Hoe een kind te leren tellen

slechts 5-6 maanden na de procedure, naar het huis, zult u in staat om een ​​jong kind( vanaf 4-6 maanden) in het bedrag van de wiskunde twee klassen van de basisschool leren. Het kind zal heel snel leren om te produceren in de geest van alle wiskundige bewerkingen, de elementen van algebra te beheersen en leren om vergelijkingen op te lossen.

Er zijn twee belangrijke redenen waarom kinderen moeten worden onderwezen wiskunde. Ten eerste, de wiskundige berekeningen - een van de hoogste functies van het menselijk brein. Alleen de mens heeft het vermogen om te scoren. Bovendien, dit vermogen is zeer nuttig in het leven, omdat het noodzakelijk is om bijna elke dag te gebruiken in een beschaafde samenleving. Wij geloven van kindertijd tot op hoge leeftijd. Zij geloven studenten en huisvrouwen, wetenschappers en zakenmensen.

tweede reden is belangrijker. Kinderen moeten worden geleerd om zo vroeg mogelijk te overwegen, omdat dit zal bijdragen aan de fysieke ontwikkeling van de hersenen en dus, wat we intelligentie noemen.

Waarom zijn de volwassenen kunnen direct niet worden beschouwd? Het antwoord op deze vraag is eenvoudig. Doman zegt dat wij volwassenen verwarren het symbool, bijvoorbeeld 5, met het feit van de aanwezigheid van vijf proefpersonen.

Onze tegenstelling tot kinderen, naar zijn mening, is dat ze dingen zien zoals ze werkelijk zijn, terwijl de volwassenen zien de dingen zoals ze zijn, in hun mening, zou moeten zijn. Als u "negenenzeventig" zeggen, zal de volwassenen in staat zijn om de "79" alleen, maar niet de 79 punten te presenteren.

Je kan het me niet voorstellen, laat staan ​​te accepteren. En jonge kinderen kan.

om het kind begreep wat, maar het is echt een je nodig hebt om hem te laten zien alleen het feit en zegt: "Dit is de zogenaamde" one".

Dan presenteren u hem de andere feit:

en zeggen: "Het is - twee".

Dan zeg je: "Dit is - de drie 'en laat het kind:

En ga zo maar door. Dit kan snel worden gedaan, en het kind perfect alle waarnemen en onthouden.

U kunt uw kind wiskunde leren, zelfs als ze zelf niet goed in staat in dit gebied. Bovendien, als je gaat om het goed te doen, dan zullen beide genieten. Alle activiteit duurt minder dan 30 minuten per dag.

materiaal dat wordt gebruikt om uw kind te houden met leren is zeer eenvoudig. Het houdt rekening met de onvolwassenheid van de visuele apparatuur van kinderen en draagt ​​bij aan de ontwikkeling ervan, evenals de ontwikkeling van de hersenen. Alle wiskundige

kaarten kunnen worden gemaakt van de gewone wit karton, zodat ze geschikt zijn voor meervoudig gebruik.

Dus, om te beginnen, moet je het volgende voor te bereiden.

• Kaarten van wit karton over de grootte van 27x27 cm., Indien mogelijk, gebruik maken van kant-en-klare kaarten om tijd te besparen op de cut, zou des te meer dat iets anders veel minder inspanning vergen. Je moet ten minste 100 van dergelijke kaarten.

• Je hebt ook een grote rode viltstift met een dikke stam.

punten moet rood zijn, alleen maar omdat de aandacht van de kinderen het meest aangetrokken precies die kleur. Daarnaast creëert het een mooi contrast met de witte achtergrond, wat heel belangrijk is, gezien de onrijpheid van visuele systeem van het kind. Het hele proces van contemplatie van dergelijke punten zal bevorderen van de snelle ontwikkeling van de visuele receptoren, zodat wanneer je geleidelijk aan naar de studie van getallen, zal het niet moeilijk zijn voor uw kind.

Dus, te beginnen met de productie van de kaarten.

