Anak dengan cacat mental atau fisik
Tangani secara alami. Seorang anak dengan kekurangan mungkin memerlukan perawatan. Namun, lebih dari itu, dia membutuhkan sikap alami, terlepas dari kekurangan : perkembangan mental yang lambat, strabismus, epilepsi, pertumbuhan kecil, tanda lahir jelek atau deformasi dari bagian tubuh manapun. Mengatakan ini lebih mudah daripada dilakukan. Cacat anak mengganggu orang tua. Berikut adalah beberapa contoh berbagai reaksi terhadapnya.
Keadaan mental seorang anak tidak tergantung pada kekurangannya, namun pada sikap terhadapnya. Pada anak laki-laki dari kelahiran di tangan kiri hanya dua jari. Dalam dua setengah tahun dia cukup senang dan bisa dengan tangan kirinya melakukan hampir semua hal yang sama dengan benar. Seorang saudari berusia enam tahun mencintainya dan bangga padanya, dia ingin setiap tempat membawanya bersamanya dan tidak pernah memperhatikan tangannya yang jelek. Ibu, bagaimanapun, sangat menyakitkan. Dia mengerutkan kening saat melihat bagaimana anak-anak yang tidak biasa melihat tangan anak laki-lakinya. Dia pikir lebih baik menjaga anak di rumah, di mana tidak ada yang akan menatapnya dan melepaskan berbagai komentar, jangan membawanya bersamanya saat anak itu meminta untuk pergi ke toko bersamanya. Apa yang lebih baik untuknya, saudara perempuan atau ibu? Tapi pertama-tama Anda perlu menjawab pertanyaan lain. Apakah anak itu malu dengan kekurangannya? Secara umum, tidak.
Tentu saja, kita semua sedikit malu dengan apa yang kita anggap sebagai kelemahan kita. Mereka yang memiliki cacat memikirkannya. Tapi siapa pun yang akrab dengan banyak orang lumpuh akan setuju bahwa di antara orang-orang dengan cacat paling parah ada banyak orang yang ramah, ceria dan tenang seperti di antara orang-orang dengan anggota badan yang sehat. Di sisi lain, Anda bisa mengingat seorang teman yang, misalnya, merasa sama sekali tidak bahagia karena lop-earedness-nya, yang tidak ada yang memperhatikannya.
Dengan kata lain, keseriusan suatu cacat tidak selalu sebanding dengan perasaan yang dialami seseorang, betapa malu malu, betapa dia merasa tidak bahagia.
Untuk anak ( dengan atau tanpa cacat) tumbuh menjadi ramah dan bahagia - orang tua harus bahagia dan bangga pada anak, kurang khawatir, ribut, bersikeras, memarahi, sejak usia dini anak harus bisa berkomunikasi dengan anak lain. Jika sejak awal orang tua merasa tidak bahagia, jika mereka malu dengan penampilan anak mereka, mereka bermimpi bahwa dia menjadi berbeda, dia tidak perlu dijaga, tidak mengizinkannya untuk berkomunikasi dengan orang lain, dia tumbuh ditarik, tidak puas dan akan menganggap dirinya orang aneh dan pecundang. Tetapi jika mereka menganggap tanda lahir atau telinga yang cacat sebagai sesuatu yang tidak penting, mereka akan bersikap sama dengannya seperti anak normal, mengizinkannya berjalan kemana-mana, seperti anak-anak lain, tidak akan khawatir karena pandangan dan komentar orang lain berbisik, anak ituakan menganggap dirinya yang paling biasa dan tidak akan ragu dengan perbedaannya.
Dan untuk melihat penasaran, menunjuk jari dan bisikan, anak masih harus membiasakan diri, dan yang lebih awal, lebih baik. Jika dia bersembunyi sepanjang minggu dan hanya pada hari Minggu terasa terkejut atau penasaran, ini jauh lebih buruk, karena dia tidak akan terbiasa dengan pandangan seperti itu.
