Kurš pasaulē ir dārgāks?

Kāpēc vecākiem vajadzīgi bērni šajā vai tajā laikmetā un vecāki? To nosaka dzīves apstākļi. Ar visu šķietamu pastāvību, saistīto saikņu saturs mainās līdz ar pārmaiņām sociālajās formācijās.

Ikviens zina par Spartas paraugu, kas paredzēts "jaundzimušo" iznīcināšanai. Sparta zēni cēla karavīri, lai bērniem ar fiziskiem defektiem, slimīgs un nevieš cerības par nākotnes militāro veiklību izmet no klints bezdibenī, tāpēc tie nevar nekad kaitēt valsts varu. Kaut kas līdzīgs notika pagānu parašas slāviem: bērnu iemesta ūdenī - ja bērns tiek liets, viņš deva dzīvību, un, ja tas gāja uz leju, tāpēc tas bija patīkami dieviem.

Filiāļu dievbijības kultūra, kas pastāvēja senajā Ķīnā, ir pārsteidzoša. Bērniem ir jācērt saviem vecākiem, pacietīgi, ar cieņu, pat jāuzņemas iebiedēšana, pazemošana un pēršana. Visticamāk šis kults ne tikai uzlika noteiktus pienākumus bērniem, bet arī veicināja vecāku pašnoteikšanos, garantēja viņu aizbildnību un drošību vecumdienās.

Vēsturē ir zināmi gadījumi, kad bērni veic starpniecības funkcijas, "savienojot" vecākus ar Dievu. Sākotnējie bērni tika upurēti dieviem, par ko liecina izrakumi Gazeros, kas ir viens no lielākajiem kaananiešu kulta centriem. Bērni tika upurēti arī tempļu un sabiedrisko ēku būvniecības laikā.

Bērnam bieži piešķir simbolisku nozīmi: vīrs netika uzskatīts par vīru, kamēr nebija piedzimis pirmais bērns. Daudzās tautās pirmdzimta dzimšana palielināja sievietes statusu. Tas ir gadījums mūsdienu Libānā.Tikai piedzimstot, sieviete kļūst par ģimenes locekļu pilntiesīgu locekli, un viņas vīra nāves gadījumā viņam ir tiesības atsavināt savu īpašumu līdz viņa dēla vairākumam.

Angļu valodā tradicionāli atšķiras diezgan askētisks - ierobežots, pat foršs - attieksme pret bērniem.Žurnālists V. Ovčinnikovs to atzīmē, salīdzinot to ar citu tautību pārstāvjiem. Pietiekami attālums uzmest skatienu pie ģimenes, pastaigājoties Haidparkā: ja bērns sēž uz pleciem viņa tēva vai clinging uz mātes kleita, ja viņš whimpers, kaut jautā, īsi sakot, ir nepieciešama uzmanība, vai, gluži pretēji, ja vecāki ir pastāvīgivērsieties pie bērniem, pēc tam mudiniet, tad velciet tos - jūs varat būt pilnīgi pārliecināts, ka šī ģimene nav angļu valoda. Britāni uzskata, ka pārmērīga vecāku mīlestības izpausme un maigums kaitē bērna personībai. Lielbritānijā viņi uzskata, ka bērnu sodīšana ir ne tikai tiesības, bet arī vecāku pienākums. Tad tas tiek veikti, lai samazinātu savas izjūtas - pat ratiņi ar bērnu kopā, lai tas nebija dzirdējis raudošu māti un dzemdēja kārdinājumam tuvoties bērnu un nomierināt viņu uz leju. Angļu ģimenēs mājdzīvnieki skaidri ieņem augstāku pozīciju nekā bērni. Kaut kur pasaule ir suņi un kaķi, kurus ieskauj šāda kaislīga pielūgsme. Kad Londons sauc savu terjeru par mīļāko ģimenes locekli, tas nav metafora. Bulldog seters vai dot labu gaļas vakariņas, savukārt bērni ir pusdienas skolā, vakarā saņemt gabalu maizes ar konservētu pupiņu, bet tasi tējas. Cilvēks, kas pirmo reizi ieradās Anglijā, atzīmē, cik nevainojami uzaudzināja bērnus šeit un cik bezceremoniski, pat nežēlīgi uzvedas suņi un kaķi.

Pēc britu domām, daudzas tautas( it īpaši itāļi) ir pārāk nežēlīgi pret dzīvniekiem un pārāk mīļi ar bērniem. Itāļi arī pārmet angļu valodu pretēji: ka viņi pārāk mīl dzīvniekus un bērniem ir pārāk skarbi.

Un ko.vai mēs varam teikt par vecāku un bērnu attiecību raksturu mūsu sabiedrībā?Es domāju, ka mums rīkoties divējādi: no vienas puses, sludina atturību no bērniem, vēlmi upurēt visu, lai viņiem, un no otras puses - nereti rīkojas pavisam citādi, īstenojot galvenokārt savas intereses.

Bērnu vārdā pašnoteikšanās spēja ir vissvarīgākais vecāku izjūtu dziļuma indikators. Vienkārši neko vienkāršojiet: tas nav par, piemēram, kaut ko nopirkt un, pirmkārt, viņam, nevis pats, tērēt naudu un centienus cīņā par savu veselību.Šādi "upuri" ir pārāk "neapstrādāti" vecāku mīlestības rādītāji.

mīlestība bērns patiesībā - tas nozīmē, ka viņam pārvarēt sevi: lai apspiestu savus sliktos ieradumus un kaislības, pakļaut labklājības savām interesēm un centieniem, kas ir ierobežota ar demonstrāciju viņa raksturu, viņa "I".Un tas izrādās daudz grūtāk, nekā bērna būtisko vajadzību apmierināšana.

Ne katra māte spēj šādā pašpārliecinātībā.Cita sieviete nevar parādīt gribasspēku un vismaz neiesmēķēt bērna klātbūtnē, nemaz nerunājot par šīs atkarības atteikšanu. Vēl viens banāls, bet pārliecinošs piemērs - "piedzēries" koncepcija un alkohola lietošana grūtniecēm. Jaundzimušo māšu ārkārtas dzīvesveids apgrūtina dzemdības un noved pie dažādām patoloģijām agrīnā bērnībā.Viens no pētījuma liecina, ka no 215 vecākiem, kuri ļaunprātīgi izmanto alkoholu, 37 dzimuši priekšlaicīgi dzimušiem zīdaiņiem, 16 miruši, 36 vāji attīstīta, un tādēļ nevar strādāt, 55 slimoja ar tuberkulozi, 145 bija garīgi traucējumi.

Agrāk cilvēki morāli vairāk bija saistīti ar pēcnācēju likteni. Jebkurā gadījumā savām kāzām jaunlaulātajiem neļāva dzert.

Daudzas sievietes nespēj ierobežot savas emocijas - klātbūtnē bērna skandāliem, noskaidrot attiecības ar savu vīru, domājot, ka bērns nesaprata neko. Protams, viņš nevar saprast kopiju saturu, bet viņš jūtas apdraudējuma un apdraudējuma atmosfērā.Pat vienreizdevusies caur šādu ainu, viņš ir spējīgs būt bailes no dzīves, un tas ir iespējams, ka vēlāk tas izpaudīsies bailēm raksturu, iedzīvotāju neuzticēšanos un tā tālāk. d.

Un izskatās, ko mēs darām ar bērniem labad sevi, nevēloties atdot savu komfortu. Burtiski pirms mūsu acīm bija modē sēdēt bērnus, sasaistot tos ar jostu, lai tie neiekristu īpašos ratiņkrēslos. Bērns ir gandrīz kustīgs, sēž savīti stāvoklī, ass kaut kur nav izdevies, ceļi ir gandrīz virs snīpām.

