Teorija razvoja ranog djeteta

Prije nekoliko godina mnogi roditelji bili su šokirani mala knjiga pod nazivom "Nakon tri je već kasno".Njegov autor je predsjednik tvrtke "Sonya" Masaru Ibuka. Predgovor engleskom izdanju napisao je Glen Doman.

Ovdje su glavni savjeti i preporuke Masaru Ibuk o ranom razvoju djeteta. Masaru Ibuka predlaže da ne mijenja sadržaj, već način podučavanja djeteta. Svi oni imaju za cilj da dječji mozak rade što je više moguće, što znači da se razvija.

U svojoj knjizi, Masaru Ibuka smatra izuzetno važno i temeljno pitanje: što je još važnije i odlučujući faktor u sudbinu djeteta - geni ili okruženje u kojem raste i obrazovanje. Piše:

«Od davnina se vjeruje da je izvanredan talent - prvenstveno naslijeđe, nakaza prirode.Šifra nam govori da je Mozart dao svoj prvi koncert u dobi od tri godine, ili da je John Stuart Mill je čitao klasičnu književnost na latinskom, u istoj dobi, većina jednostavno odgovara: „Naravno, oni su geniji.”

Međutim, detaljna analiza prvim godinama života, a Mozart i Milla kaže da su strogo obrazovani očevi koji žele napraviti njihove djece izvanredan. Ja sam guessing da nisu rođeni ni Mozarta, niti Mill genijalci, njihov talent razvio najviše zbog činjenice da su u ranom djetinjstvu stvorili su povoljne uvjete i dali odličnu edukaciju.

Isto tako, ako novorođenče je odrastao u okruženju koje je na početku strano njegovoj prirodi, on nema šanse da u potpunosti razvije u budućnosti. Najupečatljiviji primjer - priča „vukova djevojke” Amal i Kama-ly naći u 1920. u spilji u jugo-zapadno od Calcutta( Indija), misionar i njegova supruga. Učinili su sve što im je činiti da djeci donesu ljudski oblik, podigli su vukovi, ali su svi napori bili uzaludni. Smatra se samo-evidentno da je dijete rođeno čovjeka - čovjeka, mladi vuk - vuk. Međutim, ove djevojke iu ljudskim uvjetima nastavile su pokazivati ​​navike vukova. Ispada da je obrazovanje i okolina u kojoj dijete padne odmah nakon rođenja, najvjerojatnije, i određuje što će biti - čovjek ili vuk »

istraživanja mnogih znanstvenika su pokazala da je prisutnost vanjskih faktora ozbiljno utjecati na razvoj djeteta inteligencije! .Soba, bez ikakvih atributa, nije samo beskorisna, već vrlo štetna za dijete.

To je, posebice, pokazali su pokusi profesor Masaru Ibuka Bru tvrdi da je veliki utjecaj na novorođenče ima obrazovanje i okoliš.

Podijelio novorođenčad grupu u 2 skupine, stavljajući jednu u uvjetima potpuno lišen bilo stimulansa, i drugi - u sobi sa svijetle šarene tapete, strop boje, šarene popluni, gdje je prozor bio vidljiv, kao liječnici i medicinske sestre.Čak je i svirao glazbu.

Dakle, oni i druge novorođenčadi su odgajani u različitim okolnostima nekoliko mjeseci, nakon čega testova kako bi se utvrdilo intelektualni razvoj su održani: svako dijete je ponudio sjajnu objekt, a vrijeme koje je potrebno da biste dobili na temu, odrediti razinu razvoja. Rezultati su pokazali značajne razlike: razinu inteligencije djece, koji su u praznoj, praznoj sobi, iza tri mjeseca od svojih vršnjaka iz sobe s poticajnom okruženju.

To je 3 mjeseca kašnjenja u ovoj fazi je vrlo važno, jer se smatra da je mentalni razvoj djece od rođenja do 3 godine u svojim mogućnostima sličan razvoj od 4 do 17 godina. Iako znanstvenici vjeruju da je gore navedeni zaostatak se može prevladati vrlo brzo, ako se pravilno educirati dijete, ali to će zahtijevati puno truda i pritisak na dijete.

Detaljna studija o mnogim vrstama stimulacija, što najviše utječe na razvoj inteligencije. Mnoge metode su isprobane:. . ljulja kolijevku, resicama, Ruffles svijetle, sjajne lopte, šarene tapete, itd

Slični pokusi provedeni su i mnogi drugi psiholozi. Rezultati jasno pokazuju da je prisutnost ili odsutnost vanjskih utjecaja ozbiljno utjecala na razvoj djetetovih sposobnosti.

