De theorie van vroege ontwikkeling van het kind
Verscheidene jaren geleden waren veel ouders geschrokken van een klein boek genaamd "After Three Is Already Late."De auteur is de president van het bedrijf "Sonya" Masaru Ibuka. Het voorwoord van de Engelse editie is geschreven door Glen Doman.
Hier zijn de belangrijkste tips en aanbevelingen van Masaru Ibuk over de vroege ontwikkeling van het kind. Masaru Ibuka stelt voor om de inhoud niet te veranderen, maar de manier om het kind te onderwijzen. Allemaal zijn ze erop gericht om het brein van het kind zoveel mogelijk te laten werken, wat betekent, zich te ontwikkelen.
In zijn boek bespreekt Masaru Ibuka een uiterst belangrijke en fundamentele kwestie: wat is belangrijker en bepalend voor het lot van het kind - de genen of de omgeving waarin het groeit en opvoeding. Hij schrijft:
"Van oudsher wordt aangenomen dat uitstekend talent in de allereerste plaats erfelijkheid is, de gril van de natuur. Er wordt ons verteld dat Mozart zijn eerste concert gaf toen hij drie jaar oud was, of dat John Stuart Mill op die leeftijd de klassieke Latijnse literatuur las, de meesten reageren eenvoudigweg: "Natuurlijk zijn het genieën."
Een gedetailleerde analyse van de eerste jaren van het leven van zowel Mozart als Milla suggereert echter dat hun vaders strikt zijn opgevoed, die hun kinderen uitstekend wilden maken. Ik veronderstel dat noch Mozart noch Mill uit genieën is voortgekomen, hun talent zo veel mogelijk ontwikkeld is omdat ze vanaf de vroegste jeugd met gunstige omstandigheden zijn geschapen en een uitstekende opleiding hebben genoten.
En omgekeerd, als een pasgeborene wordt opgevoed in een omgeving die vreemd is aan zijn aard, heeft hij geen kans om zich in de toekomst volledig te ontwikkelen. Het meest sprekende voorbeeld is het verhaal van de "wolvenmeisjes", Amala en Kamala, gevonden in de jaren 1920 in een grot ten zuidwesten van Calcutta( India) door een missionaris en zijn vrouw. Ze deden hun best om de menselijke vorm terug te geven aan de kinderen, opgevoed door de wolven, maar alle pogingen waren tevergeefs. Het wordt als vanzelfsprekend beschouwd dat het door de mens geboren kind een man is en dat de wolvenwelp een wolf is. Deze meisjes en in menselijke omstandigheden bleven echter hun wolfgewoonten vertonen. Het blijkt dat het onderwijs en de omgeving waarin het kind valt onmiddellijk na de geboorte, het meest waarschijnlijk, en bepaalt wat hij zal zijn - man of wolf »
Onderzoek van veel wetenschappers hebben aangetoond dat de aanwezigheid van externe factoren ernstige gevolgen hebben voor de ontwikkeling van het kind intelligentie! .De kamer, ontdaan van alle attributen, is niet alleen nutteloos, maar ook zeer schadelijk voor de baby.
Dit, in het bijzonder, toonde aan dat de experimenten uitgevoerd door Professor Bru Masaru Ibuka beweren dat een enorme impact op de pasgeborene wordt geleverd door het onderwijs en het milieu.
Hij verdeelde pasgeborenen groep in 2 groepen, het plaatsen van een op de omstandigheden volledig verstoken van elke stimulerende middelen, en anderen - in een kamer met heldere kleurrijke achtergrond, kleur plafond, kleurrijke quilts, waarbij het raam zichtbaar was, als artsen en verpleegkundigen. Het speelde zelfs muziek.
Dus zij en andere pasgeborenen werden opgevoed in verschillende omstandigheden een paar maanden, waarna tests om de intellectuele ontwikkeling te bepalen werden gehouden: elk kind werd een glimmend object aangeboden, en tegen de tijd dat hij nodig had om het onderwerp te krijgen, bepalen het niveau van ontwikkeling. De resultaten toonden significante verschillen: het niveau van intelligentie van de kinderen, die in een lege, kale ruimte achter drie maanden van hun collega's uit de kamer met een stimulerende omgeving waren.
