Dijete s mentalnim ili tjelesnim invaliditetom

Ručka je prirodno. Dijete s nedostatkom može biti potrebno liječenje. No, još on treba poštovati prirodni, bez obzira što mu je mana: mentalna retardacija, strabizam, epilepsija, nizak rast, ružni madež ili deformacija bilo kojem dijelu tijela. Reći to je lakše nego učinjeno. Nedostatak djeteta uznemiruje roditelje. Evo nekoliko primjera različitih reakcija na njega.

Mentalno stanje djeteta ne ovisi o nedostatku, već o stavu prema njemu. U dječaku od rođenja na lijevoj ruci samo dva prsta. U dvije i pol godine vrlo je sretan i može sa svojom lijevom rukom učiniti gotovo sve isto kao i pravo.Šest godina star sestra ga voli i ponosan na njega, želi da ga se svugdje sa sobom i nikada neće primijetiti njegove ružne ruke. Majka, međutim, bolno reagira. Ona se namrči kad primijeti kako nepoznata djeca gledaju u ruku njezina dječaka. On smatra da je bolje zadržati dijete kod kuće, gdje nitko neće buljiti u njega i neka razne komentare, nemojte ga uzeti sa sobom kada ju je dečko traži u trgovini.Što je bolje za njega, sestre ili majke? Ali prvo morate odgovoriti na drugo pitanje. Dijete se srami zbog nedostatka? Općenito govoreći, br.

Naravno, svi smo malo sramežljivi zbog onoga što smatramo slabostima. Oni koji imaju nedostatke misle o njima. No, svatko tko je upoznat s mnogim osakaćen, slažu da čak i među osobama s najtežim oštećenjima imaju mnoge iste druženja, vesela i mirna, kao i među ljudima sa zdravim udovima. S druge strane, možete misliti na prijatelja koji, na primjer, osjeća vrlo nesretan zbog svojih droopy uši, koje nitko ne obraća pažnju.

Drugim riječima, nedostatak nije uvijek proporcionalna težini osjećaja iskusnih osoba koliko je bio zbunjen, sram kako se osjeća jadno. Da

dijete ( sa ili bez kvara) rastao društven i sretni - roditelji bi trebali biti sretni i ponosni na svoje dijete, manje brige, metež, inzistirati, psovati, od najranije dobi dijete treba biti u mogućnosti komunicirati s drugom djecom. Ako od samog početka roditelji osjećaju nesretno ako su srame izgledu svog djeteta, sanja da je drugačije, također njegov čuvar, ne dopušta mu da komunicira s drugima, to će rasti zatvorena, nesretan i da će si uzeti u obzir nakaza i gubitnik. Ali ako se to madež ili deformiranja uho nešto beznačajno u obzir će se ponašati s njim kao normalna djeteta, neka hodaju okolo kao druga djeca neće brinuti o pogledima drugih ljudi i šapnuo komentare djetetaće se smatrati najobičnijim i neće oklijevati o svojim razlikama.

Što se tiče znatiželjnih očiju, dekret prstiju i šaputanja, dijete će i dalje morati naviknuti na to, i što prije to bolje. Ako se skriva cijeli tjedan, a samo nedjeljom osjeća iznenađenje ili znatiželjni izgled, to je mnogo gore jer se neće naviknuti na takve stavove. Ako nema sreće, bit će sretniji. U šestogodišnjem dječaku, bedrenica traje pola lica. Majka ga otežava i jako žali za sinom. Ona je stroga sa dvije starije kćeri, ali njegov sin slobodan od domaće zadaće, oprašta mu primitivan i zle trikove u odnosu na sestre. Sestre i druga djeca ne vole njega.

