Vaiko kalbos raida 4-5 metai
Penktuose gyvenimo metais vaiko kalba tampa vis įvairesnė, teisingesnė, turtingesnė.Jis jau parengia atsakymus iš 2-3 arba daugiau frazių, dažniau jo kalba apima sudėtingus ir sudėtingus sakinius.Į aktyvios žodyno padidėjimas( iki penkerių metų jis pasiekia 3000 žodžių) leidžia vaikui tiksliau išreikšti savo mintis, laisvai bendrauti su tiek suaugusiems ir vaikams.
Jei dviejų, trijų metų, o ne žinoti, ką vadiname tai ar tą objektą, būdingą funkciją, kartais griebiasi gestai: "Štai A"( gūžteli pečiais), nuoroda į dramblį, tada keturi, penki metų jau Ieškau rastiteisingas žodis, sukuria savo žodžius. KI Chukovsky savo knygoje "Tarp dviejų iki penkių" suteikia šiuos pavyzdžius Word kūrimo vaikai: ogonyata( nedidelis gaisras) vsehny( Universaliųjų), serditki( raukšles), batai, stabdžių, polzuk( širdys), mazelin( vazelinu), kabintis(kilpa) gulvar( bulvare), tinyscope( mikroskopas), klastyr( pleistras) ir kt. žodžiai yra tikrai juokinga, bet jas ištaisyti tai nėra būtina vaiko kalboje. Būtina ištaisyti, tiksliai nurodyti sąvokas.
Penkių metų vaikai labai gravituoja į ritmą.Jie sukuria savo eilėraščius( pavyzdžiui, "Tsytsykul, Tsytsykul, kalnai MIKULA» -B C. Mukhina "dvyniai.").Paimk žodžius, kurie apskritai nėra prasmės. Tačiau ši okupacija yra toli nuo prasmės: ji skatina kalbos klausos vystymąsi, sudaro galimybę pasirinkti žodžius, kurie yra artimi.Į penktą gyvenimo metais, dauguma vaikų įsisavinti ryškus ir aiškus tarimo Karštos
garsus [W], [x], [h "], [u"], daugelis pradeda tikrai padaryti garsus [p] [p '], [l]bet jie ne visada žino, kaip juos teisingai naudoti visais žodžiais.Šiame amžiuje, jie yra sumaišyti su Svelpenis šnypštimo garsus, garsus [P] [P '] - su garsais [l], [l']( garsas yra prieinami, tačiau ne visada tinkamai naudojami).Pavyzdžiui, vaikas teisingai ištarti garsą [p] į tvarto žodžio ir tuo pačiu metu, tą patį garsą į žodį stogu gali pasakyti, kaip [L]: klysha.
Naujų garsų įsisavinimas nėra be sunkumų.Taigi, aiškiai tardamas pašaipa ir sonoristines garsus [p] [p '], [L] į skiemenis ir dažnai naudojant juos teisingai naujai išmoktų žodžių, vaikas ir toliau kartais sako juos senų žodžių, ilgai draugais. Negalima ignoruoti šių klaidų, todėl būtina užtikrinti, kad naujas garsas būtų įmanomas visur.
Kai kuriuose vaikams naujų garsų meistriškumas sukelia pernelyg didelį priespaudą su jais. Vaikai pradeda juos naudoti net ir žodžiais, kuriuose jų nėra. Jei, tarkim, prieš vaiką nebuvo ištarti [W] ir [x], pakeičiant jas su [ai] ir [z], bet dabar jis pradeda ištarti, net jei tai nėra būtina: Shumka( maišas), zhamok( pilis), zhvezdochka.( žvaigždutė), o kiti
šiame amžiuje ir toliau turėtų būti vaiko susipažinimas su naujais žodžiais, išmokyti jį tiksliai skambinti kokybiškas prekes, nustatyti, ką jie padarė( stalas, kėdė, spinta, mediniai, bankas, vaza, stiklas stiklo irtt), rasti daiktų panašumus ir skirtumų, žinoti tokias laikinas sąvokas kaip rytas, diena, vakaras, vakar, šiandien, rytoj;erdviniai santykiai: dešinėn kairė, priekinė-galinė, viršutinė apačia. Norėdami sukurti galimybę rasti panašius ir skirtingus požymius objektuose, galite suteikti vaikui tokią paskyrą: "Atidžiai žiūrėkite į du obuolius. Tie patys obuoliai ar ne? Kaip jie atrodo ir skiriasi vienas nuo kito? "Vaikas sužino, kad vienas didelis obuolys, raudona, su vietoje ant šono, saldus, kita vertus, mažas, žalias, rūgštus. Jei vaikas praleido kai kuriuos požymius, suaugęs asmuo gali užduoti įtariamus klausimus arba pašaukti juos.