Deze vertraging van 3 maanden in dit stadium is zeer significant, omdat wordt aangenomen dat de mentale ontwikkeling van een kind vanaf de geboorte tot 3 jaar qua mogelijkheden vergelijkbaar is met de ontwikkeling van 4 tot 17 jaar. En hoewel wetenschappers geloven dat de bovengenoemde vertraging zeer snel kan worden overwonnen, als het kind goed is opgeleid, maar dit vereist veel inspanning en druk op de baby.
Gedetailleerde studie van vele soorten stimulatie, die de meeste invloed hebben op de ontwikkeling van intelligentie. Er zijn veel technieken uitgeprobeerd: een wiegende wieg, borstels, heldere ruches, glimmende ballen, gekleurd behang, enz.
Vergelijkbare experimenten werden uitgevoerd door vele andere psychologen. De resultaten toonden duidelijk aan dat de aan- of afwezigheid van externe invloeden de ontwikkeling van de capaciteiten van het kind ernstig beïnvloedt.
Dit wordt ook bewezen door het zogenaamde "witte plafond" -effect dat wordt waargenomen bij baby's, moeder-gevangenen die geen vrijheid hebben. Deze kinderen brengen het grootste deel van de dag gehaakt gehaakt door in hun wiegjes en zien boven zichzelf alleen een wit plafond. Dientengevolge hebben ze een grote achterstand in hun ontwikkeling en dit defect kan in de meeste gevallen daarna niet worden geëlimineerd door enige inspanning. Het uitgangspunt verstoken van stimulerende middelen is schadelijk voor het kind!
Het is noodzakelijk voor het kind om constant te zien wat er om hem heen gebeurt. Geef hem hiervoor een "observatiepost".
Laat het kind zo snel mogelijk kruipen en loop dan - eerst langs het bed en vervolgens door de kamer, door het hele appartement.
voor emotionele en algemene ontwikkeling van het kind gunstig is lichamelijk contact, tactiele communicatie met de ouders van het kind en, bovenal, met zijn moeder. Dit is erg belangrijk. Neem daarom vaak je baby in je armen, wees niet bang om hem in bed te leggen.
Negeer nooit de roep van een kind. Het huilen van een kind is zijn enige middel om de aandacht op zichzelf te vestigen. Wanneer hij huilt, betekent dit dat hij om iets vraagt. En zijn verzoek zonder aandacht achterlaten - betekent hem er vanaf het begin van de communicatie van af te houden.
Maak geen grapjes over je kind, stel het niet bloot aan de show en bespreek de tekortkomingen niet in aanwezigheid van anderen. Dit kun je hem enorm beledigen, een diep psychologisch trauma veroorzaken en zijn vertrouwen in jou verliezen voor het leven. Een kind kan zich minderwaardig gaan voelen en ongezond opgroeien. Het maakt niet uit hoe onbeduidend was het ontbreken van een kind, kun je nooit voorspellen wat kwaad openbaarmaking of discussie curiosa en fouten van uw baby kan brengen.
De kinderkamer moet zijn met kleurrijk, kleurrijk behang, gekleurd plafond, kleurrijke dekens;dat er gunstige omstandigheden werden gecreëerd voor het kind en dat muziek werd gespeeld. Speelgoed moet aangenaam zijn om aan te raken.
Negeer het kind erger dan het te verwennen.
niet "lisp" naar het kind, niet proberen om hem bij zijn "kinderachtig" taal te spreken, zoals in dit geval, zal het niet ontwikkelen van de juiste taal vaardigheden, maar tegelijkertijd niet onberispelijke correcte uitspraak van elk nieuw woord nodig.
De correlatie van striktheid en toegeeflijkheid in verschillende perioden van het leven is uiterst belangrijk. Zelfs vandaag de dag geloven veel psychologen en opvoeders, vooral degenen die als vooruitstrevend worden beschouwd, dat vroege educatie en de opvoeding van jonge kinderen geen positieve resultaten zullen opleveren. Wetenschappers beschouwen het als correcter om een kind tot een bepaalde leeftijd voor zichzelf te voorzien en hem toe te staan te doen wat hij wil. Daarom volgen veel ouders over de hele wereld, onder invloed van dergelijke ideeën, bewust het principe van 'vrijheid verlenen'.
