Lasten koulutus
Varhaislapsuuden tärkeä piirre on, että näinä vuosina lapsi luodaan perusta tulevalle luonteelle ja käyttäytymiselle, ja persoonallisuus muodostuu. Kaikki, mitä tällä hetkellä menetetään, on hyvin vaikea korvata tulevaisuudessa. Elämän ensimmäisten kolmen vuoden lapselle on ominaista äärimmäisen nopea paitsi fyysinen, myös henkinen kehitys. Lapsen syntyminen ihmisenä ja kansalaisena riippuu siitä, millaista kasvatusta lapsi saa näinä vuosina.
Lapsen mielenterveyshäiriö tapahtuu aikuisten välittömän vaikutuksen alaisena ja sitä ympäröivien aikuisten välittömänä osallistumisena.
Viestintä aikuisen kanssa on tärkeä kehityksen lähde varhaislapsiin. Kuinka nopeasti pitäisi ne vaikeuttavat saada lapsen oikea vaaliminen, vanhempien tulee olla perehtynyt ominaisuudet lapsen kehityksen eri ikäisille, on käsitys siitä, mitä taitoja pitäisi se tuottaa, mitä vaatimuksia voi olla läsnä.Onnistunut koulutus vauva riippuu siitä, onko riittävästi huomiota kiinnitetään puheessaan kehittämiseen, asianmukaisesti järjestetty ulkoisen ympäristön ja lapsen aktiivisuuden aikana valveillaolon, jos väsymys on estetty, ja toiset.
tarvitsevat tiedonsiirtoon aikuiselle lapselle tapahtuu ensimmäisinä päivinä elämän. Aikuinen täyttää lapsen perusolosuhteet: ruoka, lämpö, suoja. Tämä lapsi ei kuitenkaan riitä.Hänellä on suuri tarve emotionaaliseen viestintään.
Huomataan, että lapsen ensimmäiset tunnereaktiot( huuto, kasvojen ilmaisu, hymy) ovat viestintävälineen aikuisen kanssa. Jo toinen elämässä, vauva, vastauksena äitinsä valitus, keskittyy hänen kasvonsa. Myöhemmin hänellä on hymy ja sitten niin kutsuttu animaation kompleksi - käsien ja jalkojen liikkeet, kävelyä.
Monimutkainen animaatio, hymy on positiivisten tunteiden muodostumisen alku, jolla lapsi oppii paremmin taitoja, muistelee ilmiöiden välisiä yhteyksiä.Positiivinen emotionaalinen tausta on edellytys lapsen normaalille kehitykselle.
Lasten tunteiden kehittäminen edellyttää tiettyjen sääntöjen noudattamista hänen ikäisensä ja yksilöllisten ominaisuuksiensa perusteella.
esimerkiksi aiheuttaa monimutkainen elvyttämistä lapsen ensimmäisten elinkuukausien, puhua hänelle, ravistelee häntä on tarpeen vain, kun hän nukkui, söi, ja on valtion aktiivista valveillaolon. Samalla tarkkaile väsymyksen ilmenemismuotoja. Jos lapsi on lakannut aktiivisesti tavoittamaan lelua, kävelemään ja hymyilemään, tarkoittaa sitä, että hänelle on annettava lepo, muuten se alkaa olla oudon. Lapsen positiivisen emotionaalisen tilan muodostaminen voi olla vain johdonmukaisen järjestelmän peruselementtien sekvenssin kanssa - unta, ruokinta ja valppaus.
Yli kuuden kuukauden ikäisten lasten positiivisten tunteiden kasvattamiseksi sinun ei pidä vain viestiä heidän kanssaan, vaan myös näyttää värikkäitä leluja, anna heille koskettaa.Älä kuitenkaan jätä leluja vauvan sänkyyn. Jos hän näkee heidät jatkuvasti, he eivät enää saa aikaan positiivista reaktiota. Käytä kuulostavia leluja, laulaa kappaleita, pelaa pelejä, pelaa piilosta ja etsiä, peittää kasvosi huivilla tai huivilla. On parasta käsitellä lapsi 1-1,5 tuntia heräämisen jälkeen, kun hän on hälyttävissä.Sen jälkeen sinun on annettava hänelle tilaisuus pelata hetken aikaa itse. Syötä vauva heti sen jälkeen, kun hän herää.Älä unohda positiivisia tunteita ja ruokinnan aikana, kiinnitä huomiota mukavaan levyyn, lusikkaan, kuppiin, älä kiirehdi, älä syö voimalla.