Vaikų žaislai, buities daiktai taip pat gali būti naudojami palyginimui, palyginimui ir aprašymui. Taigi, mergaitė gali pasiūlyti pasakyti viską, ką ji žino apie savo lėlę: koks jos vardas? Kokie yra jos plaukai, akys? Kokia jos suknelė, batai? Berniukas gali būti pasiūlytas apibūdinti, pavyzdžiui, automobilį.
Dažnai vaikai supainioja laikinas sąvokas: vakar ir rytoj, ryte ir vakare, pavasarį ir rudenį.Žemiau esantis žaidimas išmokys vaiko naršyti tokiose sąvokose, kurios jiems vis dar yra labai sunkios.
• "Kai tai atsitinka".Pavadinkite vieną ar kelis metų laiko požymius ir paprašykite vaiko nustatyti, kokį metų laiką jie kalba apie:
- kada važiuoja vaikais?(Žiemą.)
- Kai medeliai žydėja, pasirodo pirmieji lapai?(Pavasarį.)
- Kai uogos nokyla miške, galite plaukti upėje?(Vasarą.)
- Kai paukščiai sklendžia į pietus, lapai pasidaro geltoni?(Rudenį.)
Patikslinti ir konsoliduoti vaiko žinias apie laiko ir erdvinius santykius:
- kada saulė eina?(Vakare.)
- Kokią ranką ruošiatės?(Teisė.)
žinios apie erdvės ir laiko santykius padės jūsų vaikui geriau suprasti kitų kalbą, ar verčiau naudoti savo kalbą, teisę judėti ir veikti pagal suaugusiųjų nurodymus. Labai tikėtina, kad vaikas galės rasti, pavyzdžiui, knygą, kuri yra ant viršutinės lentynos į dešinę, jei jis nežino, kur viršus ir kur apačia, kai teisė ir kairėje pusėje, jei.
kurti orientaciją erdvėje, tai yra, gebėjimą tinkamai paskirti į susijusius objektus į save ir panaudoti žodžius, pavyzdžiui, priekiniai, galiniai, kairės, dešinės, taip. Pavyzdžiui, vaikas turi nusistatyti kėdę savo atžvilgiu. Vieta kėdę priešais vaiką ir paklauskite jo: ".? Kur yra kėdė"( priekiniai) Tada juda kėdę ar keičiant vaiko padėtį, palyginti su juo, paklausti vaikui pasakyti, kur yra kėdė: atgal, kairėn, dešinėn.
Per savarankiškas vaikų piešimo, skulptūros, dizaino - atkreipti dėmesį į tai, kur, pavyzdžiui, yra tam tikrų daiktų ant savo figūra. Paklauskite jo, kur jo figūra saulė( viršuje), namas( žemiau), ir kai Kalėdų eglutė atsižvelgiant į namus( kairėje arba dešinėje).
nukreipta į objekto dydį, vaikai paprastai naudoja žodžius didelis, mažas ir retai aukštas, žemas, ilgas, trumpas. Skatinkite vaiką tiksliausiai išreikšti savo mintis: namas didelis - mažas, platus -uzkaya juosta, pieštukas ilgą -short. Išmokite naudoti ir būdvardžiai lyginamuoju laipsniu. Paklauskite, kuri linija yra platesnė, kuri jau yra siauresnė;kuri lazdelė yra didesnė, kuri yra mažesnė;kuri knyga yra storesnė, kuri yra plonesnė.
Rodydamas į vertės, spalvos, formos, kokybės ir kitų charakteristikų objektų, vaikai kartais klystame žodžių derinimo, tuo atveju galūnės daiktavardžių ir veiksmažodžių, būdvardžių galūnių.
Reikia atkreipti dėmesį į kalbos gramatikos teisingumą.Patikrinkite, kaip kūdikis sujungia žodžius tarpusavyje. Paklausk jo, kokia jo lėlė."Gražus", vaikas atsakys."Ir kas dar? Ar tai didelis ar mažas? "" Didelė ", - sako jis."Ir koks pieštukas?" - "Raudona, ilgai".Norėdami nustatyti teisingą galūnių formavimą, vaikui bus paliktas kitas žaidimas.
