Pirmsskolas vecuma bērni: vecākais un jaunākais
Kamēr bērns bija vienīgais ģimenē, viņš bija uzmanības centrā mamma un tētis. Bet viņam pagāja 3 gadi un viņam bija brālis. Protams, vecāki ir ļoti aizņemti, autiņi, pudeles utt. Ar vecāko gadījumu viņi spēlē daudz mazāk.
Un bērns( ziņā spēlēs) varētu vienkārši "iestrēdzis", par to, ko viņš jau zina,( jo īpaši, ja viņš neiet uz bērnudārzu, kur specefekti aprūpētājs komunikācija ar kolēģiem veicinātu to play uz priekšu).
mazulis aug, viņš jau bija 2 gadi un vecāki - 5. Un šeit mēs bieži tikties ar tipisku kļūdu vecākiem. Viņu spēle ar bērniem visur ir domāta jaunākai - tā atbilst tās spējām. Vecākiem, vecāki uzskata, ka ir nepieciešamas citas darbības. Mamma lasīja viņam atbilstošas grāmatas par vecumu, ieved burtus. Pāvests mērķis iekļaušanu bērna produktīvā, noderīgu pieredzi( mācīja viņam rīkoties instrumenti -. . Saw, āmurs, uc), ir bažas par fizisko attīstību zēns.Šķiet, ka bērns neaizņem pieaugušo uzmanību, drīz viņš iemācīsies lasīt, un viņa spēle ir palicis vienkāršu darbību ar rotaļlietām līmenī.Bet
spēļu intereses 5 gadus vecs bērns vēl joprojām ir liela interese arī citās nodarbēs, un bez pienācīga spēli ar pieaugušo viņa neatkarīgu spēli spēlē spēli par nelielu paraugu.
Patiesībā, ja mamma spēlē ar bērnu, kas ir vecāks bērns ir arī saistīts ar to spēli( viņš arī grib spēlēt, jo īpaši ar pieaugušo).Un tā kā mamma mēģina padarīt viņas darbības saprotamu mazulim, viņas spēle ir vienkārša.
Vecākais bērns vai atveido paraugus viņas mātes rīcību, vai nu, cenšoties pievērst viņas uzmanību sev neapzināti imitē darbības jaunāki. Tā rezultātā gan( gan 2 gadus veci, gan 5 gadus veci) spēlē gandrīz vienādi.
Protams, šāda situācija nevar pozitīvi ietekmēt 5 gadus vecā bērna attīstību.
Protams, mēs aprakstījām pēdējo risinājumu. Bet kā jūs varat izvairīties no šādas situācijas?
Vispirms mums ir nepieciešams domāt par iespējām mijiedarbību starp spēles organizēšanas, komunikāciju ar vienaudžiem vecāku bērnu( aicināt vietējos bērnus spēlēt, bērni tajā pašā vecumā, ar kuru bērns ir saskarē ar pastaigu laikā).Jūs nevarat ļaut viņam bloķēt tikai spēli ar jaunāko.
Un kā vecākiem jāstrādā, spēlējoties kopā ar bērniem? Viņiem jāveido spēle tādā veidā, lai vecāks bērns spētu spēlēt prasmes, kas atbilst viņa vecumam, viņa spējām.
To var izdarīt atsevišķi, lai mazulis nebūtu šķērslis. Galu galā ir gadījumi, kad mamma ir viena ar vecāku bērnu( un šajā laikā viņam nevajadzētu aprobežoties ar nopietniem pētījumiem).
Lai kopīgi spēlētu ar bērnu, jums vajadzētu izmantot metodes, kuras mēs ierosinājām iepriekšējās nodaļās. Apgūstot šo spēli ar pieaugušajiem sarežģītas metodes būvējot gabala spēli, bērns turpinās tos izmantot un, izvēršot atsevišķu spēlēt kopā ar savu bērnu.
Piemēram, Sasha( viņa sestais gads), ar kuru daudzi pieaugušie spēlē labu vadību spēlē, un viņa brālis Eugene( viņš drīzumā 3), un māsa Manyasha( tai nav 2), un tas neliedz viņam spēlēt.
