Dysgraphie: causes, symptômes, diagnostic et correction de la dysgraphie
Qu'est-ce que c'est? L'incapacité d'une personne à apprendre la bonne lettre est appelée «dysgraphie».
Ce trouble n'est pas autosuffisant. Le plus souvent observé en même temps que la dyslexie dysgraphie, qui est exprimé dans des problèmes de lecture. Le trouble est diagnostiqué lettres
encore en âge préscolaire et scolaire et exprimé des erreurs persistantes, récurrentes.
Un enfant avec une dysgraphie à n'importe quel diligence peut difficilement maîtriser indépendamment une lettre au niveau de pair. Pour ces enfants, un travail supplémentaire est nécessaire pour corriger la dysgraphie.
Pourquoi y at-dysgraphie chez les enfants, et quel est-il? Développer une maladie due à un dysfonctionnement des régions du cerveau qui sont responsables de l'écriture du processus de maîtrise. Il peut y avoir plusieurs raisons à de telles violations.
Tout d'abord, les experts identifient la prédisposition héréditaire. L'enfant dans ce cas est déjà né avec une dysgraphie et souvent avec dyslexie, car il est également transmis de génération en génération.
Pour les raisons suivantes, qui affectent le développement de dysgraphie, comprennent les blessures et les maladies affectant le cerveau. Un enfant peut y être exposé avant la naissance, par exemple, en cas d'accouchement sévère ou d'infection intra-utérine. Au cours des premières années de la vie est également un risque élevé de développement de dysgraphie en raison de la même blessure et de maladie.
En outre, l'enfant à cette époque fortement influencée par des facteurs sociaux et psychologiques qui jouent un rôle important dans le développement des capacités et des compétences. Ils comprennent la quantité d'attention accordée aux parents de l'enfant, assez proche de la voix des contacts, le bilinguisme dans la famille, le niveau culturel de la famille et ainsi de suite. D.
dysgraphie diagnostiquée, non seulement avec les enfants d'âge scolaire à des facteurs socio-psychologiques. Puisque ce trouble se produit en raison d'une altération des fonctions de certaines régions du cerveau, les adultes peuvent également rencontrer une dysgraphie. Cela peut se produire en raison de blessures, la chirurgie du cerveau, des tumeurs, des hémorragies dans le cerveau, ainsi que coups.
dysgraphie, qui se manifeste dans les symptômes de violations persistantes de la lettre, quand un enfant encore et encore, malgré les règles apprises de la langue, de faire des erreurs dans les mots.
Ces erreurs typiques comprennent une omission de lettres, de confusion semblable à écrire des lettres d'écriture ou son, par exemple, L-M ou M-C, l'utilisation de seulement quelques-uns des cas, la déchirure du mot ou y ajoutant de nouveaux personnages et des syllabes.
En outre, les enfants dysgraphie ont des difficultés non seulement avec l'orthographe correcte des mots, mais aussi avec le processus d'écriture. Ainsi, la proposition pourrait « aller » vague rompre au milieu, l'enfant peut passer sans le savoir en ligne, remplacer les minuscules en majuscules et vice versa.
Parfois, il y a des cas où le système se décompose la phrase, à savoir que nous devons être une permutation de mots, ce qui complique la compréhension du texte écrit.
En fonction des erreurs rend l'enfant dans le processus de rédaction du texte, ainsi que la gravité de ces troubles, il existe plusieurs formes de dysgraphie.
Certaines formes sont assez rares, mais toutes nécessitent une correction compétente.
forme articulatoire-acoustique de dysgraphie est exprimé dans le fait qu'un enfant ne peut pas appliquer les règles de la langue, donc écrit, en se fondant uniquement sur leur prononciation. Cela conduit à des erreurs fréquentes dans la lettre, qui se caractérisent par des substitutions, des additions et des omissions de lettres.
forme acoustique dysgraphie reflète dans le fait que l'enfant est confondu l'orthographe de lettres de sondage similaires. Ainsi, il peut y avoir des problèmes avec le D-T, D-E, F-III, C-C et t. D. Certaines difficultés se posent aussi avec des marques douces et dures. L'enfant peut les attribuer une fois de plus, confondre leur localisation ou les ignorer complètement.