• "Rasti ir išspręsti klaidą".Tardami frazę teisingai, atitinka daiktavardį ir veiksmažodį, būdvardis, ar valgyti klaidingą galūnę: "Tėti nusipirkau žaislas", "Tania dainavo dainą", "Katya gražią kepurę."Vaikui reikia rasti klaidą.Paklauskite jo: "? Taigi mes galime pasakyti:" Vaikas turi ištaisyti frazę ir pasakyti, kad tai vėl, šį kartą teisingai..
nelinksniuojamas daiktavardžiai, pavyzdžiui, filmą, metro, ledų ant pagaliuko, ir tt, yra linkę atsiremti vaiką: "Mes buvome kinetinio, nuvyko į metrą."Būtinai ištaisykite klaidas. Priešingu atveju jie bus sureguliuojami kalboje, ir ateityje bus labai sunku juos atsikratyti.
Kolektyvinės kalbos formavimas ir ugdymas pirmiausia vyksta kasdienio bendravimo su suaugusiaisiais procese.Šiame amžiuje vaikas paprastai klausia tėvų daugybės klausimų, jis viską domina: iš kur gauna duona? Kodėl automobilis eina? Kodėl drugeliai? Kur vanduo paleidžiamas iš čiaupo? Iš kur išeina vaikai?ir ttKartais tėvai bando išvengti klausimą, bet kartais ištarti susierzinimą: ". Nesivarginkite man kvailus klausimus"Ir kodėl, prašau, su kvaila? Argi mes patys nesistengia geriau suprasti aplink mus esantį pasaulį?Kodėl vaikas, kuris tik pradeda jį pažinti, neturėtų būti suinteresuotas, kas supa jį?Žinoma, ne visi klausimai vaikas gali duoti išsamų atsakymą, tačiau bet kuriuo atveju būtina paaiškinti paprastais terminais, kas domina jį.Reikia prisiminti, kad ikimokyklinis vaikas įgyja savo žinias, mokosi naujų žodžių tik bendraujant su suaugusiaisiais.
aktyvuoti vaiko kalbą ir paprašė tėvų vaikams klausimus: "Kur tu buvai?" "Ką jūs atkreipė", "Kas yra vertinamas" Atsakymas turi būti ne tik teisinga ir tiksli, bet ir kiek įmanoma visiškai?.
plėtra šnekamosios kalbos yra svarbus žingsnis vaiko prijungto kalbos formavimuisi.Šiame amžiuje vaikas labai mėgsta pasakoti apie kažką, pasidalinti savo pastabomis, įspūdžiais, komponuoti. Nesvarbu, kiek jums buvo užimtas, jūs turite padėti vaiko kalbos veiklą, kad būtų galima klausytis jo, padėti teisingai perteikti skaitant knygą turinį.
Pavyzdžiui, kaip galima vaikui atpasakoti ketverių metų istoriją: "Kai ten buvo ožka. Ji turėjo septynių vaikų.Ir ji turėjo namus su virykle. Kiekvieną rytą ji nuėjo į mišką.Vilkas tikrai norėjo valgyti vaikus. Bet jie klausėsi mumijos. Visada pažvelgė į langą - kas ten yra beldžiasi. Joks vilkas niekada jų nevalgė.Ožka vilioja visus vilkus.Čia "(V. S. Mukhina" Dvyniai ").
Jei jūsų vaikas nėra kalbantis, paskambinkite jam kalbėti. Paklauskite jo, ką jis ketina daryti dabar ketina pastatyti namą, ką smulkiau padaryti jam reikės, ką knyga Skaityti jam Tėti, ką ji sako.
vaikai patinka, kai suaugusieji skaityti juos, ir ką jie patiko, pasiruošę išklausyti ir penktą, ir dešimtą kartą.( "Aš visada, visada bus skaityti šią knygą visas mano gyvenimas aš ruošiuosi skaityti šią knygą, kol mirsiu." -. S. Mukhina "dvyniai")
Nesupraskite erzina, erzina ne vaikų prašymu skirti daugiau laiko patikrinti auginami fond pasaką.Bet turime stengtis užtikrinti, kad vaikas neliktų tik klausytoju. Po svarstymo visas priemones patikrinti, kad viskas, ką jis žinojo, kreipkitės į jį, ką jis mėgsta, kaip jis vertina iš pasakų ar istorijų herojų veiksmus. Tokie pokalbiai padės vaikui įgyti gilesnio darbo supratimo ir geriau jį atsiminti.
Kartu su vaiko žodyno plėtra gerėja vidaus ir išorės aspektų kalboje.
Be aukščiau, siūlome keletą žaidimų, kuriomis siekiama iš klausos dėmesio, suvokimo ir kalbos klausymo plėtrai.
