Varhaiskasvatuksen teoria

Useita vuosia sitten monet vanhemmat olivat järkyttyneitä pienen kirjan nimeltä "After Three on already late".Sen kirjailija on yrityksen "Sonya" Masaru Ibuka. Englannin kielen esipuusta kirjoitti Glen Doman.

Tässä ovat Masaru Ibukin tärkeimmät vinkit ja suositukset lapsen varhaisesta kehityksestä.Masaru Ibuka ehdottaa, ettei sisältöä, vaan lapsen opetusta muuteta. Kaikilla niillä pyritään tekemään lapsen aivot mahdollisimman paljon, mikä tarkoittaa kehittää.

Kirjassaan Masaru Ibuka pitää äärimmäisen tärkeä ja perustavanlaatuinen kysymys: mikä on tärkeämpää ja ratkaiseva tekijä kohtalo lapsen - geenejä tai ympäristöä, jossa se kasvaa, ja koulutukseen. Hän kirjoittaa:

"Muinaisista ajoista lähtien uskotaan, että erinomainen lahjakkuus on ennen kaikkea perinnöllisyys, luonnon himo. Koodi kertoo, että Mozart piti ensimmäisen konserttinsa iässä kolme vuotta, tai että John Stuart Mill oli lukenut kirjallisuuden klassikoista latinaksi, samassa iässä, yksinkertaisimmin vastaa: "Tietenkin he nerot."

Sekä Mozartin että Milla: n alkuvuosien yksityiskohtainen analyysi viittaa siihen, että heidän isänsä oli ehdottomasti nostettu, jotka halusivat saada lapsensa erinomaiseksi. Luulen, että Mozartin ja Millin synnynnäiset geniitit eivät kyenneet kehittämään niin paljon kuin mahdollista, koska heidät luotiin suotuisissa olosuhteissa varhaisimmasta lapsuudesta ja antoivat erinomaisen koulutuksen.

Ja päinvastoin, jos vastasyntynyt syntyy ympäristössä, joka on vieraantunut luontoaan kohtaan, hänellä ei ole mahdollisuutta kehittyä kokonaan tulevaisuudessa. Räikein esimerkki - tarina "susi tyttö" Amal ja Kama-ly löytyy 1920 luolassa lounaaseen Kalkutan( Intia), lähetyssaarnaaja ja hänen vaimonsa. He tekivät parhaansa palauttaakseen ihmisen muodon lapsille, joita sudet esittivät, mutta kaikki ponnistelut olivat turhia. Sitä pidetään tietenkin tietenkin, että ihmisen syntynyt lapsi on mies, ja susi-pentu on susi. Nämä tytöt ja ihmisolosuhteet kuitenkin osoittivat edelleen susi-tottumuksia. On käynyt ilmi, että koulutus ja ympäristö, jossa vauvan putoaa heti syntymän jälkeen, todennäköisesti, ja määrittää, mitä hän on - mies tai susi »

Tutkimus monet tutkijat ovat osoittaneet, että läsnäolo ulkoiset tekijät vakavasti vaikuttaa kehitykseen lapsen älykkyyttä! .Huone, jolla ei ole mitään ominaisuuksia, ei ole pelkästään hyödytön, vaan erittäin haitallinen vauvalle.

Tämä erityisesti osoitti, että professori Bru Masaru Ibukan tekemät kokeet väittävät, että vastasyntyneelle on suuri vaikutus koulutukseen ja ympäristöön.

Hän jaettu vastasyntyneiden ryhmä 2 ryhmään, asettamalla yksi olosuhteissa täysin vailla mitään stimulantteja, ja muut - huoneessa, jossa on kirkas värikäs tapetti, väri katto, värikäs peittoja, jossa ikkuna on näkyvä, kuten lääkärit ja sairaanhoitajat. Se jopa soitti musiikkia.

Niinpä näitä ja muita vastasyntyneet tuotiin esille eri tilanteissa muutaman kuukauden, jonka jälkeen määrittääkseen henkistä kehitystä on pidetty: jokainen lapsi oli tarjonnut kiiltävä esine, ja aika, jonka hän piti saada aiheeseen, määrätä kehitystaso. Tulokset osoittivat merkittäviä eroja: älykkyyden lapsia, jotka olivat tyhjässä, paljaat tilaa takana kolme kuukautta ikätovereitaan ulos huoneesta, jossa kannustava ympäristö.

