Bolji PEBEHK se razvija u smislu pojmova, pametniji je.

Netnet, igra za razvoj računala sa slikama također je potrebna, ali u umjerenim količinama. Prioriteti su važni. Imamo naglasak na odnosu koncepata.

Objasnit ću što je to. Ovdje dijete navodi ptice: plavooki, zvjezdani, vrabac. Ovo je već dobro. Ali morat ćemo ga naučiti kako mapirati odnos koncepta rodovodovoe u uvjetnoj shemi.

Dijete zna da u dječjem vrtiću postoje dječaci, djevojke, učitelj i medicinska sestra. I ovaj odnos pojmova naziva se "dijelovi i cjelina".I ovdje također, možete i trebate učiniti sve vidljivim.

I tako tražim i jato ptica - cjeline i njezinih dijelova ili roda i vrste. .. To se događa da učenici misle, a ponekad i da moja djeca misliti brzo, da, dobro, cjelovit i dijelova.

Pupa se pretvara u leptir. To nisu dijelovi i cjelina, a ne vrsta i vrsta. Ovo je metamorfoza, transformacija, transformacija. Takav odnos pojmova je sljedeći:

Ali "vjetar je puhao, raspršio oblake, sunce izašlo, lokve sušene. ..".Ovdje, ni prva ni druga ni treća. .. Ovdje su uzroci i posljedice, koji su zauzvrat uzroci drugih posljedica. Prihvaćamo tu metodu uvjetnog prijenosa.

Bojala sam se da će prijelaz na konvencionalnu vidljivost biti težak. A on je to učinio: uze tanjur, zdjelu i tavu. U pločici - kruh. Zdjela je piće. Prženje posuđa s mlijekom. Katya( četiri i pol godine) odmah stavio komad lavaha u tanjur, sir u tavi, čaj u šalici - u zdjelu. Kolja Svyatitsky - starija Katya šest mjeseci - staviti valjak u zdjelu, pepsi u zdjelu, sir u tavi. Ja sam postala hrabrija i slikala tri kruga. Dogovorili smo se da prvi - to je kruh, drugo piće, treći mliječni proizvodi. Dogovorili smo da ćemo izvući krugove i pisati pisma u krugovima. U jednom velikom krugu postoje kruhovi proizvodi. U drugom - piće. U trećem - mliječni proizvodi. I sam proizvod će privući mali krug u velikom

i upisati jedno slovo: C - sir, D - pecivo, P - Pepsi, itd To je radio. ..Prolazak iz zdjele, od tanjura i tave do izvučenih krugova, bio je neizbrisivo brzo. Kao i od prave kola do njezine oznake malim krugom s slovom B. .. Roditelji su se također pridružili radu. Postalo je jasno da su djeca umorna i moramo se preseliti na mobilne aktivnosti. Alena Timošenko i njezina kći Dasha brzo su napustili kuću na ulici, a svi su ih slijedili. Bilo je u našoj dacha, tako da su pod i zemlja gotovo na istoj razini. I napravili su veliki krug iz žice. Papa Andrei Svyatitsky izvukao je gumeni balon iz svog automobila - bio je to drugi krug. A treći je krug bio postavljen od šljunka. Istodobno smo prešli s teme hrane na tehničku. I ostali su koncepti došli u igru. Nadine je Julia kao morski psi priiskala izduženog granu s „otvorenih usta”, naša Katja blizini morskog psa staviti objavljeni kliješta - oni su je podsjetio na štuke. I Pauline Rossignol( od petogodišnji trinadtsatiptentsovogo gnijezdo Marina Nightingale) pronašao mali stan luč, rekavši da je iverak, i staviti štuka i morskog psa. Kolja Svyatitsky prosvjedovala je: štuka i morskog psa - grabežljiva riba, i krdo - "mirna riba".Bilo je potrebno napraviti još jedan prsten unutar kruga i okružiti ga s kopriva i morskog psa s njima - to su grabežljive ribe. I još jednu iz žice i okružuju ga mirnim korom. ..

Prestani. .. Neću predstaviti logičku strukturu roditeljima. Tada djeca iznenada otkrivaju takve dubine razmišljanja, koje nastavnici mogu samo sanjati. Pa, na primjer. .. U udžbeniku botanike za šesti razred, napisano je da su ribe grabežljive i nežljive, morske i slatkovodne. No, nije zapisano da morska riba može biti grabežljiva i nenasilna, što je također slučaj sa slatkovodnom ribom. Oni također mogu biti grabežljivi i ne-grabežljivi. I ta grabežljiva riba može biti slatkovodna i morska. I ne-grabežljive ribe također su slatkovodne i morske. I što je najvažnije, glavna stvar je da su svi moji sedmodnevni ocjenjivači stavili na ovaj način:

Možete upotrijebiti nešto iz ove knjige za mentalni razvoj vašeg djeteta. Ili ćete se možda pridružiti našoj eksperimentalnoj skupini.

- Dakle, što je vodna trgovina? Pitam nakon što pročita prolaz.

- Tata, dobro, to je kad se životinje ne jedu jedni druge, i piti vodu, jer što više želite piti nego jesti, a voda je rijetka, jer suša. .. - gušenje od priljeva misli, žureći prenijeti meni glavna ideja Katia.

Ja se, međutim, ne riješim za ovo, pitam, naprotiv. Opisujem fenomen i zamolim Katya da ga nazove.

- Katya, došla je suša, rijeka je postala pliće. U džunglu je bilo vrlo malo vode. Zvučao je stari slon Gati. Zvijeri su se prestali međusobno napadati i pružili priliku da se napiju iz rijeke.Što se zove?

- Tata, zar ne znaš da je to voda?

Katya je tri i pol. Pročitao sam joj mitove antičke Grčke. Borite se s Ahilom s Hectorom. Zaustavljam se na neranjivost Achilleja. Na činjenicu da je Hector branio svoj rodni grad, a Ahil je došao kao osvajač.A onda - moralna i psihološka analiza. I Katya kaže da je Hector junak, branio je svoj grad. Ahiil je razbojnik, on je pljačkaš.Dugo ne može napustiti ovu temu:

- Gela bi to pitao Achille, a on ne bi ubio, Hector.(Gela, kako se sjećate, naš Rottweiler.) Gela in;općenito ne bi dopustili Grcima u Troji, ona nas zapravo štiti. .. Gela bi raskomadala svoje jedra i potapala svoje jame. .. Ne bi postigli. ..