• "Pasakyk, ką girdi".Padėkite vaikui šalia jo, kreipkitės į jį, akimis uždarytas, atidžiai klausytis ir pasakyti, ką jis girdi aplink jį( į tiksi laikrodis, durų trankomų, kad indai garsą virtuvėje, iš gatvės triukšmo).Tas pats žaidimas gali būti atliekamas miške, parke. Taigi, į mišką vaikas gali girdėti lapų čežėjimas, A genys garsą ant medžio, gegutė.
• "Būkite dėmesingi".Žaidimas skirtas ugdyti vaiko sugebėjimą girdėti ir atskirti garsus žodžiais. Su trumpais intervalais, tarkim žodžius: mama, sultys, šuo, saldainiai, sniegas, langas, telefonas, batai, debesys, solovey- ir turi vaiką, kai jis girdi žodį [s] garsą, paplokit. Jei vaikas yra sunku paskirstyti garsą [s], būtina ištarti žodžiai ištęsti: su-sulčių, su šunimi.
Skatinkite vaiką ploti rankomis, kai jis girdi garsą [s] žodžiais: pilis, saldainiai, kailis, skėtis, kūdikis, galvos, augalų, gyvatės, katė, automobiliu, dantų.
Skatinkite vaiką, kaip žaisti su žodžiais, įskaitant garsų [W], [x]( kai jis girdi šiuos garsus, turite pakelti savo ranką): kailių, žuvies, pušies kankorėžį, vamzdis suknelė, kamuolys, kirvį, mokyklą, autobusų, kibirą;vabaliukas, rankų, melionas, varlė, arklys, pilvo, antklodė, gilės, batai, žirafa.
Tas pats žaidimas gali būti atliekamas skiriant [p] ir [l] garsus.
žaidimai gali palaipsniui komplikuoti Įveskite žodį, kuriame garsai įvairiose padėtyse: pradžioje, viduryje ir pabaigoje žodžių.Atkreipkite dėmesį, kad skardžiajam pabaigoje ir žodžių viduryje prieš priblokštas kurtieji, tačiau toks, pavyzdžiui, žodžiai, pavyzdžiui, dujų, ežys, puodelis, neturėtų būti skiriama( tariama kaip užgęsta, ežys, Krushka).
paprastai penktojo gyvenimo metais artikuliacijos organų vaiko pasiekė pakankamą tobulumo vaikui gali teisingai ištarti visus garsus. Tačiau kai kurie vaikai vis dar gali būti pastebėtos apsnūdimas raumenys liežuvio, lūpų, žandikaulio, jis sukelia klaidą atskirų garsų tarimas ir bendrą aiškumo žodžio trūkumo. Todėl mokymo asociacijos aparatas yra svarbus uždavinys.
Skatinkite vaiką prie šių pratimų: plati atvira burna poilsio prieš liežuvio galiuko viršutiniuose, tada apatinių dantų( "liežuvis pasiklydo ir negalėjo rasti išeitį į gatvę"), patraukite liežuvio į nosies galiuko, todėl kalbą yra platus( "rake"), tada siaura( "agurkas");liežuvio galas trankyti ant viršutinių kirpimų( "pakelti į duris");spragtelėkite ant liežuvio( "kaip žirgai klajia savo kanopus").Pagerinti lūpų vaikas gali ištęsti( be balso) mobilumą imituoti lėktuvo riaumojimą( garsas [Y]), arklių žvengimo( garsas [ir]), verkti mergaitė( garsas [A]).
Kai ištarti žodžius pašnibždomis, kaip taisyklė, Rėmo organų didėja darbo.
• The Secret. Pašnibždėjo žodį, frazę ar trumpą eilėraštį ir jau vaikas išsipasakojo perteikti sakė lėlė( lokys).Pavyzdžiui: "Šiandien po pusryčių, mes einame į parką", - ir paprašykite pakartoti frazė lėlės( lokio) taip, kad nebūtų girdėti Bunny. Kai ištarti frazės šnabždesys ji turi būti užtikrinta, kad vaikas aiškiai tardami garsus ir žodžius.
Yra vaikai, kurie kartais tinginiai kalba gerai, nors jie gali pakankamai ištarti žodžius. Tokiais atvejais dažniau reikia priminti būtinybę aiškiai kalbėti: "Pasakyk man geriau. Jūs žinote, kaip gerai kalbėti. "Kartais tai naudinga apsimesti, kad jūs nesuprantate, ką vaikas nori, ir pakviesti jį kalbėti taip, kad kiekvienas gali suprasti.
Mes rekomenduojame šiuos žaidimus paaiškinti, nustatyti ir atskirti garsus.
