Leeftijdskenmerken van kinderen van 2-3 jaar oud - kenmerken van de leeftijd van kinderen in 2-3 jaar
Nadat hij heeft leren lopen( ongeveer een jaar oud) tegen de tweede dag van zijn geboorte, heeft de kruimel tijd om de "horizonten" van zijn eigen kleine wereld, dus zorgvuldig bewaakt door de ouders, aanzienlijk uit te breiden. Tegelijkertijd is het heel moeilijk om de baby te begrijpen en zijn werkelijk onuitputtelijke energie in goede banen te leiden. Wat zijn de leeftijdsspecifieke kenmerken van kinderen van 2-3 jaar die moeten worden overwogen om hun kind te ontwikkelen en voor te lichten?
Gebied
In twee jaar begrijpt het kind de spraak al goed, en probeert hij zelf zijn gedachten duidelijker te uiten. Bij een driejarig kind zijn de taalvaardigheden zozeer verbeterd dat tweewegverbale communicatie een volwaardig gesprek wordt. Voor hem is dit een originele prestatie, het zetten van een "stap" met volwassenen. Bovendien had hij al tijd om het huis of appartement waarin hij woont met zijn ouders te onderzoeken. Dit is nu zijn territorium, waarop hij zichzelf als de meester beschouwt. Kroha begreep ook de balans van macht in het gezin. Al deze kennis probeert hij 'in de praktijk' toe te passen, en zijn moeder, vader en alle andere familieleden bloot te stellen aan bepaalde vereisten in overeenstemming met hun verlangens. Soms wordt zijn gedrag vergelijkbaar met de manifestatie van de enige autoriteit van de dictator, vooral wanneer hij met aandrang verklaart: "Mijn moeder!"( Dat is niet de jouwe, beste broeders en zusters).
Verander en bestel
Kinderen op deze leeftijd worstelen nog steeds met plotselinge veranderingen in alles wat hen omringt. Ze zijn zo opgeslorpt in hun( zeer belangrijke) zaken dat ze het niet willen, en nog steeds niet weten hoe ze te "offeren" om de jouwe te behagen. Dat is de reden waarom in dergelijke situaties, wanneer je het kind van de bezigheid moet "afscheuren", waar hij momenteel gepassioneerd over is, het geleidelijk tracht te doen, door van tevoren de aanstaande verandering te melden. Als het kruimeltje bijvoorbeeld bij een bezoek aan de grootmoeder is gespeeld, probeer dan niet om het spel abrupt te stoppen en naar huis te gaan. Ongeveer een half uur voor vertrek, bel de kruimel voor jezelf en leg uit dat je binnenkort moet vertrekken, maar dat hij nog steeds een beetje kan spelen.
De wereld van kinderen van twee of drie jaar "houdt" vast aan een bepaalde volgorde van acties( 's morgens wakker worden, wandelen, lunchen, enz.).De basis van deze ordening is het werk van het brein van het kind, waarbij vanaf het moment van geboorte een hele "verzameling" van associatieve modellen wordt verzameld. Ze helpen de baby zich te oriënteren in de omringende wereld. Als de situatie niet past in het gebruikelijke model, kan het kind 'rebelleren' en een terugkeer naar de gebruikelijke koers eisen( in feite, in een nieuwe situatie, raakt hij letterlijk in paniek omdat hij niet weet wat hij moet doen).
Op basis van deze kennis is het mogelijk om de kruimels eenvoudig aan te passen om de orde te bepalen( bijvoorbeeld om het verspreide speelgoed te verwijderen).De enige voorwaarde - deze regel moet van toepassing zijn op alle gezinsleden, en de volgorde moet elke actie begeleiden. Anders kunnen de verspreide dingen van andere mensen die in het huis wonen ervoor zorgen dat de baby een oncontroleerbare wens heeft om hetzelfde te doen met zijn spullen. Een deel van de zaak is hier ook in het principe van "volwassenen imiteren", geleid door kinderen, een onbekende wereld voor zichzelf beheersend.
