Dječji vrtić ili profesionalno rodiljstvo?

Od priče roditelja jednog našeg petogodišnjeg prijatelja. .. Dječak im je rekao:

- Ako me ne trebaš, ne možeš me odvesti iz vrta. Međutim, ja ću jako trpjeti. .

Evo što je još petogodišnji prijatelj pitao moji roditelji:

- Daj mi mobitel na Novu godinu, tako da mogu nazvati mamu iz vrta.

I ovo je naš dijalog s trećim petogodišnjim dječakom:

- Idete li svakodnevno u vrt?

- Ne, kad nisam bolestan.

I naš Katya nekako je pričao u dobi od dvije godine s rođakom koji je pohađao vrtić.A onda kod kuće, naginjući glavu na jednu stranu i pogledavši gore, upitao me:

- Razumijete li?

Jednom riječju, tako: ako postoji mogućnost da je žena majka u cijelosti, trebali biste ovu opciju poželjeti. Već su izjave samo petogodišnjih stručnjaka.

Pa, ako u biti, onda vrtić s "odlaze" predškolsko dijete u njemu bez roditelja u svakom slučaju ne podnosi kritiku. Ovo je proizvod američkih sustava bez duševnog sovjetskog i bez duše. Odvajanje od roditelja ne može biti motivirano činjenicom da je socijalizacija nužna. Socijalizacija se mora provesti bez tog razdvajanja.

A ako govorimo o "imamo u Rusiji", to jest, što dodati ovoj općoj filozofiji. Uostalom, uopće, općenito, preostala načela plaćanja nastavnika za obuku nastavnika Sveučilišta i plaćanja radnika vrtića. Kakve profesionalne osobine postoje? Ali još jedna stvar je dodana u ovo. Dugo sam naučila na sveučilištima učitelja. I došao je do zaključka da moramo poučavati i samu školu. I on je naučio tamo podučavati učenike kako podučavati djecu. Ali bio sam izuzetak. Sveučilište obično poučava oni koji više ne podučavaju djecu. Možda su poučavali prije, ali sada to ne čine. Na medicinskom fakultetu djeluju izvanredni profesori i poučavaju studente da rade izravno u operacijskoj sali. A na pedagoškim sveučilištima nema takvih. Uključujući predgrupe. Pa, što može pedagogije podučavati osobu koja se profesionalno ne bavi djecom. .. Ne, naravno, mogu postojati iznimke. U predškolskom odgoju postoje moralni i profesionalni genija. No ima ih malo tko to ne uzima u obzir. Naravno, neki izvanredni profesori i profesori uzimaju istraživače iz odgovarajućih istraživačkih instituta. Ali kako to mogu uzeti? Samo iz knjiga i članaka? Ochchen je zanimljiv. Dakle, neki razvijaju metode, drugi poučavaju buduće stručnjake praktičnom. .. Ili postoji negdje ustanova za djecu u kojoj viši istraživač priprema pomoćnog profesora? Opet, pomoćnik profesora medicine i liječi i podučava. A u pedagogiji to ne znam. Umjesto toga, u takvim slučajevima, učenik u praksi obuke i proizvodnje pogađa stručnjake praktične prakse nešto. Ili on sam radi i uči, uzimajući nešto od onih drugih, izmišljajući nešto sam po sebi.

Nemojte očekivati ​​da će i komercijalne opcije pomoći. U komercijalnim vrtićima i školama također su daleko od najboljih stručnjaka. Najčešće su to komercijalno agresivni ljudi.(Kao i kod privatnih medicinskih klinika.) Pravi profesionalni( šizoidni ili epileptoidni) ostaje u državnim institucijama, ne voli promjene, teško mu je prilagoditi.

Tako da dječji vrtići općenito, a sada još više, ne volim.

Ali kako biti s komunikacijom na horizontalnoj razini, uz socijalizaciju? Lena i ja odlučili smo da je bolje da odemo s djetetom u različite razvojne centre. Sada su dime desetak, možete odabrati. Ali tu su i nedostaci. Prvo, razvojni centri, u pravilu, rade na komercijalnoj osnovi, a ljudi u njima u osnovi traže cilj zarađivanja. U jednom takvom centru sam razgovarao s vjerojatnim "učiteljem".Slika, uključujući govor i psihotičnu komunikaciju, bila je sljedeća:

- Pa, ako imam mjesta, onda ću možda odvesti vaše dijete. Ali još nema mjesta.

I još ima više mogućnosti.

Još jedan minus: u razvojnim centrima roditelji ne smiju pohađati nastavu. Ovo je također vrsta pedagogije? Lena i ja nismo pristupili takvoj pedagogiji.

