Lapsen puheen kehittyminen 1 vuosi

Puhe alkaa kehittyä syntymähetkellä eikä hetkellä, jolloin lapsi kertoo ensimmäisen sanan. Kauan ennen tätä on pitkä prosessi, jota voit nopeuttaa tai hidastaa.

lasten kanssa ei ole ainoastaan ​​mahdollista, vaan myös puhua syntymästä, selittää heille, he elävät millaisessa ympäristössä, joka ei välittänyt siitä, mitä vauvat eivät vielä ymmärrä kieltä puhunut heille. Viestintä tapahtuu puheen ulkopuolella, mutta sanojen avulla!

• Kerro lapselle, mitä hän tekee, näkee ja kuulee, mitä tapahtuu tai ei tapahdu suoraan hänen vieressään, kuka on kuka, ja niin edelleen. N.

• Doing hieronta, kylvyssä, soittaa lapsesi kehon osaa, koskettaa heitä.

• Näytä tuttuja kohteita ja nimeä ne.

• Näytä kuvat, jotka välttämättä nimeävät sen, mitä he kuvaavat.

• Kerro novelleista. Ajattele jalkasi tarinaa, joka piiloutuu sukka;hänen kätensä, joka hyväilee vauvaa tai juoksee pois siitä, mielialan mukaan;Lopuksi, lapsen, joka nyt matkustaa maahan unia, matkalle kylpyhuoneessa, ja niin edelleen. N.

• Toista kaikki äänet lausuttu lapsi. Kun vauva tarvitsee puhua opettaaksesi puheen, mutta on yhtä tärkeää antaa hänelle tietää, että hän itse voi sanoa jotain. Jotenkin toistaa kaikki äänet sanoo lapsi( kuten haukottelu, aivastelua, yskimistä jne. P.), hänet saataisiin toistaa niitä.Näin hän intuitiivisesti alkaa ymmärtää, mikä vuoropuhelu on.

Jos käyttäytyy lapsen kanssa, koska sen syntymää, niin hyvin pian löydät että vauva alkaa lausua ensimmäisen sanan. Heti hänen aivot pystyy havaitsemaan, että kuulostaa hän kuulee, ja on sanoja eri aiheista, vauva hyvin pian halua toistaa sitä, mitä hän kuulee. Tietenkin tämä tapahtuu paljon nopeammin, jos aiemmin hän oli jo kuullut nämä sanat monta kertaa ja koulutettu ääntämiseen.

Edellä mainitut harjoitukset on aloitettava syntymästä, eivätkä ne pysy lainkaan vuoden kuluttua. Niinpä käyttäytymistä ja tapoja kehitetään, johon lapsi sopeutuu. Aluksi sinut hämillään, sinä hämääsi puhua niin paljon vauvan kanssa. Ympäristössä jokainen tapaa, joka naureskelee sinua.Älä kiinnitä huomiota. Vauva alkaa vähitellen vastata ääniä, hymyjä, katseita ja tämä saa sinut puhumaan hänelle vieläkin enemmän.

Kahden vuoden kuluttua Lupanin mukaan voit näyttää lapsesi sarjakuvia.Älä käytä tätä tekniikkaa vapauttaaksesi itsellesi ylimääräisiä 10-15 minuuttia. Lasten on katsottava televisiota mukanasi! Muutoin riski korvata TV kaiken muun. Tämä tapahtuu joskus huomaamattomasti ja hyvin nopeasti, ja nykyisen tilanteen korjaaminen on melko vaikeaa.

Kuinka katsella televisiota vauvan kanssa? Laita lapsi sylissäsi ja kuiskat korvalla, kerro hänelle, mitä ruudulla tapahtuu, kommentoi. Survive sankareilla, sympatia heitä tai nauraa. Kiinnitä huomiota lapsen omiin osiin( pallo, pusero, pitkät hännät jne.).Älä näytä yli 1 sarjakuva kerrallaan. Katselun jälkeen pyydä vauvaa, onko hän halunnut vai ei, muistaa vielä kerran sankareita, heidän toimiaan. No, jos jonkin ajan kuluttua lapsi voi omalla kielellään kertoa siitä, mitä hän näkee esimerkiksi isä, isoäiti tai lelut.