• Rode marker zet op de kaart punt - van 1 tot 100.

• Points trekken willekeurig en niet in de vorm van een vierkant of elke andere vorm.

• sterk vereenvoudigen het werk van de beschikbaarheid van de printer. Toen alle voorbereidingen je kunt doen op de computer, en dan gewoon afdrukken lakens.

• In alle vier de hoeken van de achterzijde van de kaart met een potlood of pen schrijf het nummer dat overeenkomt met het aantal punten op de kaart.

• De randen van de kaarten vergeet niet om een ​​klein veld verlaten. Het is voor hen vindt u de kaart met uw vingers te houden wanneer u het leerproces te starten.

hebben gemaakt kaarten, kunt u beginnen te leren. Zoals in alle voorgaande gevallen, zeer binnenkort zult u merken dat uw kind leren met verbazingwekkende snelheid. Voorbeeld aan hem nemen en bij te houden. Het nieuwe materiaal moet altijd binnen handbereik. Denk aan de oude waarheid dat kinderen niet graag terug naar de reeds geziene leerstof te gaan. Als je geen tijd hebt om nieuw materiaal te bereiden, neem een ​​pauze, maar niet de oude kaarten niet te laten zien.

opeenvolging leerkrediet is eenvoudig en gemakkelijk, bovendien is het niet veranderen afhankelijk van de leeftijd van het kind. Hier zijn de stappen die je moet gaan.

Eerste fase Tweede fase Derde fase Vierde fase

vijfde etappe

Beheersing van de "hoeveelheid" van het concept

vergelijkingen

Problem Solving

Ontwikkeling van het concept van de "nummer", hun memoriseren

Digital

vergelijking In de eerste stap die u nodig hebt om een ​​kind te leren om de echte bestaande hoeveelheid die op waarnemende brief kan worden aangeduid met getallen.

Bereid vijf kaarten met afbeeldingen van de punten van 1 tot 5. Toon uw kind een kaart met een enkel punt en hardop zeggen, "Deze".Toon uw kaarten zeer snel, zo veel als je tijd nodig hebben om het nummer te bellen. En geen uitleg te geven. Op vertoon van de overige vier kaarten.

De totale duur van de eerste dag van de lessen niet meer dan drie minuten. Tijdens de tweede dag, herhalen basisoefeningen 3 keer. Het schrijven van een tweede set van vijf kaarten( met het aantal punten 6-10) en ook de drie keer aan te tonen. Zo zal de totale duur van de werkgelegenheid te verhogen tot zes minuten.

Dan beginnen om elke set weer te geven voordat de volgende kaart waren volledig willekeurig shuffle.

Wanneer u het kind met het nummer van 1 tot 10 vertrouwd te maken, zal de baby zijn visie te ontwikkelen zo veel dat gemakkelijk een nummer kan van elkaar onderscheiden.

blijft nu twee sets van 5 kaarten laten zien, maar op de tweede dag van de cursus meng ze elkaar, zodat een set kaarten zijn bijvoorbeeld: 3, 10, 8, 2 en 5, en in een ander - all others. Continu mengen van de kaarten biedt u de mogelijkheid om elke klas om iets nieuws en onverwacht, omdat het kind zal nooit van tevoren weten de volgorde waarin u de kaart zal presenteren aan hem. Dit is zeer belangrijk met het oog op de noodzakelijke lessen voor de nieuwigheid te handhaven.

vervolgde zijn studie met de eerste twee sets in vijf dagen. Op de zesde dag te beginnen op te ruimen van de oude kaarten en nieuwe toe te voegen. Doe het als volgt: de twee kleinste getallen in beslag te nemen( dat wil zeggen, te beginnen met 1 en 2), en voeg de volgende in numerieke volgorde( dat wil zeggen, 11 en 12).Zo werken hun collecties op de twee kaarten op een dagelijkse basis. Geleerd kaarten nuttig voor u voor de tweede en derde fase.