Lapsen elämän toinen vuosi tuo uusia ongelmia vanhemmille. Lapsi nukkuu kovemmin ympäriinsä, ei voi itsekin pelata itsensä, usein kapriisiksi. Vaikeudet johtuvat hänen erityispiirteistään tämän ikäkauden aikana, kun lapsi alkaa ymmärtää itsensä henkilöksi ja saa suurimman tyytyväisyytensä, kun hän voi tehdä jotain omin päin. Hän ei kuitenkaan tiedä paljon, ja tämä aiheuttaa negatiivisia tunteita.
luoda myönteinen emotionaalinen sävy on tarpeen auttaa lasta halutun tavoitteen, ja tehdä se niin, että hänestä tuntui kuin hän olisi selviytynyt tehtävästä ja nauttia siitä.On tarpeen huomata yhdessä lapsen kanssa jokaisen itsenäisen saavutuksensa kehua häntä.Tässä iässä jokainen lapsi houkuttelee uutta lelua( ja joskus unohdetaan vanha).Ei kuitenkaan ole välttämätöntä antaa hänelle jatkuvasti ja suuria määriä uusia leluja, niitä on ajoittain peitettävä jonkin aikaa.
1,5-vuotiaana lapsi pelaa suurimman osan ajasta aikuisen kanssa. Kun hän tulee vanhempi, meidän on tunnustettava hänet itsenäiseen peliin. Tässä tapauksessa leikkii aikuisen kanssa muuttuu erityiseksi ilonlähteeksi ja auttaa tuomaan monia positiivisia ominaisuuksia. Toisen elämänvuoden loppuun mennessä lapsen on kyettävä pelaamaan muiden lasten kanssa, älä loukkaa pikkulapsia, älä vie leluja vertaisilta. Lapsen yhteinen pelin taitava organisointi tuo heille suurta iloa.
Kolmannessa elinvuoden lapsen pitäisi näyttää kuvia, lukea kirjoja, ulkoa jakeita hänelle kappaleita, voit näyttää nukketeatteria, filmejä, tv-ohjelma "Hyvää yötä, lapset."Kaikki tämä tuo lapselle suuren ilon, rikastuttaa ideoitaan ja edistää henkistä kehitystä.Mutta tässä ovat edellytys koulutus - lapsen tulee olla valvetilatietoisuudessa( sleep well, Fed), niin hän voi ottaa aktiivisesti kiinnostunut uusia kokemuksia ja vastata niihin positiivisia tunteita.
Myös lapsen puheen kehityksessä on useita vaiheita. Jos lapsen puhe kehittyy ajan ja oikein, loppuun kolmannen elinvuoden, hän puhuu sujuvasti, oikein lausua kaikki äänet, se käyttää yksinkertaista taivutusuodoissaan. Puhekehitys myötävaikuttaa henkiseen: lapsi on sosiaalisempi, tietoisemmassa mielessä ympäröivä maailma, hän ymmärtää ilmiöt tapahtuvat nopeammin. Tulevaisuudessa tällainen lapsi on parempi ja helpompi oppia koulussa.
Puheen kehittyminen ensimmäisellä elämänvuorella on täysin riippuvainen aikuisten yhteyksistä.Vaikka lapsi ei ole vielä oppinut puheen, hän ilmaisee halunsaan itkeä.Itkeä on äänireaktio, jossa samat elimet osallistuvat puheen muodostumiseen: äänihuulet, kieli, posket ja huulet lihakset. Kun lapsi huutaa, hän ilmoittaa tarpeistaan äänellä.Aikuisten, jotka täyttävät nämä tarpeet, pitäisi vastata lapsiin paitsi toiminnan, myös puhua hänen kanssaan. Siten lapsi kehittää puheen ymmärtämistä.