• "Žiaurus Snake"."Žala buvo nuskaityta palei žolę.Ji matė, ežys, išgąsdino jį ir hissed: SH-SH-SH. .. "Paklauskite savo vaiko, kaip gyvatė hissed.
• "Vykdyti sparnus"."Tanja peraugo į trupinių dubenį, kad pašarų viščiukus. Bet varlės atvyko ir pradėjo klekti trupinius. Tania pamačiau žvirbliai, mojavo savo rankas ir šaukė: ".", null, nubaidyti-nubaidyti-nubaidytiSiūlykite vaikui aiškiai atkurti šiuos garso derinius.
• Skatinkite vaiką pakartoti chistogovorki: "Mūsų Maša davė manų kruopos", "Aš negaliu rasti savo ausimis varlės".
• Sužinokite su kūdikių poemos, rusų liaudies dainas:
Numesta lokį ant grindų,
nuplėšti lokio leteną,
Viskas tas pats, tai bus ne pasiduoti,
Nes jis geras.
A. Barto
Gaidys, Cockerel,
Aukso šukutės,
naftos golovushka,
Shelkova borodushka,
Ką keltis anksti,
triukšmingas dainavimas,
Maša miegas nesuteikia?
• "The Fly"."Katė grojo su lėlėmis. Staiga atskrido į kambarį ir didelis FLY buzzed garsiai: Na-Na-Na. .. "Klauskite vaiką, kaip skristi buzzed.
• Skatinkite vaiką pakartoti chistogovorki: "Siaubo uzhaty, ežys-ezhata", "eina į Kalėdų medžio ežys, ežys adatų."
• Su vaiku mokyk poema:
Gyveno pasaulyje Patty.
Jis praryja varškę.
Ir už jį prarijo šviesą.
I. Kurlat
• Skatinkite vaiką žaisti pakaitomis šnypštimo gyvatė, iš musės zvimbimas, ty ilgas, garsas [W], garsas [W]: SH-SH-SH. ..- Na-Na-Na. .. -w-SH-SH. ..
• Paprašykite vaiko pakartoti chistogovorki: "ežys - ezhata, o lokiai -medvezhata", "Gilės į pelę ir mazgelių su beždžionėmis".
• Sužinokite su savo vaiko eilėraštis:
pelė žalios puodelis
Navara sorų košės.
Dvylikos
vaikai laukia vakarienės.
Gauta visa šaukštelis -
Kreivėje nėra grūdų!
čekų dainą, už.S. Marshak
• Skatinkite vaiką sakyti garsas yra pakaitomis [ai], garsas [W]: su-su-su. .. -w-SH-SH. .. C iki C. ..
• Paprašykitechistogovorki vaikas pakartoti: "Sasha myli džiovinimo ir Sonia sūrio", "Saša buvo suteiktas košė ir Klasha-rūgštus", "taip dangtelis kailis-tai viskas Mishutka".
• Sužinokite su savo vaiku:
Kadangi mūsų katė
kailinius labai geros.
Kaip kačių ūsai
Nuostabus grožis.
Akys yra storos,
dantys yra balti.
Aš pasiuvo marškinių lokys,
aš padaryti jam kelnes.
būtina juos siūti kišenėje
ir įdėti saldainį. ..
3. Aleksandras
• Skatinkite vaiką pakaitomis atgaminti dainą midge, iš musės zvimbimas, tai yra pasakyti, kad garsas [ai], garsas [W]: H-Z-s. ..- Na-Na-Na. ..- s-s-ai. ..
• Paprašykite vaiko pakartoti chistogovorki "Zina daug rūpesčių: serga skrandžio Bunny", "Zina mažas meškiukas į krepšį."
• Sužinokite su savo vaiku:
bėgo visoje srityje,
Sodo pribėgęs
morkų nerasta,
sėdi ir kramtukai.
Eik toliau!
Kapitonas ateina!
pabėgti,
pabėgti,
pabėgti pieną,
aš vargu
sugauti jį.
Buvimas šeimininke nėra lengva!
R. Farhadi
• "Traffic Engine".Skatinkite vaiką "likti lokomotyvą", kuris, išvykstantiems iš stoties, skleisdamas( tariama Popping garso [H ']: H-H-H-H. ..).
• Sužinokite eilėraštį vaikas:
Mūsų Tania šaukė garsiai,
žala upių kamuolio.
- "Hush", "Tanechka", neaukok,
Neišskiepyk upės krante!
A. Barto
Kamelinis narve
Saldainio įdėjimas.
- Būtų geriau, jei turi erškėčių,
Man nepatinka traukti!
