Lapse valmisolek koolihariduseks - laste valmisolek koolihariduseks

Vaevalt sündinud, laps hakkab. .. õppima. Ta sõna-sõnalt "neelab" kogu informatsiooni, mida tema ümbritsev maailm võib pakkuda. Ja ülesanne vanemad ei ole ainult, et suunata käitumist noorem laps, aidates omandada uusi teadmisi, vaid ka hoolitseda, et 6-7 aastat beebi ei ole kaotanud soov õppida. Kahjuks ei oska poisid ja tüdrukud keskkoolides, kolledžites ja ülikoolides oma lapse harimist ja õpetamist. Ja just seetõttu on igaüks oma pereelus otsinud oma võimalusi ja tehnikaid. Ja võime võrrelda tehtud töö "tulemusi" ilmneb just siis, kui laps läheb esimese klassi, põhjustades täiskasvanute muret ja kontrollides lapse valmisolekut õppimiseks.

Niisiis, kas tõesti on olemas üks meetod lapse kooli valmisoleku jaoks?Õnneks - ei. Võite ainult esile tuua vahelehti, mida vanemad peaksid tähelepanu pöörama.

kõne valmisolek

Esiteks, see on lastele kõne valmisolek koolis. Laps peaks olema võimeline kõnelema( ja mitte ainult tähtede ja helide korrektsel hääldamisel - see aitab klasside koos logopeediga).Tema kõne ei tohiks olla järsk ja meenutab hirmutatud kassit, mis tormasid ruumi. Ideaalis läheb üks lause teineteisest sujuvalt, seostades selle tähendusega eelmise ja järgnevaga. On võimalik, et laps kasutab väike kogus omadussõnu ja kirjelduse teatud objektid ja tegevused ei erine erinevaid( antud juhul vanemad tuleks veidi rohkem aega raamatute lugemine laps, sest see on nende "kadunud", võite leida sõna) oma kõnes.

Keelevalmiduse järgmine hetk on võime kuulata( kõneleja katkestamata).Kuid enamik poisid ei suuda keskenduda liiga pikk ühele asjale, ja kuigi nad on tõesti üritab kuulata kõlarid, nad ei kuule neid( mis on kinnitatud lihtteabenõudega ülelugemine, mida nad said just).Ainus võimalus sellises olukorras on täiskasvanu monoloogi asendamine tema ja lapse vahelise dialoogiga. Vajadus vastata küsimustele või väljendada oma arvamust hoiab lapse tähelepanu, mitte lasta tal vestlusest eemale lüüa.

Ärge unustage tulevaste üliõpilaste mälu koolitamist. Kõige lihtsam on lapsele luuletusi ja laule õpetada. Veidi raskem on mäletada ja analüüsida, mida näete( näiteks raamatu pilt või maastikust väljaspool aken).Lõppude lõpuks, lapsed on erinevad selleks, et näha väga "kitsa", ei maksa tähelepanu tervikpilti, nad kahmama sellest ainult teatud osad( laps töötab pärast ajasid sõidutee, palli ei näe auto läheneb teda).

Psühholoogiline

Teiseks on selline asi nagu "psühholoogiline valmisolek lapse kooli."Kuue või seitsme aasta järel siseneb laps tavaliselt "iseseisvuse" faasi, luues enda ümber oma maailma. Tal on juba sõbrad, tema huvid, tema saladused. Ta on juba muutusteks valmis ja ootab neid, tunnevad, et ta on üles kasvanud. On soovitav, et kooli ta tajub uus samm, et tõstab selle üle noorematele lastele ja lähenemisviise täiskasvanud( või vanemad lapsed perekonnas) suurenemise tõttu teadmiste ja välimus teatud ülesandeid, samuti suurema usaldusväärsuse kohta osa vanemaid.

Kuid mitte kõik lapsed ei kohandu kooliga hõlpsalt.

