Semakin baik PEBEHK berkembang dalam hal konsep, semakin pintar.
NoNo, komputer game edukasi dengan gambar juga diperlukan, tapi di moderasi. Prioritas penting. Kita memiliki penekanan pada hubungan konsep.
Aku akan menjelaskan apa itu. Di sini anak itu mencantumkan burung-burung itu: bermata biru, berkilau, burung gereja. Ini sudah bagus. Tapi kita perlu mengajarkan kepadanya bagaimana memetakan hubungan konsep rodovodovoy ini dalam skema kondisional.anak
tahu bahwa ada sekelompok TK anak laki-laki de vochki, pendidik dan perawat. Dan hubungan konsep ini disebut "bagian dan keseluruhan".Dan ini juga mungkin dan perlu untuk membuat semuanya terlihat.
Dan jadi saya bertanya, dan sekawanan burung - keseluruhan dan bagian-bagiannya, atau genus dan spesies. .. Hal ini terjadi bahwa siswa berpikir, dan kadang-kadang bahwa anak-anak saya untuk berpikir cepat, bahwa, baik, seluruh dan bagian-bagian.
Pupa berubah menjadi kupu-kupu. Ini bukan bagian dan keseluruhan dan bukan jenis dan jenis. Ini adalah metamorfosis, transformasi, transformasi. Seperti hubungan antara konsep-konsep seperti yang kita memetakan:
Tapi "angin bertiup, ia tersebar awan, matahari keluar, genangan air kering. ..".Di sini, baik yang pertama, maupun yang kedua, atau yang ketiga. .. Inilah penyebab dan konsekuensi, yang, pada gilirannya, adalah penyebab konsekuensi lainnya. Mari kita setujui metode transfer bersyarat ini.
Saya takut transisi ke jarak pandang konvensional akan sulit. Dan dia melakukan ini: dia mengambil piring, mangkuk dan penggorengan. Di piring - roti. Mangkuk adalah minuman. Goreng piring pan - milk. Katya( empat setengah tahun) segera menaruh sepotong lavash di piring, keju di penggorengan, teh dalam cangkir - dalam mangkuk. Kolya Svyatitsky - Katya yang lebih tua selama enam bulan - memasukkan gulungan ke dalam mangkuk, pepsi dalam mangkuk, keju cottage di penggorengan. Aku semakin berani dan melukis tiga lingkaran. Kami sepakat bahwa yang pertama - itu roti, minuman kedua, produk susu ketiga. Kami sepakat bahwa kami akan menggambar lingkaran dan menulis surat di lingkaran. Dalam satu lingkaran besar ada produk roti. Di sisi lain - minuman. Pada produk susu ketiga. Dan produk itu sendiri akan menggambar lingkaran kecil di
besar dan tuliskanlah satu huruf: C - keju, D - bun, P - Pepsi, dll bekerja. ..Bagian dari mangkuk, dari piring dan penggorengan ke lingkaran yang ditarik, berlangsung sangat cepat. Serta dari roti sungguhan ke sebutannya oleh lingkaran kecil dengan huruf B. .. Orang tua juga ikut dalam pekerjaan. Menjadi jelas bahwa anak-anak lelah dan kita harus pindah ke aktivitas mobile. Alena Tymoshenko dan putrinya Dasha dengan cepat meninggalkan rumah di jalan, semua orang mengikuti mereka. Itu ada di dacha kita, sehingga lantai dan tanahnya hampir berada pada level yang sama. Dan mereka membuat lingkaran besar dari kawat. Paus Andrei Svyatitsky menarik balon karet dari mobilnya - itu adalah lingkaran kedua. Dan lingkaran ketiga ditata dari kerikil. Pada saat yang sama, kami beralih dari tema makanan ke makanan teknis. Dan konsep lainnya ikut bermain. Nadina Yulka sebagai hiu mencari cabang yang memanjang dengan "mulut menganga", Katya kami di samping hiu itu terbentang tang - mereka menyerupai tombaknya. Dan Polina the Nightingale( anak berusia lima tahun dari sarang nirari Marina Nightingale yang berusia tiga belas) menemukan sepotong kayu datar kecil, mengatakan bahwa itu adalah flounder, dan menaruhnya di tombak dan hiu. Kolya Svyatitsky memprotes: ikan pike dan shark - predator, dan flounder - "ikan damai".Itu perlu untuk membuat satu cincin lagi di dalam lingkaran dan mengepung tombak dan hiu dengan mereka - ini adalah ikan predator. Dan satu hal lagi, juga, kawat dan mengelilingi mereka menggelepar damai. ..
berhenti. . Saya tidak akan hadir hari logikograficheskoe penataan orang tua. Kemudian anak-anak tiba-tiba menemukan kedalaman pemikiran seperti itu, yang hanya bisa diimpikan guru. Nah, misalnya. .. Dalam buku teks botani untuk kelas enam, tertulis bahwa ikan adalah predator dan non-predator, laut dan air tawar. Tapi tidak tertulis bahwa ikan laut bisa menjadi predator dan non-predator, yang juga terjadi pada ikan air tawar. Mereka juga bisa menjadi predator dan non-predator. Dan ikan predator itu bisa menjadi air tawar dan kelautan. Dan ikan yang tidak predator juga merupakan air tawar dan kelautan. Dan hal utama, hal utama - bahwa semua ini saya ketujuh kelas digambarkan sebagai:
Sesuatu buku ini Anda akan dapat menggunakan diri untuk perkembangan mental anak. Atau mungkin Anda akan bergabung dengan kelompok eksperimen kami.
- Jadi apa itu gencatan senjata? Saya bertanya setelah membaca bagian ini.
- Ayah, baik, ini adalah ketika hewan tidak makan sama lain, dan minum air, karena semakin Anda ingin minum daripada untuk makan, dan air langka, karena kekeringan. .. - tersedak dari masuknya pikiran, bergegas untuk menyampaikan kepada saya ide utama Katia.
saya, bagaimanapun, tidak puas, dan sekarang saya meminta sebaliknya. Saya menggambarkan fenomena itu dan meminta Katya untuk menamainya.
- Katya, datang kekeringan, dangkal sungai. Di hutan, hanya ada sedikit air. Gati gajah tua terdengar. Binatang berhenti saling menyerang dan memberi kesempatan untuk mabuk Dari sungai. Apa namanya?
- Ayah, apa yang Anda - Anda tidak tahu bahwa ini gencatan senjata air. .
Kate tiga setengah? .Saya membacakan mitos tentang Yunani Kuno. Perangi Achilles dengan Hector. Aku berhenti di kekebalan Achilles. Saat itu Hector membela kampung halaman dan Achilles datang sebagai seorang penakluk. Dan kemudian - analisis moral dan psikologis. Dan Katya mengatakan bahwa Hector adalah pahlawan, dia membela kotanya. Dan Achilles adalah preman, dia seorang perampok. Untuk waktu yang lama tidak bisa meninggalkan topik ini:
- Gela karena meraih tumit Achilles, dan ia tidak akan membunuh Hector.(Gela, Anda akan ingat - rotveyleriha kami.) Dalam Gela;umum tidak akan membiarkan orang-orang Yunani untuk Troy, karena melindungi kita. .. Gela karena merobek layar mereka dan akan menggigiti dayung mereka. .. Mereka akan tidak memiliki berenang. ..