Kun keskustelin lapselle varmista, että huone oli hiljainen ja mitään häiritä vauva, ei estänyt häntä keskittymään äänen ja sanat rakkaansa. Tässä tapauksessa lapsen on nähtävä aikuisen kasvot, hänen liikkeensä 176. Oikein koulutettu lapsi alkaa erottaa puheen muista äänistä kolmannella kuukaudella. Tällä kertaa hän yrittää jäljitellä aikuista, hän kehittää monimutkaisempia kuin huutaa, ääni vastauksia. Hän alkaa kävellä.
Walkin ulkonäön jälkeen aikuisen on jatkuvasti oltava yhteydessä lapsiin: anna hänen lausua itseään ja toistaa sen puhtaasti ja selkeästi. Sitten lapsi kuulee äänensä ja aikuisen äänen, alkaa lausua ääniä oikein. Seuraa kaikkia toimia lapsen kanssa sanoin, kiinnitä huomiota erilaisiin puheen intonaatioihin.
6 kuukaudella vauva näyttää leperrellä, hän alkaa sanovat jotkut tavuja. "Ma", "pa", "ta", "ba" jne Tällöin aikuisen on oltava "leperrellä" lapsen kanssa, niin että hän oppineet nopeastilausua äänet ja tavut.
Lapsen on jatkuvasti kuullut johdonmukaista puheenvuoroa samanaikaisesti lapsen kehittymisen kanssa. Tällöin kaikki lapsen kanssa toteutettavat toimet( ruokinta, vuodevaatteet, pukeutuminen jne.) On varustettava asianmukaisilla sanoilla. Tässä tapauksessa sanat tulisi ilmaista selkeästi eikä nopeasti, jotta lapsi voisi yhdistää toimet ja esineet sanojen kanssa. Sen on myös osoitettava lapselle tiettyjä kohteita( kellot, nuket, sipulit jne.) Ja soita heille. Joidenkin harjoitusten jälkeen lapsi oppii nopeasti etsimään haluttua kohdetta.
Vuoden loppuun mennessä lapsi ymmärtää melko paljon ja puhuu muutamia sanoja, vaikka hän usein ei lausuta niitä tarpeeksi oikein. Vauva alkoi nopeasti sanoa sanoja, älä "syusyukat, lyhentää tai vääristää niitä.Jos lapsi kutsuu esinettä erillisellä tavulla tai omalla tavallaan, hänen täytyy toistaa tämä sana ja lausua se oikein.
On vielä yksi sääntö - älä puhu paljon lapsen kanssa ennen nukkumaanmenoa, kun hän on väsynyt. Muista, että puheen kuormitus vaatii paljon huomiota ja jonkin verran vaivaa lapselta. Siksi opettaa häntä sanomaan voidaan luoda Voice Response, soita ja näyttö esineet paremmin aamulla jälkeen nukkumaan ja ruokinta, kun vauva on aktiivinen ja hyvässä kunnossa.
Toisen elämänvuoden aikana lapsi kehittää nopeasti puheen käsitystä( ns. Passiivinen puhe), puheen kuulo paranee. Hän ymmärtää johdonmukaisen puheen, joka on osoitettu hänelle, tekee yksinkertaisia ohjeita.1,5 vuoden kuluttua aktiivisen puheen kehityksestä on hypyt, vauva alkaa puhua lyhyillä lauseilla 2-3 sanaa. Lasten 2-vuotiaana sanakirjassa on jopa 300 sanaa.
Kolmannessa elinvuoden lapsi täytti oikean ääntämisen ääniä, taivutusuodoissaan sulavat ensin näyttävät monisanainen lauseet sivulauseet. Kolmannen vuoden loppuun mennessä lapsi käyttää liittoutumia ja pronomineja, puheen muodostaminen pääosin loppuu.
Organisaatio herääminen on pääasiassa luomiseen asianmukaiset edellytykset lasten leikkiä, sitä olisi vähitellen vaikeuttaa pelata toiminta vauva, käyttää erilaisia leluja ja apuvälineiden kehittämistä varten hänen kognitiivisia toiveita.