Tämä on 3 kuukauden viiveellä tässä vaiheessa on erittäin tärkeää, koska uskotaan, että henkistä kehitystä lasten syntymästä 3 vuotta sen ominaisuudet samanlainen kehitys 4-17 vuotta. Ja vaikka tutkijat uskovat, että edellä mainittu viive voidaan voittaa hyvin pian, jos lapsi on asianmukaisesti koulutettu, mutta tämä vaatii paljon vaivaa ja vaivaa vauvoille.

Yksityiskohtainen tutkimus monenlaisista stimulaatiosta, joka vaikuttaa eniten tiedustelun kehittämiseen. Monia menetelmiä on kokeiltu:. . rocking kehto, tupsut, röyhelöitä kirkas, kiiltävä pallot, värikäs tapetti jne

Vastaavia kokeita ja monet muut psykologit. Tulokset osoittivat selvästi, että ulkoisen vaikutuksen läsnäolo tai puuttuminen vaikuttaa vakavasti lapsen kykyjen kehittymiseen.

Tämä näkyy myös vaikutuksen niin sanottu "valkoinen katto", joka havaitaan pikkulapsilla äitien vankilassa jotka ovat poissa vapautta. Nämä lapset viettävät suurimman osan päivästä virkatut virkatyynyään ja näkevät yläpuolella vain valkoisen katon. Tuloksena he ovat kehityksessä paljon jäljessä, ja tätä puutetta useimmissa tapauksissa ei voida enää poistaa millään ponnistelulla. Poik- keus, joka ei ole stimulaattori, on haitallista lapselle!

Lapsen on jatkuvasti seurattava, mitä hänen ympärillään tapahtuu. Voit tehdä tämän antamalla hänelle "tarkkailuportaalin".

Mahdollisimman pian, anna lapsen ryömiä ja sitten kävellä - ensin sängyllä, ja sitten ympäri huonetta huoneistossa.

emotionaalisia yleiseen kehittämiseen ja lapsi on suotuisa läheisessä fyysisessä kosketuksessa, taktiilikommunikaatiota lapsen vanhemmat ja ennen kaikkea hänen äitinsä.Tämä on erittäin tärkeää.Siksi usein vie vauva käsiisi, älä pelkää laittaa hänet sänkyyn.

Älä koskaan ota huomioon lapsen huutoa. Lapsen itku on hänen ainoa keino kiinnittää huomionsa itselleen. Kun hän huutaa, se tarkoittaa, että hän pyytää jotain. Ja jättäen pyyntönsä ilman huomiota - merkitsee sitä, että häneltä riistää se viestinnän alusta alkaen.

Älä pilkata lapsesi, ei saa altistaa show eivätkä keskustella siitä edessä muita haittoja. Tämä voi suuresti loukata häntä, aiheuttaa syvää psykologista traumaa ja menettää luottamuksensa elämästään. Lapsi voi alkaa tuntea huonompi ja kasvaa epäsopivaksi. Ei ole väliä kuinka merkityksettömiä oli puute lapsen, et voi koskaan ennustaa, mitä haittaa voi tuoda julkisesti tai keskustelua kuriositeetit ja virheistä vauva.

Lapsen huoneen tulee olla värikkäitä värikkäitä tapetteja, värikkäitä kattoja, värikkäitä huopia;että suotuisat olosuhteet luotiin lapselle ja musiikki soitettiin. Lelujen tulee olla mukavia kosketukseen.

Ohita lapsi huonompi kuin pilaa se.

ole "lisp" lapselle, älä yritä puhua hänelle hänen "lapsellinen" kieltä, kuten tässä tapauksessa, se ei kehity oikeaan kielitaitoa, mutta samaan aikaan ei vaadi moitteeton oikean ääntämisen jokaisen uuden sanan.

Tiukkuuden ja sallimisen korrelaatio eri elämänvaiheissa on äärimmäisen tärkeää.Vielä nykyäänkin monet psykologit ja opettajat, erityisesti niiden, joita pidetään progressiivinen, uskotaan, että varhainen koulutusta pienten lasten ei tuo myönteisiä tuloksia. Tutkijat pitävät oikeampana antaa lapselle tietty ikä itselleen ja antaa hänelle mahdollisuuden tehdä mitä tahansa. Siksi monet vanhemmat ympäri maailmaa, tällaisten ideoiden vaikutuksesta, seuraavat tietoisesti "vapauden myöntämistä".