E. Kotlyar
• "Saulės daina".Skatinkite vaiką atidžiai klausytis, kaip "dainavimo" pamatė, kaip ji yra pjovimas lentos( tarkim zing [W ']), ir tada žaisti jį atgal "daina", tai yra ilgas ir aiškiai ištarti garsą [w "].
• Paprašykite vaiko pakartoti chistogovorki: "Vilkai klaidžioja, ieško maisto", "Taip Žnyplės žnyplės -Here mūsų stuff".
• Skatinkite vaiką paversti jį ištarti garsą [Y], tada atgaminti skleisdamas garo variklį, kuris išvyksta iš stoties, tai yra, ištarti garsą [H '].Garsas [u] tariama ištęsti: I, TSK, TSK. .. Zundo sąsiauriuose [H] - staiga, H-H-H. ..
• Paprašykite vaiko pakartoti chistogovorki: "Mes tsapli- viščiukui Bunny -zaychonok", "Vištos ir vištienos gėrėk arbatą gatvėje".
• Sužinokite su vaikų eilėraščiais:
Aš galiu kurti,
Jei aš tik noriu.
Aš ir broliukas
bateliai mokyti. ..
E. Blaginina
Met ežys Bull
ir lizały savo šono.
Bet, jį lyžydamas, jautis
aš įgniaujau savo liežuvį.
Juodos ežys juokiasi:
Iš burnos, ar ne prakaito!
p Voronko
• Skatinkite vaiką paversti ištarti garsą [s], [W '] garsas: su-su-su. ..- NI-NI-NI.!.-C-C. ..
• Paprašykite vaiko pakartoti chistogovorki: ". vapsva nėra ūsais, be ūsų, ūsus"
• Sužinokite eilėraštį vaikas:
. .. pagal stendo whines
užmirštiems šuniuką.
Jis labai liūdna,
Jis viskas vienišas.
Ir jei jis eina pasivaikščioti su Natasha,
Jis loja ir šokinėja,
šuniukas nežino. ..
S. K. Cholinas
Ir Somin ūsai
Like ilgų raištelių.Jie
šamai visur susitvarko
ir prieglobstį ieškote
ant smėlėto dugno upės.
G. Lushnin
• Suteikite vaikui garsų ir tvirtą garsą [l].
• Paprašykite vaiko pakartoti chistogovorki "Mama Milla muilas muilas, muilas Mila nepatiko", "medžio adatos padalinimo", "ant uolų mes vėgėlės pagauti".
• Sužinokite su savo vaiku darželio Rhymes ir eilėraščių:
Baltas sniegas, baltas kreida,
Balta kiškių per balta.
Tačiau baltymas nėra baltas, net
White nebuvo.
E. Izmailov
Lapė vaikščiojo per mišką,
Lapė balsas rėkė,
Fox juostos sudraskė,
Lapė Lapotko audimas.
rusų liaudies daina
• Skatinkite vaiką ištarti garsą [p] garsiai, ilgai( kaip tigras vokalas).
• Paprašykite vaiko pakartoti chistogovorki: "Aš dažyti stogą su raudonais dažais", "Ant kalno, ant kalvos Sprogimo Egorka", "kieme kalvos, kalnų audinės", "Šiame pasirausti mol kalvos sargybinių".
• Pasirinkite nuotraukas objektų, kurių pavadinimai turi garso [P]( [p ']), kuris yra pradžia, vidurys ir pabaiga žodžių: žuvis, Pinokio, kamuolys, ridikėliai, vištienos duris. Pakvieskite vaiką pavadinti šiuos daiktus.
• Sužinokite su vaikų eilėraščiais:
Rah-fuck-tararah!
mūšis griaustinio kalnuose,
griaudėjo per juodą debesį,
growled virš juodo aušintuvas.
"Griaudinkite ryklius kalnuose!"
Vis tiek eisime vaikščioti!
N. Kostarev
dėvi Mama Kangaroo
šiltame vaikų maiše.
Ir vaikinai-darželis
Visa diena
Jie žaidžia paslėpti ir ieškoti.
B. Zakhoder
• Skatinkite vaiką pasakyti pratisas garsas [l], garsas [P]: L-L-L. ..- p-p-p. ..- L-L-L. ..
•paprašykite vaiko pakartoti chistogovorki "Lara pylimas vaidina fortepijonas", "Wes karamelė laivas, susidūrė laivą ant seklumos, o jūreiviai tris savaites karamelė ant seklumos valgė."
• Sužinokite eilėraštį vaikas:
skristi į dangų plaukioja,
Akrobatikos į vamzdį sumažėjo.
trys savaitės kojos
Ji buvo serga.