Može se razumjeti zašto roditelji takvog djeteta osjećaju sažaljenje za njim i zahtijevaju premalo od njega.Šteta je poput droge.Čak i ako se u početku čini neukusnima, osoba se navikla i postala ovisna. Naravno, treba shvatiti dijete s nedostatkom, a često i poseban tretman. Ako on zaostaje u psihičkom razvoju, nemoguće je povjeriti rad na koji je on ne može nositi, a dijete sa slabom koordinacijom pokreta rukom ne krivi za loš rukopis. No, dijete s bilo kojim nedostatkom treba biti razumno pristojno, živjeti na zajedničkom terenu s drugima i ispuniti svoj udio u cjelokupnom radu. Takvo dijete želi živjeti kao i svi ostali i pridržavati se općih pravila.

Pravda za obitelj. Četverogodišnje dijete je pokazalo značajno zaostajanje u mentalnom i fizičkom razvoju. Njegovi su ga roditelji odveli od liječnika do liječnika i od bolnice do bolnice. I svaki put je čuo isti odgovor. Taj se nedostatak ne može izliječiti, ali postoje brojne prilike za podizanje djeteta kao korisnog i sretnog člana društva. Roditelji ove, naravno, malo i idu na kraj svijeta i plaćaju puno novca iscjeliteljima i šarlatanima koji im obećavaju čudesan lijek. Kao rezultat toga, druga djeca u obitelji primaju mnogo manje pažnje nego što zaslužuju. Ali roditelji, troše novac i ulažu velike napore, osjećaju se gotovo sretni.

Roditeljima je razumno i pošteno nastojati učiniti sve što je moguće kako bi pomoglo djetetu s nedostatkom. Ali postoji još jedan skriven faktor. Dakle, u prirodi je raspoređen da roditelji u takvim slučajevima vjeruju u dubinu duše da su oni krivi, iako svi liječnici i sve knjige kažu da je to potpuno slučajna situacija. Svi od rođenja nose u sebi osjećaj krivnje za ono što su činili i za ono što su trebali činiti. A ako imamo dijete s nedostatkom, taj urođeni osjećaj krivnje koncentrira se na nedostatak. Nerazumni osjećaj krivnje često potiče roditelje, osobito ako su savjesni ljudi, radeći ništa, dopušta najučinkovitiji. Ovo je svojevrsna pokajanja, iako roditelji to ne misle.

Ako su roditelji svjesni ovog trenda i oprezni su, oni će moći pružiti najbolji tretman za dijete i usput će spasiti svoju drugu djecu( i sebe) od nepotrebnog lišenja.

Volim kako je to. Dijete u dobi od deset godina je znatno ispod vršnjaka, ispod čak svoje osmogodišnje sestre. Roditelji to smatraju pravom tragedijom i vode ga svim novim liječnicima. Svi liječnici se slažu da to nije bolest.Čini se da dijete iz malog rođenja. Roditelji izražavaju svoju zabrinutost na drugačiji način. Oni prisiljavaju dijete da jede više, tako da raste brže. A kad netko uspoređuje rast djeteta s rastom sestre ili druge djece, roditelji ga odmah podsjećaju kako je pametan.

Među dječacima uvijek postoji suparništvo, pa je dječak male veličine prirodno razočaran. Ako se naglašava neka njegova pozitivna svojstva u odnosu na sestru i drugu djecu, to mu ne pomaže da manje žali zbog svog rasta i samo naglašava ideju suparništva i natjecanja. Ponekad sami roditelji smatraju da je neophodno osigurati dijete male veličine, ili nije baš lijepo ili kratkovidno, da njegov nedostatak zapravo nije veoma važan. Uvjerljive uvjeravanja u ovom slučaju su od velike pomoći. Ali ako su roditelji uvijek zabrinuti, oni uvijek podižu ovu temu, dijete je uvjereno da nije sve u redu s njim.

Braća i sestre usvajaju stav roditelja. Dijete od sedam, rođeno s cerebralnom paralizom. Njegov je intelekt potpuno nepromijenjen, ali njegov govor je teško razumljiv, lice i udovi trzaju i on ne može kontrolirati te pokrete.