Uz sievu viņš piedāvā:
- ko tu gribi spēlēt? Dodamies uz slimnīcu. Esmu ārsts, un esi vadītājs. Jūs slimojat un apstājās slimnīcā.Dodamies tev šāvienu.
Ar Manjasha - cita spēle:
- Lūk plāksne, kauss. Dzert savu tēju!
- Nāc, vecmāmiņa sauca tevi pa tālruni. Paņemiet tālruni. Esmu vecmāmiņa!
- Ale! Sveiki, Manjasha!
Mazā Masha atbild, cik vien iespējams, un pēc tam manipulē rotaļlietas.
Mamma var organizēt un spēlēt kopā bērnus, kas piedalās tajā kā līdzvērtīga partnere ar vecāko bērnu( ti. E. Kā aizvietot to ar peer), vairāk koncentrējoties uz savām spējām, nevis iespēju bērnam.
Bet, ka tai ir laba ideja, kā spēlēt ar katru citiem bērniem 5-6 gadu vecumā( vecumā viņas vecākā bērna), kurā tie var būt grūti spēlēt kopā, kādas prasmes būtu bērns, lai tiktu galā ar tiem.
Mēs nevaram aptvert katru konkrēto gadījumu, bet pieaugušajiem saprast, kā viņš var tikt iesaistīts spēlē, mēs aprakstīt tipisku situāciju spēli divas pirmsskolas vecuma bērniem( sestā gads dzīves), kas ar apstākļu spēku ir uzņēmumu ar bērnu( apmēram 3 gadi).Kā viņi izturas pret sevi?
Vecāki bērni uzsāk spēli veikalā.Viens no tiem ir pārdevējs, otrais ir pircējs.
mazulis, pēc tam, kad skatoties spēli nedaudz vecākiem bērniem, ir pievienots pārdevējam: viņam ir šāds vilinošas rotaļlieta - svari - no kurām maza un nav prātā spēlēt.
- nepieskarieties svariem, - saka pārdevējs, - tas ir pārdevējam. Jūs arī nopirkt. Nokļūt rindā
Bērns stāv aiz cita vecāka bērna, kurš apspriež ar pārdevēju, kas atrodas veikalā un cik tas maksā.
Bet tagad nāca mazuļa kārta.
- te ir arbūzs, "saka pārdevējs un nodod viņam bumbu." Maksā 20 kapeikas. "Nu, jūs nesaprotat?
Aizmirstošs mazulis izraida vairākus paskaidrojumus no vecākā bērna:
- tā ir mozaīka, tā ir mūsu nauda. Dodiet man divus. Viss, ko jau nopirka, tagad dodieties mājās!
Bet doma par arbūzs atdzīvināja viņu, un viņš atstāj uz laika skaitītājs:
- Come on - tu to sagriež gabaliņos. Tas ir nazis( aizņem nūjas spieķi blakus tam un "sagriež" arbūzu).
- es pats, - bērns saka, atkārtojot vecāka bērna darbību.
- baro savus bērnus tagad, - iesaka citu vecāko bērnu, kurš ir apnicis palikt dīkstāvē.
Kids sāk lolojumdzīvnieku barošanu, un vecāki bērni izklāsta savu stāstu tālāk.
Tik labi bērni spēlē savienot bērnam sekundāru lomu, izskaidrot viņam gaitā spēli, kā uzvesties atbilstoši lomai, izskaidrot nozīmi aizvietojošo objektu uzvesties atbilstoši izpratnē spēli, un, ja iespējams pāriet to spēli ar zemesrotaļlietas, lai tā būtu aizņemta.Šī spēle der visiem. Bērns neuztrauc nevienu, bet nejūtas ierobežots.
Tāpat principā mātei vajadzētu rīkoties, spēlējot vienlaikus ar vecāku un jaunāku bērnu.
galvenā uzmanība viņas jānovirza uz vecāku bērns, ar kuru viņa mijiedarbojas kā līdzvērtīgu partneri, un jaunākais, viņa ir piedāvāt darīt to pašu, padarot to( arī būt pircējs, pasažieris, un N. tā tālāk.).Lai jaunākais tik ilgi, nebūs aktīvs spēlētājs, bet gan līdzdalībnieks.