Ja ne samat vanhemmat kun lapset menevät päiväkoti tai koulu, luopumaan tästä periaatteesta ja yhtäkkiä tiukkenevat, ja yrittää tuoda jotain opettaa lapsiaan. Ilman ilmeistä syytä affectionate äidit muuttuvat tiukka ja vaativa.

Sillä välin kaikkien pitäisi olla harmonisia, luonnollisia ja harkittuja. Se oli alkuvuosina lapsen elämän täytyy olla byth niitä tiukka ja hellä, opettaa häntä ymmärrä sanaa "mahdollinen" ja "mahdoton".Ja kun hän alkaa kehittyä itseään, sinun on vähitellen opittava kunnioittamaan häntä henkilöksi. Tarkemmin sanottuna vanhempien vaikutus on lopetettava ennen lastentarhoja. Puuttumattomuuden varhaislapsuudessa, ja sitten paine lapselle myöhemmällä iällä voi pilata hänen lahjakkuutta ja aiheuttaa hämmennystä ja jopa vastustusta.

Lapsi, joka rakastui rakkauteen, on tasapainoisempi ja ystävällisempi, paremmin sovitettu yhteiskuntaan.

Erittäin hyvät kannustimet lapsen kehittymiselle luo isovanhempien läsnäolon.

Impressions lapsuuden määritellä tarkemmin ajattelutapa ja toimia lapsen, suurelta osin määrittää luonnetta. Siksi on vaarallista jättää lapsesi tuntemattoman henkilön hoitoon.

Kaikki vaikuttaa lapsen kehitykseen, esimerkiksi vääränlainen ravitsemus tuottaa huonoja elämäntapoja. Päivän tarkka järjestys kehittää ajan tunteen. Kun maksuttoman koulutuksen kun lapsi suurimman osan päivästä beskontrolen, ruokitaan satunnaisesti, hän kasvaa arka.

Lapsen kehitykseen vaikuttaa suuresti vanhempien suhde. Myös vastasyntynyt tuntee, kun vanhemmat ovat hirviöissä: ilme kasvoillaan masentunut ja levoton. Ei ole vaikeaa ymmärtää, mitä tapahtuu lapselle, joka joka päivä huomaa vanhempien meluisia skandaaleja ja riitoja. Hän ei ymmärrä kaikkien sanojen merkitystä, mutta viha ja väärinkäyttö vaikuttavat väistämättä hänen terveydentilaansa.

Vanhempien ominaisuuksilla on suuri vaikutus lapsen kasvatukseen. Joten lapsi,

Lapsen kasvojen ilme on peili, jossa perheen suhteet heijastuvat.

, jonka hiljainen murheellinen henkilö on kasvattanut, ei aina ole "hengessä" ja kasvaa huolimattomassa perheessä - on huolimaton.Äidillä "hermostuneisuus" on paljon enemmän tarttuvaa ja vaarallista lapselle kuin kylmä.

Tietenkin aikuiselle on vaikea korjata puutteitaan, vaikka hän tietää heistä.Siksi vanhempien, isovanhempien tulisi yrittää olla erittäin harkitsevia käyttäytymistään, jotta heidän puutteistaan ​​aiheutuvat kielteiset vaikutukset voitaisiin minimoida lasten ja lastenlasten tulevaisuudelle.

Vauvan normaali kehittyminen kiinnittää enemmän huomiota hänen kommunikointiin muiden lasten kanssa. Se kehittää viestintätaitoja, kilpailun tunnetta, halua olla ensimmäinen, ajattelukyky, auttaa tulevaisuudessa helpommin löytämään paikkansa ryhmässä ja elämässä.Älä pelkää lasten lannuista. He kehittävät lapsen viestintätaitoja. Nälänhädät ovat elämän ensimmäiset elämän oppitunnit.

Nyt ihmiset alkoivat kommunikoida vähemmän keskenään. Perheissä on vain vähän ihmisiä, mikä vaikuttaa lasten kasvatukseen. Siksi olisi äärimmäisen hyödyllistä, että äidit yrittäisivät kerätä lapsiaan ainakin heidän lastensa vuoksi.

M.Ibuka ja G.Doman kirjoittavat paljon liikuntakasvatuksesta varhaislapsuudessa. Mutta he eivät usko, että tällaisen toiminnan tavoite on erinomainen

-koulutus. Lapsi, jolla ei ole yhteyttä muihin lapsiin, kasvaa suljetuksi ja vaikeaksi luettavaksi.

urheilijan. Heidän mielestään tällaisilla ammateilla on suuri vaikutus lapsen älylliseen ja moraaliseen kasvatukseen. He huomata suoran suhteen lapsen fyysisen ja henkisen kehityksen välillä.