Majka ima razumni stav prema njegovu nedostatku. Tretira ga jednako kao i kod mlađeg brata, samo nekoliko puta tjedno odlazi u posebnu kliniku gdje mu se daje masaža, obavlja različite vježbe i uči kontrolirati svoje udove i govor. Mlađi brat i svi bližnji djeca ga vole zbog svog dobrog karaktera i spremnosti za sudjelovanje u bilo kojoj igri. Sudjeluje u svim igrama, a iako se ne može usporediti s drugom djecom, oni to razumiju i čine ga popustom. Dječak ide u redovitu školu pokraj vrata. Naravno, u nekim aspektima doživljava ograničenja, ali budući da je program fleksibilan i djeca sami sudjeluju u planiranju i provedbi njihovih projekata, njegove vrijedne ideje i marljivost čine ga popularnijom među kolegama. Otac koji po prirodi više želi misli da će dječak u konačnici biti sretniji ako ga se uputi u internat, gdje će biti među djecom s istim nedostacima. Također se boji da će, kad će se sestre svojih sina razvijati, biti neugodno zbog neobičnog izgleda.

Ako roditelji prihvate svoje dijete onakve kakve jesu i prestanu primijetiti njegov nedostatak, braća i sestre također to čine. Nisu uzrujani primjedbama druge djece. Ali ako su roditelji zbunjeni i pokušavaju ih sakriti, nedostatak djeteta stalno će privući nepotrebnu pozornost braće i sestara.

Promjena osjećaja roditelja. Mnogi roditelji koji uče da njihovo dijete pati od ozbiljnog nedostatka imaju istu stvar. U početku, bolno iznenađenje i prirodni gnjev: „Zašto se to dogodilo našoj obitelji”, onda obično dolazi krivnje: „Što sam učinio krivo ili nije učinio ono što je morao učiniti?” Liječnici su stalno je objasnio: „Ne mogu ga zaustaviti”Ali roditelji dugo trebaju prihvatiti ovu izjavu.

Daljnje poteškoće su zbog činjenice da rodbina i prijatelji cijelo vrijeme govore o specijalistima i novim drogama o kojima su čuli. Savjetuje roditeljima da iskoriste sve ovo. A kad se ne slijedi njihov savjet, pokazuju svoj bijes na sve moguće načine. Naravno, oni imaju dobre namjere, ali samo povećavaju anksioznost svojih roditelja.

Sljedeći korak je ovo: roditelji su tako zauzeti sa svojim djetetom i nedostatka raspoloživih sredstava liječenja, da zaborave na dijete kao osobu. Ne zna kako se radovati prema ostalim dobrim osobinama, koje uopće ne pate. No, postepeno, te kvalitete opet privlače pozornost, a roditelji počinju misliti na svoje dijete kao dobru osobu s nekim karakteristikama. A sada su ih razdražljali prijatelji i rodbina koji samo mogu razgovarati o tom nedostatku djeteta.

Kada roditelji proći kroz bolno fazi, oni će pustiti znanje da su stotine tisuća dobrih roditelja prolaze kroz istu stvar.

Većina roditelja također treba pomoć. Briga za dijete s nedostatkom obično uzrokuje snažan dodatni stres. Kako bi dijete živjelo u normalan život, potrebna je velika mudrost i teško je pokazati kada ste uzrujani i nemate apsolutno iskustvo. Sve to znači da roditelji djeteta s invaliditetom trebaju pomoć i mogu računati na to. Ne govorim samo o liječničkom savjetu. Važno je da roditelji imaju priliku raspravljati plasman život kod kuće, problemi s kojima se susreću i ostali članovi obitelji, prednostima i nedostacima lokalnoj školi, u usporedbi s više udaljenih specijalnim školama, govoriti o smetnja i gnjev roditelja. Da bismo to sve razumjeli, obično nam je potrebno dugo razgovore tijekom nekoliko godina s savjetnicima koji imaju iskustva u takvim stvarima i koji su u stanju smiriti roditelje.