Jika dia tidak dikasihani, dia akan lebih bahagia. Pada anak laki-laki berusia enam tahun, tanda lahir mengambil setengah wajah. Ibu menyulitkan dan sangat menyesali anaknya. Dia sangat ketat dengan dua anak perempuan yang lebih tua, tapi anak itu membebaskannya dari pekerjaan rumah, mengampuni dia dengan kasar dan kejenakaan jahat terhadap saudara perempuannya. Saudari dan anak-anak lain tidak menyukainya.
Orang bisa mengerti mengapa orang tua dari anak tersebut merasa kasihan padanya dan membutuhkan terlalu sedikit darinya. Kasihan itu seperti obat. Bahkan jika pada awalnya rasanya hambar, seseorang terbiasa dan menjadi kecanduan. Wajar saja, anak dengan kekurangan perlu dipahami, dan seringkali dalam perawatan khusus. Jika dia tertinggal dalam perkembangan mental, dia tidak dapat ditugaskan pekerjaan yang tidak dapat diatasinya, dan seorang anak dengan koordinasi gerakan tangan yang buruk tidak boleh dimarahi karena tulisan tangan yang buruk. Tapi seorang anak dengan cacat harus cukup sopan, hidup di atas kesamaan dengan orang lain dan memenuhi bagiannya dalam keseluruhan pekerjaan. Anak seperti itu ingin hidup seperti orang lain, dan mematuhi peraturan umum.
Keadilan bagi keluarga. Seorang anak berusia empat tahun menunjukkan perkembangan yang signifikan dalam perkembangan mental dan fisik. Orang tuanya membawanya dari dokter ke dokter dan dari rumah sakit ke rumah sakit. Dan setiap kali mendengar jawaban yang sama. Cacat ini tidak bisa disembuhkan, namun ada banyak kesempatan untuk membesarkan anak sebagai anggota masyarakat yang bermanfaat dan bahagia. Orangtua ini, tentu saja, sedikit, dan mereka pergi ke ujung dunia dan membayar banyak uang untuk penyembuh dan penipu yang menjanjikan penyembuhan ajaib bagi mereka. Akibatnya, anak-anak lain di keluarga mendapat lebih sedikit perhatian daripada yang seharusnya mereka dapatkan. Tapi orang tua, menghabiskan uang dan berusaha keras, merasa hampir bahagia.
Masuk akal dan adil pada pihak orang tua untuk berusaha melakukan segala kemungkinan untuk membantu anak yang cacat. Tapi ada faktor tersembunyi lainnya. Jadi, diatur di alam bahwa orang tua dalam kasus semacam itu percaya pada kedalaman jiwa bahwa merekalah yang harus disalahkan, walaupun semua dokter dan semua buku mengatakan bahwa ini adalah situasi yang benar-benar acak. Kita semua sejak lahir melahirkan rasa bersalah atas apa yang mereka lakukan dan apa yang seharusnya mereka lakukan. Dan jika kita memiliki anak dengan cacat, rasa bersalah bawaan ini berkonsentrasi pada kekurangan.
Rasa bersalah yang tidak masuk akal sering menghasut orang tua, terutama jika mereka adalah orang yang teliti, melakukan sesuatu dengan , membiarkan yang paling tidak beralasan. Ini semacam pertobatan, meski orang tua sendiri tidak berpikir begitu.
Jika orang tua mengetahui tren ini dan mewaspadainya, mereka akan dapat memberikan perawatan terbaik untuk anak tersebut dan, by the way, akan menyelamatkan anak-anak mereka yang lain( dan diri mereka sendiri) dari kekurangan yang tidak perlu.
Menyukainya seperti apa adanya. Seorang anak pada usia sepuluh tahun terlihat di bawah teman sebaya, bahkan di bawah saudara perempuannya yang berusia delapan tahun. Orangtua menganggap ini sebuah tragedi yang nyata dan menuntunnya ke semua dokter baru. Semua dokter setuju bahwa ini bukan penyakit. Anak itu tampaknya berasal dari kelahiran kecil. Orangtua mengungkapkan keprihatinan mereka dengan cara yang berbeda. Mereka memaksa anak untuk makan lebih banyak, sehingga ia tumbuh lebih cepat. Dan ketika seseorang membandingkan pertumbuhan anak dengan pertumbuhan saudara perempuan atau anak lainnya, orang tua segera mengingatkannya betapa pintarnya dia.