Bērnam ir nepieciešama kustība un kustība. Jau agrīnā vecumā bērni veido muskuļu un skeleta sistēmu, viņiem ir vajadzīga optimāla slodze uz sirdi un plaušām. Turklāt kustības no ķermeņa, galvas, rokas, kājas bērnībā veicina attīstību izlūkošanas - uztveres, uzmanības, domāšanas, atmiņas, un līdz ar to jautājums.

Psihologi zina, ka sākotnējais posms jebkura prasmju attīstīšanā bērniem ir saistīts ar lielu skaitu "bezjēdzīgu" kustību. Piemēram, bērns, kurš iemācās rakstīt, kustina visu roku, acis, galvu, viņa ķermeņa daļu, mēli. Apmācības mērķis ir stiprināt noteiktu kustību daļu, koordinējot tās un likvidējot nevajadzīgas. Tādējādi rezervi un kustību dažādība ir nepieciešamas noteiktu spēju attīstīšanai. Uzmanības vadība ir tieši saistīta ar spēju kontrolēt satiksmi. Kurš nezina, kā kontrolēt muskuļus, tas nav spējīgs pievērst uzmanību.

Immobilitāte aizkavē visu bērna garīgās aktivitātes, ierobežo ārējo seansu skaitu. Bet mana māte ir ērtāk veikt viņu ratiņkrēslā, nevis turēt rokturi, pārliecinieties, ka tā nav samazinājusies, ne netīrumus, nav zaudējis.

Un dažreiz jauna māte, lai nebūtu garlaicīgi pastaigāties ar bērnu, uzņem ar viņu tranzistora uztvērēju.- Maz ticams, ka viņa to pielāgos mierīgam garastāvoklim - visticamāk, klausās modernu skanējumu vai dramatisku radio šovu. Bērns tos arī dzird, reizēm pusi aizmigusi un dažreiz nevar aizmigt.

Mēs dodam mamma skrīninga jautājumu, "Vai jums izdodas gulēt mierīgi zem smagā roka vai skaņas, detektīvs pakaļdzīšanās?" Nē?Ko jūs pārbaudāt savu bērnu? Ja viņam būtu patīkāk dzirdēt putnu dziedāšanu, zaļumu troksni, kluso sabataļošanos.

izglītības sistēmai, kā skolotājs pareizi norāda, no Čehoslovākijas M. Klimova-Fyugnerova, un ietver atpūtu, it īpaši, ja bērns guļ.Spēja radīt bērnam psiholoģisko komfortu ir viena no mīlestības izpausmēm. Un vecāks bērns kļūst, jo vairāk izlūkošanas un takts ir nepieciešama mātes pirmajā vietā, lai nodrošinātu to mieru, tas ir saprātīgi, lai apmierinātu vajadzības un intereses.

nevēlēšanās pārvarēt sevi labad bērnu interesēs jomas, rodas neiecietība viņu personības, dabas instinktiem un dabas uzvedību.

bērna identitāti nosaka ģenētiski noteiktas īpašības nervu sistēmas - no tiem ir atkarīga no temperamenta, mobilitātes pakāpe - stagnācijas emociju, sabiedriskums - slēgts, atvērts - slēgto raksturu. No dzimšanas bērnam var būt nervu nervozitāte, kurai ir paaugstināta jutība un histēriskas reakcijas.

. .. Māte un meita-pusaudzis sāka segt telpu ar tapetām un strīdus. Mātei ir izteikts holērisks temperaments, tāpēc viņa ātri pieņem lēmumus, viņa dara visu ātri, kaut gan dažreiz bezrūpīgi un ne pilnīgi. Meita ir pilnīga pretēja viņai, gausa, rūpīga, viņa ir flegmatiska. Viņiem ir grūti veikt kopīgu darbu, jo viņi darbojas ar dažādām likmēm. Māte nomierina, aizveda meitu, paaugstina balsi. Meitene, kura nejūtas vainīga, ir apvainojošs klausīties pārmetumus. Pieaugušais ir pilnīgi nepareizi, jo bērna nervu sistēmas dabiskās īpašības viņu zaudē.Vai šajā gadījumā ir iespējams atspēkot un vēl vairāk izteikt aizvainojošus vārdus?

ārsti īpaši atzīmē, ka mums ir liela daļa tā saukto vieglās patoloģijas, kas ir traucēta darbaspēka sekas. Tas izpaužas ar to, ka bērni ir ļoti nervozs, uzbudināms, un līdz ar to reaģēt uz izmaiņām vidē - sava tēva un mātes garastāvoklis, ģimenes problēmas, laika apstākļiem, dabas pārtikas, jaunu pieredzi;Un tad nevajadzētu pārāk stingri tos ieviest "sistēmā", iemācīt, noteikt to darbības veidu. Rezultāts var izrādīties tieši pretējs: paklausības vietā - nepaklausība un spītība.

Starp citu, interesants pieņēmums par stingrības raksturu bērniem izteica AI Zaharovs.Šī parādība ir saistīta ar smadzeņu kreisās puslodes pārslodzi. Ir zināms, ka ir funkcionāla specializācija smadzeņu puslodēs. Pa kreisi - veic konkrētas, analītiskas domāšanas funkcijas, tas ir simbolu abstraktu sistēmu centrs, kontrole un tādas augstākas emocijas kā pienākuma, pienākuma izjūta. Tiesības - noved grafisku, visaptverošu domāšanas veidu, tas ir lielākās emociju bailes un uztraukums, kā arī zemapziņas procesi.

Protams, šāds sadalījums ir nosacīts. Lielākajā daļā cilvēku abas puslodes ir savstarpēji atkarīgas un savstarpēji papildinošas. Tomēr dzīvē ir cilvēki ", kas ir izteiktāka, piemēram, prasība par tiesību vai kreisās puslodes. Mēs redzam, kā viens bērns( " kreisās puslodes ") viegli dota matemātika, valodas, bet tie nav izdodas humanitārajās. Savukārt,pārējie( "puslodes"), grūtāk sasniegt labus rezultātus matemātikā un valodās, bet tie ir spēcīgi attīstīta tieksme uz radošumu, humanitārās zinātnes. tie mēdz būt emocionāls un spontānas izpausme jūtas, var pēkšņi, neapzināti, reizēm pat sapnī,Kungs. IT risinājumu jebkurai sarežģītu jautājumu

literatūru zina, ka jaundzimušā abas puslodes "pareizo" tikai pakāpeniski viens no viņiem kļūst par "pa kreisi." - ir vērsta funkcijas apziņas un runas( tā semantisko aspekts) Nozīmīgas tas kļūst.līdz diviem gadiem -. Phrasal vecumam apgūst runas un izskatu sajūtu "I" kā sistēmas novērtēšanas pārstāvniecībām sevi

šeit, saka AI Zakharov, un stūrgalvība ir dzimuši bērni, kuru vecāki ir pārāk moralize, lekciju, citas slāņis, pārslodze putnēns kreisi puslodi. Steigā!Viņi nospied! Un tajā pašā laikā ignorējot vadošais emocionālo labo smadzeņu darbību, nepieciešamību pēc tiešas, spontāna izpausme jūtas, holistisku uztveri.

Daba ņem savu nodevu: labā puslode "pretošas" priekšlaicīgai bremzēšanai, arvien vairāk nomodā un strādā pie kritiskiem ātrumiem.Šī "pretestība" ir atspoguļots paaugstināta uzbudināmība, aizkaitināmība pa sīkumiem, pārāk spēcīga reakcija uz aizvainojumu, žēlošanās, protesta jebkāda iemesla dēļ un bez tā.

Lai nepārkāptu bērna dabu, mums tas ir jāpieņem, jo ​​tas jūtas un izpaužas šajā attīstības periodā.Ja bērnībā viņam ir galvenokārt labā puslode, nedrīkstētu ļaunprātīgi izmantot racionālas attiecības - aizliegumu, norādījumus, apzīmējumus.Ļaujiet mums sniegt piemēru.