Lelujen tulee olla mielenkiintoisia, monipuolisia, kauniita ja sopivia ikäisiä.
lapsille aikana ensimmäisten 6 kuukauden käytön, yleensä leluja riipus kuulostaen sekä lelut kahvat, sopii ahne ja manipulointia. Paitsi roikkuu leluja katseluun ja ahne, olisi otettava käyttöön ennen leluja makasi hänen vatsansa lapsi.
alkaen 7 kuukautta loppuun ensimmäisen vuoden lapsi tarvitsee leluja manipuloinnista( lisäämällä, poistamalla, avaaminen ja sulkeminen, ketjuttaminen, jne. .), samoin kuin erilaisia nukkeja, lelu eläimiä ja runko-näyttöön. Yli 2-3 erilaista lelua kerralla, näytä miten pelata heidän kanssaan, muuttaa niitä säännöllisesti.
Toisessa elinvuoden aikana peli on tarpeen opettaa lapselle hallita toimia objekti( rakennusmateriaalina pyramidi, erilaisia nukkeja, autoja, esineet).On tärkeää jatkaa koulutusta kehittämisestä puheen, katsella maailman menoa kävellessä, katselet kuvia kuvia eläimistä, autoja, jne. . On tarpeen kehittää lapsen kuulo, kuunnella sitä musiikkia, laulaa lauluja.
-luokitukset voidaan suorittaa lapsen kanssa 3-4 kertaa päivässä 10-15 minuutin ajan. Pelille on toivottavaa varustaa erikoiskulma.
Kun lapsi kasvaa, herätyksen luonne muuttuu monimutkaisemmaksi. Hän on hauska pelata, käyttäen rakennusmateriaaleja, paperia, värikyniä, valitsemalla mosaiikki, kuten hometta muovailuvaha( aikuisen valvonnassa).Tarvitsemme erilaisia lastenkirjoja, kuvia, nauhoja ja lapsiystävällisiä sisältöjä.Tässä iässä lapsi voi 2-3 kertaa viikossa katsella lastenohjelmia televisiosta, mutta seuraava on olla aikuinen, mikä selittäisi lapsen siirtäminen tallennettua sisältöä ja keskittyminen yksittäisiin merkkiä.
kävellessä on tarpeen kiinnittää huomiota lapselle joissakin tilanteissa, jotka voit muistaa talon. Pelien lenkillä ja kotona käytetään laajalti luonnonmateriaali: hiekka, vesi, silmuja, lehtiä, kukkia. Erittäin hyödyllistä kävellä metsässä, kenttä, joki, tutustuttaa lapsi maailma hänen luonnon helmassa.
aikana pelejä ja toimintaa lapsen nostetaan orgaanisesti ominaisuuksia, kuten huomiota, keskittymistä, kyky tehdä asioita, tarkkuus, uteliaisuus, aktiivisuutta. Asianmukaisesti järjestetty pelit paitsi luoda myönteistä tunnetila lapsen, mutta myös tuoda rakkautta lähellä ihmisiä, eläimiä, kyky jakaa leluja muiden lasten, halu auttaa joissakin vanhimmat ja ikäisensä, t. E., Muoto moraalinen käytös lapsen.
Väsymyksen ehkäisy on erittäin tärkeä tekijä, joka takaa lapsen optimaalisen kehityksen. Ensimmäisenä vuonna vauvan elämän väsymystä saattaa esiintyä yleisestä järjestelmästä rikkomuksia, jos aikuiset tekevät häntä pysymään hereillä pidempään kuin on hyväksyttävää.Tässä tapauksessa lapsi muuttuu kapriisiksi, ärtyneeksi, hänen ruokahalunsa vähenee, nukkua häiriintyy. Tavanomaisissa lasten jälkeen aktiivisen valveillaolon nukkumaan vasta väsymisen merkkejä.