Selalu ada persaingan di antara anak laki-laki, dan karena itu anak laki-laki dengan perawakan kecil tentu saja kecewa. Jika seseorang menekankan beberapa kualitas positifnya terhadap saudara perempuan dan anak-anaknya, ini tidak membantunya untuk menyesali pertumbuhannya dan hanya menekankan gagasan persaingan dan persaingan. Terkadang orang tua merasa bahwa perlu memastikan anak bertubuh kecil, atau tidak terlalu cantik, atau picik, bahwa kekurangannya sebenarnya tidak begitu penting. Meyakinkan jaminan dalam kasus ini sangat membantu. Tapi jika orang tua selalu khawatir, mereka selalu mengangkat topik ini, si anak yakin tidak semuanya baik-baik saja bersamanya.
Saudara dan saudari mengadopsi sikap orang tua. Seorang anak tujuh anak, lahir dengan cerebral palsy. Inteleknya sama sekali tidak terpengaruh, tapi pidatonya sulit dimengerti, wajah dan anggota badannya berkedut, dan dia tidak bisa mengendalikan gerakan ini.
Ibu memiliki sikap yang wajar terhadap kekurangannya. Dia memperlakukannya persis seperti pada adik laki-lakinya, hanya beberapa kali dalam seminggu dia pergi ke klinik khusus dimana dia dipijat, dia melakukan berbagai latihan dan belajar mengendalikan anggota badan dan ucapannya. Adik laki-laki dan semua anak tetangga mencintainya karena karakter dan kemauannya yang baik untuk berpartisipasi dalam permainan apapun. Dia berpartisipasi dalam semua permainan, dan meskipun ia tidak dapat membandingkan dengan anak-anak lain, mereka memahami hal ini dan membuatnya menjadi diskon. Anak laki-laki itu pergi ke sekolah biasa di sebelahnya. Tentu, dalam beberapa hal ia mengalami keterbatasan, tapi karena programnya fleksibel dan anak-anak sendiri berpartisipasi dalam perencanaan dan pelaksanaan proyek mereka, gagasan dan ketekunannya yang berharga membuatnya populer di kalangan teman sekelas. Seorang ayah yang pada umumnya lebih cemas berpikir bahwa pada akhirnya anak laki-laki akan lebih bahagia jika dia dikirim ke pesantren, di mana dia berada di antara anak-anak dengan kekurangan yang sama. Dia juga takut bahwa ketika teman sekelas anaknya tumbuh, mereka akan merasa malu dengan penampilannya yang tidak biasa. Jika orang tua menerima anak mereka sebagaimana adanya, dan berhenti memperhatikan kekurangannya, saudara laki-laki dan perempuan juga cenderung melakukannya. Mereka tidak kecewa dengan ucapan anak-anak lain. Tetapi jika orang tua bingung dan mencoba menyembunyikannya, kekurangan seorang anak akan terus menarik perhatian saudara dan saudari yang tidak perlu.
Mengubah perasaan orang tua. Banyak orangtua yang mengetahui bahwa anak mereka menderita cacat serius mengalami hal yang sama. Pertama, kejutan yang menyakitkan dan kemarahan alami: "Mengapa hal ini terjadi pada keluarga kita?" Lalu, perasaan bersalah biasanya muncul: "Apa yang saya lakukan salah atau apa yang tidak harus saya lakukan?" Dokter terus-menerus menjelaskan: "Anda tidak dapat mencegahnya."Tapi orang tua butuh waktu lama untuk menerima pernyataan ini.