. .. Alyosha divus gadus trīs mēnešus. Zēns ir ļoti satraukts un spītīgs. Jūs varat sadarboties ar viņu tikai draudzīgā veidā, bet tas ne vienmēr strādā, un jums ir vairākas reizes jāatkārto tā pati lieta. Piemēram, ja jūs spēlēt kopā ar viņu, sūdzoties par manu māti( viņa bija divdesmit viens gads), kas terapeits vēstulē, labi, bet tas būtu teikt: "Alyosha, pieņemsim apkopot rotaļlietas," - viņš var novērsties un teikt: "Es apskatīt grāmatas, televīzija" unutt Moms mēģina viņu aizvest, bet dažreiz tas nedarbojas. Ja jūs paaugstināsit savu balsi, tavs mazais dēls vispār neko nedara vai sāk raudāt.

māte reaģē uz to pacietīgi, izliekoties neredzam to, ne dzirdēt, un pēc tam( ievērojamām) laikā Aleksejs nomierinās. Bet tad rodas jauna situācija, un viss atkal atkārtojas.

Sieviete ir nervu, tāpēc viņa vērsās pie speciālista. Par to var teikt?

. .. Ģimene, par kuru mēs runājam, dzīvo ārkārtīgi krampīgos apstākļos. Bērni, īpaši zēni, šādos apstākļos ir īpaši viegli uzbudināmi. Un, ja jūs tos turiet dzelzs satvērienā, tie kļūst pilnīgi nepaklausīgi. Protams, var būt arī citi iemesli paaugstinātu uzbudināmību, piemēram, vājums, negatīva reakcija uz kādu no citiem, un tā tālāk. D. Vēlams sver, lai noteiktu konkrētu iemeslu un censties to novērst.

Ja māte saprot bērna uzvedības iemeslu, viņai ir vieglāk ietekmēt viņu, lai attīstītu savu uzvedības līniju. Patiešām, varbūt kļūst aizskāruši uzbudināms bērns, ja jūs zināt, ko vainot, teiksim, hermētiskumu dzīvoklī?Pieaugušie reizēm domā, ka viņu tuvību traucē tikai tie, ka bērni to neredz, tas viņiem nedarbojas. Faktiski mājas diskomforts ir ļoti nomācošs, un citos gadījumos vienkārši izmaina bērna psihi.

Mēs bieži nepievēršam uzmanību tam, kā disciplīnas īstenošanā mēs ignorējam bērna psihofizioloģiskos resursus. Sakot, "play - Gather rotaļlietas", "nasoril - Get pār sevi", "postījums - atzīties", "sabojāto lieta - salabot", "atstāt grāmatu - iet gulēt," un tā tālāk, mēs neuzskatām, ka gandrīz katru. .Mūsu prasība saskaras ar divām bērna darbībām. Viens interesants tas tiek veikts spontāni, pēc savas iniciatīvas( spēlēja, nasoril, ļaunums, bojāti, lasīt), un otrs, ieinteresēta, prasa papildu pūles savienos( kauss rotaļlietas, likt aiz viņa, atzīties, salabot, iet gulēt).Vecāki pieprasa, lai viena darbība - patīkama - nekavējoties, pēc pirmās instrukcijas, iet uz citu - nepatīkama. Bet tas pat nenotiek ar mums, pieaugušajiem.

Nākamais. Nekādā gadījumā nevar pastāvīgi koriģēt bērnu, pieprasīt no viņa nekavējoties izpildīt visus norādījumus.Ļaujiet viņam pēc kāda laika izpildīt jūsu pieprasījumu.

Piemēram, māte saka: "Vai viņš to spēlēja? Tagad nedaudz atpūsties, un tad tu savāc rotaļlietas. "Šī koncesija ir pilnībā pamatota. Galu galā, bērns deva spēli visiem spēkiem, viņam tas bija smags darbs.

atcerēties sevi, kad mēs secināt jebkuru uzņēmumu, ir pauze, atpūta, un tad mēs nodot lietas kārtībā savā darbavietā.To dara mājsaimniece, aizņemta virtuvē, cilvēks, kas veic galdniecības darbus vai santehniku. Kāpēc mēs pārvērtējam bērniem izvirzītās prasības? Galu galā, tie ir vājāki par mums. Izrādās, ka mēs paši sev izturas humāni, saprātīgi, ņemot vērā mūsu fiziskos un garīgos resursus. Saistībā ar tiem pašiem bērniem tiek virzīti pēc pareiza apsvērumiem par Ideālu. Tas izpaužas mūsu izglītojošajā dogmatismā.Ļaujiet mums bieži atcerēties, ko un kā mēs paši sevi darām, lai nepieprasītu bērnu neiespējamo.

Nekādā gadījumā nevar būt nepacietīgs "simts tūkstošiem, kāpēc" no bērna - patiesībā, veidojot savus jautājumus, viņš parādīja ieskatu izlūkošanas un rudiments ticības. Viņa prāts uzsāk jaunu svarīgu posmu attīstību - aktīvu attīstības koncepciju, vērtību un sociālo pieredzi, kur bērns pārvar atturīgu, pašpietiekamību un vada savu intelektu ārā.Šajā brīdī, tad pāreju no "pasaules pats par sevi", kas "pasaulē citiem", starpnieks, tilts, kas pārejas un kļūst jautājums adresēts pieaugušajiem.

Psiholoģiski analfabēta māte, nevis stimulē izziņu, bērna darbība tiek pārtraukta pie saknes.Šajā kursā ir nervu kopija: "Liec mani mierā", "es nezinu", "jūs esat noguris( a)", "kad jūs pārtraucat valodas tērzēšana", "Daudzi zinās - ātri noveco", "sāp jums ziņkārīgs( līdz)"?, "Jūs pieaugs - jūs zināt".Vai arī, lai ātri atbrīvotos no nedaudzām pokāčkiem, viņam tiek dota viennozīmīga, nesaprotama atbilde.

Neiecietība bērns atklāj spilgtu izpausmi izglītībā iztaisnot stilā, pastāvīgas atgādinājumus par to, ko un kā darīt. Viņa kontā par katru sīkums paredz, lai, ja nepieciešams, un nav nepieciešams: izslēdziet gaismu priekšnamā, noslaucīt kājas, nodot lietas kārtībā uz jūsu galda, tucked pareizi gultā, nerunā ilgi pa telefonu, nepaliek pārāk ilgi vannas istabā, nav palikt līdz beigām, nav kavēšanāsieviešana skolas mājasdarbu, nav sadraudzēties ir, bad guys, ja godīgi, nav būt gļēvulis, uzvesties pieklājīgi, un tā tālāk. d., un tā tālāk. n.

Jums šķiet, ka jūs ierobežojat bērna rīcību viņa labā savas intereses vārdā.Patiesībā jūs cenšaties izbaudīt savu pašcieņu, lai pakļautu savu dēlu vai meitu pēc jūsu gribas, lai viņiem būtu ērti, bez problēmām. Daudzi aizmirst, ka pilnvērtīgas personības audzināšanai ir jānodrošina iespēja selektīvai uzvedībai. Citiem vārdiem sakot, bērnam vajadzētu būt tiesībām izvēlēties rīcības līniju atkarībā no apstākļiem. Diemžēl daži pieaugušie nedod šiem bērniem tiesības, ierobežojot viņu idejas par to, kas ir pareizi un aizliegts.

Šeit ir tikai viens piemērs, kas ņemts no ēģenrades jauniešu laikraksta "Smena", kura nosaukums ir "Family ABC".Raksta Koljas māte V: "Viss, ko es gribu pēc sava dēla, ir laime un miers. Es labāk zinu dzīvi, es varu brīdināt viņu pret sliktu uzņēmumu. Un viņš to neuzklausa. Visas padomes pieņem "ar naidīgumu".