Laat uw kind nooit vervelen. Te traag klassen verveelde hem veel liever dan te snel.

dagprogramma( met ingang van de tweede dag van klassen)

aantal educatieve materiaal

Een les

frequentie

Image

Duur

New kaarten

verwijderbare kaarten

duur van het gebruik van elke kaart

principe

2 sets

1 set( 5 kaarten)

wordt 1 keer getoondelke set van 3 maal

rode stippen van minder dan 2 cm 5 seconden.om

2 per dag( 1 in elke set)

2 per dag( twee laagste getallen)

3 keer per dag gedurende 5 dagen( 15 keer)

altijd stoppen betrekken voordat dit uw kind

In het algemeen zou willen, wordt u geleerdhet gebruik van 10 kaarten per dag, ze op te delen in twee sets, elke dag updaten van de twee nummers.

Nogmaals, we hebben u herinneren aan de noodzaak om de verveling te voorkomen. Als een kind wordt vermist, betekent dit dat je dingen doen te langzaam. Als je het goed doet, zult u snel in staat zijn om meer dan twee kaarten bij te werken per dag. Uit respect voor de wensen van zijn

kind te werken drie of zelfs vier kaarten. Op dit punt, moet dit spel brengt u naar tevredenheid van beide partijen.

u doorgaat met hun kind te leren aan de hand van kaarten, totdat je de laatste pas, met de afbeelding van 100 punten. Nu uw kind zag alle kaarten van 1 tot 100, is het perfect beheerst het idee van de hoeveelheid. Hij wil gaan naar de tweede fase, nog voordat u klaar bent met de eerste. Zo kunt u overgaan tot de tweede stap na comfortabel met de kaarten van 1 tot 20.

Zodra het kind onder de knie met nummers van 1 tot 20, zal u beiden klaar voor om hen samen te stellen en te zien wat er gebeurt. Met andere woorden, het is klaar om onder de knie operatie "addition".

Het is heel gemakkelijk om deze operatie te leren. In feite is uw kind hier al enkele weken klaar voor. Immers, elke keer dat je hem een ​​nieuwe kaart laat zien, ziet hij dat er nog een extra punt op staat. Het wordt zo voorspelbaar dat hij zal gaan anticiperen op die kaarten die nog niet zijn gezien. Hij kan de naam van dit nummer echter niet ergens voorspellen of intrekken - bijvoorbeeld '21'.Hoogst waarschijnlijk zal hij denken dat de nieuwe kaart, die we binnenkort zullen zien zal precies hetzelfde als de vorige bezoeken, bevat 20 punten, behalve dat het een extra punt zal zijn.

Dit wordt toevoeging genoemd. Hij weet echter nog niet hoe het wordt genoemd, maar heeft al een embryonaal idee van wat het is en hoe het werkt. Het is belangrijk om te begrijpen dat hij dit idee alleen zal bereiken, zelfs voordat u hem voor de eerste keer de bewerking "toevoeging" laat zien.

materiaal voor dit kun je heel eenvoudig koken: schrijven vergelijkingen over de ruggen van de kaarten van 1 tot 20. Voordat u begint, plaatst jezelf op je knieën, gezicht naar beneden, de ene naar de andere drie kaarten. Zeg vrolijk en met enthousiasme: "Eén plus twee is drie."Terwijl je dit zegt, toon hem de kaart met het nummer in kwestie.

Dus, bent u met een kaart met een enkel punt, laten we zeggen "een," legt hem dan, zeg, "plus", de kaart met de twee punten, zeggen: "twee", uitstellen en, na het woord "gelijk" toont kaartmet drie punten, zeggende "drie".

kind zonder uitleg begrijpt de betekenis van het woord "plus" en "gelijk", op dezelfde manier waarop hij de betekenis van "mijn" en "jouw" begrijpt - de betekenis van deze woorden neemt hij uit hun context.