En diezelfde ouders als hun kinderen naar de kleuterschool of op school, dit principe verlaten en opeens strenger geworden, en proberen om iets te brengen om hun kinderen te onderwijzen. Zonder aanwijsbare reden worden aanhankelijke moeders streng en veeleisend.
Ondertussen moet alles harmonieus, natuurlijk en doordacht zijn. Het was in de eerste jaren van het leven van een kind moet byth hen streng en aanhankelijk, om hem te leren om het woord "mogelijk" en te begrijpen "onmogelijk."En wanneer hij zichzelf begint te ontwikkelen, moet je geleidelijk leren hem als persoon te respecteren. Preciezer gezegd, de ouderlijke invloed moet stoppen voor de kleuterschool. Niet-ingrijpen in de vroege kindertijd, en dan druk op het kind op latere leeftijd kan zijn talent verpesten en verbijstering en zelfs weerstand veroorzaken.
Een kind dat opgroeide in de liefde zal evenwichtiger en vriendelijker zijn, beter aangepast in de samenleving.
Zeer goede prikkels voor de ontwikkeling van het kind creëren de aanwezigheid van grootouders.
Indrukken van vroege kinderjaren bepalen de verdere manier van denken en doen van het kind, bepalen grotendeels het karakter ervan. Daarom is het riskant om uw kind onder de hoede van een onbekende te laten.
Alles beïnvloedt de ontwikkeling van het kind, bijvoorbeeld, onjuiste voeding produceert slechte gewoonten voor het leven. De exacte volgorde van de dag ontwikkelt een gevoel van tijd. Met gratis opvoeding, wanneer het kind het grootste deel van de dag het meest ongecontroleerd is, eet hij alsof het is, hij groeit onzeker.
De ontwikkeling van het kind wordt sterk beïnvloed door de relatie tussen de ouders. Zelfs een pasgeboren baby voelt wanneer de ouders op gespannen voet staan: de uitdrukking op zijn gezicht wordt depressief en rusteloos. Het is niet moeilijk om te begrijpen wat er met het kind zal gebeuren, dat elke dag luidruchtige schandalen en ruzies van ouders observeert. Hij begrijpt de betekenis van alle woorden niet, maar woede en misbruik zullen noodzakelijkerwijs zijn gezondheidstoestand beïnvloeden.
De kenmerken van de ouders hebben een grote invloed op de opvoeding van het kind. Dus, het kind,
De uitdrukking van het gezicht van het kind is een spiegel waarin de relaties in het gezin worden weerspiegeld.
opgevoed door een zwijgzame, norse persoon, zal altijd "niet in de geest" zijn, en opgroeien in een zorgeloze familie - zal onvoorzichtig zijn. Een virus dat 'nervositeit' bij een moeder wordt genoemd, is veel meer besmettelijk en gevaarlijk voor een baby dan een verkoudheid.
Natuurlijk is een volwassene moeilijk om zijn tekortkomingen te corrigeren, zelfs als hij er iets van afweet. Daarom moeten ouders, grootouders proberen extreem omzichtig te zijn in hun gedrag om de negatieve impact van hun tekortkomingen op de toekomst van kinderen en kleinkinderen te minimaliseren.
Besteed meer aandacht aan zijn communicatie met andere kinderen voor de normale ontwikkeling van uw baby. Het ontwikkelt communicatievaardigheden, een gevoel van competitie, de wens om de eerste te zijn, het denkvermogen, zal het in de toekomst gemakkelijker maken om hun plaats in het team en in het leven te vinden. Wees niet bang voor mest tussen kinderen. Ze ontwikkelen de communicatievaardigheden van het kind. Ruzies zijn de eerste levenslessen in het team.
Nu begonnen mensen minder met elkaar te communiceren. Er zijn maar weinig mensen in gezinnen, en dit beïnvloedt de opvoeding van kinderen. Daarom zou het uiterst nuttig zijn dat moeders, ten minste omwille van hun kinderen, zouden proberen vaker met hun kinderen te verzamelen.