Une autre forme de dysgraphie est basée sur des violations de l'analyse et de la synthèse du langage. Elle est caractérisée par des omissions et des permutations de lettres, en ajoutant des lettres supplémentaires ou des syllabes. De plus, l'enfant peut reproduire les mêmes lettres en raison de la lenteur de l'écriture combinée à la prononciation prolongée des mots.
La forme la moins commune du trouble est la dysgraphie agramatique. Elle se caractérise en ignorant les règles de grammaire, qui est exprimée dans les mauvaises fins d'orthographe parce que l'enfant ne peut pas maîtriser les mots changent les règles sur les cas, la maternité et les chiffres.
Il existe également une discographie optique, caractérisée par le fait que l'enfant ne peut pas écrire des lettres individuelles à cause d'une mauvaise compréhension de leur structure. Chaque lettre est composée de certaines parties ou éléments que l'enfant est incapable de comprendre en discographie optique, et donc d'écrire.
Voir aussi:
Il est possible de diagnostiquer la dysgraphie chez les enfants avec précision seulement à l'âge scolaire, lorsque l'enfant commence à maîtriser les compétences d'écriture. Avoir des problèmes à écrire des mots ne signifie pas que l'enfant a une lettre de rupture.
Pour le diagnostic, un certain nombre d'études sont nécessaires, y compris les consultations d'un neurologue, ophtalmologiste et oto-rhino-laryngologiste. Si ces spécialistes excluent les défauts et les pathologies qui peuvent causer des problèmes à l'enfant avec la lettre, d'autres diagnostics seront nécessaires pour identifier et confirmer la dysgraphie.
Le spécialiste devrait travailler pour évaluer les capacités écrites et l'état général de l'enfant.À des fins de diagnostic, des tests sont proposés qui incluent la suppression du texte. Après cela, toutes les erreurs que l'enfant a commises sont mises en évidence, et l'importance de ces erreurs est évaluée.
Le développement de la parole de l'enfant, sa capacité à percevoir le texte oral et écrit, la quantité et la qualité de l'attention que l'enfant donne au texte, son vocabulaire, est également évalué.Grâce à ces actions, il est possible de déterminer la forme de la dysgraphie, sa gravité, ainsi que la construction de travaux correctifs adéquats.
La correction doit être effectuée uniquement par un spécialiste expérimenté.Orthophoniste, en évaluant les capacités et l'état de l'enfant, développe un schéma individuel de la correction de la dysgraphie chez les jeunes écoliers, y compris une variété d'exercices.
Il existe de nombreuses méthodes qui vous permettent de faire face à une panne de lettre. Ainsi, on propose souvent à un enfant de mettre l'accent sur les lettres qui posent problème, de faire des exercices écrits spéciaux, de faire des analogies avec les images.
En outre, le programme de correction vise à augmenter le vocabulaire, à combler les lacunes dans l'éducation.
Dans certains cas, les programmes correctifs se déroulent dans le contexte de la pharmacothérapie, dans lequel l'enfant est prescrit des complexes vitaminiques et nootropiques qui stimulent le travail du cerveau.
Important dans le traitement de la dysgraphie chez les jeunes écoliers devrait être joué non seulement par l'orthophoniste, mais aussi par les parents qui ne peuvent pas demander à l'enfant avec frustration les lettres des mêmes résultats que les pairs. En outre, il est impératif de comprendre par des enseignants qui autrement pourraient avoir un impact négatif sur l'enfant, ce qui le découragerait d'apprendre, de développer et de surmonter la disgrâce.
Ce trouble n'est pas autosuffisant. Le plus souvent observé en même temps que la dyslexie dysgraphie, qui est exprimé dans des problèmes de lecture. Le trouble est diagnostiqué lettres
encore en âge préscolaire et scolaire et exprimé des erreurs persistantes, récurrentes.
