Kehitys ei jäänyt jäljessä

Vuoden neljännellä puoliskolla fyysiset ja henkiset taidot paranevat edelleen. Suuria ja monimutkaisia ​​liikkeitä voidaan koordinoida. Sekoituskäynti korvataan tavallisella, joustavalla kävelyllä.Lapset itse alkavat laittaa jalat varpaisiinsa. He hallitsevat nopeasti lateraalisten vaiheiden tekniikan ja puolen vuoden vapaan kiertonsa päättyessä paikan päällä.Alkeelliset tanssit liikkuvat ja toimivat - nämä ovat ikivanha kyky omistaa omaa kehoa, jota lapsi hankkii kahden vuoden kuluttua.

edelleen ja epäaito liikkeitä, varsinkin jos ne ovat aiheena erityisopetuksessa( "näytä minulle miten Pupu loikkii kuin hiiri menee, koira haukkuu").

Imitiiviset kyvyt on käytettävä laajasti hygienisten taitojen vahvistamiseen ja kehittämiseen. Vain lapset, jotka eivät näe, miten aikuiset pestävät itseään, hanki silmänsä yhdellä kämmenellä ja joskus nenällä.Sama koskee hiustenhoitoa. Niitä on leikattava siten, että lapsi itse voi kampaa hiuksiaan. Jotkut vanhemmat vapauttavat pitkät hiukset lapsille ja leikkivät kauneutensa kiharoillaan ja kammottavat heitä rakkaudella. Tämän he tahdoivat vahingoittaa lapsia huolehtimaan hiuksistaan.

Älä jätä vauhtia märissä housuissa, jotta hän ei tottua siihen. Vuodesta puolitoista vuotta voit opettaa häntä pyytämään potin. Jos lapsi ei tee tätä edes 2 vuoden aikana, et voi rangaista häntä tälle. Seuraamukset voivat johtaa päinvastaiseen vaikutukseen. Suurin osa lapsista pystyy käyttämään potin omastaan ​​lähes kolmeen vuoteen.

lapsi, sillä hän ei selitetä, ei ymmärrä suuvettä ja harjaamalla hampaat, mutta hän aina toistaa ja varsin taitavasti, kaikki nämä toimet aikuisille. Vauva asti kolmivuotiaana, kun hän poelozit hammasharja, on välttämätöntä auttaa puhdistaa hampaat hammastahna, ensimmäinen kielekepintaan, ja sitten palataaliseen. Pehmeän harjan pituussuuntaiset liikkeet on yhdistettävä poikittain. Näin ollen kaikki hampaiden väliin jääneet elintarvikepartikkelit poistetaan ja hammaskiilto puhdistetaan suolasta, joka muodostaa hammaskiven. Hampaat on puhdistettava illalla ennen nukkumaanmenoa( sen jälkeen lapsi ei tarvitse antaa mitään suuhun) ja aamuvesi aikana. Lapselle tulisi opettaa huuhtelemaan hammasharja, pestä lasi tai kuppi ja laita harja kuivumaan.

Puolen vuoden jälkeen on tarpeen opettaa vauva pestä käsin käsin.

Lapsen pelit neljännen puoliskon elämässä alkavat hankkia heijastavaa luonnetta. Lapset, jos ne näytetään, rakentavat talon, aidan, junan nopista.

loppuun mennessä toisen vuoden lapset voidaan antaa leikkiä hiekan ja opettaa heille samalla täyttää kupillinen vettä ja ämpäri, valmistelemaan hiekka muta piirakat, kakut, jne. N. saada erilaisia ​​pelejä tarinaa leluja. Nuket eivät nyt pumppaamaan, vaan myös nukkumaan pinnasänkyyn, kuljettamaan pyörätuolissa, syöte. Lelut-eläimet alkavat kummistyä tai leimautua, ja äänenlaadun puute puhuvat sanoin. Tässä iässä lapset ovat erityisen kiinnostuneita suurista leluista. Kuitenkin kehittämiseen sormiliikkeisiin on tarkoituksenmukaista antaa lapselle leikkiä ja pieniä leluja: rakennusmateriaali, split laatikot, nukkeja. Puhtaus leluja on edelleen seurattava: pestäviä 1-2 kertaa viikossa pestä, levätä ajoittain puhdas koti tai antaa pesulat. Lasten nurkassa olevia asioita pitäisi säännöllisesti "imuroida" tai puhdistaa kostealla tavalla.

