Igre koje razvijaju moralne i voljne kvalitete djetetove osobnosti
Djeca se ponašaju drugačije dok se ne naviknu na vrtić.Neki su se brzo navikli na novo okruženje, drugi su dugo vremena zbunjeni, zastrašeni ili agresivni, a drugi se otvoreno odupiru uputama odrasle osobe, vikati i kapriciozni, zahtijevajući ispunjenje njihovih želja. Takva vanjska neujednačena odstupanja u ponašanju svjedoče o nerazvijenosti ili deformaciji moralne voljne sfere pojedinca. Najčešće je to zbog neodgovarajućeg obrazovanja u obitelji, kada je dijete opušteno, stalno se brine ili je dopušteno učiniti sve što želi, ili, naprotiv, zaključava svoju slobodu beskrajnim zabranama i prijetnjama kažnjavanja. Ne manje štetnih i kontradiktornih zahtjeva djeteta od strane različitih članova obitelji.
Važna zadaća odgojitelja je nadvladati ove negativne manifestacije, koje pokvariti život djeteta i onih oko sebe. Ne možete razgovarati samo sa svojim roditeljima. Mnogo je važnije organizirati dječje aktivnosti na takav način da se njegovo ponašanje obnovi. Aktivnost koja donosi veselje djetetu, pomaže u njegovom odgoju mnogo više od izravnih zahtjeva za ispravljanjem i poštovanjem odraslih.
Nudimo igre namijenjene razvoju moralnih i snažnih osobina ličnosti. U mlađem predškolskom dobu, ove osobine uključuju: sposobnost da se ne boji teškoća, sposobnost mobiliziranja napora da se postigne cilj;sposobnost da se pridržava reda, ne miješajući se s drugima, te dijeliti igračke, ugodno ponašati vršnjake i pomoći im.
Ovaj odjeljak sadrži uglavnom mobilne igre s pravilima. Oni stvaraju uvjete koji zahtijevaju djetetu određene voljne napore potrebne za postizanje osobnog uspjeha. Osim toga, ove igre potiču bebu da ima prijateljske odnose s okolnim odraslima i vršnjacima. Svaka igra uči djecu dosljednost pokreta koji su sredstvo postizanja cilja igre. Stvoreni su takvi uvjeti u kojima dijete može procijeniti ponašanje svih sudionika u igri, uključujući i svoje. To omogućava odgojitelju da stvori prijateljski odnos između djece u grupi.
Ove igre pridonose povećanju aktivnosti djetetove svijesti, što, naravno, utječe na njegovo ponašanje. Ponuđeni su kako bi se povećala složenost nastavnog zadatka, a svaka igra je korak snažnog i moralnog razvoja. Prve dvije igre( "Dogonalki" i "Shaggy Dog") podučavaju djecu da prevladaju neodlučnost, stidljivost, strah od novog, nepoznatog. Pomažući im u ovoj podršci vršnjacima. Na primjer, držeći se ruke, djeca idu zajedno u "opasnu crtu".Emocionalno podizanje koje doživljavaju u ovom slučaju također je podrška za prevladavanje straha.
U sljedećim igrama učenici ne djeluju istovremeno, već u malim skupinama, zauzvrat. Da biste dobili aktivnu ulogu, sada morate malo pričekati, što uči djecu da se uzmu u obzir ne samo sa sobom, već s drugima. Akcija na signalu zahtijeva bebu više napora, jer se morate moći obuzdati. Ulogu zamišljenog ponašanja u igrama također igra imaginarna situacija. Sredstvo za obavljanje uloga igara, kretanje.
Igre "Prazno mjesto" i "Tko će doći do zastave prije?" Sadrže elemente natjecanja, koje zahtijevaju djetetu da mobilizira svoje napore.
U konačnim igrama sekcije( "Ai, gugu", "Saluki-zaschalochki", "Dovedio sam vam dar"), djeca nauče pomoći jedni drugima. Ponekad morate dati drugima ono što najviše volite. A ovo je vrlo teško, pogotovo za djecu. Odrasla osoba treba stvoriti za vrijeme igre takvo okruženje koje je dijete uživalo njegovo dobro djelo, pobijedilo je druge osjećaje.
Obavljanjem različitih atraktivnih akcija i promatranjem drugih, djeca ih naučiti ocijeniti, primijetiti pogreške svojih vršnjaka. Na toj osnovi nastaje sposobnost vrednovanja i njihova djelovanja.