Un enfant avec une dysgraphie à n'importe quel diligence peut difficilement maîtriser indépendamment une lettre au niveau de pair. Pour ces enfants, un travail supplémentaire est nécessaire pour corriger la dysgraphie.
Causes dysgraphie
Pourquoi y at-dysgraphie chez les enfants, et quel est-il? Développer une maladie due à un dysfonctionnement des régions du cerveau qui sont responsables de l'écriture du processus de maîtrise. Il peut y avoir plusieurs raisons à de telles violations.
Tout d'abord, les experts identifient la prédisposition héréditaire. L'enfant dans ce cas est déjà né avec une dysgraphie et souvent avec dyslexie, car il est également transmis de génération en génération.
Pour les raisons suivantes, qui affectent le développement de dysgraphie, comprennent les blessures et les maladies affectant le cerveau. Un enfant peut y être exposé avant la naissance, par exemple, en cas d'accouchement sévère ou d'infection intra-utérine. Au cours des premières années de la vie est également un risque élevé de développement de dysgraphie en raison de la même blessure et de maladie.
En outre, l'enfant à cette époque fortement influencée par des facteurs sociaux et psychologiques qui jouent un rôle important dans le développement des capacités et des compétences. Ils comprennent la quantité d'attention accordée aux parents de l'enfant, assez proche de la voix des contacts, le bilinguisme dans la famille, le niveau culturel de la famille et ainsi de suite. D.
dysgraphie diagnostiquée, non seulement avec les enfants d'âge scolaire à des facteurs socio-psychologiques. Puisque ce trouble se produit en raison d'une altération des fonctions de certaines régions du cerveau, les adultes peuvent également rencontrer une dysgraphie. Cela peut se produire en raison de blessures, la chirurgie du cerveau, des tumeurs, des hémorragies dans le cerveau, ainsi que coups.
Les symptômes et les signes de dysgraphie chez les enfants
dysgraphie, qui se manifeste dans les symptômes de violations persistantes de la lettre, quand un enfant encore et encore, malgré les règles apprises de la langue, de faire des erreurs dans les mots.
Ces erreurs typiques comprennent une omission de lettres, de confusion semblable à écrire des lettres d'écriture ou son, par exemple, L-M ou M-C, l'utilisation de seulement quelques-uns des cas, la déchirure du mot ou y ajoutant de nouveaux personnages et des syllabes.
En outre, les enfants dysgraphie ont des difficultés non seulement avec l'orthographe correcte des mots, mais aussi avec le processus d'écriture. Ainsi, la proposition pourrait « aller » vague rompre au milieu, l'enfant peut passer sans le savoir en ligne, remplacer les minuscules en majuscules et vice versa.
Parfois, il y a des cas où le système se décompose la phrase, à savoir que nous devons être une permutation de mots, ce qui complique la compréhension du texte écrit.
Classification dysgraphie
En fonction des erreurs rend l'enfant dans le processus de rédaction du texte, ainsi que la gravité de ces troubles, il existe plusieurs formes de dysgraphie.
Certaines formes sont assez rares, mais toutes nécessitent une correction compétente.
forme articulatoire-acoustique de dysgraphie est exprimé dans le fait qu'un enfant ne peut pas appliquer les règles de la langue, donc écrit, en se fondant uniquement sur leur prononciation. Cela conduit à des erreurs fréquentes dans la lettre, qui se caractérisent par des substitutions, des additions et des omissions de lettres.
forme acoustique dysgraphie reflète dans le fait que l'enfant est confondu l'orthographe de lettres de sondage similaires. Ainsi, il peut y avoir des problèmes avec le D-T, D-E, F-III, C-C et t. D. Certaines difficultés se posent aussi avec des marques douces et dures. L'enfant peut les attribuer une fois de plus, confondre leur localisation ou les ignorer complètement.