Katya smo odvezli do razvojnog centra "RAINBOW" u jugoistočnom okrugu Moskva. Jeftin. Filolog, profesor obrazovanje - slatka i nježna Svetlana koristi različite tehnike za razvoj uma trehchetyrehletok. Uvodi koncepte u obliku igre, stare kao svijet, jednostavne i istovremeno neophodne. Riječi "debeli" i "tanki" pristupaju obojanom stablu debla, a riječi "široka" i "uska" odgovaraju graničnim pločama. Babes su zbunjeni, a Svetlana Aleksandrovna razotkriva ove koncepte u njihovim glavama. A Danila je naučio: debelo stablo i široku ploču.Široko stablo nije dobro. Marianna je shvatila razliku u izrazima "iza ograde" i "ispod ograde".I to je sve od slika s „poziv da posjeti” lesovichka izrađena od smreke stožaca: oči - od gline, brada - komad pamuka. ..

ne sviđa mi se to. No, kod kuće sam još uvijek želio drugačiji način. Upravo smo razgovarali s Katyom o svakodnevnim temama, ali na nešto višoj konceptualnoj razini u odnosu na ono što djeca njezine dobi koriste. Na primjer, upisujem riječ "leksikon" u svoj leksikon. Nekoliko puta sam posebno upot ga reblyayu u svojim izjavama: „Vi ste obogatili leksikon”, „dodati na svom vokabularu riječ” dikobraz „” U leksikonu ruskog naroda često koriste riječ ‘dobrota’.

Ona je izdvojila nove riječi i pitala: što je to? Koristio sam riječ "sažetost", upitala je Katya:

- Što je kratkoća?

Ako niste pitali, okrenuo sam svoju pozornost na novu riječ ili suptilnosti korištenja. To je, sve se prirodno događa.

Ali ja ne smeta tehnologija poput Svetlana Alexandrovna. Možete kombinirati. Iako smo sami mogli to učiniti, ali Svetlana Alexandrovna još uvijek ima sustavnu metodologiju. Ona je entuzijastična osoba, njezina djeca vole. Važna raznolikost za Katie. Osim toga, još uvijek postoje bebe. A Katya komunicira s njima "vodoravno", na istoj razini.

U "Rainbow" puno stvari: prtljažnik, grane, iza ograde, ispod ograde. .. I sustavno. I kod kuće: stado ptica, stado konja, paket pasa. Kod kuće generaliziramo: golub, plavi cedar, vrabac - sve ptice;kaput, jakna, kaput, jakna - odjeća. .. Teže: beba, ždrijebe, tele mladunče - mladunče. .. grančica - dio stabla, krilo - od ptica, latica - cvijet. Razvija se koncept "dijela".Nadalje - više jabuka - prikaz stabla, kruška - vrsta drveća je lila - grm pogleda. .. Proizvedeno pojam „vrsta” za razliku od „dio” od pojma. .. Razmišljanje dublje. .. No, to nije sve. Vrste filmova: igra, dokumentarni film, animirani - Katya razumije sve. Možete se nositi s djetetom i tako.

U "Rainbow" nije sve ružičasto. Svetlana Aleksandrovna samo je stisnula ruku, tako da se pogreške događaju. Ona je počela davati djeci sunce za uspjeh, i zbog pogrešaka - oblaka. A sada se Danila uvrijedila:

- Zašto su mi dali oblake, dobro sam sjedio?

Mito zna da je Sukhomlinsky pozvao učitelje da ne stavljaju tragove ni u prvom i drugom razredu škole. Naravno, četverogodišnjaci ne odgovaraju procjeni.

Miša plakala i nije htjela da se bave, baka mu reče: „Imaju tendenciju - Ja ću ti kupiti sok”.Misha je najprije rekao: "Tri sokova. .." Zatim je istrošio: "Ne želim sok, samo uzmem."

Tipični nedostatak mnogih takvih razvojnih centara, kao što sam već rekao, jest isključivanje roditelja iz njihovih razreda. Učitelji se boje da će roditelji ometati, ometati, ometati. .. I, u skladu s najmanje otpora, roditelji nisu uključeni u razred. No, ono što može biti šest godina u školi, vjerojatno nije točno u četiri. ..