Toisena ja kolmantena elinvuoden lapsen väsymystä esiintyy useammin, kun se on aktiivisempi ja samalla ei ole vielä oppinut kunnolla arvioida väsymys. Hänen käyttäytymisensä muutoksia tapahtuu, luonnehtia väsymys( vähentynyt huomiota, distractibility, negatiivinen reaktio pyyntö hänelle aikuinen, jne. .) - Kun loukkaukset vauva voi kehittyä kielteinen suhtautuminen ympäristöön, näyttävät aggressiivinen, joskus se on hidas, passiivinen. Toistuva ja pitkittynyt väsymys voi johtaa neurosesien muodostumiseen.
ehkäisy väsymys on erittäin tärkeää järjestää iltajaksoa lapsen hereillä, kun suorituskykyä ja kestävyyttä hermosolujen vähenee. Sulje meluisat ja jännittävät pelit, älä salli pitkää istua TV: ssä.Pelaa lapsen kanssa "rauhallisissa peleissä, lue hänelle, sitten rauhallisesti aloittaa valmistelut unta.
Lapsen yksilölliset ominaisuudet huomioon ottaen on avain onnistuneeseen koulutukseen. Lapsen henkinen kehitys ja käyttäytyminen johtuvat hänen hermojärjestelmän luontaisista ominaisuuksista. Pavlovin teoria voidaan tunnistaa tyypit korkeampi hermoston toiminta, jotka määräytyvät ominaisuuksien hermohaarakkeet - heräte ja esto tapahtuu aivokuoressa. Vahvuus tai heikkous näiden prosessien ja niiden suhde neljä Higher Hermoston aktiviteettejä: vahva tasapainoinen( prosessit heräte ja inhibition ilmaistuna yhtä voimakkaasti), raskas epätasapainossa vallitsevana herätteen prosessien, vahva epätasapainossa vallitsevana estävä prosessien ja heikko tyyppi( viritys ja esto lievä).
Tämäntyyppiset korkeampi hermoston toiminta jossain määrin suosii muodostumista( tai estää sen) tiettyjen taitoja, kykyjä, luonteenpiirteet lapsen. Tietäen yksilölliset ominaisuudet lapsen, sen ominaisuudet, vastauksena erilaisia opetusmenetelmiä ja soveltamalla asianmukaisia muotoja ja menetelmiä opetuksen, se on helppo saada toivottua vaikutusta.
Lapsille vahva tasapainoinen korkea-asteen hermoston toiminta( tasapainoinen) eroavat rauhallinen käytös, vallitsevana positiivisia tunteita, hyvä ruokahalu ja uni. He harvoin itkevät( jos on olemassa merkittävä syy), nopeasti rauhoittuvat, pääsevät helposti kosketuksiin tuntemattomien aikuisten ja vertaisten kanssa. Nämä lapset ovat yhtä halukkaita osallistumaan sekä liikkuviin että hiljaisiin peleihin, voivat viettää paljon aikaa keskittyä.Ne muodostavat helposti tarvittavat taidot. Kuitenkin vastoin sääntöjä koulutuksen, poikkeamien tilassa päivän tasapainoisesta luonteesta lapsi voi tulla ärtyisä ja tunnelmallista.
Lapset voimakkaiden epätasapainoinen tyyppi hermoston toiminta vallitsevana herätteen prosessit( innokkaaksi) merkitään usein unihäiriöitä, ruokahalun. Tällaiset lapset ensimmäisellä elämänvuorella usein heräävät ennen ruokailuaikaa, ovat ahdistuneita, itkevät äänekkäästi. Näissä tapauksissa lapsi on siirrettävä useampaan ruokintaan, sillä muuten hän itkee, väsyy ja ei syö.Lapsen ruokinta on välttämätöntä hiljaisessa ilmapiirissä, joka ei salli vieraita keskusteluja ja häiritsee lapsia aterioista. He nukkuvat huonosti, nukkua on matala, erittäin herkkä, rikkoutunut pienimmästä äänestä.Tämän vuoksi lapsi on sijoitettava erilliseen pimeään huoneeseen. Ahdistuneessa lapsessa tunteiden, ilon ja tyytymättömyyden nopea näyttö usein korvaavat toisiaan. Hän on aktiivinen, liikkuva, osoittaa taipumusta harjoittaa toimintaa, joka vaatii liikkumista ja nopeutta. Vanhempien tulisi kiinnittää erityistä huomiota keskittymiskyvyn, kärsivällisyyden ja kyvyn lopettamiseen. On kuitenkin mahdotonta määrätä miehitystä lapsiin hänen toiveensa vastaisesti, mikä voi johtaa työllisyyden hylkäämiseen. Taidokkaasti herättää vauvan kiinnostus oikeaan asiaan. Ellei nimenomaan sitoutuneita hermostunut lapsi ja kehittää pitkäjänteisyyttä ja kärsivällisyyttä, se kasvaa hajamielinen, helposti hajamielinen. Keskustele lapsen kanssa tulisi olla rauhallinen sävy, vältä meluisa viihdettä, eikä väärinkäyttää kieltoja ei rasittaa liikaa hermostoon.