Lapsi, joka on osallistunut liikuntakasvatukseen varhaislapsuudestaan ​​lähtien, kehittyy nopeammin ja henkisesti. Sitä vastoin lapsi, joka on opettanut lukemista ja matematiikkaa varhaislapsuudesta, kasvaa terveellisemmäksi ja vahvemmaksi fyysisesti. Samalla aikaisemmin lapsi alkaa harrastaa urheilua, sitä enemmän hän saavuttaa menestyksen.

Kuten G. Doman, Masaru Ibuka pitää lapsen fyysistä kehitystä yhtenä lapsen yleisen kehityksen tärkeimmistä osista.

Fyysiset harjoitukset stimuloivat lihasten, luiden, sisäelinten ja aivojen kehitystä eli stimuloivat sen henkistä kehitystä.Ja älykkyyden kehittämistä helpottaa suuresti sormien koulutus. Samaan aikaan vasen käsi tulisi kouluttaa samalla tavoin kuin oikea.

On selvää, että lapsi, joka alkaa käydä varhaisessa vaiheessa, kasvaa hyvin älykkääksi, kun voimakkaampi fyysinen kuorma edistää älyn kehittymistä.

Esimerkiksi on helpompi oppia rullaamaan vauvan rullalle, kun hän ei tiedä, miten kävellä.

Huomaamme myös, että säännöllinen urheilutoiminta herättää lapsessa sellaisia ​​ominaisuuksia kuin organisaatio, kyky suojella ja järkevästi käyttää omaa ja toisten ajankäyttöä.

Lapsen motoristen kykyjen ja älykkyyden kehittämiseen on erittäin hyödyllistä osallistua yksinkertaiseen työhön kotona, puutarhassa ja puutarhassa. Jos haluat vetää sen, se on usein melko vaikeaa ja usein vanhempien on helpompi tehdä kaikki itse.

Masaru Ibuka kiinnittää huomiota varhaislapsuudessa ja musiikissa.

Hänen mielestään tällaiset luokat kiinnittävät suurta huomiota lapsen älylliseen ja moraaliseen kasvatukseen.

Tämän tekijän - japanilaisen opettajan ja muusikon Shinichi Suzukin - menetelmä alkaa puhua ja kirjoittaa yhä enemmän, musiikkikouluissa on ryhmiä ja opettajia, jotka työskentelevät tällä järjestelmällä.Järjestelmän kirjoittajan tärkein ajatus on, että kaikki lapset syntyvät lahjakkaiksi. Ainoa ero on, että jotkut lapset kehittivät jotain varhaislapsuudesta, mutta toiset eivät.

Järjestelmä on suunniteltu hyvin pienille lapsille, jotka ovat alle puolitoista ja kolme vuotta. Heitä opetetaan soittamaan viulu. Tietenkään lapsesi ei saa asettaa tuntiin ennen musiikkia eikä se pakota "kuljettamaan" merkkijonojen kautta. Vauva kukaan ei kiirehdä, hän voi

nähdä ensin, miten muut lapset leikkivät ja liittyä luokkiin, kun he ovat valmiita siihen, kun he haluavat toistaa jotain. Ensimmäiset oppitunnit voivat kestää vain 2-3 minuuttia. Murut eivät pelota kokeita ja pahoinpitele oppimattomia asteikkoja: on luovuuden ilmapiiri ja pieni muse

kallistuksen kunnioittaminen. Yleensä tällaisissa ryhmissä lapsia opetetaan soittamaan viulua, mutta selloille, pianolle, huilulle on kehitystä.

Suzukin järjestelmä perustuu siihen, että vanhemmat osallistuvat aktiivisesti oppimisprosessiin. Jos sinulla ei ole kuulo ja et pysty toistamaan oikein nuotin, älä huolestu: voit kehittää kuulo( ellei ehdoton, niin ainakin keskimääräistä tasoa), ja opit yhdessä teidän vauva. Suzukin menetelmällä opettajat sanovat, että luokkahuoneessa emme ole kaksi, mutta kolme - lapsi, opettaja ja äiti( isä).Ja kaikki kolme heistä "leikkivät viulun kanssa".

Viulun aikaisen oppimisen lisäksi Suzuki-järjestelmässä on mielenkiintoista ja se, että nämä toiminnat edistävät suuresti lapsen yleistä kehitystä.