U "Zelenoj zoni" upravo je suprotno: prisutnost roditelja - molim vas, ali ne i program. Da, u čvrstom divu

Moskva ima "GREEN DOOR".Unosom kroz stvarno doslovno tajnu zelena vrata. Otvara se, međutim, prvog poziva. I "tajna" - jer je teško pronaći. Zamislite svejedno, kao u filmu "S laganom parom".Samo din jednako bespomoćne betonske kutije u novim zgradama na periferiji Moskve i Lenjingrada, a ovdje - "europskim popravcima" palače, palače, vile, palače. .. na ulicama starog Moskve. I ovdje su tajni putovi između tih kuća, palača, palača. .. nalazimo prestižnu "Zelenu vrata" - pedagoško čudo XX. Stoljeća, u organizaciji Zaklade Francoise Dolto. Ovaj francuski učitelj napisao je lijepu, po mom mišljenju, knjigu "Na strani djeteta".Ali tako debela da je samo Lena uspjela pobijediti u obitelji. Pogledam ga, kao u Starom zavjetu, za dobivanje pozitivnih emocija, ali još uvijek studirajem."Zelena vrata" posljednje su i postumno djelo Dolta. A također je divno.

Prvo, zadovoljni ste dobronamjernim genijima komunikacije. Objasniš sve, napiši ime djeteta na ploči. Recite nam o pravilima. Budući da je namijenjen djeci do četverogodišnjeg doba, naglasak je na svladavanju predmetnog svijeta. Mozaici, markeri, crteži, štapovi, zagonetke. Možete napraviti "vodene postupke": ulijevanje, izlijevanje, izlijevanje. .. Možete voziti bicikl, kliziti niz brdo i puzati po tunelu. Postoje zabrane: ne možete zauzeti zajedničku zelenu cestu, ne možete uzeti igračke jedni od drugih.

Roditelji hrane svoju djecu, piju čaj s njima. Oni se lutaju dok djeca igraju. ..

Glavni princip ovdje je samo-razvoj: djeca rade sve sami, pomoć je minimalna - mijenjaju odjeću za vodu.

Ja sam za to. Mnogo puta sam posjetio "Zelenu vrata" s Katyom i Lenom. Napustio je tri svoje knjige u ovom dobrotvornom kutku, koji je dobio zahvalnost. Doći ću osobito dati ovu knjigu. Posebno - jer Katya je već prerasla, a ta institucija koja se bavi Bogom namijenjena je djeci do četrnaest godina. Katya sanja o "Zelenom vratu", kaže da ima "zeleni ključ".Podržavamo tu analogiju s bajkovitim "zlatnim ključem".Zato što je u "Zelenoj zgradi" i zapravo postoji nešto nevjerojatno, atraktivno. Usput, "Zelena vrata" ne zahtijevaju naknadu. Iako možete napraviti istinski dobrovoljni doprinos, a nitko ne kontrolira iznos doprinosa.Čak i ako niste stavili ništa u prašumicu, oni će vam sljedeći put prihvatiti prijateljski kao i prethodni posjet.

Ali nemojmo imati idealizam: Francoise Dolto, fond, besplatno, u središtu Moskve. .. Ovo je iznimka od pravila. A što s pravilima i igrama s njima?

Što mi, roditelji, radimo u uvjetima određenih pravila igre? Ako radikalno, nemojte prihvatiti, ali promijenite uvjete. Riješite problem prioriteta. Hoće li oligarhi i dalje moći kupiti uvozne sportske klubove ili ih prisiliti, kao u Švedskoj, da plati takve poreze kako bi ih mogli obučavati normalni nastavnici i imati normalne institucije za djecu? Nadalje, potrebno je odlučiti hoće li razviti prvenstveno sport sa svojom konkurentnošću, borbom za centimetre i sekunde, ili razviti prvenstveno masovno tjelesno obrazovanje i moralno-psihološke, estetske, intelektualne penile? Pa, ako nastavimo postojati u tim daleko od ljudskih uvjeta, onda. .. neka roditeljska pedagogija napreduje. Roditelji ih povežu za komunikaciju i razvoj djece. I za ovo, moraju biti slobodni roditelji. To jest, trebaju imati slobodno vrijeme. U skladu s ustavom, otac ne može raditi. .. i baviti se odgojem i gospodarstvom. Ali zakonodavstvo tek treba nadoknaditi i samo postati ustavom u obiteljskom planu. Pojmovi kao što su "hranitelj", "ovisnost", zvuče ne samo protuustavno nego i čudovišno arhaično, a što je najvažnije, nemoralan. Moralna svijest naroda mora proći kroz isti proces. U međuvremenu, u redu, neka je prirodnija razmotriti ovu "seksualnu smjenu".Neka se i kod radnog oca majka uglavnom bavi obrazovanjem. A "pravoslavna" naša država treba realno procijeniti svoj doprinos. Plaćanje joj nije 70 rubalja, ali "malo" više. Oče, neka i on sudjeluje u onome što ćemo reći. U međuvremenu, stručnjaci shvaćaju da je sve to potrebno, "spašavanje djece je posao njihovih roditelja".