Une autre forme de dysgraphie est basée sur des violations de l'analyse et de la synthèse du langage. Elle est caractérisée par des omissions et des permutations de lettres, en ajoutant des lettres supplémentaires ou des syllabes. De plus, l'enfant peut reproduire les mêmes lettres en raison de la lenteur de l'écriture combinée à la prononciation prolongée des mots.
La forme la moins commune du trouble est la dysgraphie agramatique. Elle se caractérise en ignorant les règles de grammaire, qui est exprimée dans les mauvaises fins d'orthographe parce que l'enfant ne peut pas maîtriser les mots changent les règles sur les cas, la maternité et les chiffres.
Il existe également une discographie optique, caractérisée par le fait que l'enfant ne peut pas écrire des lettres individuelles à cause d'une mauvaise compréhension de leur structure. Chaque lettre est composée de certaines parties ou éléments que l'enfant est incapable de comprendre en discographie optique, et donc d'écrire.
Voir aussi:
- alalia - une violation de la capacité de parler;
- dysarthrie est un trouble de la parole.
Diagnostic de dysgraphie chez un enfant
Il est possible de diagnostiquer la dysgraphie chez les enfants avec précision seulement à l'âge scolaire, lorsque l'enfant commence à maîtriser les compétences d'écriture. Avoir des problèmes à écrire des mots ne signifie pas que l'enfant a une lettre de rupture.
Pour le diagnostic, un certain nombre d'études sont nécessaires, y compris les consultations d'un neurologue, ophtalmologiste et oto-rhino-laryngologiste. Si ces spécialistes excluent les défauts et les pathologies qui peuvent causer des problèmes à l'enfant avec la lettre, d'autres diagnostics seront nécessaires pour identifier et confirmer la dysgraphie.
Le spécialiste devrait travailler pour évaluer les capacités écrites et l'état général de l'enfant.À des fins de diagnostic, des tests sont proposés qui incluent la suppression du texte. Après cela, toutes les erreurs que l'enfant a commises sont mises en évidence, et l'importance de ces erreurs est évaluée.
Le développement de la parole de l'enfant, sa capacité à percevoir le texte oral et écrit, la quantité et la qualité de l'attention que l'enfant donne au texte, son vocabulaire, est également évalué.Grâce à ces actions, il est possible de déterminer la forme de la dysgraphie, sa gravité, ainsi que la construction de travaux correctifs adéquats.
Correction de la dysgraphie chez les enfants d'âge scolaire
La correction doit être effectuée uniquement par un spécialiste expérimenté.Orthophoniste, en évaluant les capacités et l'état de l'enfant, développe un schéma individuel de la correction de la dysgraphie chez les jeunes écoliers, y compris une variété d'exercices.
Il existe de nombreuses méthodes qui vous permettent de faire face à une panne de lettre. Ainsi, on propose souvent à un enfant de mettre l'accent sur les lettres qui posent problème, de faire des exercices écrits spéciaux, de faire des analogies avec les images.
En outre, le programme de correction vise à augmenter le vocabulaire, à combler les lacunes dans l'éducation.
L'enfant apprend ainsi le langage correct, en particulier dans le cas de la forme articulatoire-acoustique de la dysgraphie, développe les compétences de perception et de compréhension du texte, entraîne la mémoire et la pensée analytique. Tout cela contribue à l'élimination des signes d'un trouble de la lettre.
Dans certains cas, les programmes correctifs se déroulent dans le contexte de la pharmacothérapie, dans lequel l'enfant est prescrit des complexes vitaminiques et nootropiques qui stimulent le travail du cerveau.
Important dans le traitement de la dysgraphie chez les jeunes écoliers devrait être joué non seulement par l'orthophoniste, mais aussi par les parents qui ne peuvent pas demander à l'enfant avec frustration les lettres des mêmes résultats que les pairs. En outre, il est impératif de comprendre par des enseignants qui autrement pourraient avoir un impact négatif sur l'enfant, ce qui le découragerait d'apprendre, de développer et de surmonter la disgrâce.