To dokazuje učinak tzv „bijeli strop”, koja se opaža u dojenčadi čije su majke u zatvoru koji su iz slobode. Ova djeca većinu dana provode u kukicama, a na sebi se vidi samo bijeli strop. Kao rezultat toga, oni su jako zaostajali u njihovom razvoju, a ovaj se kvar u većini slučajeva ne može naknadno eliminirati bilo kojim naporima. Premise lišene stimulansa štetno je za dijete!

Djetetu je potrebno neprestano vidjeti što se oko njega događa. Da biste to učinili, dajte mu "mjesto za promatranje".

Što je prije moguće, dopustiti da Vaše dijete puzati pa hodati - prvo na krevet, a onda se po sobi u stanu.

za emocionalnu i općeg razvoja djeteta povoljan bliskog tjelesnog kontakta, taktilna komunikacija s roditeljima djeteta i, iznad svega, sa svojom majkom. Ovo je vrlo važno. Stoga često uzmite bebu u svoje ruke, nemojte se bojati staviti ga u krevet.

Nikad ne zanemarujte plač djeteta. Plač djeteta je njegov jedini način privlačenja pozornosti na sebe. Kada plače, to znači da traži nešto. I ostavljajući svoj zahtjev bez pažnje - znači ga oduzimati od samog početka komunikacije.

Nemojte se ismijavati djeteta, ne izlagati emisiji i ne razgovarati o nedostatcima u prisustvu drugih. To ga uvelike može uvrijediti, uzrokovati duboku psihološku traumu i izgubiti povjerenje u vas za život. Dječak se može početi osjećati inferiorno i odrasti neozbiljan. Bez obzira koliko beznačajan bio nedostatak djeteta, nikada ne može predvidjeti što može naškoditi donijeti javno objavljivanje ili raspravu kurioziteta i pogrešaka beba.

Dječja soba bi trebala biti sa šarenim šarenim tapetama, obojanim stropom, šarenim pokrivačima;da su stvoreni povoljni uvjeti za dijete i glazba je igrana. Igračke bi trebale biti ugodne na dodir. Ignorirajte dijete gore nego ga pokvariti.

nije „tepanje” za dijete, ne pokušati razgovarati s njim u njegovoj „djetinjasti” jezika, kao u ovom slučaju, to neće razviti prave jezične vještine, ali u isto vrijeme ne zahtijevaju besprijekoran pravilan izgovor svake nove riječi.

Povezanost strogosti i permisivnosti u različitim razdobljima života iznimno je važna.Čak i danas mnogi psiholozi i odgojitelji, osobito oni koji se smatraju progresivnim, vjeruju da rano obrazovanje i obrazovanje male djece neće donijeti pozitivne rezultate. Znanstvenici smatraju da je to ispravnije pružiti dijete do određene dobi za sebe i omogućiti mu da učini sve što želi. Stoga mnogi roditelji diljem svijeta, pod utjecajem takvih ideja, svjesno slijede načelo "davanja slobode".

I isti roditelji, kada njihova djeca odlaze u vrtić ili školu, napuštaju ovo načelo i iznenada postanu strogi, nastojeći nešto podići i podučavati svoju djecu. Bez očitog razloga ljubazne majke postaju stroge i zahtjevne.

U međuvremenu, sve bi trebalo biti skladno, prirodno i promišljeno. Bilo je u prvim godinama djetetova života mora biti byth ih stroga i ljubazan, učiti ga razumjeti riječ „moguće” i „nemoguće”.A kad se počinje razvijati, morate postupno naučiti poštovati ga kao osobu. Preciznije, roditeljski utjecaj mora se zaustaviti pred dječjim vrtićem. Ne-intervencija u ranom djetinjstvu, a zatim pritisak na dijete u kasnijoj dobi može uništiti njegov talent i izazvati zbunjenost pa čak i otpor.

Dijete koje je odraslo u ljubavi biti će uravnoteženije i ljubaznije, bolje prilagođeno društvu.

Vrlo dobar poticaj za razvoj djeteta stvara prisutnost djedova i baka.

Pojavljivanja ranog djetinjstva određuju daljnji način razmišljanja i djelovanja djeteta, u velikoj mjeri određuju njegov karakter. Stoga je opasno ostaviti svoje dijete u skrbi za nepoznate osobe.

Sve utječe na razvoj djeteta, na primjer, nepravilna prehrana proizvodi loše navike za život. Točan red dana razvija osjećaj vremena. S besplatnim odgojem, kada je dijete najdjelotvornije većinu dana, jede kao da je, on postaje nesiguran.