Peresped su Čekijos S. Marshak
- Ką verkti, krokodilas?
- aš tingus nurijus.
Ir dabar aš gulėjau, drebėjau,
Pasisukau į tingą žmogų.
Osipov
vaiko kalboje buvo sklandžiai, būtina atsikratyti ją nereikalingų pauzių.Dėl to būtina toliau mokytis kalbos kvėpavimo.
• "Futbolas".Kubelių stalo pabaigoje( pieštukuose) nustatykite vartai. Rutulys yra nedidelis vata arba smulkiojo popieriaus laužas. Kūdikis, tolygiai pūvantis oru, palaiko kamuolį į tikslą( pirmasis keliais etapais, o po to vienas išgarinimas).Tinka mokymo ir labiausiai paplitusių vaikiško Pramogos: burbuliukų, dideli kamuoliai, gumos žaislų infliacijos, žaisti su vamzdžiais, švilpukai ir kiti žaislai skambėjo.
Atkreipkite dėmesį, kad šie žaidimai ir pratybos tik paruošia vaiką gebėjimui naudoti kalbos kvėpavimą.Ir jis yra sukurtas tik tiesiogiai kalbant garsus.
Skatinkite vaiką viena iškvėpimo pratarti pokštas-chistogovorki, nedideli Twisters, atsakyti į klausimus iš nuotraukų.Pasakant dideles frazes, nereikėtų leisti nereikalingų pauzių tarp atskirų žodžių.Kai ištarti ilgus sakinius, sudarytus iš 6-7 ar daugiau žodžių, būtina tinkamai padėti savo vaikui, atsižvelgiant į teksto turinį, platinti pauzę.
Ugdyti gebėjimą tinkamai naudoti balso galią, paprašykite vaiką pasakyti su įvairios apimties įvaldę ankstesnius garsus atgaminti pirmąjį "daina nedidelis mašalų"( ty tyliai ištarti garsą [s]), tada "iš didelio uodų dainą"( garsą [s] tariamas garsiai), smuksiu mažą ir didelį skristi.
Gebėjimas ištarti skirtingo garsumo žodžius ir frazes yra praktikuojamas žaidimuose.
• "Echo".Pasakykite žodį ar frazę ir vaiką, o ne priešingą kambario gale, ir žaisti su echo vaidmenį, turėtų tyliai kartoti save. Tada perjunkite vaidmenis.
Kaip mes minėta, aiškumas, suprantamumas ir tikslumas kalboje labai priklauso nuo to, kaip greitai vaikas taria žodžius ir frazes. Jei jis yra skubėti, tada ji tampa jo neatsargus, neaiški, neryškus, kai kuriais atvejais net praleistus garsus, "prarijo" pabaigos. Jei sulėtintai sutrikdoma sklandumą, išraiškinga intonacija kenčia, yra letargija kalbos. Vaikas, kuris kalba lėtai, dažnai pratęsia tarpą tarp žodžių.
"Delayed speech-bradilalia" - tai daugybė sutrikimų, kuriuose kalbos dažnis daugiausia sutrikęs. Vaikai kalba lėtai, lėtai, pratęsdami žodžius ant balsių.Kalba garsi neryškiai, vienatūri.
Tėvai dažnai nesuprasti už uždelstą kalboje priežastį( ypač jei bradilaliya nėra labai ryškus), yra laikoma išdaigų, maivymasis, neteisingų pretenzijų Platinimas ir tokiu būdu tampa blogiau.
Kokia yra bradilalijos priežastis? Dažniausiai, tai kalbos defektas vaikams pasireiškia po meningitas, encefalitas, galvos traumų, lėtinis plaučių liga, virškinamojo trakto, ardančių organizmą ir nervų sistemą.Astheninės sąlygos sulėtino sužadinimo procesus ir sukelia variklių reakcijų sumažėjimą, kalbėjimo aparato sulėtėjimą.
Kovai su defektais reikalingos tiek medicinos, tiek pedagoginės įtakos priemonės. Pedagoginiai( logopediniai) metodai numato specialų kalbos darbą.Šio darbo metodai yra paprasti;pasikonsultavę su logopedu, tėvai juos greitai įvaldo ir nesėkmingai užmezgė vaikus namuose.
klasės turi būti atliekamos kasdien, jų trukmė yra 20-30 minučių.Kiekviena pamoka prasideda nuo šarnyro gimnastikos priešais veidrodį: pakaitomis atidaro ir uždaro burną;lūpų šypsena, vamzdyje;liežuvio minkštimas.