Doe het snel en op de meest natuurlijke manier. Het belangrijkste is om alle benodigde kaarten voor een bepaalde vergelijking van tevoren voor te bereiden. Het kind zal niet stil zitten en kijken terwijl je in een stapel kaarten snuffelt en de juiste kiest.

Kies kaarten in de avond, de dag voor de training, zodat tegen de tijd dat je het juiste moment te kiezen om te oefenen, ze waren al binnen handbereik. En blijf niet hangen aan te simpele voorbeelden met getallen van 1 tot 20, ga naar meer complexe voorbeelden, die je zelf ook niet snel in je hoofd kunt oplossen.

Demonstratie van elk voorbeeld kost u slechts een paar seconden. Probeer niet uit te leggen wat de woorden "plus" of "gelijk" betekenen. Dit is niet nodig, want door acties te produceren, ben je sneller dan welke uitleg dan ook om de ware betekenis van deze woorden te demonstreren. Dat wil zeggen dat uw kind het proces zelf zal zien voordat hij een verklaring van u hoort.

Ja, hij had het niet nodig - alles legde de duidelijkheid van je acties uit. Deze trainingsmethode is de beste.

Als u een volwassene te vertellen: "Een plus twee is drie," hij mentaal ziet het volgende: 1 + 2 = 3, als volwassenen denken aan de personages, in plaats van de feiten. Maar wat een kind zal zien:

Kinderen zien geen symbolen, maar feiten. Over voorbeelden gesproken, volg altijd dezelfde manier van presenteren, gebruikmakend van dezelfde termen. Zeg één keer: "Eén plus twee is gelijk aan drie", zeg dan niet: "Eén om twee toe te voegen zal drie zijn."Wanneer je de feiten van het kind leert, trekt hij conclusies en begrijpt hij de regels. Als u de voorwaarden wijzigt, heeft het kind alle reden om te denken dat de regels ook zijn gewijzigd.

Elke les zou uit drie voorbeelden moeten bestaan. Er kunnen minder zijn, maar er zou niet meer moeten zijn. Vergeet niet dat je lessen van korte duur moeten zijn. Elk van de drie dagelijkse activiteiten zou drie verschillende vergelijkingen moeten bevatten, dus het totale aantal dagelijkse voorbeelden zal negen zijn. Maak geen fouten en herhaal niet dezelfde voorbeelden. Elke dag moeten ze nieuw zijn. Blijf bij de voorbeelden van twee leden - dan zullen je lessen sneller en leuker worden.

Na twee weken les met negen vergelijkingen is het tijd om af te trekken, anders zal de toevoeging alleen maar uw kind storen. Je moet precies op dezelfde manier aftrekken leren. Je toont kaarten, telefoonnummers, actie en resultaat.

De komende twee weken zul je de aftrekking met succes verwerken, en met je kind ongeveer 126 voorbeelden parsen. Dit is voldoende, en nu is het tijd om over te gaan tot vermenigvuldiging.

Multiplication is niets meer dan een meervoudige toevoeging, dus het zal geen grote ontdekking voor uw kind zijn. Omdat je dagelijkse reeks op punten gebaseerde kaarten voortdurend toeneemt, heb je al voldoende mogelijkheden voor vermenigvuldigingsvergelijkingen. Bereid alle mogelijke voorbeelden voor door ze op de achterkant van de kaarten te schrijven.

Gebruik nu drie van hen en zeg: "Twee keer drie is zes."

kind zal begrijpen het woord "vermenigvuldigd" zo snel als hij voor het woord "plus" gerealiseerd, "gelijk", "negatief" en ga zo maar door. D.

jouw taak om baan te veranderen op de vermenigvuldiging af te trekken, maar blijven in dezelfde richting. Tegelijkertijd blijft u de onderliggende cijfers aanleren. In het ideale geval zal uw kind alleen het werkelijke aantal, het aantal puntjes op de kaarten te zien, en zal niet denken aan nummers, zelfs zo eenvoudig als 1 of 2.

komende twee weken kunt wijden vermenigvuldiging. Na twee weken vermenigvuldigen, is het tijd om over te gaan naar divisie. Nu u alle getallen van 0 tot 100 hebt gehaald, hebt u al het benodigde materiaal voor de voorbeelden voor deling. Schrijf de juiste vergelijkingen op de achterkant van bijna alle kaarten( dit is een lange klus, dus je kunt een man naar haar trekken).