Razvoj djeteta uvelike utječe odnos između roditelja.Čak se i novorođenče osjeća kad su roditelji u grudima: izraz lica postaje depresivan i nemiran. Nije teško razumjeti što će se dogoditi s djetetom, koji svakodnevno promatra glasne skandale i svađe roditelja. On ne razumije značenje svih riječi, ali gnjev i zlostavljanje nužno će utjecati na njegovo stanje zdravlja.

Osobine roditelja imaju veliki utjecaj na odgoj djeteta. Dakle, dijete,

Izraz djetetovog lica je ogledalo u kojem se odražavaju odnosi u obitelji.

odraslih od slušateljske mrzovoljne osobe, uvijek će biti "ne u duhu" i odrasti u bezbrižnoj obitelji - bit će neuredan. Virus koji se zove "nervoza" u majci mnogo je zarazniji i opasniji za bebu od hladnoće.

Naravno, odraslu osobu je teško ispraviti svoje nedostatke, čak i ako zna o njima. Stoga bi roditelji, bake i djedovi trebali biti vrlo oprezni u svom ponašanju kako bi se smanjili negativni učinci svojih nedostataka na budućnost djece i unučadi.

Za normalan razvoj bebe, obratite pažnju na njegovu komunikaciju s drugom djecom. Razvija komunikacijske vještine, osjećaj natjecanja, želja za prvim, sposobnost razmišljanja, pomoći će u budućnosti lakše pronaći svoje mjesto u timu i životu. Nemojte se bojati gnjide između djece. Oni razvijaju komunikacijske sposobnosti djeteta. Ubojstva su prva lekcija života u timu.

Sada su ljudi počeli manje komunicirati jedni s drugima. U obitelji ima malo ljudi, a to utječe na odgoj djece. Stoga bi bilo izuzetno korisno da bi se, barem zbog svoje djece, majke pokušale okupljati češće sa svojom djecom.

M.Ibuka i G.Doman puno pišu o tjelesnom odgoju u ranom djetinjstvu. Ali oni ne vjeruju da je cilj takvih aktivnosti obrazovanje izvanrednih

. Dječak, kojem je lišen komunikacije s drugom djecom, postaje zatvoren i težak karakter.

sportaša. Prema njihovom mišljenju, takva zanimanja imaju veliki utjecaj na sve intelektualne i moralne odgoj djeteta. Oni bilježe izravan odnos između djetetova fizičkog i mentalnog razvoja.

Dijete koje je uključeno u tjelesni odgoj od ranog djetinjstva razvija se brže i mentalno. Isto tako, dijete koje je učilo čitanje i matematiku od ranog djetinjstva, postaje zdravije i jače fizičko. Istodobno, ranije dijete počinje igrati sport, to više postiže uspjeh.

Kao G. Doman, Masaru Ibuka smatra da je fizički razvoj djeteta jedan od glavnih komponenti dječjeg ukupnog razvoja. Fizičke vježbe stimuliraju razvoj mišića, kostiju, unutarnjih organa i mozga, tj. Stimulira njegov mentalni razvoj. Razvoj inteligencije je uvelike olakšan treninzima prstiju. Istodobno, lijeva ruka treba biti obučena na isti način kao i prava.

Utvrđeno je da dijete koje počinje hodati rano, postaje vrlo pametno, jer intenzivnije fizičko opterećenje potiče razvoj svog intelekta.

Na primjer, lakše je naučiti kako se kotrljati na djetetovom valjku kad ne zna kako hodati.

Također imamo na umu da redovite sportske aktivnosti podižu u djetetu takve kvalitete kao što su organizacija, sposobnost zaštite i racionalno korištenje vlastitih i drugih vremena.

Za razvoj dječjih motoričkih sposobnosti i njegove inteligencije, vrlo je korisno sudjelovati u jednostavnom radu kod kuće, u vrtu iu vrtu. Povlačenje na njega često je prilično teško i često je roditeljima lakše učiniti sve sami.

Masaru Ibuka pridaje veliku važnost za studije u ranom djetinjstvu i glazbi.

Po njegovom mišljenju, takvi razredi obraćaju veliku pozornost na sve intelektualne i moralne odgoj djeteta.

Na metodi ovog autora - japanski učitelj i glazbenik Shinichi Suzuki - počinju sve više razgovarati i pisati, u glazbenim školama postoje grupe i nastavnici koji rade na ovom sustavu. Glavna ideja autora sustava je da su sva djeca rođena talentirana. Jedina je razlika u tome što je neka djeca razvila nešto od ranog djetinjstva, ali drugi ne.