Kesulitan lebih lanjut adalah karena keluarga dan teman selalu membicarakan spesialis dan obat baru, yang mereka dengar. Mereka menyarankan orang tua untuk memanfaatkan semua ini. Dan ketika nasihat mereka tidak diikuti, mereka menunjukkan kemarahan mereka dengan segala cara yang mungkin. Tentu saja, mereka memiliki niat baik, tapi hanya meningkatkan kecemasan orang tua mereka.
Tahap selanjutnya adalah: orang tua sangat sibuk dengan kekurangan anak mereka dan cara pengobatan yang mungkin mereka lupakan tentang anak itu sebagai pribadi. Dia tidak tahu bagaimana untuk bersukacita atas kualitas baiknya yang lain, yang sama sekali tidak menderita. Tapi secara bertahap, kualitas ini menarik perhatian mereka lagi, dan orang tua mulai menganggap anak mereka sebagai orang baik dengan beberapa karakteristik. Dan sekarang mereka merasa jengkel oleh teman dan saudara yang hanya bisa membicarakan kekurangan anak ini.
Ketika orang tua melewati tahap-tahap yang menyakitkan ini, biarkan mereka dibantu oleh kesadaran bahwa ratusan ribu orang tua baik lainnya telah mengalami hal yang sama.
Kebanyakan orang tua juga membutuhkan pertolongan. Merawat anak dengan cacat biasanya menyebabkan stres tambahan yang kuat. Untuk membantu anak menjalani kehidupan normal, diperlukan kebijaksanaan agung, dan sulit untuk ditunjukkan saat Anda marah dan Anda sama sekali tidak memiliki pengalaman. Semua ini berarti bahwa orang tua dari seorang anak penyandang cacat membutuhkan pertolongan, dan mereka dapat mengandalkannya. Saya tidak hanya berbicara tentang saran medis. Penting agar orang tua memiliki kesempatan untuk mendiskusikan struktur kehidupan anak di rumah, masalah yang timbul dengan anggota keluarga lainnya, keuntungan dan kerugian sekolah lokal dibandingkan dengan sekolah khusus yang lebih jauh, berbicara tentang iritasi dan kemarahan orang tua itu sendiri. Untuk memahami semua ini, biasanya kita memerlukan percakapan panjang selama beberapa tahun dengan penasihat yang memiliki pengalaman dalam masalah seperti itu dan yang mampu menenangkan orang tua.
Biasanya di staf institusi untuk tuna netra, tuna rungu, lumpuh dan terbelakang mental, di sekolah dan klinik khusus ada pekerja sosial yang dengannya dia dapat berkonsultasi. Di daerah pedesaan ada pekerja sosial. Di kota - pekerja sosial di lembaga keluarga dan agen penitipan anak. Jika Anda tinggal di daerah pedesaan atau desa kecil untuk menemukan orang yang tepat, tulislah ke departemen kesejahteraan negara Anda. Jika Anda tinggal di kota, hubungi yayasan amal tersebut. Di sana Anda akan diberi tahu agen yang tepat. Dalam beberapa tahun terakhir, orang tua anak-anak penyandang cacat telah mengatur dan membentuk asosiasi nasional. Asosiasi ini memiliki beberapa tujuan, dan semuanya layak. Orangtua berbagi masalah khusus dan cara untuk menyelesaikannya. Bicara dengan profesional di bidang ini. Mereka menggunakan pengaruhnya untuk memberikan pendidikan yang lebih baik bagi anak-anak mereka. Mereka menciptakan dana untuk organisasi penelitian dan pengobatan.
Tempat tinggal, sekolah mana yang harus belajar, tempat mendapatkan pendidikan khusus. Misalkan anak memiliki kekurangan yang tidak mencegahnya menghadiri sekolah reguler dan belajar di kelas reguler. Misalnya, kerusakan yang tidak terlalu serius pada tangan dan kaki, disembuhkan penyakit jantung, yang tidak membatasi aktivitas serius anak, ciri penampilan seperti tanda lahir. Sebaiknya anak belajar di sekolah biasa. Sepanjang hidupnya dia akan menghabiskan di antara orang-orang biasa, dan lebih baik dia sendiri, dalam hampir segala hal, harus menganggap dirinya orang biasa.