Tada pradėkite mokytis trumpų ritmiškų eilėraščių su laipsnišku mažėjimu. Jūs nustatote skaitymo tempą, o vaikas tęsia, imituojant jus. Paaiškinkite eilėraštį, keičiančią skaitymo prozos kūrinius "(V. Lykovas).
Tokiu atveju Jungtinis bus skaityti: pradėdami pasakyti esant tam tikrai temperatūrai kai poema, mįslė, rimavimas, ritmai, o tuo pačiu tempu vaikas turėtų juos baigti. Jūs taip pat galite pasiūlyti pasakyti skirtingomis tempomis tą pačią kalbą-twisters ir kalbą twisters. Tai leidžia ne tik valdyti kalbos tempą, bet ir pagerinti tarimą, greitai perjungti sąnarių aparato raumenis.
"Kartu su kalbos ištaisymu būtina dirbti vaiko judesių įgūdžių ir koordinavimo plėtrai. Vykdykite klases žodžio derinimo su judesiu. Judėjimas atliekamas pagal tekstą.Lauko žaidimai taip pat rekomenduojami lauke "(V. Lykovas).
Dažnai vaikai entuziastingai ir išreiškiai kalba apie tai, ko jie labai domina;bet perteikdami, skaitydami poeziją širdimi, kalba vieningai. Būtina padėti vaikui "pamatyti" intonacinę pasakos ar poemos struktūrą.Skaitydami pasakų ir istorijų, parodykite vaikinui, kad jų herojai( vilkas, lapė, kiškis, lokys, ožka) kiekvieną sako savo balsu. Pavyzdžiui, Wolf "Little Red Riding Hood", sakė mažą balsas( kai jis apsimeta Raudonkepuraitė), žaliavinės, aštrus( kai jis kalba pats už save).Tegul vaikas, skaitęs suaugę, bando pasakoti pasaką "skirtingais balsais".Skaitydami poeziją, taip pat turėtumėte atkreipti dėmesį į kūdikio, kaip jie yra išreikšti, įdomus ar liūdnas, greitai ar lėtai.
Norėdami sukurti gebėjimą naudoti loginį akcentą, galite pasiūlyti, kad vaikas pakaitomis atskirtų žodžius iš frazių balsu. Pavyzdžiui, jūs turite pasakyti šią frazę: "Mama nuėjo į parduotuvę".Pirmiausia, paprašykite vaiką pasakyti frazę, kad buvo aišku, kad parduotuvė nuvyko į mano motinos, ir, pavyzdžiui, močiutė, tai yra, pereikite prie balso žodis mama. Tada kreipkitės į jį pateikti žodžio eiti balsą, "Mama nuėjo į parduotuvę"( o ne eiti) -ir galiausiai, pasirinkite žodį parduotuvėje, "Mama nuėjo į parduotuvę"( ne rinkos).Mokymasis ir skaitymas poezijoje, kur yra klausimų ir dialogų, pasakų pasakojimas pagal vaidmenis padės vaikui teisingai naudotis intonacinėmis priemonėmis. Plėtra intonacinį išraiškingumo ir skatina klausytis pasakų, istorijų, eilėraščių, įrašytų audio kasečių ar kompaktinių diskų, klausytis ir žiūrėti programas vaikams per radiją ir televiziją.
• ji visada veikia tiksliai pagal naudojami žodžiai prasme savo kalboje taip dažnai naudoja to daiktavardžių, veiksmažodžių, būdvardžių ir kitų kalbos dalių( prieveiksmiai, įvardžiai), jei pakankamai pilnai apibūdina žaislus jis žinojo, ką?
• Ar vaikas gali apibūdinti paveikslėlį, objektą pakankamai išsamiai?
• Kokie garsai dar nėra pakankamai aiškūs ar klaidingi? Ar ji aiškiai ir teisingai išreiškia žodžius ir frazes?
• Ar girdite garsus, kurie yra panašūs į garsą ar tarimą, pavyzdžiui, [w] ir [w], [l] ir [p]?Kaip vaikas ausiai vertina kalbos išraiškos garsumą ir greitį kažkieno kalboje? Kaip vienas atpažįsta tam tikrus garsus žodžiais, pvz., Singlų iš žodžių grupės, kuriuose yra garsų [c] arba [w]?
• Ar galite naudotis savo balso įrenginiu: kalbėkite garsiai kasdieniame ryšyje, tyliai kalbėkite ar šnabždesiai reikalingose situacijose? Ar yra kokių nors kalbos greito ar pernelyg lėto kalbos pokyčių?
• sugebėti daryti su pasakų, istorijų atpasakojimas, skaityti eilėraščius mintinai naudoti intonacija reiškia išraiškos?