Je vertelt het kind gewoon: "Zes gedeeld door twee is gelijk aan drie."

En hij perfect begrijpt de betekenis van "kloof" Net als voorheen, zal elke sessie bestaat uit drie verschillende vergelijkingen, en elke dag - drie sessies met dagelijkse negen vergelijkingen uw kind kan verwerken zonder enige moeite.

Nadat je je twee weken hebt gewijd aan deling, voltooi je de tweede fase en ben je klaar om naar de derde te gaan.

U herinnert zich waarschijnlijk ons ​​belangrijkste advies: stel uw kind nooit bloot aan controles. Kinderen vinden het heerlijk om te leren en houden er niet van om te worden getest. In plaats van testen, zou je de methode moeten gebruiken om vaardigheden te identificeren.

Het doel van deze methode is om het kind de kans te geven zijn kennis te demonstreren, maar alleen als hij dat wil.

Hier is een eenvoudig voorbeeld. Je laat hem twee kaarten zien met 15 en 32 punten en vraagt: "Waar is tweeëndertig?"

Als hij de kaart correct wijst, dan beloon je hem natuurlijk met een kus. Als hij zich vergiste, zeg dan: "Is dat niet tweeëndertig - is dit niet?" - en toon hem de juiste kaart. Je bent opgewekt, ontspannen, vol enthousiasme. Als hij uw vraag, een beetje zoom om het de gewenste kaart niet antwoorden en zeggen: "Dat is tweeëndertig, is het niet?»

Ongeacht zijn antwoord, blijven leuke, ontspannen en enthousiast te onderwijzen.

De methode voor het identificeren van vaardigheden kan aan het einde van de sessie worden toegepast. Er zal dus een balans zijn tussen wat je geeft en wat je krijgt. In de loop van de lessen maak je hem vertrouwd met drie voorbeelden, aan het einde geef je de gelegenheid om nog een voorbeeld op te lossen, maar alleen als hij het zelf wil.

Beginnend met vragen over getallen, gaat u snel naar de vragen bij het kiezen van het juiste antwoord bij het kiezen van een of ander voorbeeld. Dit is veel interessanter voor het kind, om nog maar te zwijgen van jou.

Vraag uw kind niet om het antwoord te zeggen, maar geef hem altijd de mogelijkheid om te kiezen tussen de twee opties.

Voor deze methode heb je dezelfde drie kaarten nodig die je hebt gebruikt om de voorbeelden te demonstreren, en de vierde kaart is een mogelijk antwoord.

Jonge kinderen beginnen net te leren praten, dus het is moeilijk voor hen om verbaal te reageren. Maar zelfs kinderen die al begonnen te praten, houden er niet van om verbaal te reageren, vooral omdat dit op zichzelf een test voor hen is.

Onthoud dat u uw kind leert niet te praten, u leert zijn wiskunde. Kiezen tussen twee varianten van antwoorden, zal hij plezier hebben en zal gemakkelijk omgaan met de taak. Maar hij zal snel geïrriteerd raken als we hem verbaal laten reageren.

Aangezien u alle cijfers al hebt doorstaan ​​en bekend bent met de vier rekenregels, kunt u uw studies nu op elke mogelijke manier diversifiëren en compliceren. Blijf vasthouden aan het vorige schema - drie lessen per dag met drie verschillende vergelijkingen in elke les. Maar nu is het niet nodig om alle drie de kaarten van de vergelijking te tonen, laat alleen een kaart met het antwoord zien.

Als gevolg hiervan zijn je lessen korter. Je vertelt het kind gewoon: "Twenty-two gedeeld door elf is gelijk aan twee" - en laat hem een ​​"two" -kaart zien. Je kind weet al wat 22 is en wat is 11, dus hoef je hem deze kaarten niet te laten zien.