Lapset voimakkaiden epätasapainoinen tyyppi hermoston toiminta vallitsevana jarrutukseen,( hidas) eroavat rauhallinen käytös, hyvä ruokahalu, rauhallinen uni pitkä.He nukkuvat nopeasti, nukkuvat hiljaisilla keskusteluilla, heikko valaistus. Nämä lapset ovat yleensä hitaita, tyyni, on taipumus rauhoittaa pelejä, kuten katsoa kuvia, pitkä harjoittavat lelut, lautapelit, mutta hitaammin hallitsemaan liikkeitä, vähän hyötyä hankitun osaamisen. Tehtävänä vanhemmista tässä tapauksessa - kannustaa vauvaa useammin muutoksia kehon asentoon( ensimmäisen elinvuoden, stimuloivat sorvaus, konttaa, tehostamalla, vanhemmat lapset usein mukana ulkopelejä).Lapsesta tulisi herättää taito, taito, nopeusreaktio. Jos et kehitä näitä ominaisuuksia ja tee kaikkitietä, se voi kasvaa epäpätevyydeksi, epäluuloiseksi, kömpelöksi.
Heikkotyyppiset hermostojärjestelmät, joissa herätteen ja eston prosessit ovat heikkoja, tarvitsevat erityistä lähestymistapaa. He ovat hyvin herkkiä kaikelle, mitä tapahtuu, erityisesti haitallisten vaikutusten vuoksi. Heidän mielialansa on epävakaa, he ovat kosketuksia, nopeasti väsyneitä.Nukkuminen yleensä on matalaa, joten hyvällä lepolla he tarvitsevat hiljaisen ympäristön, melun poissulkemisen. Lapsi ei nuku heti, voi itkeä ennen nukkumaanmenoa. Ruokahalu on myös epävakaa, vaikea lapsi tottuu uuteen ruokaan, uusi tapa ruokkia( kieltäytyy syödä lusikalla, tehdä omia ruokaa).Tarvittavia taitoja näillä lapsilla on tuotettu myöhemmin, ne ovat herkempiä uusia asioita, on vaikea tottua esiopetuksen laitokset pelkäävät tuntemattomia aikuisia, suuri joukko lapsia, jotka yrittävät eläkkeelle. Nostaa lapsen heikon hermosto, vanhempien tulisi jo varhain kehittymisen estämiseksi hänen itseluottamuksen, pelkuruutta, kaunaa, eristäminen.Älä ota liikaa huoltajuutta, mikä tekee lapsesta turvaton ja arka, herättää esteitä, piristää ja ylistää menestystä.Hänen on hyödyllistä liikkua enemmän, tehdä erilaisia aikuisten tehtäviä, kommunikoida useammin aikuisten ja lasten kanssa. Ottaen huomioon lisääntynyt haavoittuvuus lapsi, on tarpeen kohdella häntä hellästi, huolellisesti välttäen paitsi karkea, mutta liian tiukka sävy. Kuitenkin luontainen näille lapsille lisääntynyt alttius on edullista kehittää taustalla ovat ominaisuuksiltaan, kuten herkkyys, herkkyys, reagointikykyä.
harkittuja ja huomaavainen asenne lapsen tutkia ominaisuuksia sen korkeampi hermoston toiminta, fyysisen ja henkisen kehityksen ajoissa auttaa rakentamaan tarvittavat muut ja lapsen arvokas ominaisuuksia luonnetta ja kehittymisen estämiseksi negatiivisia piirteitä.