Tällaiset näkemykset auttavat kehittämään lapsen käsitystä pitkästä tekstistä ja auttamaan keskittämistä.

Lapsen puheen kehityksen kannalta on erittäin tärkeää lukea hänelle ääneen mahdollisimman usein.

Opeta lapsellesi mahdollisimman pian opastusta kuvakirjasi kanssa.

Opeta lapsiasi seuraamaan mitä sanoit hänelle. Kerro lapselle kirja, jossa kuvat näyttävät yksinkertaisimmalta tarinalta. Voit käyttää sarjan "Pienille lapsille" kirjoja.1-2 vuoden lapselle sinun on usein toistettava samoja satuja.

Kun lapsi on oppinut seuraamaan yksinkertaisen tarinan, noudata kirjoja hänelle tällä kertaa, ei kuvien esittämiseen vaan lukemiseen lyhyellä ja vilkkaalla tekstillä.Muista kertoa, mitä lukea juuri lasta.

Pyydä lapsi kuuntelemaan myyttejä.Kolmen vuoden ikäinen on pääsääntöisesti kehittänyt tarpeeksi puhetta ja kerännyt tiettyä sanastoa, Lupan sanoi. Nyt opinto-ohjelmaan voi kuulua maailman kansojen myyttejä.Lisäksi voit löytää rinnakkaisia ​​maalauksia( katso luku "Taide ja piirustus").Jokainen mytologian kirja voidaan lukea pitkään, osittain.

Mitä muuta lapsi pitäisi lukea 3-4-vuotiaana? Valinta on valtava. Muista lasten klassikoita Nikolay Nosov on "Pikku prinssi" Antoine de Saint-Exupéryn ja "Alice in Wonderland" Lewis Carroll. Jos olet hyvä, "esittelee" lapsensa, hauskaa selittää vaikeita kohtia, ne ovat jatkuvasti kiinnostuneita vauva, on muistettava, ja ne sisällytetään hänen henkinen maailma.

Lasten sanaston laajentamisen tulisi olla päivittäinen tehtäväsi. Siksi puhumalla vauvalle, katsokaa puheesi, vältä vaimeita, mautonta sanoja. Käytä usein käyttämiesi sanojen synonyymejä.

Eläinten, lintujen, hyönteisten tuottamat äänet. Joka kerta, kun kerrot lapselle esimerkiksi eläimistä tai linnuista, älä unohda mainita, miten ääntä kutsutaan, mitä he julkaisevat. Kun lapsi oppii kaikki koonnut luettelon, voit pelata peliä hänen kanssaan, "Mikä lintu laulaa niin?" Ja "miten haukkuva koira?" Tässä lista sanoista, jotka voivat auttaa sinua:

Bee - surina.

Aasi - pauhaa. Duck - quacks. Cat - meowit.

Grasshopper on helistin.

Kukko - laulaa, noita. Varis kruunaa.

Kalkkunanliha.

Sammakko särisee.

Karhut, sikot - murskat. Hevosen lähellä.Vuohenliha.

Koiran haukkuminen, haukkuminen.

Owl - hoots.

Härkä tuskailee.

Pigeon - cooing.

Varkaus - krakkaus, krakkaus.

Lehmä kuolee.

Elefantti on trumpetti.

Tiikeri, leijona, murisee.

Tieteelliset termit. Lapsille tarkoitettujen pelien avulla voit myös laatia luetteloita tieteellisistä termeistä.Seuraavassa on esimerkkejä joistakin niistä:

Eläintarha on eläinten tiede. Ornitologia on lintujen tiedettä.Ichthyology on kalan tiedettä.Entomologia on hyönteisten tiedettä.Cynology on koirien tiede.

Kardiologi on lääkäri, joka parantaa sydämen. Kirurgi on lääkäri, joka tekee leikkauksen. Ihotautilääkäri on lääkäri, joka hoitaa ihosairauksia.

Hammaslääkäri on lääkäri, joka hoitaa hermostoa. Otolaryngologi on lääkäri, joka hoitaa korvien, kurkun ja nenän sairauksia.