Sustav je namijenjen vrlo maloj djeci u dobi od jedne do pol do tri godine. Oni se poučavaju da sviraju violinu. Naravno, vaše dijete neće biti stavljeno na sat ili više prije stajanja glazbe i neće silom "nositi" kroz žice. Dijete, nitko neće požuriti, on može

najprije vidi kako se druga djeca igraju i pridruže nastavi kada su spremna za to kad žele ponavljati nešto. A prve lekcije mogu trajati samo 2-3 minute. Mrvice neće uplašiti ispita i kriv za nepismeni raspon: postoji atmosfera kreativnosti i poštovanja mladog muza

Kant. Obično se u takvim skupinama djeca poučavaju da sviraju violinu, ali postoje razni događaji za violončelo, glasovir, flautu.

Suzukijev sustav temelji se na činjenici da roditelji aktivno sudjeluju u procesu učenja. Ako nemate raspravu, a niste u mogućnosti da pravilno reproducirati jednu notu, ne brinite: možete razviti sluh( ako ne apsolutno, onda barem na razini prosjeka), a naučit ćete zajedno sa svojim djetetom. Učitelji po metodu Suzuki kažu da u učionici nismo dva, već tri - dijete, učitelj i majka( otac).I sva trojica "igraju violinu".Također

rano učenje svirati violinu, zanimljivo je u Suzuki sustava i činjenica da su ove aktivnosti značajno pridonio cjelokupnom razvoju djeteta.

• U igri violine stimuliraju se dječji prsti. To pridonosi uključivanju govorne zone, drugim riječima - razvoju govora. Gotovo u svakoj lekciji djetetu se nudi "prst igra" za neki pjesnički tekst. Te igre su vrlo popularne kod govornih terapeuta. Praksa pokazuje, kako kažu stručnjaci, da je ranije dijete s problemima govora počelo prakticirati violinu, to je učinkovitije i brže proces korekcije govora. I za dvogodišnju djecu može posuditi od 1 mjeseca do 4 godine, za 3-godišnjake, može potrajati i do godinu dana.Što je stariji dijete, to je dužniji proces i više napora.

od 18 mjeseci do 3 godine, Vaše dijete može razviti nakon glazbene vještine:

• razumjeti razliku između glasno i mirno glazbe, brzo i sporo;

• pratiti i razlikovati ritmove glazbe, udarajući u ritam;

• naučite riječi jednostavnih pjesama;

• studij zajedno s drugom djecom.

• Razvijte fine motoričke sposobnosti ruku, ruke steknu veću pokretljivost, krutost pokriva nestaje, a to kasnije olakšava učenje pisanja.

• Razvija se koordinacija kretanja. Specijalci zovu violinu prekrasnim obrazovnim igračkama za poboljšanje koordinacije. Kod igranja ovog instrumenta, svaka ruka izvodi različite pokrete. Sva središta mozga aktivno se stimuliraju.

• Poboljšava sposobnost kombiniranja slušne, vizualne percepcije i motoričke koordinacije, što zauzvrat pomaže djetetu da bude pažljiv i gorljiv.

• Violina daje aktivan razvoj višekanalnog ™.Višekanalni je sposobnost djeteta da čuje ono što mu kažu, to učini i da se ne bi ometao nečim drugim. U tri godine djeca su obično jednosmjerna. Oni mogu slušati samo jednu osobu i odmah se omesti, dok je teško vratiti se "na stari kanal".Prema Suzuki sustavu, učitelj potiče dijete na multi-kanalni ™.Zajedno s tim, obje hemisfere mozga aktivno se razvijaju.

Mnoge tehnike iz Suzuki tehnike mogu se koristiti u svakodnevnom životu s malom djecom. Na primjer, znajući o percepciji jednog kanala u maloj djeci, zamolite dijete da učini nešto polako, kratko i konkretno. Nemojte ga istovremeno tražiti, primjerice, dodir, gledati, slušati. Vi samo riskirate kaos u percepciji informacija i nedostatak razumijevanja onoga što ove odrasle osobe žele od njega.

Upoznajte teoriju ovog autora, sa člancima o svom sustavu.Čak i ako se suprotstavite podučavanju dječje glazbe, možda ćete za sebe pronaći

puno nov i zanimljiv za psihologiju i razvoj djeteta. Ako

Suzuki metoda niste zainteresirani ili nemaju takvu skupinu kod vas, možete poslati svoju djecu u dobrom zborski studio. U pravilu, u dobrim studijima, program uključuje individualne lekcije glasovira.

Malo dijete je izuzetno teško prisiliti da nešto poduzme pod prisilom. Stoga je najbolja pedagoška metoda izazvati interes za predmet nastave. Stoga je glavni zadatak roditelja, ako žele podučiti nešto djetetu, izazvati interes, to je najbolja motivacija.

Dakle, može se reći da je zadatak roditelja pripremiti dijete za obuku. Da biste prouzročili taj interes, važno je stvoriti neophodne uvjete.