Slažem se jedni s drugima da doprinos očevoj obitelji uglavnom pripada činjenici da on zarađuje i unosi u kuću određeni ukupni dohodak. I doprinos supruge je da je profesionalno angažirana u djece.(Tada bi majka trebala primiti psiho-psihološki minimum). No, glavna stvar je da svaka od zlonamjernih sprava misli da će njegov doprinos obitelji biti podjednako DEKRIVANJE DRUGIH.

A ne "Ja te držim s djetetom".Ovo smo već razgovarali gore. Ali još jednom podsjetiti - kašu s uljem ne plijeniti.

U ovoj situaciji dječji vrtić pada zbog svoje beskorisnosti i inferiornosti. Jedini argument za vrtić jest potreba za socijalizacijom. Anthony Kempinski( sjetite se njegove ideje da je maska ​​umorna i neurotična?) Rekla je da djeci trebaju horizontalne odnose( s vršnjacima), a ne samo vertikalnim( s odraslima).Ovdje postoji problem, ali nije potpuno riješen bez sadovskoga sadizma. Roditelji s djecom mogu se udružiti za druženje djece u skupinama. Uglavnom to će sigurno biti angažirano u "mamulechki", ali s razumnom raspodjelom radnog vremena, pape također mogu biti uključeni u ovu stvar. Ako poučavaju na sveučilištu, poput mene, onda možete osloboditi dane. Trebamo manje posla i više djece. Da biste to učinili, možete smanjiti druge potrebe. Ne trebaju skupi sportski i skupi "odmor".Potrebno je nositi se s djecom u organiziranim roditeljskim skupinama.Čak i bez plaćenih psihologa, ali iz knjiga. Uključujući moje.

Lena i ja imamo iskustvo učenja s djecom, četverogodišnjima, prijateljima naše Katye. Sjećam se da je Octavian Augustus bio car. Bio je prinčevi, prvi među jednakima. I bio sam kao prinčevi u skupini roditelja, to jest, ja sam preuzela vodeću ulogu. Razvili smo ovu metodu ne kao autorov program, već kao tehnologiju koju može koristiti grupa roditelja bez psihoedagogijskog obrazovanja. Ne postoji kamo - dijelimo ovo iskustvo. Sve vam kažem, kao i mi, za razliku od razvojnih centara poput "Rainbow" i za razliku od "Zelene vrata".

Roditelji nisu napustili naše dijete, već su sudjelovali u tom procesu. No svejedno su djeca "u akvariju", a roditelji su izvan nje. Tijekom lekcije, bilo je zabranjeno govoriti o životu kao što je to bilo moguće u Zelena vrata. Ova zabrana je uklonjena tijekom pauze za čaj. Tamo možete ogovarati, ali djeca - na ravnopravnoj osnovi s roditeljima, uključena su u opći razgovor.

Općenito imamo svako dijete - subjekt, a ne objekt. Nije kažnjen i nije zabranjen. Neželjeno djelovanje djeteta

zaustavljeno je prebacivanjem njegove pozornosti. Ako se to ne riješi, morate se odmoriti. Nastava se održava u obliku igre.

Program kao takav nedostaje, sve ide gravitacijom. Ali svejedno, postoji plan. Rekao sam da je u našoj Katyu podučavamo ritamsku gimnastiku u Dječjem sportskoj palači. Ne, nećemo izvući iz sportaša, ali dok je strastveni o pokretima: ona voli "spavati na spilju", stajati na glavi i uviti traku. I sviđa mi se da joj se sviđa. Dakle, tamo je, u dvorani dječjih sportova, u oglasu vidio izraz "snažno razmišljanje".Ovi psiholozi u sportskoj palači regrutirali su skupinu djece. Volio sam kombinaciju riječi;na žalost, nisam vidio imena psihologa u najavi, ali ih citiram sa zahvalnošću. Također sam smatrao značajnim da su vođe dječje sportske palače dali psihologima igralište. Doista, zajedno sa snagom mišića, potrebno je razviti razmišljanje( dodala bih: moralnost).I želimo da se djeca razviju toliko snage mišića kao snage razmišljanja. Napominjemo, međutim, da je u našem razumijevanju nešto drugačije nego u priopćenju gore navedenih psihologa.