Kirjat, joita lapset rakastavat niin paljon, tarvitsevat myös hoitoa. On toivottavaa rajoittaa voimakkaasti kirjoja( enintään 2-3) kirjoja, jotka kuuluvat vauvan näkökenttään. On tarpeen opettaa lapsi huolehtimaan kirjasta - tietolähteestä.

Tässä iässä on valtava hyöty lapsilla tapahtuva systemaattinen harjoittelu. Niissä lapsissa, joiden kanssa joku on mukana päivittäin, ei pelkästään imitoitavia toimia, vaan myös puheen kehittyminen nopeammin ja täydellisemmin. Järjestelmällinen ylikuormitus, lelujen runsaus ja suuri määrä aikuisia "kouluttaa" yksi lapsi johtaa ylikuormitukseen ja puheen kehittymiseen.

Tyypillinen virhe lapsen kasvatuksessa on sen huuhtelu. Tämä johtaa yksinoikeuden, itsekkyyden tunteen kehittämiseen. Vaikka lapsi on pieni, se on jossain määrin luonnollista, ja kun hän kasvaa, hän saa vähemmän syvennyksiä, ja sen täyttymätön tarve johtaa harhan, julmuuden ja vihan kehittymiseen. Rangaistus -

on sama koulutus, samoin kuin kiintymys. Rangaistukseen on monia tapoja. Kuitenkin hyväksyttävää hakkaaminen lapsen ja rangaistus halventava( polvillaan, loukkaukset).Kiinnostusta edistävät myönteiset hetket, rangaistus - ymmärrys, mikä on kiellettyä.On tärkeää säästää lapsen arvokkuutta ja itsetuntoa tiukasti, mutta vain. Mikään ei vahingoita lapsen sielua niin paljon kuin aikuisten vääryys, jota lapsi toteuttaa.

Jos lapsi tekee kaiken vasemmalla kädellään, hän on vasenkätinen. Esiopetusta sairastavilla lapsilla on noin 8 prosenttia tällaisista lapsista. Vasenkätisyys ei ole tavu eikä varmasti ole vika. Tämä luontainen ominaisuus yksittäisen lapsen, koska hallitseva kehitystä vastaavan aivojen pallonpuoliskolla. Pyrkimys hinnalla millä hyvänsä kouluttautua lasta toimimaan oikea käsi ei ole mitään järkeä, ja hyvin usein tehotonta ja joskus jopa haitallista, koska se voi aiheuttaa vakavia neuroottinen häiriöt( pätkivä, yökastelu, jne. .).

henkisesti ja fyysisesti vasenkätinen lapset kehittyvät normaalisti, vaikka leimaavat niiden hyvä liikkuvuus, kohotettu emotionaalisuus, heikkeneminen estävä prosesseja.

On tärkeää kannustaa vaivaa vasenkätinen lasta, kun se toimii( maalaus, kuvanveisto ja niin edelleen. D.), luoda hänelle asianmukaiset olosuhteet työstä( laittaa pöytävalaisin ei vasemmalla ja oikealla), käyttäytyä niin, ettei lapsi eikä ympäröivälleei nähnyt mitään epätavallista, korjattavaksi. Lapsi ei saisi olla ujo tästä ominaisuudesta. Myöhemmin on mahdollista puhua tunnettujen henkilöiden, jotka koko ikänsä toiminut enimmäkseen vasemmalla kädellään, ja saavuttanut suurta menestystä.Heidän joukossaan oli tunnettuja taiteilijoita( Leonardo da Vinci, Michelangelo), suuri näyttelijät( Charlie Chaplin), akateemikko Pavlov ja monet muut. Elämän vasenkätisillä on useita etuja, kuten esimerkiksi tiettyjen urheilulajien käytännössä.

Vuoden neljännessä puoliskossa lapsi alkaa suuntautua ympäristöön. Hän oppii nimi liikkeet ja toimet, laatuerot esineitä, mutta myös usein luullaan hämmentää samanlaisia ​​kuulostava sanoja tai vastaavia muotoinen esineitä.Älä pelkää tällaista sekaannusta. Vähitellen kaikki pudota paikalleen.

Yleistymisen kykyä kehittää edelleen.

lapsi voi näyttää kaikin puolin esineet( pallot, ilmapalloja ja niin edelleen. P.), sänky ja aikuisille.