Pediatri on lääkäri, joka hoitaa lapsia. Hammaslääkäri on lääkäri, joka hoitaa suuontelon hampaita ja sairauksia.

Tällaisten pelien määrää voidaan lisätä äärettömyyteen. Associate sanat tietäen alan, johon ne voivat koskea: äänet eläimiä, lintuja ja hyönteisiä - kanssa "opetukset eläintieteen" ammatin lääkäreitä - kanssa "anatomia oppitunti".

Sanasto synonyymeistä.Valitse sana ja muista yhdessä lapsen kanssa kaikki synonyymit, joita voit hakea, ja tarkista itsesi sanakirjasta. Selosta lapselle ne sanat, joita hän ei vielä tiedä.

Kuinka monta huolenaiheita, tehtäviä ja velvollisuuksia esiintyy aikuisilla, kun pieni henkilö tulee elämäänsä!

Vauvan hyvinvointi riippuu kaikesta huolimatta vanhemmista.Äiti syöttää lapsen, nostaa kätensä, kylpee, huokaisee, hymyilee häntä, puhuu, osoittaa helistimiä.

Se on mitä joku on kaksi kuukautta, ja näet, että vauva on jo pysäyttää ilme naamasi, ympärillä olevista esineistä, alkaa kuunnella ääniä.

Puheenmuodostuksen edellytys on aikuisen ja lapsen välinen emotionaalinen viestintä, joka luodaan ja ylläpidetään. Tunnepitoisen viestinnän luomisessa suuri rooli kuuluu lapsen näköön, kuulemiseen ja kosketukseen, joka nopeasti kehittyy ja paranee ensimmäisestä elämänkuukaudesta.

Kolmantena kuukautena vauva näyttää "kokemuksia", hän etuisuuksia, kun hän näkee äitinsä, ilmaisee tyytyväisyytensä liikkeen kädet ja jalat, ja jotkut eivät ole kovin selkeitä äänen tyyppiä E, aa, m, gy, KHY.Tämä merkitsee sitä, että hän tuli röyhtäily-kävelyn alkuvaiheeseen.

Tämä ajanjakso elämän tunnettu siitä, että lapsi näyttää visuaalinen ja auditiivinen keskittyminen eli vastauksena näkö- ja ärsykkeitä hetkellistä viivettä impulsiivinen liikkeitä kädet, jalat, pää, lopettaminen itku, hän yrittää löytää aikuisen katseen kääntää päänsä äänilähteeseen.

auditiivinen ja visuaalinen keskittyminen kehittyy, jos vauva kuulee systemaattisesti aikuinen näkee. Ja ne vanhemmat, jotka uskovat, ettei ole tarpeen puhua vauvan kanssa, kun hän ei ymmärrä mitään, on väärä.Varoituksen aikana lapsen tulisi kuulla hänelle osoitettu puhe. Esimerkiksi valmisteltaessa ja uintiin kun äiti voi varovasti sanoa, "Tanya on hyvä tyttö.Nyt Tanya ui. Vodicka on lämmin. Ensin pesemme Tanyan kynät ja sitten jalat. .. Nyt Tanechka on puhdas. "Tämä, vaikka, ja "yksisuuntainen" viestintä( kun aikuinen kertoo lapselle vain kuuntelee) paitsi aiheuttaa vauvan miellyttävä tunteita( ilo, hymy), mutta myös opettaa kuuntelemaan puhetta, synnyttää hänessä halun tehdä ääniä.Tämän seurauksena vauva alkaa tunnistaa äidin ääni, syyttää vähitellen erottamaan hänen nimensä ja vastaamaan siihen.

Kehittämistä visuaalinen keskittyminen aikuinen osoittaa lapselle värikäs kolisee, pyritään luomaan häneen yhteydessä etäisyydeltä: siirtymässä pois seimi, vauvan nimiä nimen, joka luo edellytykset, joilla hän joutui hakemaan aikuisen ilme, kääntää päätään.

järjestäminen visuaalinen ja auditiivinen kokemus, välttämättömiä normaalille kehitykselle hermoston ja aistinelimet lapsen, aikuisen siten tasoittaa tietä kehittämiseen puheen ja vauva.