Kolya V., 14 gadus veca: "Viņas pastāvīgā uztraukšana mani ved. Solis neļauj jums soli pats. Mana māte grib dzīvot savu dzīvi, ja viņa varētu to elpot. No viņas mīlestības un aprūpes es vienkārši izjūtos bezpalīdzīgs, nespētošs un neveiksmīgs. .. "

Visticamāk, kā mēs tagad varam nospriest, konflikta cēlonis ir tas, ka māte nespēj sevi ierobežot. Viņa burtiski izspiež dēlu savas "es" ietvaros. Bet vai to var uzskatīt par viņa mīlestības izpausmi?

Nespēja ierobežot sevi bērnu vārdā izpaužas arī labos nodos, ko neatbalsta konkrēti darbi.

Jūs sakāt, piemēram, ka vēlaties veidot labu cilvēku, bet patiesībā bērns aug pats. Jūs apliecināt, ka jūs vēlaties redzēt savu dēlu laimīgu, bet jūs ļoti maz, lai iemācītu viņam noderīgas prasmes un īpašības, bez kurām jūs nevarat sasniegt labklājību. Jūs domājat, ka jūs rūpējamies par savu veselību, aizsargājot no melnā stieņa un ieliekot garšus gabalus bļodā, nevis sacietējot un apmācot, lai kontrolētu sevi.

Dažas mātes par mīlestību pret bērnu izjūt ļoti atšķirīgu sajūtu, ja viņam tas viņam nepatīk pats par sevi, bet tas ir vajadzīgs, jo tas kalpo kā līdzeklis, lai apmierinātu vienu vai otru pieaugušo vajadzību. Dažreiz sieviete iegūst bērnu, lai viņš nebūtu vientuļš, ar viņa palīdzību, lai stiprinātu ģimeni vai saglabātu ar viņu mīļoto cilvēku. Bieži laulātais dzemdē otru vai trešo bērnu, lai iegūtu tiesības palielināt dzīves telpu, lai iegūtu jaunu dzīvokli. Protams, šāda utilitāra pieeja bērniem novērš patiesu vecāku mīlestību un mīlestību.

Visstabilākā ir mīlestības ilūzija bērnam gadījumos, kad tā kļūst par psiholoģiskā mehānisma sastāvdaļu vecāku personības esamībai. Bērns tiek uztverts kā nepieciešams nosacījums, lai sasniegtu psiholoģisko komfortu. Piemēram, dažas mātes atvieglo dvēseli, izlaižot viņu nomākto, apvainoto "es" par bērnu. Viņi nav apmierināti ar dzīvi, viņi nevar.realizēt sevi darbā, sazināties ar draugiem, nespēj iegūt autoritāti, un pēc tam aizstāvēties attiecībās ar bērniem, kas palīdz viņiem sajust savu nozīmi, spēku, spēku.

Māte-egoists meklē bērnu no cieņas, pakļautības vai maiguma. Ar drebuļu un cerību viņa pastāvīgi vēršas pie viņas mazā dēla vai meitas ar jautājumu: "Vai tu mīli savu māti? Nāc, mani apgriež un parādiet man, cik daudz tu mani mīli. "Daudz retāk māte bērnam stāsta par viņas jūtām un parāda viņus.

Despotam mātei ir vajadzīgs nerātns, pretrunīgs dēls, par kuru viņa periodiski varētu parādīt negatīvās raksturīgās pazīmes. Sentimentālā daba izmanto dēlu vai meitu kā priekšmetu emociju un jūtu izliešanai. Bērnei pievienota cita sieviete kā rotaļlieta - viņa spēlē to. Tāpēc šāda māte tik sāpīgi piedzīvo bērna audzināšanas procesu. Tiklīdz viņš pārstāj būt rotaļlieta, vecāku ekstāze un mīlestība noved pie aukstuma un atsvešināšanās.

Nepatīk viņu bērni un cilvēku īpašnieki. Psihologs A. Varga apraksta īpašnieka iekšējo pasauli. Viņam vienkārši nav citas personas, zinātnei ir nezināms orgāns, ko sauc par "dēlu" vai "meitu".Mēs neuzdrošināmies ar labo kāju, ja to ievainojam, vai galvu, ja tas sāp. Mēs sakām: "Man ir galvassāpes, kājas."Un mēs pašlaik esam nožēlojami. Tā tas ir ar bērnu: viņš nav slims, priecājas, uzvar, un "es slimu( vai uzvarēju balvu) bērnu."Nav starppersonu attāluma starp vecāku un bērnu. Vecāks nezina, kur viņš beidzas, un sākas kāda cita persona, pat ja tā ir maza, bet atšķirīga.

Īpašnieks nevar būt partneris, nevar sazināties vienlīdzīgi. Viņam katra bērna neatkarības un nepaklausības izpausme ir sāpīga. Viņš novērš jebkuru viņa mīlestību, jo viņš ir greizsirdīgs., Piederošs māte bieži aizliedz dēlu vai meitu sadraudzēties ar vienaudžiem, veicinot tikai virspusēja un pagaidu kontaktus, protestējot pret to, ka šajā mājā bija kucēns vai kaķēns neapstiprina pasākumus vai sporta amatieru sadaļā.

Nevēlēšanās ierobežot sevi bērnu vārdā izpaužas kā fakts, ka viņiem tiek dots maz laika. Tomēr sievietēm tas praktiski nav. Pētnieki ir aprēķinājuši, ka saziņa ar mātes darba bērniem tiek izgriezta darba dienās aptuveni 12 minūtes. Atklāti sakot, situācija ir katastrofāla.

Visbeidzot, nevēlēšanās pārvarēt, lai ierobežotu sevi vārdā bērnu intereses ir redzams, mūsuprāt, un fakts, ka lielākā daļa mūsdienu ģimene ir kļuvusi daži bērni. Būsim jautā: kāpēc daudzas sievietes nevēlas palielināt ģimenes lielumu?

Pētījumi, ko veica dažādi zinātnieki, tostarp arī mums Ļeņingradā, parādīja, ka cilvēki, kas izskaidro auglības samazināšanos, visbiežāk atsaucas uz sieviešu nodarbinātību. Taču sievietes masā un pagātnē reizēm smagi strādāja, lai gan darbs bija sezonāls raksturs, kas tika veikts mājās, bez bažām par au pair laiku.

Daži kā auglības samazināšanās iemesli liecina par neapmierinošiem materiāliem un mājokļa apstākļiem. Tas var izskaidrot to, ka daļu ģimeņu ir maz. Bet ko par tiem, kam ir labi apstākļi un kuriem nav otra vai trešā bērna? Tāpat notiek arī tas, ka ģimenēs ar salīdzinoši sliktākiem bērnu apstākļiem ir vairāk. Līdz ar to laulāto dzīvības līmenis nav atkarīgs no tā.Daudzi dzīvo labi, bet viņi vēlas dzīvot vēl labāk - tas ir dabiski. Ir skumji, ka lielākā daļa cilvēku samazina plaisu starp pieejamiem un vēlamiem dzīves apstākļiem, jo ​​ir ierobežotas dzemdības.

Šeit mēs esam sasnieguši fenomena būtību: regulējot bērnu skaitu ģimenē, modernajam cilvēkam ir kļuvis viens no pieejamākajiem līdzekļiem, lai apmierinātu personiskās vajadzības.

Pēdējos gados bērnu skaits nav ierobežots kā līdzeklis personiskās dzīves organizēšanai. Piemēram, tas ir neiespējami iedomāties lauksaimniekam atrisinātu šo problēmu: vai dzemdēt viņas piekto bērnu, vai arī atturēties un svinēt jauno dushegreyku un zābaki.Šī mūsdienu sieviete domā par to, kad un cik ir daudz bērnu, lai viņa netraucētu sevi. Pat pirmdzimto izskats bieži vien ir atkarīgs no materiālās labklājības, karjeras, komforta apsvērumiem. Topošajai māmiņai bieži saka, ka tas: dzemdēt bērnu vai dzīvot sev, labi ģērbties, jābūt neatkarīgam, un tā

Lai ne justies bezpalīdzīgs, kas nodarbojas ar bērnu, jums ir nepieciešams pastāvīgi papildināt viņu psiholoģisko un pedagoģiskās zināšanas. ..Ar augstu izglītības līmeni mūsdienu mātes ir audzināšanas jautājumu analfabēti. Viņiem nav ieradums skatīties literatūru vecākiem, apmeklējot speciālistu lekcijas.