• Viulun pelissä lapsen sormet stimuloidaan. Tämä edesauttaa puhealueen sisällyttämistä, toisin sanoen puheen kehittymistä.Lähes jokaisessa oppitunnissa lapselle tarjotaan "sormipelejä" joillekin runolliselle tekstille. Nämä pelit ovat erittäin suosittuja puheterapeuttien kanssa. Harjoittelu osoittaa, kuten asiantuntijat huomauttavat, että aikaisemmin lapsi, jolla oli puheongelmia, alkoi harjoitella viulua, sitä tehokkaammin ja nopeammin puheen korjauksen prosessi etenee. Ja kahden vuoden ikäisille lapsille hän voi lainata 1 kuukaudesta 4 vuoteen, 3-vuotiaille, voi kestää jopa vuoden. Mitä vanhempi lapsi on, sitä kauemmin tarvitaan prosessia ja sitä enemmän työtä.

18 kuukaudesta 3 vuoteen lapsesi voi kehittää seuraavia musiikillisia taitoja:

• ymmärtää äänenvoimakkuuden ja hiljaisen musiikin eroa, nopea ja hidas;

• seurata ja erottaa musiikin rytmit, jotka lyövät lyöntiä;

• oppia yksinkertaisten kappaleiden sanat;

• opiskele yhdessä muiden lasten kanssa.

• Kehittää käsien, käsien hienot motivaatiot, kädet hankkivat lisää liikkuvuutta, liikkeiden jäykkyys katoaa ja tämä helpottaa myöhemmin kirjoittamisen oppimista.

• Liikkeiden koordinointi on kehittymässä.Asiantuntijat kutsuvat viulua erinomaiseksi opetusleluiksi koordinoinnin parantamiseksi. Kun toistat tätä instrumenttia, jokainen käsi suorittaa erilaisia ​​liikkeitä.Kaikkien aivojen keskukset kannustavat aktiivisesti.

• Parantaa kykyä yhdistää auditiivinen, visuaalinen havainto ja moottorin koordinointi, mikä puolestaan ​​auttaa lapsia olemaan tarkkaavainen ja ahkera.

• Viulu kehittää aktiivisesti monikanavainen ™.Monikanava on lapsen kyky kuulla, mitä he sanovat hänelle, tekevät sen ja jotain muuta ei häiritse. Kolmen vuoden aikana lapset ovat yleensä yksikanavaisia. He voivat kuunnella vain yhtä henkilöä ja häiritä välittömästi, mutta on vaikea palata vanhaan kanavaan. Suzuki-järjestelmän mukaan opettaja kannustaa lapsia monikanavaiseen ™ -järjestelmään. Yhdessä tämän kanssa sekä aivojen puolipalloja kehitetään aktiivisesti.

Monet Suzuki-tekniikan tekniikat voidaan käyttää jokapäiväisessä elämässä taaperoilla. Esimerkiksi, kun tiedät yhden kanavan havaitsemisen pikkulapsissa, pyydä lasta tekemään jotain hitaasti, lyhyesti ja konkreettisesti.Älä vaadi sitä samanaikaisesti, esimerkiksi koskettamalla, katselemalla ja kuuntelemalla. Sinä vain uhkaat kaaosta tiedon käsityksessä ja ymmärryksen puutteesta siitä, mitä nämä aikuiset haluavat.

Täytä tämän kirjoittajan teoria ja artikkeleita hänen järjestelmästä.Vaikka vastustaisit lapsimusiikin opetusta, ehkä itsellesi löydät

: n paljon uutta ja mielenkiintoista lapsen psykologiasta ja kehityksestä.

Jos Suzukin tekniikka ei kiinnosta sinua tai jos tällaista ryhmää ei ole lähellä sinua, voit antaa lapselle hyvän kuoron studiolle. Yleensä hyvässä studiossa ohjelma sisältää yksittäisiä pianonsoittoja.

Pieni lapsi on äärimmäisen vaikea pakottaa jotain pakkoa tekemään. Siksi paras pedagoginen menetelmä on herättää kiinnostusta opetuksen aiheeseen. Siksi vanhempien tärkein tehtävä, jos he haluavat opettaa jotain lapselle, on herättää kiinnostusta, tämä on paras motivaatio.

Näin voidaan sanoa, että vanhempien tehtävä on valmistaa lapsi koulutukseen. Tämän kiinnostuksen aikaansaamiseksi on tärkeää luoda tarvittavat edellytykset.