Menemällä kävelylle lapsen kanssa tämän aikakauden kadulla, on suositeltavaa antaa hänelle kiinni ja osoittaa, miten on mahdollista piirtää hiekkaan tai lumeen eri linjoilla.kätensä ei edelleenkään pysty selviytymään kynällä ja paperilla huoneeseen ja kadulla kepillä kuin mahdollista.

loppuun mennessä toisen elinvuoden lapsen tulee tuntea nimet esineitä ja niiden tarkoitus, opettaa heitä toimimaan. Lapsi on voitava turvallisesti suorittamaan pyyntöjen aikuisten ei kauan odottaa aikuisen harjoittaa toisessa tapauksessa ilmaista pyynnöstä sanoen tiedä paikkasi pöydässä, laita vaatteet, pyyhkeet, potin, sanoa "kiitos" aterian jälkeen, "hei", "näkemiin", suorita yksinkertaiset ohjeet. Jos lapsi kastelee illalla nukkumaan, se on parempi aloittaa ruokavalio: aamulla ja iltapäivällä voit tehdä paljon nestettä, ja hedelmiä, tuntia ennen 3 leijukerroksessa, raakoja vihanneksia ja hedelmiä olisi rajoitettava. Päiväsaikaan inkontinenssin voi kokeilla tiukasti välein 1,5-2 tunnin istuttaa lapsi potin ja pitää kätevä kunnes virtsata, tukemalla niiden toimia itsepintainen lempeä suostuttelua.

Puhe on aktiivisesti kehittymässä.Alkeellisista sanoista ja onomatopoeasta lapsi muuttuu vähitellen polysyllaalisiin sanoihin ja lyhyisiin lauseisiin. Pitkään kuunnella puhetta aikuisten halu matkia heitä toistaa sanat, jotka muodostavat sen alusta alkaen kieliopillisesti oikeaa lyhyiden ja pidempiin tuomioihin. Kuten huomautukset osoittavat, puhetta kehitetään paremmin lapsilla, jotka osallistuvat voimisteluun, monet ja aktiivisesti liikkuvat. Erityisen suuri vaikutus pelejä,null, harjoituksia, johon osallistui harjalla, koska pulssit sormista, joka toimii aivoissa, se aktivoi alueita, jotka ovat vastuussa puheen.

Autonomia liikkeessä luo ongelman yhteydenpidosta vertaisryhmien kanssa. Lapset piirretään toisiinsa. Kuitenkin, kuten vanha havainto osoittaa, tässä iässä lapset ovat lähempänä kuin pelaaminen yhdessä.

Toisen vuoden aikana sukupuoli on selvästi tunnustettu. Erottuvat käyttäytymishäiriöt poikien ja tyttöjen keskuudessa. Heillä on jo erilaiset asenteet vaatteisiin, peleihin.

Keskushermoston jatkokehityksen ja vahvistamisen seurauksena lapsi pystyy pysymään hereillä pitempään. Tässä suhteessa vähitellen vauva vauva nukkumaan 2 kertaa päivässä, ja hän menee omalle yhden kerran nap. Tällaisissa olosuhteissa lapsille, jotka kasvatetaan kotona, on päivänsisäinen tapa toimia parhaiten:

7-8 h nousu, wc, aamuurheilu;

8 tuntia - 8 tuntia 30 minuuttia aamiaista;

8h30m - 12h aamu aamulla, kävely, pelit, luokat;

12 tuntia - 12 tuntia 30 minuuttia lounas;

12 tuntia 30 minuuttia - 16 tuntia päivässä nukkua;

16 tuntia - 16 tuntia 30 minuuttia iltapäivällä välipala;

16 h 30 min - 20 h ilta-ateria, kävely, uinti;

20 tuntia - 20 tuntia 30 minuuttia illallista;

20 tuntia 30 minuuttia - 7 tuntia yön unta.

Päivittäinen tila on suunnitelma, joka on suunnattu. Joitakin muutoksia voi tehdä perhe-elämän erityispiirteiden vuoksi. On kuitenkin syytä varmistaa, että lepotilavaiheita ja valveen, jopa ajan myötä muuttuneet, sopusoinnussa edellä järjestelmän, r. E. Lapsen pitäisi katsoa 9-10 tuntia, ja nukkuvat päivisin 3-3,5 tuntia, 10-11 tuntia yössä.Järjestelmään tehtävät muutokset on vahvistettava ja toteutettava tiukasti. Sitten lapsella on niin kutsuttu dynaaminen stereotyyppi - korkein sopeutuminen tähän järjestelmään.

