnie z wielką przyjemnością wiele razy wypowiedziane na głos,

bardzo ostrożny wymawia wszystkie słowa wyraźnie i prawidłowo. Zadanie przed nim zawsze było jedno: używaj jak najwięcej słów z dźwiękiem [p].

Wszędzie zaczęliśmy grać dźwięk [p].Chodząc, nieustannie komponowaliśmy wszelkiego rodzaju opowieści i opowieści "warczenie" i "dudnienie".Potem przeszli na rymy.

Pewnego dnia podczas spaceru z synem Sokolniki z niewielką pomocą ze mną złożonej heroiczna „epicki” o sobie i o orła. On bardzo podekscytowana, policzki płonęły, a jej oczy błyszczały. Człowiek stworzony! Get well i nauczyć go, gdy próbowałem mniejszy, obawiającobniżenie nastroju. historia okazała się dość długo, jak na spacer. i to od razu zapomnieć. Ale gdy wrócił do domu, syn zaczął przypomnieć niektóre kawałki naszego opus a następnie poprosił mnie o napisanie go w dół, nie zmieniając wyrazu.

tak torturz dźwiękiem [p] zamienionym w święto, iTrening dał szybkich rezultatów. To było tak dobre, i to jest ciekawe, że teraz lubię myśleć o tym, jak pokonać dźwiękiem [P]. »

Sport dźwięki naprawcze powinny być przeprowadzane regularnie, najlepiej 2 razy dziennie( rano i wieczorem) przez 5-10 minut. w zależności od rodzaju czasu szkolenia może zostać zwiększona lub zmniejszona. Tak więc, wprowadzenie dźwięku w mowie, gdy dziecko jest oferowany opowiedzieć historie lub uzupełnić swoje zdjęcia, sesje mogą trwać 15-20 minut.

Jeśli dziecko mówi niepoprawnie wielu dźwięków, to trzeba najpierw poprawić te, które miał lepiej.

Move od jednego ćwiczenia do drugiego powinno być jasne dopiero po opanowaniu poprzednim ćwiczeniu. Korekcja

minusy wymowy Świst, camping, S wiązanie, q

Przy prawidłowym dźwięku wypowiedzi głosowych [c] wargi lekko cofnięte jak na zębach uśmiechu blisko siebie i pozostawienie szczeliny 1 mm. Końcówka pióra bliżej dolnych siekaczy nieznacznie

chodzi o przednie zęby. Boczne krawędzie języka są dociskane do górnych trzonowców. W środku języka tworzy się rowek, wzdłuż którego musi przejść silny strumień powietrza.

dźwięku [s] utworzona jako dźwięk [s], ale w przeciwieństwie do niego, jest wymawiane z udziałem głosów.

przypadku wymawiania dźwięków [S „] [a”] średnia grzbietowej języka nieco podwyższony. Gdy wymowa dźwięków

[C]( [c ']), [S]( [a']) w tylnej części dłoni - badged ustach jest strumień zimnego powietrza na wylocie. Dźwięk

[n] jest utworzona z szybkim dźwięku wypowiedzi głosowych [m] i [C] ( [n]).Pozycja warg i zębów jest taka sama jak przy wymawianiu dźwięku [s].Przy odpowiednim wypowiedzi dźwięku [n] końcówka języka przylega do dolnych zębów, jak w wypowiedzi dźwięku [C].Jednocześnie wygięte do tyłu języka dotknie górnej pęcherzyki( komórka, która zawiera korzeni zębów).Po języku dotykania opuszczonej do pozycji spoczynkowej, gdy wyrażenie zajęte dźwięku [S] do szczeliny w środku języka przechodzi strumień powietrza.

Dźwięk [q] jest wymawiany bez głosu.

Nieprawidłowa wymowa dźwięków [S] [S '], [S] [S'], [z] zwykle wyrażane w zakłóconym ich wypowiedzi. W takim przypadku język może przyjmować różne pozycje. W niektórych przypadkach, końcówka języka jest wciśnięty między zębami, w innych spoczywa na krawędziach górnych i dolnych siekaczy, tworząc przeszkodę dla swobodnego wylotu powietrza. Czasami język może leżeć krawędź, a następnie strumień powietrza nie będzie na linii środkowej języka, a na każdej stronie, dlaczego słychać nieprzyjemny dla ucha „squish” dźwięk.