obično u državnim institucijama za slijepe, gluhe, osakaćen i mentalno hendikepirane u posebnim školama i klinikama imaju socijalni radnici s kojima možete konzultirati. U ruralnom području postoji socijalni radnik. U gradovima - socijalnim radnicima u obiteljskim agencijama i ustanovama za brigu o djeci. Ako živite u ruralnom području ili u malom selu kako biste pronašli pravu osobu, upišite se u odjel za socijalnu pomoć svoje države. Ako živite u gradu, nazovite dobrotvorne zaklade. Tamo će vam se reći pravu agenciju. Posljednjih godina roditelji djece s teškoćama imaju organizirane i osnovane nacionalne udruge. Te udruge imaju nekoliko ciljeva, a sve su vrijedne. Roditelji dijele svoje posebne probleme i načine kako ih riješiti. Razgovarajte s profesionalcima iz ovog područja. Oni koriste svoj utjecaj kako bi pružili bolju edukaciju za svoju djecu. Oni stvaraju sredstva za organizaciju istraživanja i liječenja.

Gdje živjeti, koju školu treba studirati, gdje treba dobiti posebnu edukaciju. Pretpostavimo da dijete ima nedostatak koji ga ne sprječava da pohađa redovnu lokalnu školu i studira u redovitoj učionici. Na primjer, napraviti vrlo ozbiljne štete na rukama i nogama, izliječi bolesti srca, koja ne ograničava ozbiljno aktivnost djeteta, takva obilježja izgleda kao madeže. Bolje je da takvo dijete studira u redovitoj lokalnoj školi. Cijeli život će provesti među običnim ljudima, i bolje je da se on, gotovo u svakom pogledu, mora smatrati običnom osobom.

Kada je to moguće, redovna škola. koristi se da djeca s teškoćama u razvoju koji ometaju učenje, kao što su npr oštećena vida ili sluha, treba biti od samog početka na poseban dan škole u okrugu, a ako ih nema, onda u internat. Posljednjih godina postalo je jasno da, iako je obrazovanje djece s teškoćama u razvoju iznimno važno, još je važnije pomoći im prilagoditi se normalnom životu i biti sretni. To znači da je bolje da dijete odraste među normalnom djecom. Uzrast će, on će misliti o sebi kao normalno u većini odnosa. Osim toga, boravak u obitelji pružit će mu dodatnu svijest o sigurnosti. Dijete, bez sumnje, bolje je živjeti kod kuće, ako je moguće.Što je manje dijete( osobito u dobi od šest do osam godina), to više treba brigu o ljubavi i razumijevanju ljudi, svijesti o njegovoj pripadnosti. I sve to će stići kući prije nego u bolji školski dom. Stoga je bilo moguće omogućiti djeci s invaliditetom uobičajene škole kad god je to moguće, tako da će provesti dio dana ili cijeli dan tamo. U jednom slučaju, to znači da dijete s nedostatkom troši dio dana u posebnu klasu, a drugu - uobičajeno s običnom djecom. U nekim slučajevima, stručnjak objašnjava učitelju obične klase kako organizirati obuku tako da dijete s manjkavom može sudjelovati u tome.

Kako se ispostavlja u zajednici ili županije, ovisno o mnogim čimbenicima: broju i vještine posebno obučeni nastavnici, veličina klase i učionicama, neozbiljnosti, dobi i prethodne obuke djeteta.

Dijete s djelomičnim gubitkom sluha. Glava koja slabo sluša treba naučiti sposobnost čitanja na usnama i, možda, u posebnoj korekciji govora. Dijete s značajan gubitak sluha treba slušno pomagalo, treba ga učiti čitati na usnama, treba korekciju govora i pouke s logoterapeutom. Ako je sve to dostupno, obično takvo dijete može studirati u lokalnoj školi.