Tänä aikana, lapsi voi erottaa vokaalien [a], [u], [e] ja määrä konsonanttien [n], [b] [m] [k], [z], [x].Nämä äänet ovat kuitenkin epävakaita, ja vauva lausuu heistä epäselvästi, ei aina.

Kolmannen ja neljännen kuukauden alussa vauvalla on kasvava tarve kommunikoida aikuisen kanssa. Lapsi, jos usein puhunut hänen kanssaan, hän on jo yrittänyt löytää aikuisen katseen, kun hän ilmestyi kääntää päänsä, hymy ilmaisi ilonsa, lausuu ääniä.Kävely muuttuu voimakkaammaksi, jos aikuinen lukee lapsen suuntaan. Tällä kaudella elämän vauvan lausuu äänet ja äänen yhdistelmiä enemmän drawling, yksitoikkoinen - ah,-ha, ja gi ja-Gu, mutta selvästikään riitä, joskus nämä äänet ja äänen yhdistelmiä on mahdotonta edes pelata.

loppuun mennessä alkupuoliskolla elämän, lapsen lausuu joitakin äänimiksaus pa ka, ma, ha, että jatkuva toistaminen muodostavat ikäänkuin leikellään tavuja sana ka-ka-ka, pa-pa-pa, ma-ma, ga-ga. Tietenkin nämä äänikombinaatiot ovat vielä kaukana todellisesta puheesta ja eivät ole viestintävälineitä.He todistavat vauvan hyvällä tuulella ja ovat samalla valmiita puheen hallitsemiseen.

Ensimmäisen elämänvuoden toisesta puoliskosta lapsi on nähnyt merkittäviä muutoksia yleisessä kehityksessä.Hän on parantanut visuaalista ja auditiivistä käsitystä, hän alkaa liikkua avaruudessa: istua alas, indeksointi. Tällä kaudella elämän vauva paitsi lausuu äänet ja äänen yhdistelmiä, mutta myös taipumus toistaa niitä jälkeen aikuisia.

Lapsen puhetoiminnan kehittämiseksi voit toistaa ääniä ja ääniä, joita vauva itse sanoo. Kun pelaat häntä pienellä ääni- ja äänikomponenttien välityksellä, lapsi ilmoittaa sen uudestaan. Tällaiset ilmaukset vauva kuulostaa edistää kuulon, vahvistaa puheessaan elimiä, vauva parantunut artikulaatio laite, hengitys ääni."Jäljitelmän" opetus on hyödyllinen, jos vauva tuntuu täydeltä mukavuudelta: terve, voimakas, täysi, lämmin. Tämän "keskustelun" aikana lapsen pitäisi nähdä kasvosi hyvin. Tässä tapauksessa hän jäljittelee paitsi ääniä myös ilmeet. Vauva voi selvästi kuulla hänen äänensä, ja äänensä puhuvan hänelle aikuisen, poistaa ylimääräisiä ääniin: Sammuta radio ja televisio.

emotionaalinen ja laulu reaktio lapsen aktivoi pelin aikuisen. Osa vanhemmista sanoi "au" tai "käki", ja hän menee toiseen paikkaan, kun samaan aikaan näkökentän vauva. Lapsi etsii silmiään, iloitsee, tekee ääniä.

seitsemännessä kuussa lapsi alkaa ymmärtämään puhetta perustuu näköhavainnon, eli se muodostaa yhteyden kohteen ja sana on nimetty.

Aikuinen luo erityisedellytykset puheen ymmärtämiselle. Esimerkiksi jos seitsemän, kahdeksan kuukauden vauva useita kertoja näyttää kellon ja sanoa: "Kello", ja sitten pyytää häntä: "Missä on kello?" Hän silmät etsii aihetta. Toistaen hänen kysymyksensä toistuvasti, aikuinen yhdistää sanaa tämän aiheen kanssa lapsen mielessä.