Nu zullen uw klassen bestaan ​​uit verschillende soorten vergelijkingen, bijvoorbeeld uit de vergelijkingen voor delen, optellen en aftrekken. Het is tijd om door te gaan naar vergelijkingen met drie leden, en je zult zelf zien hoe ze je kind zullen plezieren. Maar vertraag of vertraag het tempo niet, onthoud dat de snelheid van het materiaal erg belangrijk is voor uw kind.

Schrijf een of twee trinominale voorbeelden op de achterkant van elke kaart. Dit is hoe het eruit zou moeten zien.

Merk op dat je lessen erg kort blijven. Het kind leert dagelijks negen trinominale voorbeelden kennen en probeert aan het einde van elke les een probleem op te lossen door het juiste antwoord te kiezen.

Voeg na een paar weken nog een bewerking toe, ga naar de voorbeelden met vier leden.

Deze fase is heel eenvoudig. Maar je moet nieuwe kaarten maken, waarop de nummers worden geschreven. Ze hebben dezelfde afmeting - 27x27 cm - en bedekken de cijfers van 0 tot 100. Het schrijven moet een dikke rode viltstift zijn, de afmeting van de cijfers is 15 cm hoog en 7,5 cm breed. Houd bij het schrijven vast aan hetzelfde monster. Uw kind heeft een bepaalde standaard nodig in waargenomen visuele informatie - dit zal hem veel helpen.

Markeer altijd kaarten op de achterkant, in de linkerbovenhoek, om er zeker van te zijn dat u ze bij het vasthouden goed vasthoudt, niet ondersteboven. Voor de vorige kaarten maakte het niet uit waar de bovenkant en waar de onderkant was, dus markeerde je alle vier de hoeken, hier hoef je alleen de linkerbovenhoek te markeren.

Als gevolg hiervan, moet uw kaart er als volgt uitzien:

In deze fase van uw dagelijks programma zal bestaan ​​uit drie sessies vergelijkingen met de oplossing van de problemen aan het einde van elke sessie, en drie klassen die u gebruikt voor het leren van nummers. Totaal: zes lessen. Als u de cijfers wilt leren, bent u precies hetzelfde als voordat u kaarten met punten onderwees.

Je hebt 2 sets kaarten met nummers nodig, 5 cijfers in elke set. Begin zoals eerder met een set van I tot 5 en van 6 tot 10. Eerst in oplopende volgorde weergeven, maar dan altijd mixen zodat de volgorde van het scherm onvoorspelbaar was. Wis dagelijks de twee kleinste cijfers en vervang ze door de twee grootste cijfers. Laat elke set één nieuwe kaart hebben, en niet zo dat er twee nieuwe kaarten in één set zitten en niet één in de tweede set.

Laat elke set drie keer per dag zien. Doe het zo snel mogelijk. Als u merkt dat het kind zich begint te vervelen, moet u het proces voor het bijwerken van de kaarten versnellen: vervang in plaats van twee dagelijks 3-4.

Je zou kunnen denken dat drie keer per dag te vaak is. Als je kind de eerste twee keren bereidwillig bezig is, maar constant probeert te ontsnappen uit de derde, verminder dan het aantal klassen tot twee.

Om alle getallen van 0 tot 100 te bestuderen, hebt u een maand of zelfs minder nodig. Dan kunt u terecht bij de demonstratie van grotere aantallen - 200, 300, 400, 500 en 1000. Na die selectief vertrouwd hem met de wil van figuren als 210, 325, 450, 586, 1830

Natuurlijk, je dat niet doetmoet elk cijfer tonen in een volgorde van 0 tot 200 of 500 - dit zal uw kind onmiddellijk vermoeien. Je hebt al de basis gelegd voor kennis, dus diversifieer nu maar een beetje haar digitale "dieet".