dziecko może zastąpić dźwięków [S] [S] rozmyte dźwięku [W], [X]( Stoll zamiast stołu zhamok zamiast lock) lub wymówić im bardziej łagodne( Seok zamiast soku zyayka zamiast zająca) należy wymienić dźwięku [U]często dźwięk [s]( syplenok zamiast kurcząt) przynajmniej dźwięk [h „]( Chaplya zamiast Heron).Jeśli nie brzmi

[s] [s] [t], zastępując je innymi dźwiękami przede wszystkim spróbować zadzwonić do nich przez naśladownictwo. Zachęć dziecko, aby podkręcić pompę opon rowerowych( s-s-s. ..), aby symulować lot komara, to znaczy wydłużony dźwięk [s], aby uspokoić lalkę, to znaczy dźwięk [n].Jeśli dźwięki połączenia nie powiedzie się, a następnie pokazać dziecku, jakie stanowisko przyjąć wargę( rozciągnięta w uśmiechu), języka( język, aby szeroki rowek w środku) i długo, powiedzmy dźwięk [s] lub [z].Pokaż artykulację( pozycja warg, zębów, języka) musi być wykonana przed lustrem.

Jeśli wywołanie dźwięku imitacja nie powiedzie, konieczne jest przeprowadzenie ćwiczeń przygotowawczych zmierzających do opracowania odpowiednich narządów artykulacyjnych pozycja, umiejętność tworzą rowek w środku języku. Aby to zrobić, należy poprosić dziecko, aby uśmiech, tak aby było widać wszystkie zęby( rozciąganie warg), wargi i przytrzymaj w tej pozycji przez jakiś czas;z rozszerzonymi wargami wyciągnij spłaszczony język i uderz w końcówkę języka.

Czasami dziecko nie może zrobić rowka na środku języka. Tak więc okazało się, zapytać dziecko najpierw zgasić końcówkę z języka, a następnie, stawiając na skraju środku języka łyżeczka i czyni go małą depresję, poproś dziecko dmuchać powietrzem na rowku. Dzieciak nie może czasem spełnić tego zadania, ponieważ mięśnie języka nie są jeszcze dostatecznie rozwinięte. Zaproponuj mu, żeby dmuchał na waty, cienkie paski papieru. To ćwiczenie pomaga wzmocnić mięśnie. Gdy dziecko uczy się języka łatwo trzymać w tej pozycji, poproś go wymówić dźwięk [s]( język dolnej zęby zostały usunięte, nie należy zmieniać położenia warg).

dziecko, które mówi, gwiżdżąc dźwięki gdy język wystający( brzmi jednocześnie zniekształcony), należy wykonać następujące ćwiczenie: długi, wymawiać dźwięk [s] w rozciągniętej ustach, ale przy uderzeniu zęby( język nieuchronnie spocząć na dolnych zębach).Ustawienie dźwięku

[C] prowadzi się po fermentacji i prawidłowego wymowy dźwięku [S].Dziecko najpierw powoli, a następnie szybko, na jednym wydechu, wypowiada jedno słowo dźwięki [T] i [s] dopóki nie nauczy się wymawiać czysty dźwięk [y].

Po tym, jak dziecko uczy się wymawiać wyizolowany dźwięk, konieczne jest przystąpienie do jego utrwalenia w sylabach, słowach, frazach.

W przypadkach, gdy dziecko jest w izolacji jest w stanie wymówić sibilant dźwięki, ale łączy je z innymi( na przykład, dźwięk [s] - dźwięk [u] dźwięk [s] - dźwięk [W] dźwięku [s] - dźwięk [g]), powinieneś nauczyć go odróżniania ich przez ucho. Aby to zrobić, powiedz jeden z dźwięków, a dziecko zostanie poproszone o odgadnięcie, który obiekt lub które zwierzę może wytworzyć ten dźwięk. Na przykład, dorosły mówi ZING [s], a następnie zwraca się do dziecka: „Co to jest?” Dziecko może powiedzieć: „Tak Vodicka płynie lub pompuje”.

następnie oferuje dorosłego dziecka do podniesienia rąk lub klaskanie gdy słyszy sylabę sa sa wa, WA, ya, za, tak, Ca, Na, Sha, ca.

Możesz poprosić dziecko, aby podnieść rękę, gdy słyszy słowo, które ma dźwięku [s]: cukier, herbata, płaszcz, chick, sanki, czapka, skuter.