Vai ir iespējams, mīlot bērnu, izglītot viņu "acīs", vadoties tikai no intuīcijas un veselā saprāta? Mīlestība ietver saprātīgu mijiedarbību ar pēcnācējiem. Atvainojamies par salīdzinājumu, bet, kad sākam suni mājā, mēs izlasām nepieciešamās rokasgrāmatas, pat dodam priekšlaicīgus mācību kursus, nodarbojoties ar dzīvniekiem. Kāpēc citai mātei netika atvērta brošūra vai žurnāls par bērnu un pusaudžu audzināšanas problēmām? Vai vieglāk ir saprast un izglītot cilvēku?

Pedagoģiskā zinātkāre ir skaidrs bērna mīlestības rādītājs. Mīlestība mazam cilvēkam un pedagoģiskā neziņa ir savstarpēji izslēdzošas jēdzieni. Ja mēs sakām, ka bērns - personība, ir grūti saprast, kas ir unikāls, ir nepieciešama īpaša pieeja, tāpēc, tādēļ mēs atzīstam nepieciešamību piemērot zinātniskas zināšanas mācību procesā.

Un, kad māte paraksta pedagoģisko analfabētismu, tas ir nepieciešams, lai viennozīmīgi secināt: viņas mīlestība pret bērnu ir virspusēja, nenobriedušu, bezatbildīgi. Varbūt tas nav pamatots ar atsaucēm uz nodarbinātību, ģimenes problēmām un sieviešu problēmām.

Protams, pedagoģiskais apgaismojums pats par sevi vēl nav apliecinājums mīlestībai pret bērniem. Galu galā, ir cilvēki, kā viņi saka, noguris zināšanu pedagoģijas un psiholoģijas, bet nav īpašas jūtas pret bērnu, kas nesaprata viņa pasauli.

Tagad pārbaudiet sevi: cik lielā mērā jūs spējat sevi ierobežot. Jo vairāk jūs sniegt apstiprinošu atbildi uz jautājumu, līdzekļus, jo mazāk ir gatavi upurēt savas intereses dēļ bērna!

1. Vai Jums vajadzēja dzert, ja esat grūtniece vai barojat bērnu ar krūti?2. Kad biju grūtniecība, vai Jums bija ēšanas traucējumi, miega traucējumi vai medicīniska palīdzība?3. Bērna priekam, ko viņš piegādā saviem vecākiem, ir mazāks par to, ko viņam liedz?4. Jo mazāk bērnu ģimenē, jo labāk?

5. Vai kādreiz esat smēķējies bērna klātbūtnē?6. Vai jūs piekrītat tiem vecākiem, kuri pirmo reizi saģērbjas un pēc tam saģērbj bērnus?7. Vai jūs sajūsmināt, raudot bērnu?8. Vai, pēc jūsu domām, jūs pareizi lietojāt vecajās dienās, kad esat nomējis mazuļu medmāsu?9. Vai jūs varētu mierīgi skatīties TV, ja mazulis raudo bērnu gultiņa?10. Vai dažreiz esat kopā ar savu vīru sadraudzējies ar bērna klātbūtni?11. Ja sievietei ir interesants darbs vai mērķis dzīvē, vai viņai ir jāatturas no otrā bērna ieņemšanas?12. Bieži vien notika, ka, ejot pa ielu, vai aizmirsāt nākamo bērnu?13. Vai jūs atļaujat ļaunprātīgus vārdus bērna klātbūtnē?14. Vai jūs piekrītat tiem vecākiem, kas pavada bērnus, kuri spēj staigāt atsevišķi ratiņkrēslos?15. Vai jums kādreiz bija jāpārtrauc ļaunums bērnam?16. Ja bērns ir spītīgs un neatbilst vecāku prasībām, vai viņš būtu sodāms?17. Vai esat ļoti pieprasa savu dēlu( meitu)?18. Atcerieties, ka jūs ļoti iztukšojies ar bērna "kāpēc"?19. Vai jūs vēlaties, lai bērns būtu kā jūs ar spriedumiem un uzvedību?20. Jūs bieži dodat savam dēlam( meitai) noderīgas instrukcijas: kā rīkoties, ar kuru būt draugiem, ko lasīt utt.?21. Vai jums ir laiks regulāri lasīt literatūru par bērnu audzināšanu?22. Vai jūs aizliegsim bērnam mājot suņu, lai gan nosacījumi to atļauj?23. Vai jūs piekrītat vecākiem, kuri zvanīja saviem bērniem, īpaši zvanīti vārdi?24. Atklāti sakiet, vai jūs izmantojat savu bērnu kā līdzekli, lai gūtu jebkādas priekšrocības, priekšrocības sev?25. Vai jūs lūdzat bērnu uzrādīt, cik daudz viņš tevi mīl?26. Vai jums vienmēr ir pacietība, lai uzklausītu bērna stāstu, bērna lūgumu vai vēlmes?27. Kā jūs domājat, parādot zibspuldzes par maigumu pret bērnu, vecāki sabojā viņa raksturu?28. Vai jūs varat teikt, ka bērns ir maldinājis jūsu cerības?29. Vai jūs piekrītat tiem vecākiem, kuri vēlas atpūsties bez bērniem?30. Vai jūs reti spējat atrast laiku runāt, spēlēt, sarunāties ar savu dēlu vai meitu?31. Vai jūs esat mierīgāks un ērtāk, ja bērns pastaigās uz ielas ilgāk?32. Būs gadījums, ka jūs gatavojaties spēlēt ar bērnu, bet atteikties no sava nodoma, jo esat atradis sev vēl vienu profesiju?

SADERĪGA SAVSTARPĒJA PIEPRASĪBA

Viens no galvenajiem mātes mīlestības rādītājiem ir jūsu bērna izpratne. Tikai saprotot viņa būtību, māte spēj reaģēt uz viņa jūtām, piedot, iedrošināt, palīdzēt pārvarēt šaubas un iegūt pašapziņu. Izpratne no mātes liek bērniem būt atklāti, kad viņi var uzticēties viņai ar savām domām, pieredzi un intīmiem noslēpumiem. Apzinoties bērnu, jūs varat pasargāt viņu no negatīvām ārējām ietekmēm.

nevar panākt sapratni, neskatās, neklausās bērna dvēseli, bet paliekot drošā attālumā no bērna, neapvienojot ar savu pasauli. Cik bieži mēs aizmirstam, ka savstarpējās uzticēšanās pamats tiek veidots ar rūpīgu darbu daudzus gadus.

pirmais "ķieģelis" no fonda - psiholoģiskais rezonanse starp māti un bērnu, kas notiek agrā bērnībā, kontaktā ar zīdaini. Psiholoģiskā rezonanses var sasniegt, ja uzgriezt intuitīvā nozīmē un izpratni par vajadzībām un nosacījumiem, bērnu, it kā "iet" uz sistēmu refleksus un blaknēm, kas nosaka tās darbību.

diezgan ilgu laiku pēc viņa dzimšanas bērns uztver pasauli tikai caur prizmu savu pieredzi ar palīdzību touch, smaržu, redzes, dzirdes. Mazuļa nervu sistēma darbojas kā radars, uztverot signālus par iekšējās un ārējās vides stāvokli. Jebkura trouble ir vienkāršs aizsardzības reakcija - pozīcijas maiņu telpā teļa kustības roku un kāju, grimases, raud vai kliedz.