M.Ibuka en G.Doman schrijven veel over lichamelijke opvoeding in hun vroege jeugd. Maar ze geloven niet dat het doel van dergelijke activiteiten is om een voortreffelijke
te leren. Een kind dat niet communiceert met andere kinderen, groeit op tot een gesloten en moeilijk karakter.
van de atleet. Naar hun mening hebben dergelijke beroepen een grote invloed op alle intellectuele en morele opvoeding van het kind. Ze merken de directe relatie op tussen de fysieke en mentale ontwikkeling van het kind.
Een kind dat al sinds zijn vroege jeugd met lichamelijke opvoeding bezig is, ontwikkelt zich sneller en mentaal. Omgekeerd wordt een kind dat vanaf zijn vroege jeugd les heeft gegeven in lezen en rekenen, gezonder en sterker fysiek. Tegelijkertijd, hoe eerder een kind begint te sporten, hoe meer succes hij boekt.
Net als G. Doman beschouwt Masaru Ibuka de lichamelijke ontwikkeling van het kind als een van de belangrijkste componenten van de algemene ontwikkeling van het kind.
Fysieke oefeningen stimuleren de ontwikkeling van spieren, botten, interne organen en de hersenen, dat wil zeggen, stimuleren de mentale ontwikkeling ervan. En de ontwikkeling van intelligentie wordt enorm vergemakkelijkt door het trainen van vingers. Tegelijkertijd moet de linkerhand op dezelfde manier worden getraind als de rechterhand.
Vast staat dat een kind dat vroeg begint te lopen, erg slim wordt, omdat een intensere fysieke belasting de ontwikkeling van zijn intellect bevordert.
Het is bijvoorbeeld gemakkelijker om te leren rollen op een babywals als hij niet weet hoe hij moet lopen.
We merken ook op dat regelmatige sportactiviteiten bij een kind kwaliteiten als organisatie, vermogen om zichzelf en anderen te beschermen en rationeel gebruiken, verhogen.
Voor de ontwikkeling van de motoriek van het kind en zijn intelligentie is het zeer nuttig om deel te nemen aan eenvoudig werk thuis, in de tuin en in de tuin. Om erbij te betrekken is het vaak vrij moeilijk en vaak is het voor ouders gemakkelijker om alles zelf te doen.
Masaru Ibuka hecht veel belang aan studies in de vroege kindertijd en muziek.
Naar zijn mening besteden dergelijke klassen veel aandacht aan alle intellectuele en morele opvoeding van het kind.
Over de methode van deze auteur - de Japanse leraar en muzikant Shinichi Suzuki - begint meer te praten en te schrijven, in muziekscholen zijn er groepen en leraren die aan dit systeem werken. Het belangrijkste idee van de auteur van het systeem is dat alle kinderen getalenteerd worden geboren. Het enige verschil is dat sommige kinderen iets hebben ontwikkeld van jongs af aan, maar anderen niet.
Het systeem is ontworpen voor zeer jonge kinderen in de leeftijd van anderhalf tot drie jaar. Ze leren de viool spelen. Natuurlijk zal je kind een uur of langer voordat de muziek staat niet gedwongen worden om "door de snaren te voeren".Baby niemand zal haasten, hij kan
ziet eerst hoe andere kinderen spelen en deelnemen aan lessen wanneer ze er klaar voor zijn als ze iets willen herhalen. En de eerste lessen duren slechts 2-3 minuten. De kruimels zullen de examens niet doen schrikken en de ongeletterde schalen berispen: er is een sfeer van creativiteit en respect voor de kleine muze
verkanting. Meestal leren kinderen in dergelijke groepen de viool spelen, maar er zijn ontwikkelingen voor cello, piano en fluit.
Suzuki's systeem is gebaseerd op het feit dat ouders actief deelnemen aan het leerproces. Als je geen gehoor hebt en je bent niet in staat om elke noot te reproduceren, wees dan niet boos: het gehoor kan ontwikkeld worden( zo niet tot het absolute niveau, dan tot het gemiddelde niveau), en je zult samen met de baby leren. Volgens de methode van Suzuki zeggen leraren dat we in de klas niet twee, maar drie zijn: een kind, een leraar en een moeder( vader).En alle drie "spelen met de viool".