No tās loma mammas rīcība aktivizē vecāks bērns padara spēli vēl sarežģītāka satura( izmantojot lomu spēles dialoga pasākumu ieviešanu).Jaunākais bērns, kaut arī viņam tiek piešķirta loma, tikai imitē viņa māti vai izpilda konkrētus norādījumus no vecākiem spēlētājiem spēlē.Viņš mācās no mātes un vecākā brāļa mijiedarbības( no šī vizuālā modeļa), ko var - nosacīta objektu izmantošana spēlē, konkrētu darbību saistība ar spēles nosaukumu( mācās uzņemties lomu).
Šajā spēlē abi bērni pilnīgi attīstās. Pēc spēles ir svarīgi iedrošināt vecāko( "cik interesanti mēs esam ar tevi").Ja māte visu laiku veicina tikai mazuļa uzvedību, vecāks bērns var iekļūt primitīvākos spēlēšanas veidos( tāpat kā jaunākiem), jo viņš arī vēlas slavēt.
Ja vecuma starpība starp bērniem ir ļoti liela, protams, vispārējo spēli nevar izveidot. Bet, piemēram, ja jaunākais bērns ir apmēram 2 gadus veci un vecāki - drīz 6, ir lietderīgi dažreiz, lai saņemtu viņas speciāli spēlēt ar bērnu.
Šeit kazlēns ir ķildojies un pieprasa mammu uzmanību. Jūs varat lūgt vecāku bērnu:
- Mashenka, palīdziet man. Atskaņojiet mazliet ar Dimu. Barojiet lelītes ar viņu vai izturieties pret viņiem.
Meitene sāk spēlēt ar bērnu, kopējot savas mātes darbības, ko viņa agrāk bija novērousi.
Protams, neizmantojiet šo palīdzību, vecāku bērnu padarot par auklīti. Viņam ir laiks savai spēlei, citām aktivitātēm.
Vecāku attieksme pret vecākiem bērniem kā auklītes bieži tiek nodota mazulim, kurš sāk darboties vienkārši kā neliels tīrāns, neatstājot savu vecāko brāli vai māsu tikai vienu minūti. Ir nepieciešams iemācīt bērnam ievērot vecāka bērna neatkarīgās darbības.
Mēs neaptveramies par to, kā organizēt kopīgu spēli ar bērniem-pogodkami. Rūpīgs lasītājs jau ir uzminējis, iespējams, kā to var izdarīt. Visas iepriekšējās nodaļās ieteiktās metodes var viegli pārveidot par spēli nevis ar vienu bērnu, bet ar diviem, ja starp tiem ir tikai viena gada atšķirība.
Patiešām, ja bērni jau ir izveidotas lomu uzvedību( 3-4 gadi), mamma var viegli apvienot tos spēlē.Bieži gan bērns vēlas darīt spēlē to pašu lomu. Tad māte var uzņemties papildu nozīmi un mijiedarboties ar bērniem pa vienam( piemēram, bērnu - "vadītājiem", un mana māte - "pasažieris" ir viens, tad otru).Pieaugušais var būt bērni spēlē citādā veidā, ņemot vadošo lomu pats, un viņi saņem tādas pašas papildu( klientus veikalā, jūrnieki uz kuģa, un tā tālāk. N.).
sarežģītāks uzdevums sistēmas spēlēm jau var izplatīt tos starp visiem dalībniekiem, izmantojot atskaņa, varu prioritāti, un tā tālāk. N.
apraksta spēli ar "jēdziens" par vecāko pirmsskolas vecuma bērniem, mēs esam jau norādīja, ka to var veikt ar pieaugušajiem, ne tikai ar vienubet ar 2-3 dalībniekiem. Bērniem tas ir vēl noderīgs - viņi mācās saskaņot savus plānus ar vairākiem partneriem.Šādā situācijā gaišāki un konflikti( viens bērns vēlas izvietot stāstu noteiktā virzienā, un otrs nav izpildīts).Ņemot vērā iepriekš minēto, ir vieglāk parādīt pieauguši bērni, kā atrisināt konfliktu.