Pakāpeniski bērns mācās selektīvi ārstētu stimulus: vienu, kas pazīstami, pazīstami, nepievērš uzmanību, jo tie nerada problēmas, bet citiem reaģē, jo viņiem rūp - priekšā ir daži notikumi, kas brīdina par kaut ko. Aplūkojot mazuli, māte sāk saprast, kas viņam dod prieku, un to, kas annoys.Šie ir pirmie mēģinājumi panākt psiholoģisko rezonansi - jūt un uztver apkārtējo pasauli ar bērnu un dažreiz viņa vietā, paredzot dažas viņa reakcijas.

vērīgs un jutīga māte ātri paceļ fizioloģiskās vajadzības un mazuļa reakciju uz izmaiņām temperatūras telpā, dažādas skaņas un balsis, gaismas efektiem, pieskārienu. Savukārt bērns uzskata, ka šis stāvoklis ir māte, un viņam rodas drošības sajūta.

Vai jūs pievērsāt uzmanību tam, kā mājsaimniecības kaķis guļ?Šeit viņa, pilna, apmetās iecienītākajā vietā un sasprauda bumbu. Jūs varat pieklauvēt, runāt skaļi, cēlies pāri pēc vārda. Viņa varbūt vada viņas ausu, nervozs drezīns iet cauri viņai izliektā ķermenī, bet viņa pat nemaina galvu, viņa neatver acis. Kaķis zina, ka tas ir pazīstama drošā vidē.

Tātad maza persona jūtas labi un ērti, "nododot" viņa sargsuņa reakcijas uz savu māti. Starp tām, lai izveidotu pirmo formu intuitīvu sapratni. .

Vēl māte, aizņemts paši un viņu problēmas labākajā gadījumā redz tikai galējā izrunā bērna reakciju, bet tas nav pietiekami, lai sasniegtu psiholoģisko rezonansi.

. .. The Baby pamodās un kliedza viņa balsī.Ja viņš neredz māti priekšā viņam laikā, kad viņš grib ēst, kad viņam ir nepatīkami gulēt slapjās autiņbiksītēs, tad tas simbolizē trauksmi un izmisumu. Mamma neatstās viņam tuvu: "Ļaujiet viņam izdarīt troksni, tas būs stiprāks par miegu!" Viņa turpina veikt uzņēmējdarbību, un bērns neapstājas. Pēc brīža sieviete paskaidro: "Nu, ka tu sauca, mana skaista! Vēlaties ēst? Ak, mums pietrūkst pusi stundas. "Māte sāka zīdīt mazuļus, padarot saldos vārdus, un viņš turpina raudāt.

Kāpēc māte neņem laiku, lai viņam palīdzētu? Tāpēc es gribu jautāt viņai: kā viņa attiecas uz tiem, kuri nepievērš uzmanību viņas vajadzībām, psiholoģiskajam diskomfortam? Protams, jebkura sieviete atbildēs, ka viņai nepatīk cilvēki vienaldzīgi. Iedomājieties, ka arī bērns ir no šī viedokļa, bet to nevar izteikt citādi, jo mēs raudājam.

Cilvēktiesību attiecības loģika būtībā ir ļoti vienkārša un patiesa dažādos apstākļos: tā ir laba mums, ja mēs jūtamies viena no otras klātbūtnei no briesmām. Vecāki, un jo īpaši māte, viņu bērniem, drošības garants, saskaņā ar bērnu psihiatra V.I. Garbuzova definēto definīciju. Savlaicīgi apmierinot mazuļa primārās vajadzības, māte saglabā drošības sajūtu pirmsmiesijas laikā.Gluži pretēji, garas aizkavēšanās apmierināt uz pārtiku, ūdeni, siltumu, un neērts spiešanas teļš, asām kustībām, saskaroties ar bērnu - visi, kas var ievainot savu psihi, radīt spriedzi, attīstību neirozes.

Vai jūs pievērsāt uzmanību tam, kā sievietes nomierina autiņus bērnam? Viens to dara ātri, bet maigi, otrs nervozi, strauji, trešais kā bezjūtīgs mašīna. Vai jūs domājat, ka bērnam nav vienalga, kāda veida manipulācijas tas rada? Nav svarīgi, cik tas ir! Viņš pielāgo šo procedūru, tiklīdz viņš uzskata, ka viņa autiņi ir noklāti. Viņam ir smaids uz ausīm - viņš zina, ka viņa māte gatavojas parādīties un maigi pieskaras ķermenim, viegli pagriezieties. Un citas acis ir piepildītas ar bailēm, jo ​​viņš gaida - māte uzbruks viņam un sāks falsificēt ar rokām, tāpat kā laupījumu naglu putns. Un pārējā viņa dzīvē bailes tuvināties mātēm var paslēpt bērnībā.

nepatīkamas nosacījumi pieredzējuši agrā bērnībā citādi var rasties pusaudža, pusaudža un pat brieduma gados cilvēka dzīves laikā, viņa darījumos ar citiem, un it īpaši ar vecākiem. Gadu gaitā nav viegli redzēt savienojumu, piemēram,astotās pakāpes vadītājs un tas, kā viņa māte aizbildnībā bija bērna piedzimšanas brīdī, kā viņa barojusi, sodīja vai glāstīja. Bet jebkurš bērnu psihiatrs, psihologs vai skolotājs zina par esamību šādas attiecības - psiholoģisku traumu un pārmērības agrīnā segmentā dzīves dažreiz uzlikt neizdzēšamas pēdas par iekšējo cilvēka pasauli.

Lai saprastu bērnu, nav viegli. Patiešām, reakcija uz kairinājumiem jaundzimušajiem būtiski atšķiras no pieaugušo atbildēm, jo ​​tie ir ilgi paliks nediferencēta, tas ir pats par dažādiem efektiem. Piemēram, ja stimulēšana pamatnes pieaugušo uzreiz velk kāju( atšķirīgas reakcijas), jaundzimušo, izņemot kājas kinoizrāde vienlaicīgi parāda un vispār nemiers, raudāšana( nediferencēta reakcija).Neziņā vecākiem tas rada nepamatotu statīvu, viņi uzskata, ka bērns "nervozē".

Māte, ne vienmēr saprast iemeslu raudāšana, biežāk, nekā ir nepieciešams veikt bērnu savās rokās, šūpuļi vai mēģināt nomierināt māneklis. Un kustību slimība un dzelksnis ir slikti ieradumi, kurus var izvairīties, ja laimes iemesls tiek identificēts un novērsts laikā.Neuztraucieties par to. Galu galā šī ir informācijas signālu sistēma, caur kuru bērns izsaka dažādas noskaņas un sajūtas. Tikai šādā veidā mazulis sākotnēji var "izskaidrot" ar mums.

Šajā brīdī bērns īsumā sašutina, ar vairāk vai mazāk gariem intervāliem, dažreiz ļoti bieži pīlē cīkstēšanās.Šādā gadījumā bērns kicking kājas, viņš saspieda viņa acis aizvēra acis, piere krunkaina - tātad puchit vēders. Ievietojiet to uz kuņģa dažām minūtēm.

pēkšņi sauciens, dažreiz pārvēršas izmisīgs sauciens, bērnu ķermeņa sirdsklauves, viņš sasniedz pie roktura, sejas pagrieziena sarkans - Jūsu mazulis ir izsalcis.

bērns padara cēls raudāt, tad whines uz ilgu laiku, vai sāk žagas - zīme, ka viņš bija auksts. Biežāk nekā nē, bērni pirmajos trīs dzīves mēnešos cieš no aukstuma, kad viņi vēl nespēj pareizi regulēt savu ķermeņa temperatūru.

Ja bērns whines skaļāk, tad klusāka, un tajā pašā nemierīgs, met rokas un kājas( dūrēm savilktas), - tā ir pārkarsēts.

Ja bērns whines un whimpers ka intensīvāki, tas kļūst vājāks, bet neapstājas, iespējams, viņa mitrās autiņi.

Bērns whins pīkstēšana - pirmajos mēnešos tas nozīmē, ka viņam ir garlaicīgi. Sākot ar ceturto mēnesi, ja bērns nesaņem pietiekami daudz uzmanības, viņš kliedzieni, tad pēkšņi pārslēdzas uz klusu raud, un minūtes vēlāk atkal skaļi, "sūdzas" - īsumā, mēģina visas iespējas viņa vokālā aparātu.