Naast het vroeg leren viool spelen, is het interessant in het Suzuki-systeem en het feit dat deze activiteiten een grote bijdrage leveren aan de algemene ontwikkeling van het kind.
• In het spel op de viool worden de vingers van het kind gestimuleerd. Dit draagt bij aan de opname van de spraakzone, met andere woorden: de ontwikkeling van spraak. Bijna in elke les wordt het kind "vingergames" aangeboden voor een poëtische tekst. Deze spellen zijn erg populair bij logopedisten. Oefeningen laten zien, zoals deskundigen opmerken, dat hoe vroeger een kind met spraakproblemen begon met het beoefenen van viool, des te effectiever en sneller het correctieproces van spraak doorgaat. En voor tweejarige kinderen kan hij van 1 maand tot 4 jaar lenen, voor 3-jarigen kan dit een jaar duren. Hoe ouder het kind, hoe langer het proces en hoe meer inspanning vereist is.
Van 18 maanden tot 3 jaar kan uw kind de volgende muzikale vaardigheden ontwikkelen:
• begrijp het verschil tussen luide en stille muziek, snel en langzaam;
• volg en onderscheid de ritmes van muziek, treffend;
• leer de woorden van eenvoudige liedjes;
• studeer samen met andere kinderen.
• Ontwikkelt fijne motoriek van handen, handen krijgen meer beweeglijkheid, de stijfheid van bewegingen verdwijnt, en dit vergemakkelijkt vervolgens het leren van schrijven.
• De coördinatie van bewegingen is in ontwikkeling. Specialisten noemen de viool een prachtig educatief speeltje om de coördinatie te verbeteren. Bij het bespelen van dit instrument voert elke hand verschillende bewegingen uit. Alle centra van de hersenen worden actief gestimuleerd.
• Verbetert het vermogen om auditieve, visuele waarneming en motorische coördinatie te combineren, wat op zijn beurt het kind helpt attent en volhardend te zijn.
• Viool geeft actieve ontwikkeling van multi-channel ™.Multichannel is het vermogen van een kind om te horen wat ze tegen hem zeggen, het te doen en niet te worden afgeleid door iets anders. In drie jaar tijd zijn kinderen meestal één kanaal. Ze kunnen naar slechts één persoon luisteren en meteen afgeleid raken, terwijl het moeilijk is om terug te keren "naar het oude kanaal".Volgens het Suzuki-systeem moedigt de leerkracht het kind aan om meerdere kanalen te gebruiken. Samen met dit ontwikkelen zich beide hemisferen van de hersenen actief.
Veel technieken uit de Suzuki-techniek kunnen in het dagelijks leven met een peuter worden gebruikt. Als u bijvoorbeeld weet van eenkanaalsperceptie bij jonge kinderen, vraag dan het kind om iets langzaam, kort en concreet te doen. Vraag het niet tegelijkertijd, bijvoorbeeld aanraken, kijken, luisteren. Je riskeert alleen chaos in de perceptie van informatie en een gebrek aan begrip van wat deze volwassenen van hem verlangen.
Maak kennis met de theorie van deze auteur, met artikelen over zijn systeem. Zelfs als je zijn tegen de opvoeding van het kind muziek, misschien voor jezelf zullen u
veel nieuwe en interessante psychologie en de ontwikkeling van het kind te vinden.
Als de techniek van Suzuki voor jou oninteressant is of als een dergelijke groep niet in jouw buurt is, kun je het kind een goede koorstudio geven. Als regel bevat het programma in goede studio's individuele pianolessen.
Een klein kind is buitengewoon moeilijk om te dwingen iets onder dwang te doen. Daarom is de beste pedagogische methode om belangstelling te wekken voor het onderwerp van instructie. Daarom is de belangrijkste taak van ouders, als ze iets aan een kind willen leren, interesse opwekken, dit is de beste motivatie.
Er kan dus gezegd worden dat het de taak van ouders is om een kind voor te bereiden op training. Om deze interesse te wekken, is het belangrijk om de nodige voorwaarden te creëren.