Bila memungkinkan, sekolah reguler. Dulu, anak-anak penyandang cacat yang mengganggu pembelajaran, seperti penglihatan atau pendengaran yang lemah, harus dikirim sejak awal ke sekolah hari khusus di kabupaten mereka, dan jika tidak, kemudian ke sekolah asrama. Dalam beberapa tahun terakhir, telah menjadi jelas bahwa, walaupun pendidikan anak-anak penyandang cacat sangat penting, bahkan lebih penting lagi untuk membantu mereka beradaptasi dengan kehidupan normal dan bahagia. Ini berarti lebih baik bagi seorang anak untuk tumbuh di antara anak normal. Tumbuh dewasa, dia akan menganggap dirinya normal dalam kebanyakan hubungan. Selain itu, tinggal di keluarga akan memberinya kesadaran keamanan tambahan. Anak itu, tidak diragukan lagi, lebih baik tinggal di rumah, jika memungkinkan. Semakin kecil anak( terutama pada usia enam sampai delapan tahun), semakin ia membutuhkan perawatan untuk mencintai dan memahami orang, kesadaran akan keberadaannya. Dan semua ini dia akan pulang lebih cepat daripada di sekolah asrama yang lebih baik. Oleh karena itu, menjadi mungkin untuk memberi anak-anak penyandang cacat ke sekolah biasa bila memungkinkan, sehingga mereka menghabiskan sebagian hari atau sepanjang hari di sana. Dalam satu kasus, ini berarti bahwa seorang anak dengan cacat menghabiskan sebagian hari di kelas khusus, dan yang lainnya - biasa dengan anak-anak biasa. Dalam beberapa kasus, ahli menjelaskan kepada guru kelas biasa bagaimana mengatur latihan agar anak yang cacat dapat berpartisipasi di dalamnya.
Bagaimana ini terjadi di masyarakat atau daerah tergantung pada banyak keadaan: jumlah dan keterampilan guru yang terlatih secara khusus, ukuran kelas dan kelas, tingkat keparahan cacat, usia dan pelatihan sebelumnya anak tersebut.
Anak dengan gangguan pendengaran parsial. Seorang anak yang kurang mendengar perlu mempelajari kemampuan membaca di bibir dan, mungkin, dalam koreksi pidato khusus. Seorang anak dengan gangguan pendengaran yang signifikan memerlukan alat bantu dengar, perlu diajari membaca di bibir, ia memerlukan koreksi ucapan dan pelajaran dengan terapis wicara. Jika semua ini tersedia, biasanya anak seperti itu bisa belajar di sekolah setempat.
Anak yang benar-benar atau hampir benar-benar tuli, , bagaimanapun, tidak akan mendapatkan banyak hal di kelas reguler sampai ia belajar berkomunikasi dengan anak-anak lain. Ini membutuhkan bahasa yang panjang dan sangat khusus dan latihan bicara dengan bantuan alat bantu dengar khusus dan pembelajaran yang disempurnakan untuk dibaca di bibir.
Pelatihan semacam itu biasanya dilakukan hanya di kota-kota besar. Bagi anak tuna rungu, penting untuk memulai pelatihan khusus antara dua dan tiga tahun jika dia tinggal di dekat sekolah. Jika tidak, ia harus masuk sekolah asrama pada usia empat tahun, dimana ada kelompok khusus untuk yang termuda.
Anak buta bisa mendapatkan banyak hal di kelas biasa( atau di taman kanak-kanak yang biasa), walaupun pada saat bersamaan ia membutuhkan pelatihan khusus. dan yang mencolok dikagumi karena bahkan anak buta berusia tiga tahun atau empat tahun pun bisa bergaul dengan sekelompok anak biasa. Seorang guru yang tidak berpengalaman, seperti orang tua, bercita-cita untuk pertama kalinya terlalu menggurui dia, tapi sedikit demi sedikit menyadari bahwa peningkatan perawatan tidak diperlukan dan hanya menghalangi anak itu. Tentu saja, tindakan pencegahan yang wajar harus dilakukan dan tunjangan yang wajar dilakukan. Sisa anak-anak, setelah beberapa bertanya, mudah menerima anak dengan cacat. Mereka biasanya membuat diskon karena kekurangannya dan sangat bijaksana membantunya.