Slimais bērns vairumā gadījumu kliedz mierīgi. Dažreiz viņš skaņas, vidēji starp squeaking un raudāšana.

Maza bērna raudāšana izsaka ievērojamo māti un daudzus citus viņa nosacījumus. Lasiet par to čehu ārsta Stanislava Trča grāmatā "Mēs gaida bērnu".Bērnu uzvedības klausīšanās, iespējams, ir viens no svarīgākajiem audzināšanas apstākļiem."Šādi klausoties," uzsvēra A. S. Makarenko, "ir ļoti sarežģīts jautājums, tas prasa ne tikai uzmanību, bet arī pastāvīgu piesardzīgu pacientu domu."

Diemžēl mūsdienu laikmetā ievērojami samazinājušās iespējas sasniegt psiholoģisko rezonansi starp mātēm un bērniem. Fakts ir tāds, ka jaunās mātes nodod daļu no bērnu aprūpes funkcijām vecmāmiņām un sabiedrībai. Bērni rūpējas par bērnudārziem un bērnudārziem, viņu ārsts rūpējas par savu veselību."Vardarbnieki" mātes prātos darbojas vāji.

Tā gadās, ka māte izturas nepārprotami pašpārliecināti un bezrūpīgi. Pamanījis, ka bērns ir nevesels, viņa domā pie sevis: "Pieņemsim gaidīt rītdienu, ja ne iet, tad zāles."Un rīt viņš sāk sīrupi bērnam ar tablešu un zāļu palīdzību, atceroties, ko līdzīgās lietās pauda paziņas. Mazulis kļūst sliktāk un sliktāk, un tikai tagad vecāki ir aicināti ar ārstu. .. Ārsti bieži vien brīnīties: "Kur jūs bijāt agrāk, nedaudz vairāk, un bērns var nomirt?" Atbilde parasti, māte sāk izskaidrot ilgi: "Es domāju, katas viss iet. .. Let antibiotikas. .. »

tas ir bīstams signāls - antibiotika nevis smalkas intuīcija un atbildība par veselību bērnam.

otrais "ķieģelis" fonds vzaimoponimaniya- atteikšanās lai "salauzt" bērnam, pielāgojot, lai atbilstu jūsu dzīvesveidu. Cilvēka izglītošana nav "lūzums", bet gan saprātīga, piesardzīga personības individuālo īpašību pielāgošana sabiedrības prasībām.

Lai mēģinātu "pārtraukt" bērna individualitāti, pieaugušie dažreiz patiesi saka, ka viņi veic labāku darbu. Bet ļaujiet man jautāt jums: "Labāk, kuriem - attiecībā uz sabiedrību, par Jums vai bērnam," Ja jums ir bērni, kas prātā, tad, oddly pietiekami, viņiem nav jābūt labāk. Viņiem jābūt tādiem pašiem kā tie, ko radījis daba.

Ļaujiet man izskaidrot manu ideju, ka tas nešķiet absurds. Bērnam jābūt izglītotam, ņemot vērā to, kas tas ir. Mums jāmāca viņam parādīt savas dažādās īpašības. Nav slikts raksturs - raksturs ir parādīts nepareizi. Nav slikta temperaments - ir temperaments, saskaņā ar kuru bērnam ir jāizvēlas okupācija, profesija. Nav slikti ieradumi - ir ieradumi, kurus šajā situācijā nevar pierādīt. Ar šo pieeju izglītībai spiediena stils dod iespēju orientēties stilā.

Trešais "ķieģelis" savstarpējās sapratnes pamatā ir bērna personības atzīšana. Bieži vien vecāki nomāc gluži, nevēloties to vispār, nevis to pamanīt.

Aptuveni 6-8 gadus bērni izstrādā priekšstatu par viņu vērtību un citu vērtību. Protams, bērns sāk saprast sevi kā cilvēku daudz agrāk, aptuveni trīs gadus. Jau šajā vecumā reibumā vecākiem un vienaudžiem pirmais iespaids par sevi:. . Nu es, vai slikti, paklausīgs vai neposluschny, mīļākais vai vismaz mīļākie, veselīgu vai slimīgs, gudrs vai stulbs, uc pašnovērtēšanas bērna saturu, protams, nav tas patskā pieaugušajam. Maz ticams, ka šī ir ētiska, morāla, nozīmīga izpratne par sevi. Drīzāk, intuitīvu sajūtu sev: es pieņemu vai nepieņemu, man patīk citiem bērniem, vai ne tā, vai man ir nepieciešams papildu manī.

Un tomēr mums ir personība. Tomēr bieži mēs to nedomājam, mēs ignorējam bērna spēju izdarīt secinājumus par pieaugušo attiecību būtību viņam un viens otram. Māte un tēvs izmantošana, lai sazinātos ar bērnu pārāk vaļsirdīgs novērtēšanai un lēmumu pieņemšanai, ir nepieciešama stingra paklausība, bieži gaitā ir pokrikivaniya un pasūtījumus. Vecāki vadās pēc šāda atlīdzinājuma: maza, joprojām nesaprot neko, nevis lielisku personību. Un tie ir kļūdaini. Viņu uzvedības veids atstāj dziļu pēdas dvēseli, izrauj viņu prom no pieaugušajiem.

tēvs un māte uzskata, ka nākotnē, tiklīdz dēls vai meita aug, viņi mainīs stilu attiecību. Bet viņu aprēķins izrādās kļūdains: bērns aug daudz agrāk nekā plāno vecāki. Kad viņš "negaidīti" sacelstīja pret viņa personības nomākšanu, viņš paziņoja savu "es" kā protestu, dusmas. Tagad vecāki nesaprot viņu "nelaimīgo" bērnu. Konflikts iegūst jaunu saturu: turpmāk skolotāji cīnās ar izglītojamās personas nežēlību un neuzmanību. Rezultātā viss - gan bērns, gan viņa vecāki ir savstarpēji pārpratuma ieslodzītie.

Ceturtais "ķieģelis" - zināšanas par bērna īpašībām. Daudzas mātes patiešām nezina savus bērnus, lai gan, ja viņiem par to ir stāstīts, viņi pamatoti nepiekristu šādam secinājumam.

Mēs novērojam savus bērnus galvenokārt tādā pašā vidē - mājās, radinieku pastāvīgā vidē.Un ko viņi sazinās ar saviem vienaudžiem, draugiem, tikai zēnu un meiteņu draugiem ar citiem pieaugušajiem? Kā viņi rīkojas dažādās situācijās? Ko viņi jūtas un pieredzējuši, saskaroties ar parastajām un neparastajām ikdienas dzīves parādībām? Vai mātes bieži uzdod sev šos jautājumus?

Viegli. Parasti viņi slīd virs virsmas, viņi redz bērnu ārējās puses, tad kā atpazīt tās motīvus, cēloņus, motivāciju. Piemēram, māte sūdzas, ka bērns ir mierīgs. Un tagad viņa vēlas uzzināt no ārsta, psihologa vai skolotāja, kā tas ir saistīts.Ļaujiet man, kas labāk zina - māte vai ārsts? Vēlēšanu iemesli ir daudzveidīgi, ir nepieciešams saprast, kas precīzi motivē jūsu bērnu kļūdaini. Tas var būt fiziskas diskomforts, tuvas slimības pazīme vai problēmas ar vecākiem.

Vēl viens piemērs. Piecpadsmit gadus meita priecē jums paklausību, jums tas ir diezgan pietiekami, un tu domā par motīviem viņas uzvedību. Un kāpēc viņa bez šaubām izpilda visus pieprasījumus un pasūtījumus? Varbūt es esmu pārliecināts, ka nevarat pret savu māti atšķirīgi izturēties? Vai varbūt tas darbojas no ieraduma, kas veidojas sāpošas soda dēļ pat agrā bērnībā?Ir arī iespējams, ka viņa jau ir iemācījusies "elastību": mājās, meitenei un citās situācijās. ..