Mutta ei vain aihe kiinnostaa lapsi, hän haluaa jatkaa viestintää aikuisen kanssa. Kuitenkin kyky erottaa sanat tällä hetkellä on vielä kaukana täydellisestä.Lapsi "tunnistaa" lähinnä niitä, jotka eroavat voimakkaasti rytmisessä rakenteessa;Sanat, jotka koostuvat ääniä samankaltaisista äänistä, ovat edelleen hämmentäviä.Joten lapsi näyttää oikein, missä kissa on, ja missä ikkuna, mutta ei osoita, missä Kolya ja missä Olya.

reaktio kid sana, joka viittaa esineen riippuu iästä ja lapsen kehitykseen: ensimmäinen, hän kääntää päänsä ja katsoo objektin, ja sitten haluaa ottaa sen, ja lopulta antaa aiheen aikuisen hänen pyynnöstään.

Älykkäät, liikkuvat kohteet nähdessään lapsi kehittää äänievakuuksia.Äänilelut usein aiheuttavat vauvan "puhua".Hän viipyy silmänsä pitkään ja tekee ääniä.Jos lapsi kiinnostaa asiaa, tuo se lähemmäksi, anna mahdollisuus koskettaa. Nimeäksesi esineen, muista nimittää se. Hänen kanssaan toteutetut toimet ovat mukana puheessa: "Tämä on Lala. Se on kani. Let's laittaa pupu nukkumaan. "

Vähitellen tapaa lapsi käyttää sanoja, herättävät häntä puhumaan. Joten, jos hän saavuttaa lelua, jonka nimi on hyvin tietoinen, älä kiirehdi antaa sille, yrittää saada hänet sanallinen vastaus: Äännä, ääniä tai äänen yhdistelmiä( bi-bi, Lala).Jos lapsi on hiljaa, kysy häneltä: "Haluatko auton( bi-bi), Lyalya?" Anna lelua varten nimi: "Tämä on kone( bbi).Tämä on Lyalya. "

Ensimmäisen elinvuoden voi käyttää onomatopoeia, esimerkiksi kello nimeltään "rasti-tak" molotok- "tuk-tuk" Up "ding-ding", jne. Tällaiset sanat ovat helpommin lapselle sanottavia, ja hän käyttää niitä mielellään. Kuitenkin heidän kanssaan on tarpeen käyttää täysiä sanoja.

Puheen ymmärtämisen kehittämiseksi tarjoa lapselle useita esineitä.Joten, pyydä häntä löytämään joukossa leluja 2-3 pupu tai karhun: "Kate, jossa pupu?" "Kate, jossa nallekarhu?" Ja sitten antaa sinulle yksi heistä: "Kate, anna minulle jänis", "Kate, annaminulle karhu ".(Esineet ja lelut tulisi olla lähellä lasta, jotta hän voisi vapaasti löytää heidän silmänsä, indeksoi niitä toteuttamaan.)

Tämä korreloi sanan paitsi esineitä, leluja, mutta myös toimia, jotka auttavat lasta itse tai jokuaikuinen, opettaa häntä oikein suorittaa nämä toimet: nousta, istua alas, anna lelu, heiluttaen kynää hoitoon aikuisen jne

Joten loppuun mennessä lapsi alkaa vakiinnuttaminen yhteys objektin nimi ja sana ilmaiseva se. ..Samaan aikaan lapsi hallitsee 8-12 sanaa, lähinnä onomatopoeettista tai yksinkertaista ääntämistä varten. Sanakirjassaan sanat sanovat samalta( äiti, isä, setä), ja joskus eri tavuista( Nata, Tanya, Katya).Ja vaikkakin lapsi vielä usein suhtautuu eleisiin ja ilmeisiin, puhe lisääntyy kommunikointivälineeksi.

• Milloin lapsi alkoi käydä, pilkkata?

• Missä ikässä hän alkoi ymmärtää aikuisen puheen?(Kysymykseen: "Missä äiti, isä, Lala, nallekarhu" - toteaa silmät aikuisen tai aihe, tehdä yksinkertaisia ​​tehtäviä: antaa lelu, taputtaa käsiään.)

• Kun ensimmäiset sanat sanoi ja mitä?

• Kuinka monta sanaa( ja mitä) lapsi sanoo ensimmäisen elämänvuoden lopussa?

• Mitä kuulostaa tarpeeksi selkeästi ja mitä sanoa, mutta ei aina oikein?