Sekolah melelahkan

Saya pernah menjadi pengganggu hebat. Orangtua saya dari tahun kelima puluh sampai tahun kelima puluh tiga di masa lalu, abad ke-20 bekerja di kota kecil kecil Cherkasy, di Ukraina, di pinggiran kota Dnieper, tepat di bawah Kiev. Ibu saya mengajarkan sejarah CPSU( b) di institut pedagogis, dan ayah saya adalah seorang guru sejarah dan geografi di sekolah menengah atas. Pernah di kelas tiga( lalu saya belajar di Moskow) seorang guru musik sejati mendatangi kami, dengan sebuah biola. Aku duduk di meja keempat dan melihat biola itu dari kejauhan. Tapi saya terpesona dengan biola guru yang pincang ini. Dia memainkan biola yang sebenarnya. Saya kemudian tidak bisa menebaknya, dan dia tidak menjelaskan kepada kami bagaimana semuanya diatur dalam biola, dia hanya memainkan musik yang bagus dan belajar lagu bersama kami. Saya kemudian tidak tahu bahwa rambut kuda itu kencang di haluan. Kupikir busur itu adalah plakat panjang dengan takik yang menempel pada tongkat sihir, sehingga mereka bisa menyentuh tali itu. Tapi busur dengan "takik" tidak hanya cocok untukku, tapi membuatku terpesona. Di Moskow pada tahun 950 saya tidak bisa bermimpi tentang sekolah musik. Sekolah musik tidak hanya terletak terlalu jauh dari wilayah kerja saya, tapi juga tidak terjangkau secara moral. Ketika kami berada di Cherkasy, ayahku, mengetahui mimpiku, tahu bahwa di kota ini, dan tidak jauh dari apartemen yang diberikan kepada ibuku, ada sekolah

yang bagus. Dia membawa saya ke sana untuk diadili;Yang mengejutkan, mereka menerima saya, dan saya tidak menjadi murid terakhir di sana. Lalu hanya kusadari bahwa di busur - rambut kuda, dan bukan piring plastik dengan barbs. Dan guru biola saya Yakov Lvovich Yanov pergi bersama orang tuanya dan bersamaku ke toko musik lokal untuk memilih biola setengah. Pabrik, bukan master. .. Tapi tetap saja kebahagiaanku hampir tak terukur;itu hanya mendung oleh fakta bahwa orang tua tidak memiliki cukup uang untuk kasus ini. Dan ibuku membuatku flapper dari flanelku untuk biola. Anda akan mengerti mengapa saya menuliskannya secara rinci. Flanel tidak begitu terpisahkan dengan baik dari alat yang rapuh tanpa jalan. Seorang anak laki-laki yang mencicit - itu mengganggu kebebasan kekanak-kanakan. Ya, dan si gadis Tanya, dijuluki Peach setiap saat bersamaku dari sekolah musik. Ini juga terganggu. Dan saya dipukuli dari waktu ke waktu. Perasaan amarah hanya memelukku. Tapi selain untuk kehormatanku, aku takut biola itu. Dan ketika mereka mulai memukul, saya memblokir biola saya dengan seluruh tubuh saya dan semua biomassa berdaya rendah. Nah, mereka dipukuli dan pergi, tapi biola itu utuh, dan sekali lagi, malu dengan cheholchik, pergi menemui TanyaPersik. Dan setelah menghabiskan beberapa waktu, dia berlari ke zagradotryad dari pengawalnya Yakovenko, shketa dua sen, kepalanya bekas luka, pengulangan, dua orang, yang sesekali beralih ke cola. Dan suatu hari saya "diam-diam" memadamkan biola - apapun yang terjadi - dan pindah ke zagradotryad. Saya tidak melihat adanya detasemen. Aku hanya melihat Yakovenko dengan kesadaran menyipitku. Teman-teman berpisah. Saya berkata:

- Apakah kita melompat?- Suara saya gemetar. ..

Menginterupsi - ini untuk kebiasaan Yakovenko. Tapi dengan yang lebih muda. Saya adalah teman sekelas. Dan Yakovenko adalah pengulangan. Namun, kami sama dalam kategori berat. Untuk menghormati Yakovenko, dia tidak takut - well, bagaimana: Ada banyak bekas luka besar dan kecil di kepala yang dicukur - "medali keberanian" yang aneh. Kemudian "skinhead" dicukur oleh penata rambut sekolah dengan keras, dan ini bukan seragam, tapi "norma sanitasi".Hanya kami, anak laki-laki cerdas dengan goresan dan map musik, guru membiarkan sebuah ledakan kecil yang mewakili objek iri. Interfacing - itu berarti bahwa anak laki-laki dari tim tidak berani mengalahkannya. Interrupting adalah duel. Ini harus berada pada pijakan yang sama. Yakovenko menjadi posisi standar. Tapi saya bekerja tidak standar - dimana pengalaman seperti itu? Mendekati dengan saksama - mata di mata, aku didengar chtom, sepertinya tidak bersiap untuk mengalahkan. Saya sudah tahu bahwa Marsekal Muda Suvorov dengan lemah berbicara tentang kecepatan dan tekanan, dan penyair;Saya tidak menggoyangkan lengan dan kaki saya, tapi, sambil mengepalkan tinjuku, tiba-tiba saya meletakkannya di bawah dagu reptil. Elbows lebih dekat ke bawah. Dan, mengumpulkan semua kekuatan tangan lemahnya sampai saat ini, Yakovenko terjatuh dengan dua kepalan tangan. Lalu aku menendangnya kemana aku harus. Saya tidak tahu berapa banyak shramovmedaley yang ditambahkan ke kepalanya yang dicukur tapi memar pada "hara" -nya sangat banyak. Dan seluruh kasus sekolah tentang hooliganisme murid kelas empat telah didapat. Orang tuanya dipanggil. Dan bagaimana ini: seorang ibu mengajar sejarah di sebuah perguruan tinggi guru, seorang guru ayah sudah tua di sekolah, dan membesarkan seorang pengganggu.