Vēl viens piemērs. Jūsu dēls entuziastiski saka "Divi kapteiņi" Kavērins. Jums patīk viņa izvēle, un jūs domājat, ka jūs zināt savu iekšējo pasauli. Bet vai jūs zināt, ko un kā viņš jūtas, kad viņš domā par grāmatu? Ko viņš redzēja un ko nepamanīja varoņu attiecībās un likteņos? Ko tu iemācījies? Tas viss jūs nezināt, apmierināts ar viņa dēla uzvedības virspusēju novērošanu.

Arī pieaugušajiem nav zināmi bērna bailes, aizspriedumi, sapņi un citi slēptie spēki, kas kontrolē personu. Jā, tur! Dažkārt viĦu bērna paradumi un tieksmes nezina. Nav tā, kāpēc mēs tik bieži nespējam viņiem sakārtot pareizo dzīves veidu, kas atbilst profesijas spējām. Turklāt reizēm, sajaucot tos uzspiest savu redzējumu nākotnē, vienlaikus ignorējot reālās iespējas un intereses, viņa dēls vai meita.

Daudzi grēki, ka secinājumi par bērnu iekšējo pasauli balstās uz viņu pašu idejām. Pieaugušajiem šķiet, ka bērns domā un jūtas vienādi. Pieņemot, ka mēs pieļaujam divas lielas kļūdas. Pirmkārt, mēs piedēvējam savu, pieaugušo pasaules uzskatu un attieksmi pret bērniem, un, otrkārt, mēs pielīdzinām savu bērnu ar psihi.

Visbeidzot, pieaugušie bieži pieļauj kļūdas, uzskatot, ka bērns nezina un nedara to, ko viņa vecāki viņu nemācīja. Tomēr viņa jūtas, spriedumi un darbības paletē ir daudz daudzveidīgāka nekā stundu un ģimenes izglītības piemēru saturs. Mums ir jātic, ka mūsu bērnu garīgā pasaule ir dziļāka un plašāka nekā mēs ticam, vai tas ir pieņemams mums, pieaugušajiem un nepieņemamam. Piemēram, pusaudzis ir gatavs izcelties ar jebkādām izmaksām, un tādēļ tas spēj absurdi un pat antisociālu uzvedību.

Piektās savstarpējās sapratnes "ķieģeļi" ir dīvaina attieksme pret bērnu. Bērniem hroniski trūkst vecāku, un galvenokārt mātes, mīlestības. Viņi retāk tiek baroti ar zīdainību, vecāki pilnīgi aizmirst par visām "izjūtām", kad viņi dodas bērnudārzos, bērni kļūst par skolēniem. Un viens labs laiks, tēvs un māte saskaras ar emocionālo drudzi un viņu skolēna tuvību. To izglītības rezultāti izrādījās pret viņiem.

Un tagad ļaujiet man ieteikt jums spriedumus un jautājumus, lai pārbaudītu jūsu un bērna savstarpējās sapratnes pakāpi.

Vispirms atcerieties laiku, kad starp bērnu un māti ir psiholoģiska rezonanse:

1. Aiz bērna es galvenokārt apmierināju sevi, nevis mana vecmāmiņa.2. Kad bērns bija ļoti mazs, es ļoti jutīgi pieķēru viņa vajadzībām un apstākļiem.3. Pat miegā es jutu katru kustību, elpo.4 Man izdevās barot un iemērc bērnu laikā, izņēmumi bija reti.5. Es domāju, ka man ir maigas, sirsnīgas rokas.6. Es mēģināju izvairīties no pēkšņām kustībām, skaļām balsīm, lai nebaidītos mazuli.7. Es bieži to glāstu.8. Es parasti ātri pamanīju, vai bērns bija slikti.9. Gandrīz vienmēr uztraucas, ja viņam ir drudzis.10. Es centos nesniegt bērnam medikamentus bez ārsta padoma.11. Man bija iespēja pamanīt vismazākās izmaiņas mana dēla( meitas) uzvedībā, fiziskajā un garīgajā attīstībā.12. Man patika skatīties bērnu satraukumu, spēlēšanu, izgudrošanu.13. Kad bērns bija nepatīkams, es biju vairāk izklaidīgs nekā dusmīgs.14. Es pacietīgi apstrādāju savas noskaņas no rīta, kad man bija jāienāk bērnudārzā vai bērnudārzā.15. Kad bērns bija mazs, es mierīgi izturēju dažādus viņa rakstura izpausmes.

Tagad mēģiniet izanalizēt, kādas atbildes sajūtas bērns ir adresējis tev, tavai mātei:

1. Ja bērns bija slikti, viņš vispirms aicināja palīdzēt?2. Vai viņš pēc ilga prombūtne jūs priecēja jūs ar prieku?3. Vai viņš izrādīja bažas, ja jūs nejutāties labi?4. Vai bērns labprāt uzrunāja tavu roku?5. Vai viņš gribēja, lai jūs ņemtu viņu no bērnudārza vai bērnudārza?6. Vai bērns ar jums dalījās garšīgas lietas?7. Viņš nekad tevi mazliet neuztrauca, nepazījās, nepatika dusmās?

Tagad pārbaudiet, vai jums bija saikne ar savu dēlu vai meitu, kad bijāt pusaudzis:

1. Es domāju, ka es saprotu, kāpēc mans bērns to dara, nevis citādi.2. Es parasti viegli pamanīju izmaiņas viņa noskaņojumā.3. Es zinu viņa labos un sliktos ieradumus.4. Līdz šim mēs mīlamies vērsties pie bērnības: spēlējamies kopā, lasāmies pirms gultas, izrotājam koku uc 5. Mēs bieži diskutējam par ģimenes lietām.6. Mēs kopā ar manu dēlu( meitu) gandrīz nav noslēpumu viens no otra.7. Man ir laiks patiesai sarunai ar bērnu - pateikt epizodi no dzīves, sapņot par nākotni.8. Kopā mēs diskutējam par to, kur labāk doties mācīties vai strādāt pie sava dēla( meitas).9. Mēs parasti apmainām iespaidus par to, ko mēs redzējām, lasījām, dzirdējām.10. Mēs bieži runājam par skolas lietām un biedriem dēlu( meitu).11. Es nosodīju vecākus, kuri vēlas ievietot savus bērnus "labos" un "pareizi".12. Rūpīgi izvairieties no novērojumiem bērnam, vajāiet viņu ar svešiniekiem vai biedriem.13. Bērna klātbūtnē mans vīrs un es cenšos pārtraukt strīdēties un sarunāties, kas nav domāts pusaudzes ausīm.14. Es uzskatu, ka ir amorāli nopirkt bērna mīlestību ar dārgām dāvanām.15. Es zinu, kā dēls( meita) uzvedas skolā, pagalmā, sazinoties ar saviem biedriem.16. Es domāju, ka labi zinu, kādi ir darbības, pieredzes, sapņu pusaudža motīvi.

17. Es domāju, kāpēc mans bērns patīk( nepatīk) dažas grāmatas, mūziku, filmas.18, es bieži parādu maigumu un mīlestību pret bērnu, lai gan tas jau ir liels.

Atbildes uz šādiem jautājumiem parādīs, vai pusaudzis ir atgriezies:

1. Vai dēls vai meita uzticas tev saviem noslēpumiem, sapņiem?

2. Vai bērns vienmēr atceras jūsu dzimšanas dienu?

3. Ja kāds viņu pārkāpj, viņš vēršas pie jums par mierinājumu?4. Ja dēlam( meitai) ir kaut kas vajadzīga, tad viņš( viņa) galvenokārt aicina jūs?5. Vai bērns vēlas pateikt, ko viņš redzējis, dzirdējis vai lasījis?6. Vai bērns vienmēr pievērš uzmanību savam padomam un viedoklim?