U potpunosti ili skoro potpuno gluho dijete, , međutim, neće imati puno u redovitoj klasi dok ne nauči komunicirati s drugom djecom. To zahtijeva dugu i vrlo posebnu obuku na jeziku i govoru uz pomoć posebnih slušnih aparata i poboljšane učenja čitanja na usnama.

Takav se trening obično provodi samo u velikim gradovima. Za gluh djeteta važno je započeti takav poseban trening između dvije i tri godine ako živi u blizini škole. Ako nije, mora ući u školu skola do četrnaest godina, gdje su za najmlađe posebne grupe.

Slijepo dijete može dobiti puno u uobičajenoj učionici( ili u uobičajenom vrtiću), iako u isto vrijeme treba posebnu obuku. Nevjerojatno i se divimo jer čak trogodišnje ili četverogodišnje slijepo dijete može dobiti skupinu obične djece. Neiskusni učitelj, poput roditelja, po prvi puta nastoji nadjačati ga, ali postupno shvaća da ne treba više brige i samo ometa dijete. Naravno, potrebno je poduzeti opravdane mjere opreza i poduzeti razumne davanja. Ostatak djece, nakon nekog ispitivanja, lako prihvaća dijete s nedostatkom. Oni obično popravljaju nedostatak i vrlo razumno pomažu.

Neke djece s cerebralnom i infantilnom paralizom trebaju posebnu mišićnu obuku i trening koji se pružaju na samo nekoliko mjesta. Poseban trening, koji je neophodan za djecu s cerebralnom paralizom, ne može se provoditi posvuda. Ako postoji, gdje obitelj živi, ​​takva pomoć je nemoguće dobiti, potrebno je razmišljati o promjeni prebivališta.

Kontinuirani medicinski nadzor. Roditelji djeteta s bilo kakvim manama trebaju, naravno, dobiti pomoć stručnjaka - bilo privatnog liječnika ili dobre dječje bolnice. Ako nisu zadovoljni ili ako je predloženo liječenje od njih čini se da je opasno, oni imaju pravo da se konzultira s drugim liječnicima koji mogu biti drugačiji mišljenje. Ponekad roditelji dobiti dobar savjet od prvog liječnika, okrenuo na jednu ili dvije - „samo da bi bili sigurni”, ali male razlike u metodama liječenja i terminologije ih može zbuniti i na kraju oni će imati više sumnje nego na početku.

Ako nađete iskusnog liječnika koji razumije probleme vašeg djeteta, držite ga i kontaktirajte ga stalno. Liječnik, koji dugo zna dijete i obitelj, može bolje savjetovati od onoga koji je upravo pozvan. Psihološki, dijete s manjkom je vrlo teško ako se prenosi iz jednog liječnika u drugi. Ako pročitate o novom otkriću vezanom za stanje vašeg djeteta, pitajte svog liječnika o tome i nemojte se žuriti istraživanju. Ako se dokazuje pozitivan utjecaj ovog otkrića, vaš liječnik zna o tome ili će moći saznati sve što će biti korisno za vaše dijete.

Osoba s duševnim smetnjama. Možete vrlo grubo odvojiti sve slučajeve mentalne retardacije u tri skupine: organski, hormonski i "prirodni".Organski slučajevi su oštećenja mozga koja su rezultat, na primjer, nedovoljne opskrbe kisikom tijekom poroda ili kao posljedica encefalitisa. Hormoni uzrokovani slabo funkcioniranom štitnjačom;ako se ovi slučajevi dijagnosticiraju rano i ispravno se liječe, mentalna retardacija može se gotovo eliminirati.

većina slučajeva mentalne retardacije - „prirodno” u smislu da nisu uzrokovane bolesti, ozljede i nije učinio, tako da je učinio ili nije učinio ono što je roditelje. Dijete samo ispod uobičajene razine inteligencije, baš kao i djeca ispod ili iznad ostalih. Inteligencija takvog djeteta razvija, ali je spora. Ako takvo dijete ima inteligenciju trogodišnjaka u četiri godine, tada će u dobi od šesnaest godina imati intelekt dvanaestogodišnjaka. U ovom slučaju, njegov inteligentni faktor je 75( 3/4 = 12/16 = 75/100). Mnogo se može učiniti za takvo dijete, ali ne može se izliječiti, jer plave oči ili velike noge ne mogu se izliječiti.