Dus, stroomlijn het leven van de baby:
- probeert zijn speelgoed op de plank te leggen, en niet in de doos( dit zal hem leren om maar één ding te kiezen en ze niet tegelijkertijd op de grond te gooien);
- geeft speelgoednamen en legt uit waarom ze met zorg moeten worden behandeld;
- selecteer een aparte hoek in de kast( of ladekast) voor zijn kleding;evenals een plaats om zijn schoenen op te bergen( vergeet niet te laten zien dat beide schoenen netjes naast elkaar moeten worden gezet);
- geeft hem kleine instructies voor het huis( kinderen op deze leeftijd kunnen zich al de plaatsen herinneren waarin deze of andere dingen zijn opgeslagen).
Communicatie
Het kind moet gezamenlijke spelletjes leren met leeftijdsgenoten en hem de algemeen aanvaarde gedragsregels laten zien. Ouders krijgen tegelijkertijd de rol van een soort leider van het proces, wiens taak het is kameraden te selecteren voor het spel, ruzies tussen kinderen en andere "kleinigheden" te regelen. Probeer echter niet alle aandacht van de baby volledig op andere kinderen te richten( helaas, behalve nuttige vaardigheden, kan hij slechte gewoonten beheersen).Blijf voor hem dezelfde gewenste en geliefde speelkameraad.
Vergeet niet het kind een fatsoenlijke manier te leren. Hoewel evalueren andermans standpunt voor de kruimels in dit stadium van ontwikkeling - het is te moeilijke taak, basic "dank u" en "please" voor verschillende situaties( bijvoorbeeld de grootmoeder onthaald kleindochter snoep) is het vrij "op de schouder."Wees niet verbaasd als je de les van "dankbaarheid" met betrekking tot een bepaalde persoon te leren, zal het kind zeggen "dank u" in een dergelijke situatie, bijvoorbeeld, zijn grootvader. Alleen het vermogen om te generaliseren is nog niet beschikbaar voor de baby( dit zal dichter bij vijf jaar gebeuren).Maar hij is perfect getraind in beleefdheid over uw voorbeeld.
«ik mezelf!»
wens om zeer geschikt voor volwassenen voelen "maakt" het kind aan de ouders nodig hebben om de ruimte van zijn onafhankelijkheid te vergroten. Met deze functie, bij de ontwikkeling van kinderen 2-3 jaar oud, kunt u "inboezemen" kruimels gevoel van verantwoordelijkheid en zelfzorg vermogen. Nu echter, ouders die verwachten aan een gezamenlijke actie met het kind( bijvoorbeeld, kleed hem om te gaan voor een wandeling) maakt zal rekening en zijn wens om worden genomen om zijn hand te proberen in het proces( evenals de tijd die nodig is om het te).Vergeet niet dat voor de kruimels kan zijn, is te moeilijk om alle acties uit te voeren op hun eigen, maar zelfs gedeeltelijke uitvoering( bijvoorbeeld het aantrekken van de schoen) is lovenswaardig. Probeer de manifestatie van onafhankelijkheid van het kind niet te verwarren met ongehoorzaamheid.
«Ja» in plaats van «Neen»
drie jaar oud, het meest waarschijnlijk, al met succes "geslaagd" stadium, wanneer een voorstel van de kant van de mensen om hem heen kon worden gehoord was het antwoord "nee".Nu het kind is het eens met bijna al uw suggesties, beginnen te begrijpen dat er belangrijkere dingen zijn dan die waarvoor hij is aangeworven. Alle huisregels zijn al lang door hen geleerd, evenals de gevolgen van hun overtreding. Echter, vergeet dan niet in detail uit te leggen de kruimels, wat precies verwacht je van hem, waardoor of iets verbieden te doen( bijvoorbeeld, waarom niet gaan op een fiets op de straat).Maar vlei jezelf niet te veel en overschat je mentale vermogens niet. Immers, hoewel de ontwikkeling ervan is werkelijk gigantisch "stappen" om het concept van de "goede" en te leren "slecht," het zal in staat zijn alleen tot de leeftijd van zes.