Beberapa anak dengan kelumpuhan serebral dan infantil memerlukan latihan dan pelatihan otot khusus, yang hanya tersedia di beberapa tempat. Pelatihan khusus, yang diperlukan untuk anak-anak dengan cerebral palsy, tidak dapat dilakukan di mana-mana. Jika di sanalah keluarga tinggal, bantuan semacam itu tidak mungkin didapat, perlu dipikirkan tentang perubahan tempat tinggal.
Surveilans medis terus menerus. Orang tua dari seorang anak dengan cacat harus, tentu saja, menerima bantuan spesialis - baik dokter pribadi atau rumah sakit anak-anak yang baik. Jika mereka tidak puas atau jika perlakuan yang diusulkan tampaknya berbahaya bagi mereka, mereka berhak berkonsultasi dengan dokter lain yang mungkin memiliki pendapat berbeda. Terkadang orang tua yang telah mendapat nasehat baik dari dokter pertama beralih ke satu atau dua lagi - "hanya untuk kepastian," namun sedikit perbedaan metode dan terminologi pengobatan dapat membingungkan mereka, dan pada akhirnya mereka akan memiliki lebih banyak keraguan daripada pada awalnya.
Jika Anda menemukan dokter berpengalaman yang memahami masalah anak Anda, berpeganglah padanya dan konsultasikan terus-menerus. Dokter, yang mengenal anak dan keluarga untuk waktu yang lama, dapat memberi saran lebih baik daripada yang baru saja diundang. Secara psikologis, anak dengan cacat sangat sulit jika ditransfer dari satu dokter ke dokter lainnya. Jika Anda membaca tentang penemuan baru yang berkaitan dengan kondisi anak Anda, tanyakan kepada dokter Anda tentang hal itu, dan jangan buru-buru terburu-buru menemui peneliti. Jika dampak positif dari penemuan ini terbukti, dokter Anda tahu tentang hal itu atau akan bisa mengetahui segala hal yang akan berguna bagi anak Anda.
Seorang anak terbelakang mental. Anda bisa secara kasar memisahkan semua kasus keterbelakangan mental menjadi tiga kelompok: organik, hormonal dan "alami".Kasus organik adalah kerusakan otak akibatnya, misalnya, persediaan oksigen yang tidak mencukupi saat melahirkan atau akibat ensefalitis. Hormonal disebabkan tiroid yang berfungsi buruk;Jika kasus ini didiagnosis lebih awal dan mereka telah diobati dengan benar, keterbelakangan mental hampir dapat dieliminasi.
Sebagian besar kasus keterbelakangan mental "alami" dalam arti bahwa itu tidak disebabkan oleh penyakit, tidak ada kerusakan, dan tidak ada yang dilakukan atau tidak dilakukan orang tua. Anak di bawah tingkat kecerdasan biasa, sama seperti anak-anak di bawah atau di atas sisanya. Kecerdasan seperti anak berkembang, tapi lambat. Jika anak tersebut memiliki kecerdasan seorang anak berusia tiga tahun dalam empat tahun, maka pada usia enam belas ia akan memiliki kecerdasan seorang anak berusia dua belas tahun. Dalam kasus ini, faktor kecerdasannya adalah 75( 3/4 = 12/16 = 75/100). Banyak yang bisa dilakukan untuk anak seperti itu, tapi tidak bisa disembuhkan, karena mata biru atau kaki besar tidak bisa disembuhkan.