Kui laps:

• tunneb oma eakaaslaste grupis ebamugavust;
• kardab pikka aega ilma vanemateta;
• eelistab täiskasvanutel teostada mis tahes tegevusi ainult rangelt juhtival kohal( ilma algatuseta);
• on raskustes, loodab ema või isa abi, mitte proovides probleemi ise lahendada;
• ei teavita oma tegevustest, ignoreerides täiskasvanute kommentaare.

Nii võib üleminek "kooli" sõltumatusele olla lapsele väga raske kogeda.

Selle "anomaalse" käitumise põhjus on harvadel juhtudel lapse arengut iseloomustavad omadused, mis nõuavad arstlikku järelevalvet. Põhimõtteliselt on see "sõltuv" käitumine tingitud lapse ülemäärasest vahi all hoidmisest( kes mõistagi mõistab seda täiesti ja saab sellest olukorrast palju kasu).Nagu "vaktsineerimise" võib soovitada külastada laps eelkoolis kvalifitseeritud õpetajad ja hästi tõestatud programmi laste kooliks ettevalmistamisele( seda saab arutada laste emad on juba lõpetanud esimese klassi enne käivad teile meeldis lasteaias).Kui vanemad mingil põhjusel nad ei soovi anda lapsele lasteaia jaoks poiss peaks leidma teisi kollektiivse klassi( näiteks visiit mängutoas või ringid) vähemalt paar korda nädalas.

Füüsiline valmisolek

Samavõrd oluline on füüsiline valmisolek lapse kooli, kui mitu tundi istub laua lühikese elueaga muutus lõõgastuda ei ole sugugi soodne kasvava organismi. Koormus( selg, mis on väljendatud väga raske "teadmistebaasi" - portfelli - ja vale seisukoht lapse Party) viib mitte ainult selle kõverus, vaid ka ebapiisav verevarustus ja hapniku asuvast siseorganid( hiljem kajastub aju).Lisaks suhtlemine massi lastele ja täiskasvanutele, millest mõned perioodiliselt muutub kandjad erinevaid viirusinfektsioonid, viib haiguse immuunpuudulikkusega lapsel( ja siis - oma mahajäämust õppekava ja suurendada vaimset koormust).

Seetõttu on nii oluline, et laps läheks kooli kõige tervislikumaks seisundiks, kellel on hea immuunsus, füüsiliselt arenenud ja füüsilised harjutused tähelepanuta jäetud. Parim võimalus on spordisektsioonide täiendav külastus. Samal ajal pole vajadust lapse sportliku meistrivõistluseks teha. Nagu täna pediaatrite soovitada perioodiliselt "muuda" spordiklubide kasvab lapse keha ei saanud "ühekülgne" arengu tõttu konstantse koormuse sama lihaseid.

Kas lugeda või mitte lugeda?

Kas tulevane õpilane peaks lugema? Vastus sõltub kahest olulisest punktist:

• lapse soovidest( ära lase tal, kas ta tahab õppida lugema, kuid ei nõua, et ta ei ole huvitatud);
• koolinõuded, mille järgi kavatsete lapse anda.

Sõltuvalt sellest, milline kooliprogramm laps on kaasatud, ei pruugi õpetajad isegi lugeda enne esimese klassi sisenemist lugemist. Esiteks, sellises "arenenud" üliõpilasest tuleb igavaks õppetundides( samal ajal kui "laggards" püüab teha esimesi tähed ja silbid).Teiseks hakkate kindlasti õpetama oma lapsi meetodi abil( antud juhul kõige tõenäolisemalt valitud intuitiivselt või sobivate õpetamisvahendite alusel), erinevalt kooli õppekavast ja -viisist. See võib põhjustada, et laps reageerib teise tüüpi õpetuse "tagasilükkamisele" ja tulevikus võib laps lihtsalt keelduda õppetundide läbiviimisest, kuna õpetaja esitab talle märkused. Kuid vanematele ei ole keelatud aidata nende esimese õpetaja õppekava kõige raskemates osades õppida.