Ini adalah saat yang paling sulit bagi saya untuk berbicara dengan ibu dan ayah saya. Saya mengatakan bahwa jika saya masih tersentuh, saya akan membunuh Yakovenko. Tentu saja, saat ini saya tidak akan meminta pengadilan untuk memasukkan anak ini ke dalam cerita. Dalam cerita, saya hanya memberikan semua emosi yang saya alami. Namun, orang tua saya memindahkan saya ke sekolah lain untuk berjaga-jaga. Dan di dalamnya ada cerita yang sama. Kelas limaDi sana, badai teman sekelas adalah tahun kedua Semenchenko. Itu di Ukraina. Jadi - Semenchenko. Dia memiliki kurap di kepalanya. Dan dia melakukan ini: dia membawa telapak tangannya di sepanjang kepalanya dan langsung di kepala dan wajah( dada, dan di wajah) anak laki-laki manapun. Akibatnya, banyak dari mereka juga memiliki kurap. Orangtua dan guru tidak memperhatikan atau, paling tidak, diam saja. Bagi saya, Semenchenko untuk sementara waktu tidak sesuai. Tapi kebahagiaan saya tidak bertahan lama. DidekatiDan dia membuat isyarat kunci sendiri - dia mengusap tangannya di atas kepalanya. .. Tapi dia tidak berhasil sampai ke kepala saya. .. saya memutuskan sebelumnya bahwa kami tidak akan memberikannya. Dan lagi solusi non-standar( sekarang, mungkin itu standar, tapi kemudian saya langsung melakukannya sendiri).Aku menginjak kakinya dan mendorongnya dengan kedua jari ke dadanya. Dia terjatuh. Dan lagi-lagi pemukulan Eagle Arkasha oleh hooligan - di kepala dari pukulan tumitku, sulit untuk memahami di mana dia memiliki cacing cincin, dan di mana memar. Aku harus menerjemahkan hooligan Egides menjadi kelas lima yang sejajar. Sekarang saya mengerti bahwa Semenchenko begitu tegas sehingga mengalami hiperformulasi: Jelek, tertinggal, dengan kurap, tidak bahagia. Guru harus mengasihani dia, melakukan sesuatu yang baik untuknya, tentu saja, terlepas dari perlakuan. Tapi kemudian aku juga tidak bahagia, dan satu-satunya kebahagiaan adalah mengalahkan pelaku.

Dan di kelas enam sekolah yang sama saya harus memperjuangkan hak untuk "menembak", yaitu merawat, untuk murid yang hebat( dan saya juga adalah murid yang sangat baik, sial) Alla Lysenko. Di sini sudah seorang anak laki-laki Rusia Avdeev dari "B" ketujuh menghampiri saya dan dengan tegas berkata:

- Botak - jangan tembak Apakah Anda mengerti?

Saya harus bertarung - lagi duel, tapi tidak dengan peraturan. Aku tersentak oleh pukulan ke kepala - sebuah resepsi hooligan yang terkenal, tidak ada kreativitas - sangat sederhana, satu ketidakpedulian. Akibatnya, orang tua saya dipanggil ke direktur: ambil, mereka bilang, pengganggu Anda dari sekolah. .. Tapi di sini kami pindah ke Rusia, ke Penza. Mengatakan bahwa situasiku telah berubah, aku tidak bisa. Semua samaHanya lebih mengerikan, karena pukulannya lebih kuat. Itu adalah kelas ketujuh. Tapi orang tua saya, yang percaya pada Khrushchev, pergi untuk membangun sosialisme di pertanian kolektif terpisah di Penzenshchina, dan saya pergi ke nenek dan kakek saya ke tempat asal saya di Moskow, di mana saya terus belajar di sebuah sekolah musik, menyelesaikan kelas tujuh dan memasuki sekolah paramedis dengan anak perempuan di seluruh penjuru, danAnak laki-laki kecil tidak lagi begitu pugnacious. Pengajaran

di tahun delapan puluhan di pelatihan guru Universitas, secara khusus saya tertarik pada agresi di lingkungan anak-anak dan remaja. Psikolog lain karena beberapa alasan dan guru lebih tertarik pada apa pun: kidal, rabun jauh, beralkohol, tapi tidak konflik. Tapi saya ingat kehidupan sekolah saya sebagai perjuangan konstan untuk bermartabat, yang dikesampingkan oleh anak-anak yang lebih tua, dan karena itu topik ini dekat dengan saya. Dan ketika mereka berbicara tentang penjajakan di tentara, saya mengerti, seperti yang kita lihat pada contoh kesialan saya, bahwa