Jika menerimanya dengan normal, anak bisa lebih baik menggunakan kemampuannya. Masalah perilaku pada anak-anak dengan perkembangan mental terbelakang tidak muncul karena tingkat kecerdasannya yang rendah, namun karena perlakuan yang tidak tepat. Jika orang tua malu terhadap anak mereka, dia tidak memiliki cinta untuk merasa aman dan bahagia. Jika mereka keliru menganggap diri mereka bersalah atas kondisinya, mereka dapat bersikeras pada metode pengobatan yang paling tidak masuk akal yang mengganggu anak itu, tapi jangan memberinya kebaikan. Jika mereka dengan tergesa-gesa menyimpulkan bahwa dia adalah "kasus tanpa harapan" dan tidak akan pernah normal, dia mungkin tidak menerima mainan dari mereka, tidak memiliki teman untuk bermain game, kehilangan pelatihan yang sesuai yang diminta oleh untuk semua anak untuk pengungkapan kemampuan mereka yang lebih baik. Tapi bahaya terbesar adalah orang tua yang menutup mata terhadap kekurangan anak mereka dan mencoba membuktikan pada diri mereka dan seluruh dunia bahwa dia sama pintarnya dengan yang lain: mereka mencoba untuk mengajarinya apa yang dia tidak siap untuk buru-buru menggunakan pot, berikan di kelas di mana dia tidak bisa belajar, siapkan pelajaran dengannya di rumah. Tekanan konstan membuat anak ini keras kepala dan mudah tersinggung. Terus-menerus dalam situasi di mana dia tidak bisa sukses, dia kehilangan kepercayaan diri.
Anak yang sedih namun terbelakang mental yang orang tuanya tidak berpendidikan tinggi dan dengan senang hati menjalani gaya hidup moderat seringkali lebih bahagia dan lebih baik menyesuaikan diri dengan kehidupan daripada anak yang serupa dalam keluarga berpendidikan atau keluarga dengan tingkat ambisi dan keinginan untuk sukses. Dalam keluarga dengan tingkat klaim yang tinggi, dianggap bahwa seseorang harus memiliki nilai bagus di sekolah, menyelesaikan kuliah dan belajar profesi bergengsi.
Ada banyak profesi penting dan layak yang dapat diakses oleh orang-orang dengan tingkat kecerdasan rendah. Hak setiap orang untuk menerima pelatihan untuk kegiatan yang mampu dia tingkatkan inteleknya.
Seorang anak dengan perkembangan yang lambat harus diijinkan bergerak dengan kecepatannya sendiri, belajar makan dengan benar, menggunakan toilet sehingga sesuai dengan perkembangan mentalnya, bukan usia. Dia membutuhkan kesempatan untuk menggali ke dalam tanah, memanjat pohon, membangun dan menemukan pada saat-saat ketika dia siap untuk melakukan aktivitas semacam itu, dia pasti memiliki mainan yang dia sukai, harus bisa bermain dengan anak-anak lain yang dengannya dia dapat berpegang padasama( bahkan jika anak-anak ini setahun dan lebih muda darinya).Pergi ke sekolah, dia harus pergi ke kelas di mana dia bisa menemukan tempatnya dan meraih sesuatu. Dia perlu dicintai dan dikagumi dengan kualitas menariknya.
Siapa pun yang telah melihat anak-anak dengan kesenjangan pembangunan tahu bagaimana alami, ramah dan menarik mereka, terutama mereka yang diperlakukan secara alami di rumah. Dan saat mereka bermain atau melakukan tugas sekolah yang layak dilakukan, mereka menunjukkan minat dan energi yang sama dengan anak-anak biasa. Dengan kata lain, penampilan "kusam" tidak berasal dari tingkat kecerdasan yang rendah, tapi dari kesadaran ketidakpeduliannya. Sebagian besar dari kita akan terlihat bodoh dalam kuliah tentang teori relativitas umum.
Seorang anak dengan kelambatan minor atau sedang, dibesarkan biasanya di keluarga. Pertama-tama, di sini setiap anak memperoleh kesadaran keamanan. Jika memungkinkan, sangat berguna bagi anak tersebut untuk menghadiri taman kanak-kanak, tempat pendidik memutuskan apakah dia harus bersama anak-anak seusia dengannya atau dengan anak-anak yang lebih muda.