Ako ga normalno prihvati, dijete bolje može koristiti svoje sposobnosti. Problemi ponašanja kod djece s usporenim mentalnim razvojem ne proizlaze zbog njihove niske razine inteligencije, već zbog nepravilnog liječenja. Ako se roditelji sramu svoje dijete, nema mu ljubav da se osjećaju sigurno i sretno. Ako se pogrešno smatraju krivima za njegovo stanje, mogu inzistirati na najuočljivijim metodama liječenja koje ometaju dijete, ali nemojte mu činiti nikakvo dobro. Ako su na brzinu zaključiti da je on bio „beznadan slučaj”, i nikada neće biti normalna, ne može ih dobiti igračke i nemaju prijatelje da igraju, izgubiti pravilan trening, željeni sve djeci za bolje otkrivanje svoje sposobnosti. No, najveća opasnost - to je roditeljima koji su progledati kroz prste nedostatka svoje dijete i pokušati dokazati sebi i svijetu da je on pametan kao bilo koja druga: pokušavajući ga naučiti da se što on nije spreman, požurite navikli kahlicu, dati u razredu u kojem ne može naučiti, pripremiti lekcije s njim kod kuće. Stalni pritisak čini ovo dijete tvrdoglav i razdražljiv. Stalno u situaciji u kojoj ne može uspjeti izgubi povjerenje.

tužno, ali retardirani dijete čiji roditelji nisu jako obrazovani i sretno voditi umjerenu način života, često sretniji i bolje prilagođeni životu od djece obrazovane obitelji ili obitelji s visokom razinom ambicije i želje za uspjehom. U obiteljima s visokom razinom potraživanja smatra se da mora imati dobre ocjene u školi, završiti fakultet i naučiti prestižnu profesiju.

Postoji mnogo potrebnih i vrijednih zanimanja koja su prilično dostupna ljudima s niskom razinom inteligencije. Pravo je svakoga da dobije obuku za aktivnosti za koje je sposoban za razinu svog intelekta.

dijete sa sporim razvojem trebalo biti dopušteno da se presele na vlastitu tempom, uče kako pravilno jesti, na zahod tako da odgovara njegovom mentalnom razvoju, a ne dob. On treba prilika da kopaju u zemlju, penjati drvećem, izgradnju i izmisliti u razdobljima kada je spreman za takve aktivnosti, on mora imati igračke koje on voli biti u mogućnosti igrati se s drugom djecom, s kojom je u mogućnosti da ostanu najednako( čak i ako su ta djeca godina i mlađa od njega).Otići u školu, mora otići u razred gdje može pronaći svoje mjesto i postići nešto. Treba ga voljeti i diviti se njegovim atraktivnim osobinama.

Svatko tko je vidio djecu s razvojnim padovima zna kako oni mogu biti prirodni, prijateljski i privlačni, posebno oni koji se prirodno tretiraju kod kuće. A kad igraju ili izvode školske zadatke koji su izvedivi za njih, pokazuju isti interes i energiju kao obična djeca. Drugim riječima, "dosadan" izgled ne proizlazi iz niske razine inteligencije, već iz svijesti njezine neprikladnosti. Većina nas bi izgledala glupo na predavanju o općoj teoriji relativnosti.

Dijete s manjim ili umjerenim zakašnjenjem odgaja se obično u obitelji. Prije svega, ovdje svako dijete stječe sigurnosnu svijest. Ako je moguće, korisno je za takvo dijete pohađati vrtić, gdje odgojitelj odlučuje treba li biti s djecom svoje dobi ili s mlađom djecom.