Zelfs wanneer u net de cijfers van 1 tot 20 hebt gehaald, is het tijd om de cijfers en het aantal punten te 'overbruggen'.Er zijn veel manieren om dit te doen. Een van de eenvoudigste is het volgende: gebruik gelijkheden, ongelijkheden, relaties "meer" en "minder" kaarten met cijfers en punten.

Je moet constant de aandacht van het kind, zijn interesse en enthousiasme in de gaten houden. Dit zal u helpen het dagelijkse programma dienovereenkomstig aan te passen en aan te passen aan de steeds evoluerende behoeften van uw kind.

Neem een ​​kaart met 10 punten, leg deze op de grond, leg er een ongelijkheidsteken naast en vervolgens een kaart met het nummer 35. Daarna moet je zeggen: "10 is geen 35".

Wordt tijdens het werken met digitale kaarten afgeleid door de hierboven beschreven spellen, zodra uw kind een overeenkomstig verlangen heeft. Kinderen vinden het leuk om te verzinnen en maken hun eigen combinaties van cijfers en cijfers.

Het leren van de cijfers is een zeer eenvoudige stap voor uw kind. Probeer het snel en opgewekt over te brengen om snel door te gaan naar de vijfde fase.

Deze fase is een herhaling van wat je eerder hebt gedaan. Het bevat alle rekenkundige bewerkingen en wiskundige relaties waarmee u al hebt gesproken.

Voor hem heb je witte kartonnen kaarten nodig die 45 cm lang en 10 cm breed zijn. Daarover schrijf je digitale vergelijkingen. Maar nu, raden wij u aan niet schrijven in rode en zwarte marker en een kleiner lettertype - nummers moet 5 cm hoog en 2,5 cm in de breedte.

uw eerste kaart ziet er ongeveer als volgt uit:

Ga nu terug naar de tweede fase, en volg het advies dat er werd gegeven, maar deze keer de kaarten zullen we niet in de punten en met de vergelijkingen. Nadat je de tweede fase hebt voltooid, ga je naar de derde.

Hiervoor hebt u extra materialen nodig. We moeten kaarten maken die geen klaar antwoord bevatten. En gebruik kaarten met nummers opnieuw, zodat uw kind het juiste antwoord van hen kan kiezen. Je zal nuttig zijn om te schrijven in de linker bovenhoek op de achterkant van de kaart met de taak die je altijd onthouden over hem:

25 + 5 = 30

Hier zijn enkele voorbeelden van je studie kaarten met de bewerkingen die u de bovenstaande punten hebben gedaan.

Sample aftrekken:

Voorbeelden van vermenigvuldiging:

Voorbeelden van divisie:

Blijf de cijfers te gebruiken in de hoogte van 5 cm lang genoeg om ervoor te zorgen dat uw kind is goed bekend mee. En maak ze geleidelijk maar steeds kleiner. Als je de cijfers te snel en te veel verkleint, loop je het risico de aandacht van je kind te verliezen.

Geleidelijk reduceer je de hoogte van de cijfers tot 2 cm, of nog minder. Op deze manier heeft uw kaart meer ruimte voor langere en complexere vergelijkingen. In dit stadium kan uw kind wilt u uw eigen vergelijking te maken met de hulp van zijn beroemde cijfers en symbolen( =, +, -, x,:) en vereisen dat je hebt zelf besloten.

Uw kind heeft dus leren tellen.

Ten eerste, maakte hij zich thuis met het bedrag dat in staat is om een ​​te onderscheiden van het andere nummer.

Ten tweede kan hij deze hoeveelheden toevoegen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. Dankzij dit worden er honderden verschillende combinaties voor geopend, wat met verschillende hoeveelheden gedaan kan worden.

Ten derde begreep hij wat symbolen zijn en dat ze worden gebruikt om naar verschillende hoeveelheden te verwijzen.

En, last but not least, begreep hij het verschil tussen het echte getal en de symbolen, waarvan er één correct gekozen moet worden om het gegeven getal aan te duiden.