kosten
Getallen van 1 tot 10. Hardop voorlezen( hard en helder) voordat u iets doet: zet het licht uit, zet de tv aan, open de deur. Probeer dit minstens één keer per dag te doen. Al snel kan het kind de cijfers van 1 tot 10 bellen. Maar dit betekent niet dat hij heeft leren tellen. Eenvoudig, wanneer hij begrijpt wat een account is, zal hij in staat zijn om alle aandacht te concentreren op de essentie van de uitgevoerde acties, niet al te zeer de herinnering aan het geheugen, aangezien hij de figuren al herinnerde.
Als u bedenkt dat iets normaal moet worden voor u. Tel de borden, messen, stukjes vlees, lepels pap, trappen op de trap. .. Zien als je denkt, zal het kind je voorbeeld willen volgen. Zodra hij zo'n verlangen manifesteert, moedig hem aan om te proberen met je mee te tellen. En dat hij beter begreep dat de rekening - niet alleen een grappige brabbeltaal, een bord voor hem plaatste en naast haar drie identieke voorwerpen plaatste. Vertel het kind om dingen een voor een op het bord te leggen en tel ze tegelijkertijd. Help hem, indien nodig."Zie je, er zijn drie kubussen, drie blokjes in een bord! En laten we eens kijken hoeveel van hen dit keer zullen zijn. .. "Geef hem twee dobbelstenen en start eerst het spel. Als hij de nummers één, twee en drie goed leert, voeg dan een vierde kubus toe, enzovoort.
Countdown is een zeer belangrijke oefening, omdat het kind niet zal leren af te trekken als hij niet kan "terug tellen".Wacht tot hij de score beheerst tot 30, anders zul je het verwarren.
Je kunt het omgekeerde account leren op dezelfde manier als je het gebruikelijke hebt geleerd. Wanneer het kind leert om in omgekeerde volgorde te tellen( van 10 tot 1), begin dan te tellen met 11, dan met 12 enzovoort. Een omgekeerd verslag van 20 tot 10 vormt vaak de grootste moeilijkheid voor het kind.
cijfers. Ga naar de nummers kan alleen als het kind leert om de cijfers te bellen en te tellen!
Het belangrijkste dat S. Lupan benadrukt, is dat je kind geen object is, maar een leerobject, geen computer, maar een levende man met zijn eigen smaak, neigingen, stemming en interesses.
Het systeem is gebouwd op de harmonische en veelzijdige ontwikkeling van het kind, in een hechte relatie met de ouders. De wetenschappelijke feiten, encyclopedische kennis en fysieke ontwikkeling,
en het vermogen om 'levensfeiten' te analyseren, zijn hier met elkaar verweven. Het volledig voorgestelde Lupan-systeem kan niet de voorbereiding van het kind op school worden genoemd, en vooral niet de training, maar de levensstijl van ouders en kinderen.
De oefeningen en ervaring van de auteur van de techniek zijn gemakkelijk toe te passen voor bijna elk kind.