Jos lapsi herää aikaisemmin unen aikana, tämä osoittaa, että hän on jo lepäänyt eikä tarvitse enää altistua sängylle. Usein voit kuulla, kuinka äitini suostuttelee vauvaa: "No, et halua nukkua, niin älkää hiljaa."Sillä välin makaa ilman nukkua lapselle, toisin kuin aikuiset, ei tuota lepoa tai miellyttäviä tuntemuksia. Ja koska et voi nukkua tulevaisuudessa, lapset toimivat häpeämättömästi ja vastustavat aktiivisesti sängyssä.Siten päiväsaikaan sovelletaan kaavaa: nukkua aikaisin - nousta ylös.

Järjestelmän kaikki hetket, lukuun ottamatta aamupalkkaa, ovat lähes samat. Tässä ikässä käytetään uutta voimisteluharjoitusten kompleksia ottaen huomioon lapsen lisääntyneet motoriset kyvyt.

Ensimmäinen harjoitus on kävelyä.Pidä kädet, mene vauvaan huoneen ympärillä niin, että sinulla on 50-60 askelta. Toinen harjoitus on hengityselimiä.

Aseta toisiaan vasten, jalat yhteen, nosta kädet sivuille hartioiden korkeuteen ja ota ne takaisin."Taita" huomioon kääntäkää kätesi rintakehäsi eteen niin, että kädet taputetaan toisiaan vastaan. Tällöin suun kautta tapahtuu voimakas, voimakas uloshengitys. Kustannuksella "kaksi" sujuvasti aloitusasentoon, syvään henkeä nenän kautta. Kiinnitämme huomion siihen, että harjoituksen tärkein asia ei ole kädet, vaan hengitysharjoitukset. Kolmas harjoitus liikkuu kallistetulla tasolla( aluksella) ylös ja alas. Lautan toinen pää nostetaan 20 - 25 cm: n korkeuteen, neljäs harjoitus astuu yli 20 cm: n korkeudelle. Viides harjoitus kallistaa kehon eteenpäin kiinni. Lähtöasema: lapsi seisoo selälleen aikuiselle, joka pitää sauvansa edessänsä lonkasten tasossa. Vauvan tulee taipua taikasauvan viereen viemään lattialle makaava lelu, nostaa se pään yli ja asentaa se takaisin paikalleen. Kuudes harjoitus on peli "linnuista, jotka heiluttavat siipiä".Lapsi nostaa kätensä puolille ja ajaa niitä ylös ja alas. Seitsemäs harjoitus - taaksepäin makaamasta käsivarret, lapsen pitäisi nostaa suorat jalat ja koskettaa aikuisen kämmenten. Voit vaikeuttaa tätä harjoitusta pelaamalla "jalat ovat pitkät jalat ovat lyhyitä".Lapsi, jalat koukussa, painoi polvet vatsaansa, clasping kätensä, sitten suoristaa jalkansa, vetämällä sukkia ja niitä saa kämmenen aikuisen reunasta. Kahdeksas harjoitus on jälleen peli: pallojen heittäminen koriin tai laatikkoon, seisomassa lattialle 50 cm: n etäisyydellä lapsesta. Lopuksi - vapaa kävely minuutin ajan.

Kun suoritetaan liikunta, lapsi alkaa hengittää suun kautta, se on merkki siitä, että hän oli väsynyt ja pikaisesti lopettaa aktiivisen liikkeen ja mennä kävelyä.

Jokainen harjoitus näytetään useaan kertaan. Sitten sinun on autettava vauvaa ottamaan asianmukainen lähtökohta ja harjoittaa liikuntaa. Kun lapsi oppii harjoituksen, hänen on toistettava 3-4, ja sitten 7-8 kertaa. Joka kerta, lapsen huomio tulee kiinnittää asianmukaiseen hengitykseen. Aamuopetuksen pitäisi päättyä vesipitoisella menettelyllä.

Seuraavassa järjestyksessä - aamiainen. Lapsen ravitsemus elämässä neljännellä puoliskolla on useita piirteitä.Se eroaa huomattavasti ruokavaliosta vuoden kolmannella puoliskolla ja kolmantena vuonna. Nämä erot johtuvat lapsen anatomisista ja fysiologisista ominaisuuksista tietyssä iässä.